20xx年x月x日至x月x日，樂東縣中學語文數學骨幹教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底藴深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師範大學培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂而又充實。
本次培訓班級管理採取對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，並及時公佈出勤情況，做到班級管理透明化、公開化，力求做到公平公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完美，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓教師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文並茂的牆報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現了極大的熱情，積極參與到活動中來，在培訓結束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線教師的專業發展，收穫頗豐。
一、在專家指導下提高自我
“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那麼精彩！帶着教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。
培訓期間，聆聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經歷和情懷談起，從“山雨文學”談起，講述了非常先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培養學生的個性化作文，如何鼓勵學生説出真正屬於自己的個性化話語，如何創新作文構思，如何創新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青葱歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養，才能引領學生。特別是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現象。張老師沒有粗暴的去幹涉學生，而是用愛心慢慢地去引導孩子，理解孩子，體現了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調，再配深情的講述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們如沐春風，驅散了職業帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然……
二、在學習中提升自我。
各位知名教授、專家、特級教師的講座，對我們來説，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深入不夠全面；雖懂教育規律但重理論輕實踐；雖能研究但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠……
古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍。“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭xx老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今後的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反覆摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭xx老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝着有陽光的方向生長，孩子永遠向着讚美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻並不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根鬚努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
全縣國小英語教師在二中進行了為期八天的暑假培訓，我也是其中的一員，炎炎夏日，但我非常高興能接受這次培訓，對我受益匪淺，心情感慨萬分，特別是專家、學者地道的發音，塑窗的教學設計，先進的英語教學理念，真是令人佩服之極，我覺得這次學習對我來説是非常有效和必要的，現將我的培訓心得體會如下：
在這次培訓中，我們接受了語音、口語、語法等各種講座，而我在學習的過程中完全將自己轉換成學生的角色，認真學習，因為那裏有無限的老師吸引我。各位教師就像一個知識豐富的圖書館，館中的每一本書都是我學習的內容。
的確如此，從這次培訓中我學習到了許多東西，比如在以前的教學中，對於英語的語法過於重視，而忽視了英語作為一種語言，也要注重它的應用性。在英語中也是有許多文化內涵的。還有我們農村教師接觸純真英語的機會比較少，這次的培訓留美教授的演講，讓我們的口語有了很大的提高，並長了很多見識！
縣教研室的'王振龍老師，讓我們的口語大大提高，他的報告總是讓我學到很多知識，我們可以聽到一口流利的英語，還可以練就自己的口語，他到過美國留過學。在這次培訓中，我們瞭解到了英語教學中的最新理念，用心得教學理念武裝自己的頭腦。將理論聯繫到實際中，為我們在教學戰線上注入了新的血液，使每節課都有不少的收穫，真是受益匪淺！
語音課上，讓我學到了很多知識，在語音上課中，我不僅領略了老師的標準的英語發音，還糾正了很多我口語中的錯誤對於一個鄉村教師來説，是非常有用的，我要教自己的學生髮音，如果錯了將會誤導自己的學生，所以在培訓後，我可以減少在教學中的錯誤，讓學生學得更好，讓我們的口語有了很大的提高，會將步步高昇！
在最後的三天中，我們聽了來自各個學校老師們的經驗介紹，我深深體會到：語言積累之本是厚積薄發，舉一反三，在課堂教學中，我知道了讓學生學什麼，怎麼學，培養學生的語言綜合運用能力；如何讓學生願意學習，在今後的教學中，我會精心設計每一堂課，鼓勵學生做課堂的主人，自己做學生的幫手和學伴，儘量讓學生自學創新學習，盡最大努力少批評甚至不批評學生！
每節課都熱情飽滿的上課，平等對待每一個學生，科學設計家庭作業，對同學們提出的合理化建議和意見，儘早的融入課堂教學中，做到學生提出的建議並改正，擴大詞彙量，讓學生多聽、多利用音像設備，特別是在詞彙教學中，將單詞外形和發音結合起來教學。一定做到語音正確、流利、純正、清晰。
總之，通過暑假這十天的英語培訓，我在英語的語音、語流、語調、發音、聽力及朗讀方面有了很大提高。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，力爭成為受學生喜愛家長愛戴的好教師。今後，我會多結合教授講的理論，多用在實際教學中去，努力上好高效的英語課。
前段時間，我參加了國小語文骨幹教師培訓會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤着她們對語文執著研究的心血。通過本次的學習，不僅使我對國小語文教學的理念，有了更新的認識，也為我在以後的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收穫略談一二。
在這x節公開課中，給我印象最深的莫過於走近繪本課。對於繪本，我只在電視中或圖書館裏見到過，但沒有想到它還能用於學生的學習教材。在課堂上，x老師能以繪本內容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。
一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對於情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什麼？大樹在一次又一次的失去中，為什麼還會高興呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸於愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
