20__年_月_日，我帶着一份憧憬，帶着一份喜悦，帶着一份期待，有幸參加高新區城鄉教師交流活動,從墨埠學校交流到吳伯簫學校。與其説是交流，不如説是來學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，我就堅定了一個信念，認認真真學習，紮紮實實工作，儘自己所能，發揮自己所長，創新性地開展工作，出色地完成交流任務，絕不辜負教育辦公室和墨埠學校領導的信任和託付。這一年，吳伯簫學校領導安排我擔任一年級一班的數學和一二年級的校本教學工作。一年來，收穫很多，感慨很多：此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，確實是受益匪淺!教書育人的職業是崇高的，但城裏和鄉村的教師工作都一樣平凡和樸實，一樣充滿了艱辛和汗水。如果非要找出幾點成績和收穫的話，我只能表達如下的感激和遺憾。
第一、城鄉教育均衡發展的需要和領導的信任是我獻身城鄉交流工作的強大動力。
縮小城鄉差別，搞好學校的均衡化發展、優勢互補，讓高新區每個孩子的都能得到和諧發展和成長，一直是各級領導和我們普通教師的期望和牽掛。這是社會的要求，也是我們每個教育人的職責，因為這樣的認識和覺悟我來到了吳伯簫學校。高新區教育辦公室領導及吳伯簫學校的領導對我交流工作的關心和支持，國小部領導對我無微不至的關懷、噓寒問暖，積極解決我學習、生活中的困難，更增添了我投身交流、一心工作的信心和力量。我感激所有的領導和同事，感激所有的同學和家長。
第二、鋭意進取，不斷提高自身素質。
吳伯簫學校有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，不但這裏的師資水平和教育環境比鄉下好，而且這裏大多數老師都是“多面手”。很多老師不只任教語文、數學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、校本等多門學科，每位教師每天都上三、四節課，除了上課其餘時間大都忙於備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦幹實幹的精神很值得我學習。 我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底藴。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。
我遺憾：一年的學習時間太短，我需要學習的東西還有很多。
第三、主動研究教育教學，推進學校教研教改的發展。
認真搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到吳伯簫學校，我認真備好每一節課，認真參加每一次的教研活動，平時積極參與到老師們的備課中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個台階地向更高的水平發展而努力。積極參加聽課活動，並及時評課，有針對性的進行教法研究。不但在交流中充實了自己，並在不同的環境中鍛鍊了自己，提升了自己。
也遺憾：沒能等到《注意力最佳化控制》課題在吳伯簫結題的那一天。
第四、實施愛的教育，推動教學的時效性。
愛就是責任。愛學生就要深入的愛，愛學生就要理智的愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既藴含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。作為低年級的教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們駕駛理想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在教學中我採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學，想了很多有趣的遊戲。採用賞識教育，不僅使學生愛動的天性被髮揮得淋漓盡致，而且吸引了學生的注意力，還有意想不到的收穫。
很遺憾：這一年如果我帶一個墨埠的學生來這裏該多好!
第五、發揮橋樑紐帶作用，促進交流雙方各項工作。
為發揮自己交流的橋樑紐帶作用，雖然自己身在吳伯簫學校交流，但時刻沒有忘記原來的學校，經常利用週末和晚上時間聯繫墨埠學校，向他們彙報吳伯簫學校的先進教學理念，實現資源共享，優勢互補，雙向互動，整體推進，雙贏共進。
很遺憾：我本來還可以做的更多些。
回顧一年來的點點滴滴，無不充滿了感激之情。感激學校領導的信任與關心，感謝同事們的熱情，感謝孩子們純真的愛。在這裏的每一天，我付出的.是辛勤的汗水和感動的淚水，收穫的是一份份充實和沉甸甸的情感。
在今後的工作中，我將繼續立足實際，深入研究，積極探索，借鑑和總結經驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優勢互補、相互學習、共同發展的原則，研究新思路，採取新舉措，紮實工作，在推進雙方學校教育教學工作中儘自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛鍊自己，提高自己的各項素質。
一、工作開展
按照《深化城鄉學校託管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神，我校將10名教師派送到縣實驗國小進行交流學習。他們都是中青年骨幹教師，有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到縣實小參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習縣實小先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師，一年後把縣實小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細彙報。期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現我縣教育均衡發展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效
