20xx20忙碌的一學期又將結束，現在我把這一學期的教學工作做簡要的彙報總結
一、師德表現關心集體，以校為家。
響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合組裏搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生，做學生的好朋友。
二、課堂教學高一《音樂鑑賞》
（一）模塊，主要是讓學生欣賞中外各種不同類型的音樂作品。雖説是欣賞，可還是要讓學生“動”起來。現在的高中生大多喜歡在大眾面前表現自己，因此在課堂上讓學生處於主導地位是很有必要的，但教師要有目的的引導學生去學習和探索。在上每堂課前我都要認真的備課，以便於上課時可以很好地引導學生，並適當的佈置課後作業。
三、教學工作為了提高自己的教學認識水平
適應新形式下的教育工作，我認真的參加學校的每一次培訓活動，認真記錄學習內容。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課，上好每一節常規課。同時配合組裏搞好教研活動，並完成學校佈置的各種活動任務。在完成工作的同時，不斷地給自己充電。20xx年8月我撰寫的論文《細説中學生音樂欣賞》獲得泉州市教育教學委員會評選二等獎；20xx年xx月我組織的“十佳校園歌手賽”獲得學校科技文化藝術節評選活動一等獎。
四、課外活動在課中積極挖掘音樂人才
利用課餘時間對他們進行有目的的培訓。不但提高了他們的專業水平，同時也帶動其他同學的音樂興趣。
五、考試上學期我採用了筆試
這學期我採用了實踐（讓學生各準備一首歌曲上台演唱，形式可多樣，如獨唱、對唱、小組唱、表演唱等），結合兩學期的成績對學生進行最後的學分認定。
六、其他我經常收集各種音樂
以便於讓學生多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。在教學上，由於學校的種種原因，音樂課沒辦法在音樂室上課，使得很多課堂實踐沒法在課堂上實現。希望在下一學年會有所改善。
國小生對於美這個詞還不是很瞭解，另外對於畫畫也沒有什麼概念，美術教育就是一個進行美育的過程，這個能促進、發展學生的思想品德和動手能力，為了達到這個效果，我做了很多努力，下面我就工作進行總結：
一、怎樣把握基本形
國小低年級教材從造型的角度看都是採用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，範畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去觀察、理解和表現具體的形象，因此要特別注意把握教學的尺度。
比如，低年級學生畫人的動態是很困難的，但是隻要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態，比例大體上正確就可以了，不能一下子向學生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去認識和表現周圍的東西，讓他們認為看什麼都要通過基本形去概括物體外形的習慣。
這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反覆地強調基本形去觀察，理解形象的特徵，培養起整體觀念，這對到中高年級深入學習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握，同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀察和表現的最基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感覺
在低年級教材中的色形是很豐富的，學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向學生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉輪製作，讓學生認識原色的並置和混合產生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易通過色彩的直接混合去認。
教材中色彩認識的介紹與手工製作結合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關鍵，就是利用各種練習，培養學生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學中對學生講，學生是很難理解的。只有當色彩輪轉動時，轉輪上的紅色和黃色呈現出橙色的相貌，這才能算完成了數學任務。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現灰色。此外將利用教材中的各種彩色範畫，指導學生去辯別色彩間的差異，擴大色彩感知的面，同時，要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學中，培養學生良好的色彩感覺是與基本功訓練並重的一項根本任務。
回顧20xx年，時間如梭，過得很快，我們信息技術組的老師在這個學期結合實際、專心搞好教學，同時克服時間緊的困難，完成了學校、教師電腦等設備的修理和維護工作。
一、結合學科實際、開展常規教學
通過交流，通過集體備課，我們逐漸提高了信息素養，提高了信息技術的使用水平和熟練程度，為學校活動的開展起到了一定的保障和促進作用。
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃和課時進度，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點和難點，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”。上課中，充分體現以學生為主體的理念，關注學生各方面能力的培養，注重相關知識的拓展和延伸。
教材的內容是以完成任務的形式來開展的。學生可以用不同的方式來完成課本佈置的任務，學生在選擇方式的時候有了充分的自由，和體現個性的機會。而且，課本的練習都是讓學生完成任務，沒有具體的操作練習。這樣的教材看似簡單，其實對教師和學生的能力都要求比以前高，為了更好地掌握新教材的教法，達到最好的上課效果，這學期我們備課組在聊天中也經常探討新教材的教法和學法。