會上，聽取了幾位老師關於寫字的講座後，可謂受益扉淺。對於寫字的訓練，我在課堂上也經常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告後，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養，不光是一年級老師的專屬，它貫穿於整個語文學習階段。
“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養也會有積極的影響。都説，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右着孩子的成長。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語説“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳濡目染的作用。
樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應。另外，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，並非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。
當然，識字教學與閲讀教師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會，雖沒有名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收穫，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究，努力做有效教育改革的弄潮兒。
透過x月xx日在xx中學理解的新聘教師培訓，我收穫頗多。
一向以來，很想來目睹主講人xxx教師和xxx教師的風采，很想來親眼看看兩位教師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷着期盼的情緒，我步入了日照港中學聆聽了兩位教師的教育報告。
首先是x教師作了一個充滿詩情畫意的報告。x老師剪着短髮，個性清爽利落，説話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵裏。x老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導入，十分地有文化，一如x老師本人的風度。x老師講的一件事讓我印象深刻。她説，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴説，吃飯的時候也不例外。x老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長説話，以後對她的女兒也格外地好，x老師還把自我女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了x老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位教師的從容。
午時是xxx教師的報告，我早就聽説過x老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位教師就説x老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。x老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛護，甚至對相對落後的學生都是傾注了極大的愛心。x老師作報告的題目是《教師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她説，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生”，x老師説，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。x老師説的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的x老師給了我和x老師不一樣的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如xxx教師，我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，xxx教師的書也給了我很多的指導指示，可是見到xxx教師的本人後，我還是深深地被她的教育理念吸引着。一張教師的和善、細心讓我受益匪淺。還有xxx教師、xx教師、xxx教師，他們的寥寥數語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風采，感受到了教育的樂趣。
通過暑假的學習，我不僅對美術教學的工藝設計、書法篆刻和雕塑等課本課程的教學方法進行了系統的學習，還學習了美術的教學方法、測試方法、教育教學理論等知識，受益匪淺。
從理論上認識到情景教學的意義，對加強情景教學重要性的在認識。並且學習了創造情景教學需要做的準備，以及教學情境的方法和內容，為營造美術的教學情境還需要做的努力等，結合自己在教學中的使用情境教學所起的效果，使我在以後的教學中，繼續探索情景教學，做受學生歡迎的老師，讓學生樂學，讓學生在潛移默化中化課本知識為自己的內在素質。
陳紅教授的關於教師的專業發展理論講座，陳洪教授介紹了美國年度教師託尼。馬倫老師，並對託尼。馬倫的獲獎感言深有感觸，她的話“激情、專業和毅力，激情是奪目的火焰無法讓人視而不見是感染人的力量，專業是技術的保障，毅力是當教師這個行業珍貴的品質。真正最優秀的教師有一個共同的品質：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創作故事。真正優秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現一個完美結局”引起我們的深深思索，開始考慮怎樣做一個幸福的老師，反思我是誰？教師是什麼？我是否稱職？怎樣才能優秀？什麼是教育，是科學和藝術？怎樣證明自己的價值等問題？通過努力，通過學習託尼馬倫，魏書生、李正興等優秀教師的經驗找到自己的發展目標和發展策略。
對本課程的學科知識透徹鑽研還要涉獵成功學、心理學、哲學等知識，由向學生灌輸知識到讓學生主動來要來搶知識轉變，做到教對、教會、教活。重新審視自己的教育價值觀，以教師職業自豪，並提升自己向專業化教師發展。從經驗型教師走向研究型教師。把想法變成思考，把思考變成研究，和學生一起充實、幸福成長，做幸福老師，教幸福學生。陳洪教授的教育信條：教育需要浪漫的理想主義情懷，更需要冷靜的現實主義精神；世上沒有理想的教育，但是我們不能因此放棄追求教育的理想————值得我們廣大同仁借鑑學習。
教師論壇為我們同科目、同年級的老師提供了一個自由溝通、暢意交流的平台，就教學過程中遇到的問題有了可説、可議、可憤的的地方。不過我認為為我們學習提供的這個學習機會雖然是非常好，但和教學過程中遇到的問題一樣，這個平台的吸引力不足，情景教育不足，平台的知識信息量不大和開放程度還比較窄，不能滿足現代教師要求視野開闊、更多接觸名教育家等問題，使老師們被動學習的比較多，學習過程中應付作業普遍，不能發揮老師們的主觀能動性，不能提高更大多數老師的積極性，也就是不能讓我們在網上“有效培訓”和”幸福培訓”。
xxx美術中心，是一個以美術、陶藝、美術中大學聯考輔導為主的美術培訓機構，以“提高藝術素質，培養藝術人才”作為辦學宗旨，“寓教於樂、創想無限、個性發展、德藝兼修“作為辦學理念，強調以學生為本，充分發揮學生個性。中心環境幽雅，師資力量雄厚，經常聘請廣美等藝術院校的老師過來任教。專業上的執着追求和研究使我們積累了豐富的教學經驗，無論在教材的選擇，還是對學生整體素質、未來發展上都能做到宏觀把握、因材施教，做到“學生開心、家長放心、老師安心”。
中心不僅注重學員基本功訓練，還同時注重學員舉一反三創造能力的培養；不僅注重在課堂裏完成一幅美麗的圖畫，還注重完成和繪畫內容相關知識的拓展及動手能力的增強；不僅注重學習能力的訓練，還同時注重持之以恆信心和毅力及溝通能力的培養；使孩子在自信、開心、自豪中成就特長培養，為孩子的未來鋪就一條成才之路。走進xxx，讓你樂呵呵！xxx期待你的加入！
一、招生對象：
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三、開設課程：
各教學點根據實際情況開設課程，詳各教學點開設課程圖片
四、預報名方式：
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