1、提升了農村教師的教育教學水平
城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起着重要的推動作用。尤其對於農村教師來説，受益最大。對於交流到縣實小的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對於本校的老師通過對交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利於農村教師的發展。
2、豐富了教師的教學經驗
我校教師一直面對是小班額農村學生，大多數農村學生基礎都較差，而交流到縣實小後，很多老師都任雙班專任教師，學生人數增多。
面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。
3、促進了教育均衡發展
教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨着交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量；強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題
1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流後，普遍都會受到城裏學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落後，只注重交流的過程，不注重交流的結果。
四、今後改進的意見
1、完善制度，規範操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
本學期我擔任高二年級1、7、8三個班的地理課。並擔任高二地理備課組長的工作，遵循教學計劃，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學計劃，我們圓滿完成各項教育教學工作，現將一學期的具體工作總結如下：
一、政治思想方面
堅持政治學習，始終堅定不移地貫徹執行黨的教學方針，嚴格要求自己，注重教師形象，敬業愛崗，奮發向上，把忠誠獻給事業，把愛心獻給學生。工作中勤勤懇懇，學校分配的任務都能樂意接受並盡力完成好。
二、教育教學工作方面
(一)為提高個人素質，積極主動地進行了業務學習
積極參加省、市及學校組織的業務學習，包括教育理念的學習、學科知識的學習、教學技巧的學習，“十二五”遼寧省地理學科培訓，校本教研“六個一”活動等，並積極參與研討。
(二)精心備課
充分利用每週的.集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了這個學期的地理課的教學任務。
(三)全力上好每一節課
(1)在課堂教學中，堅持探究式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持採用分組探究式教學模式，把學習知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
(2)課堂教學多用圖。讀圖，用圖是地理學科的重點內容，也是學生的薄弱之處，所以我們採用了這種模式。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要展現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
(3)課堂教學精講多練。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……最後達到熟練的過程。尤其是新課結束以後的複習更是注意精講精練。
(4)教學中注重培養、提高學生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。如：培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。
(四)精心編寫單元練習
力求每一份單元練習能覆蓋該單元的重點內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環境動態的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。講評練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現的知識點進行一次交流複習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題幹”(關鍵詞)等，以及如何更規範，體現地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
三、積極組織參與教研活動
1、堅持每週一次集體備課活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。
2、我們按照學校的要求及有關計劃，積極的相互聽課評課，坦誠的分享在授課中的優點和問題，取長補短。
3、一個學期的工作結束了，我們面對的又將是一個新的起點，在今後的工作中我會繼續努力，為一高的發展做出更大的貢獻。
xx年8月，帶着一份憧憬和期待，有幸參加七星區教師交流活動,與其説是交流，不如説是去學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認真學習，紮實工作，盡己所能，出色地完成交流任務。一年的時間已結束，此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺，現將這一年工作總結如下：
一、領導關懷，同事幫助，為交流工作打下堅實基礎。
到樟木國小的日子裏，首先我最大的體會就是我校領導的關心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的温暖，這個大家庭給我們創造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了後顧之憂。