針對後進生不愛學習、上課紀律差的問題，組內教師課後常和學生做思想交流，傾聽學生的心聲，鼓勵學生做作品，並對做出的作品給予很大的肯定，樹立學生的自信心。
為了上好課，我經常上網查資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。為了提高教學效果，上課前做好準備工作，不打無準備之仗，尤其本學科大部分課程都要通過上機完成，每節課都要上機備課，檢查機器狀態，杜絕“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點、難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生實際出發調動學生的學習積極性和創造思維，使學生具有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，我在各台電腦前巡視，注意對困難學生進行手把手的輔導。
二、加強學科教研、提高業務水平
1、每個星期開例會，短則二三十分鐘，長則兩三節課。主要進行工作安排、工作總結、教學情況小結和教學研討等活動。集中學習了《中國小信息技術課程標準》，通過學習，提高了我們對信息技術學科教學方面的認識，認清了學科發展的趨勢，領會了教學過程中的“有效課堂”，為今後的有效教學又增加了一份分量。
2、按照教育局安排，派教師外出聽課學習，提高了我們的教學水平。
3、通過外出學習，掌握了電子白板的使用，為今後學校的長遠發展奠定了基礎。
三、充分發揮優勢、增強技術運用
1、通過製作學校網站，進一步熟悉了網站的技巧，通過建立學校ftp站點，為學校的文檔的保存及下達建立了一個良好的使用平台。
2、學校現有常用教師機約70台，我們信息組不定期為有需要的老師修理和維護電腦、打印機等電子設備，保障了學校教師工作的正常開展。
3、承擔了兩間電腦室（共104台電腦）的維護與管理工作。
4、根據學校安排，完成攝影、攝像、圖片製作和處理等工作。
5、根據學校和教師安排及需要，製作展示課的光盤及課件。6、正在組織學生參加電腦作品製作大賽，豐富了孩子們的業餘生活。
總之，這個學期我們組內成員團結協作、和諧愉快、共同努力，盡己所能，順利地完成了學校的各項工作。
回首一學期的工作，我們基本上完成學期初制定的工作計劃，但是也有一些地方還不盡如人意。我們還將繼續努力，在下一個學期內把工作做的更好，少一些遺憾，多一些欣慰。
下學期我們爭取在以下幾方面提高和完善我們信息技術組的工作：
1、爭取在教學中更靈活的使用其他教學方法，讓學生在“玩中學”，不斷提高他們的學習信息技術的興趣以及智力發展，同時掌握新知識和新技能。比如遊戲教學法。
2、繼續學習並提高製作課件的水平，為教師的賽教課提供幫助和技術支持。
3、完善學校網站，並試運行。同時做好新聞採編的組織管理工作。
4、正式開通學校ftp服務器，使其功能得到合理的使用。
5、收集一些精彩的課件，放到校ftp服務器上，供各位教師內部交流使用。
6、為了能及時安排好信息組教師的工作和維修學校教師電腦、打印機時間上的衝突，制定教師機維修登記本，完善維修記錄，以備核查。
7、做好培訓全校教師使用電子白板的工作。
緊張的一學期結束了，我_完成本學期的各項任務。這學期我擔任三年(1)班語文、教學工作和班主任工作。三年(1)班共有學生67人，其中_5人，男生32人。從學生的學習狀況來看處於大部分學生還不錯，差等學生只佔據15%左右;特差的佔8%。通過這一學期的努力，從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：
一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴於律己。
加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。關愛學生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉變觀念，把學生視為平等的教育對象，在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。對學生做到關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，愛得有方，嚴得有度。特別是對後進生，我極力發現和放大學生身上的閃光點，併為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中做到了有四心，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。
教師肩負着教書育人的雙重任務，為了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積澱，努力提高教學水平，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，做到了與時俱進。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其的效用，這學期我注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課，做到課前再備課，備教材、備學生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極為學生創造良好的輕鬆地學習氛圍，從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
三、班主任工作方面
(一)認真做好了勞動、衞生和安全教育。
1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衞生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衞生，養成講衞生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用早會，班會，組織學生學習《中國小安全須知》和《中國小自我防範安全常識》。教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全
由於我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲得學校的衞生或紀律流動紅旗，沒有發生一次不安全的事故。