在校期間，我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名交流老師，學習樟木的教學經驗。我深深地感覺到樟木國小老師強烈的責任感，他們關愛每一位學生。到樟木以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。
二、鋭意進取，學有所獲
1、深入學習。來到樟木國小，校領導安排我任教二年級語文學科教學兼班主任工作。雖然之前有過班主任經驗，但是對於農村的孩子，作為班主任的我還是對班上的孩子進行因材施教，班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，在應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善
自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。因此，要教好思想既單純孩子，班級事務，自己能做的，努力動手去做，以身作則，並培養學生的能力；重要的是要從心底愛這個班，就像是自己的家一樣，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着為班級做一些力所能及的事。
2、搞好教研。交流之初，在科研處教學視導中，主動進行聽課、評課，認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，讓我的教育理念得到了進一步更新。通過聽課、看校園，接觸師生，讓我深感城鄉交流的重要性和必要性。
業務學習中和老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，並積極參加教研教改，始終堅持與其他老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據制定的工作計劃，及時創新性地完成並總結，真正將交流工作落到實處，為實現打造教育共同體而不懈努力。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，例如，在學校進行“同課異構”教學比賽中，我就領略到了優秀教師在課堂中對教材不同的解讀和剖析。對教學過程中的手段和方法的處理。在集體備課中，將和同年級的教師一起鑽研課文，集思廣益，對單元中強調的重難點一一突破，紮實開展教學工作，這樣濃郁的教研氛圍使我的教育視野得到了進一步拓寬。
三、交流感悟和建議
1、通過教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教
育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對於教育事業起着重要的推動作用。
2、在樟木國小的學習中，讓我感受到該校的教育教學範圍很濃烈，教師的責任心很強，積極性也很高漲，但是對在學生活動方面能更加的豐富些，學生的綜合素質會更加強，可以根據實際情況發展學生的“第二課堂”，可以借鑑他校校本特色開展“學生社團活動”，讓學生在“動”“靜”結合的環境中學習，讓課堂變為學堂，讓學校成為學生的樂園。
在本次交流活動中，再次感謝樟木國小領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能這次機會和對我的培養。
教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利於提高教師的綜合能力，有利於相互取長補短，特別是對於教育教學、教研教改工作的推進，能起到不可估量的重要作用。今年是我區幹部教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，在區教育局的正確領導下，新中學校堅持以貫徹素質教育精神為指導，深入貫徹落實上級有關教育均衡發展的總體目標，積極開展幹部教師交流活動，精心組織，密切配合，在實際工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。現就一年來的幹部教師交流工作總結如下：
一、我校交流教師的基本情況
在這一學年中，我校選派國小數學教師劉忠華老師、國中數學教師邱欽元老師、馮祖懷副校長到外校去交流，劉忠華和邱欽元交流到岷江東路逸夫學校，馮祖懷交流到四川美豐壽豐實驗學校。他們都是新中學校的中流砥柱，業務能力很強，到外校去交流既能勝任外校的教育教學工作，又能將外校先進的教育教學理念帶回本校。學校交給他們的任務是：到外校去參加教育教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛鍊成為科研型教師。交流期滿後回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗傳授給我校教師。另外，我校也注入了新鮮血液，德陽市黃河路國小的副校長陳雋、涪江路國小譚曉明老師、孝泉國中胡俊老師交流到我校，他們用他們的先進的教學理念、教學方法和豐富的教學經驗感染和幫助着我們所有的教職員工。
二、加強領導，為搞好乾部教師交流工作。我校在接到交流任務後， 積極行動，成立了以校長為組長的領導小組，召開了專題會議進行了研究部署，指定了具體的負責人，提出了具體要求。在選派人選工作中， 堅決按照上級指示精神，精心挑選出業務能力強的幹部教師；在學科分配上，選派主幹學科教師，將學校教學工作的中堅力量放到一線。有了他們的參與，為幹部教師的交流工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了保障。
三、提高認識，為加強交流教師的管理細研對策。幹部教師交流是學校之間傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能的新舉措，可以讓兩所學校共同成長、共同進步。通過對文件的學習，我們認為：幹部教師交流工作開展得如何，人是決定性因素，在選派好人的基礎上，要加強對他們的管理。我們對交流乾部教師的管理主要採用兩種辦法：一是委託對口交流學校對交流教師進行直接管理，尤其是加強思想疏導和工作指導。其次，學校領導班子也對輪崗交流的教師不定期地進行走訪、慰問，詢問工作進展情況。通過這些活動的開展，起到了很好的監督和促進作用。