(二)事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認為，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能説到立即做到，畢竟是三年級學生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。本學期我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學生學會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便_)對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取説服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今後的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
(三)定期召開家長會，向家長彙報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校配合，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班幹部的管理能力還有待提高，還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今後我將繼續加倍地努力工作。
為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明：
一、培養學生學習語文的興趣
國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(1)、規範學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。
④閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。
(2)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移，由課內向課外拓展
以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅侷限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我幫媽媽做家務”為主題的班會，説説自己在家的體驗，學會感恩。讓學生 既學到知識又品質良好發展。
三、備好課，做好充分準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。
這學期的教學工作可以説是非常難忘的，在深鑽教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件製作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。
作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脱離題海戰術，讓作業不再重複低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的淨化、認識上的昇華。
陳特認為作業佈置要因人而異，教師佈置作業要有分層：
（1）作業量的分層。
（2）作業難度的分層。
（3）作業的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業優點：
1、使各個層次的學生能完成作業。學有餘力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對於這些學生，採取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕鬆，從而激發孩子學習的興趣。
根據數學學科的特點，要講究作業佈置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
聽了這次講座，對我來説受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦幹批改作業，和同事説一句都不捨得，只怕作業批改不完。在教學中一直想着往前衝，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、紮紮實實”。我在教學之路上仍然探索着、實踐着。今後我還要踏着堅實的步伐，紮紮實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用
作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出台意味着此後減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今後的作業設計指明瞭方向。
一、種下“發散”種子
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養髮散思維能力。”他結合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，並在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥於教材給出的“答案”，更應善於摸索，鑽研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。
二、培育“創新”之花
如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示範作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。
三、結出“數學”果實
數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今後的作業設計，我們不應只讓數學知識侷限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
經過這一段時間分層教學，因材施教的實踐，切身意識到分層教學的重要性，同時，根據我班學生的實情，分層教學是很有必要的，採用分層教學，取得了較好的教學效果。因為每個層次的學生在知識能力、學習態度、學習方法等方面存在較大的差異，而新課程標準要求我們教師在授課時要面向全體學生，使每個學生的才能得到充分的發展。如何讓優等生吃得好、中等生吃得飽、差等生吃得了，這就決定了現行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學。
所謂分層教學，根據即在常規的班級授課制的條件下，既注重學生在同一班級中學習的共同特徵，又重視學生個體發展中的差異性。在教學中，根據學生髮展水平的差異，設置不同層次的發展目標，激發學生的活力，改變學生被動學習、被動發展的狀態，努力形成學生主動學習、主動發展的局面，提高全體學生的素質。二十一世紀的社會，並不是需要相同的思想、相同的行動，而是要有獨特性和創造性來為社會服務。
一、面向全體學生，分層授課，因材施教
備課時，對於同一教學內容，我會考慮不同層次學生的接受能力，制定不同的學習目的，佈置不同的學習任務。一般情況下，分層授課時，前十五分鐘讓a、b學習小組的學生自學新授內容十五分鐘，完成課本上的試一試、練一練和練習中相應的習題，完成後，同桌小聲交流並相互批改練習;同時，教師給c、學習小組的同學教學新課。接下來用十分鐘給c學習小組的學生完成練習;教師則用這個時間聽取a、b學習小組學生質疑並通過提問了解他們自學的情況。最後十五分鐘，教師給a、b學習小組的學生分別佈置一些開放性的、難易不同的練習題;教師就檢查c學習小組學生的練習情況，給以相應的輔導;再給c學習小組的學生布置一定的習題，每個週末，每個學生在課後作業本上對本週數學方面的學習情況進行一次非常簡短的書面小結，或小結自己的學習態度、取得的成績，或介紹數學學習過程中形成的經驗、方法、情感體驗，或提出學習過程中的疑惑，或對教師提出教學方面的建議、要求。這樣教師就可以及時瞭解學生的學習信息，書面解答學生的問題，與學生進行書面的交流、溝通，加強師生間的瞭解和理解，並通過採納學生合理化的建議，及時調整自己的教學策略。
三、練習作業分層次，因材施教
練習的彈性處理，主要在於練習題設置與要求上，也就是精心設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基本知識，培養初步的應用能力，達到學習的最基本要求。選做題面向優秀學生，重在發展智力和拓展思維，培養創新能力。而且有些習題要對不同層次的學生進行分層要求，對學困生可以只要求一題一解，就題論題，落實新課程基本要求，而對優等生則要求能一題多解，用
此溝通知識的橫向聯繫，使學生從不同角度去分析問題，以發展學生創造性的思維。在此同時，教師要不斷巡視，把握信息，並作個別點撥和糾正。
實踐證明，在分層教學的練習中，對練習進行彈性處理，提供更多的選擇空間，有助於提升學生的學習興趣和學習效果。
四、評估測試分層
成功的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應採用不同的評價標準。對差等生採用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步;對中等生採用激勵性評價，既揭明不足又指出努力方向，促使他們的積極向上;對優等生採用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。為了反映不同層次學生的學習效果，充分發揮考試的評價功能，導向功能和激勵功能，幫助各層次的學生，特別是學困生體驗成功的喜悦，使之以學為樂，不斷進取，積小成為大成。要改變傳統的評價方式。在考查中，學困生做基本達綱題，中等生加試綜合題，優等生再加試提高題，讓各組學生在考查中充分發揮各自的水平和能力。允許在測驗中未達標的學生在一星期內再進行第二次平行性達標測試，以達到預期的教學目標。
五、多層次教學的體會與成果
我校多層次教學改革的實驗，從教學的組織形式來看，已改變了傳統的班級授課制的組織形式;從教學要求來説，脱離了傳統的統一化、標準化、機械化，代之以多樣化、層次化和個性化，建立了以達到統一教學要求和個體優勢發展為教學要求的新教學目標，各層次學生獲得最大限度的發展正在變成現實;從教學內容來説，改變了過去同一年級、同一學科千篇一律的模式，教學內容因學生層次有了適當的變化;從教學過程中學生主體意識的體現來看，多層次教學為學生主體性的發揮創造了更好的環境，學生能主動地根據自己的需求、興趣、潛能規劃設計自己的學習，真正體現了我們多層次教學的指導思想：能跑則跑，能飛則飛。讓學生成了學習真正意義上的主人。
1、充分調動各層學生的積極性。
數學學習過程充滿着觀察、實驗、推斷等探索性與挑戰性的活動，教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。為了充分調動不同層次學生的學習積極性，根據低年級學生心理特點，可以將全班分成若干個小組進行奪星比賽，教師對不同層次進行鼓勵，增強學生的自信心。
2、允許解決問題策略多樣化。
教學中教師應根據每個學生的個性特徵，允許不同學生從不同的角度認識問題，採用不同的知識與方法解決問題。要鼓勵解決問題策略的多樣化，因材施教，促進每個學生的充分發展。讓每個學生髮表自己的觀點，傾聽同伴的解法，不同的學生得到不同的發展。
3、鼓勵各層次學生質疑。
我們在教學中應努力創設輕鬆、民主的學習氛圍，充分體現教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則，注重保護學生的好奇心，鼓勵質疑。
由於全員參與，目標明確，實施規範，多層次教學改革已深入人心，並且日益完善，現正穩步推進低起點、小坡度、多層次、嚴要求的課題落實工作。實踐證明，多層次教學具有極高的理論價值和實踐價值，實施課題教學，對促進學生最優發展，增強學校教育教學活力，煥發出了教育教學新的力量源泉。
保護和提高學生的學習自信心是提高教學質量的關鍵，尤其是學困生。由於分層教學客觀上把學生分層了不同的層次，這樣的教學能夠實現因材施教，較好的實現人人學有價值的數學，人人獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，人人都獲得最大程度的發展這一教學理念。數學教學是一個有機體，在整個過程中，都應當根據學生的實際情況滲透分層教學的思想，使每個學生個體都得到發展，只有這樣的教學才能是成功的教學
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