四、雙方關愛，為幹部教師交流工作打下堅實基礎。為了給交流工作打下堅實的基礎，把關心落到實處，雙方學校的領導會不定期地到交流學校瞭解情況，與交流乾部教師進行溝通和交流。在肯定他們原來工作成績的同時，針對下一步在新環境的工作進行詢問：一是詢問目前的工作情況，是不是適合自己的工作崗位，學校將大力支持各位教師的工作；二是詢問出行情況，坐車來校是不是方便；三是詢問家庭情況，還有沒有什麼困難需要組織解決，要是有困難學校一定會全力幫助；四是樹立信心、相信學校、相互配合，把教學工作搞好；五是與原學校及時進行溝通和交流。通過領導的悉心關懷，讓交流的老師感覺到大家庭的温暖，也更加堅定了立足崗位、紮實搞好交流工作的信心和決心。
五、愛崗敬業，為搞好乾部教師交流工作不斷提高自身素質。來我校交流的三位教師，他們來自三所不同的學校。在平時的教學中，他們都有着自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式；他們能紮實備課、認真上課，與同學們相處非常融洽。雖然每天都是緊張而艱辛，但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛崗敬業，勤勤懇懇、無私奉獻、苦幹實幹的精神很值得我們學習。這三位教師能自覺服從教導處教學安排，能主動進行聽課、評課，尤其是陳雋副校長，來我校一年時間，就已經利用自己的空餘時間聽完了我校所有老師的課，並給每個老師都提出了寶貴的意見。他們和我校老師認真交流，談教學得失、論教學方法、參與集體備課，譚曉明老師，每天都能聽到他和我校數學老師郭昇平、張凌傑等人的激烈討論，他每次都能建設性地吸收郭老師和張老師的意見和建議，並把自己的先進教學理念和方法傳遞給我們。這三位交流教師還能積極參加教研教改、探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率，以及自己對日常管理工作的一些心得和體會，譚曉明老師作了一次《一堂課，你更關注什麼》的專題講座，陳雋副校長作了一次《校園消防安全教育》的專題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互交流、共同提高，時時刻刻都以一個優秀交流乾部教師的標準來要求自己。胡俊老師除承擔教學任務外，還積極、認真做好後勤服務工作，認真履行運動場修復工程監督等工作，協助總務室做好教師週轉房配套設施設備的計劃、採購工作。
總之，通過一年來的幹部教師交流，不管是派出交流的教師，還是外校交流過來的教師，他們都能嚴格要求自己，自覺遵守學校各項規章制度，堅持樹立教師是形象、是模範、是榜樣的準則。他們用自己默默無聞的奉獻，深深地感動着學校的每一位同仁。教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今後的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今後的教育、教學、教研、教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。
教師交流工作小結
1、教師交流工作小結
20xx年9月，我有幸成為了教師交流隊伍中的一員，由薄弱學校進入百年名校進行學習。初到北海國小，對這裏的方方面面沒有太多的瞭解。為了讓我們儘快適應新的教學環境，做好工作，學校領導在生活和工作上給予了我們很多照顧，使我們已經開始按部就班地進行工作和學習。現把這一年來的工作和學習情況以及自己的體會做一總結：
一、思想情況
從薄弱學校來到百年名校，剛開始我的思想壓力很大，面對新的教學環境，對自己的業務水平產生了懷疑：能不能勝任這裏的課堂教學工作？在教學教研方面和這裏的教師有多大差距？一系列問題使我困惑、迷茫，不知所措。還好，校領導周全的考慮使我們一點一點地融入這個學校。學校為我們安排了指導老師，讓我聽課學習，瞭解學校，瞭解學生，瞭解教學程序，同時瞭解校紀校規。閲讀北海國小校刊，瞭解其精神風貌。
經過這種過渡，對學校有了全面的認識，變得熟悉起來。這對我的教育教學觀產生了很大影響，讓我有了更深刻的認識：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發展”的質量觀，樹立“為學生的一生髮展和終身幸福奠定基礎”的價值觀；正確對待學生“寸有所長，尺有所短”的客觀現實，能夠蹲下來和學生説話，睜大眼睛發現每位學生的優點，要盡最大努力對學生進行揚長教育和信心教育，為學生的美麗人生奠定基礎。我調整好心態，逐漸適應了這裏的學習和工作環境。
二、學習工作情況
通過向指導老師學習聽課，我看到了新課程教學理念的滲透，課堂教學組織方式的多樣化，課堂整體設計新穎，學生活動的有效操作性、具體化，教師知識的淵博、語言的嚴謹、情感的豐富、教態的得體。學生的知識也很豐富，主動參與配合老師，積極思考，提出疑問。為我的教學工作提供了參考，提出了要求。我感覺到自己的差距。校領導聽了我的課，並做了準確的評價，我進一步認識到自己的不足，明確改進之處。
學校安排了我擔任四年級五個班的體育教學工作。這一年來，我嚴格遵守請假制度、作息制度，遵守學校教育教學規章制度，服從學校各項工作安排和要求，盡力盡責做好工作。教學中，認真、充分備課，規範書寫教案，研讀課程標準要求。做到提前兩週備課，每上一堂課前，都儘量先聽其他教師的意見，好的方法，多多采納，發現備課中遺漏的地方，及時補救；並試學着對其教學進行分析，欣賞精彩，提出意見，提高自己的教研方面的能力。
課後及時總結，寫好教學後記。在備課過程中，認真聽取同科教師對教材的分析，知識點的把握度，課堂結構設計思路，解決問題的過程和方法。同時把自己對這一課的認識拿出來請其他教師進行評判，徵求意見，改進教學。認真做好聽、評課記錄，並在之後進行細細分析，學習別人的優點。認真聆聽、學習組長對於教學理念、教學思想、價值觀教育的講解。樹立新課改理念，實現新課改的目標要求。
積極帶訓學校田徑隊的訓練工作，積極開展好羣眾性體育活動，豐富了學生的課餘生活。同時也為運動隊選拔了一批後備人才。在這一年中，我認真對待、積極參與各部門組織的各項活動。在區田徑運動會中獲甲組第五。所帶班級在校各項體育比賽中都名列前茅。
“金無足赤，人無完人”。在北海這一年我自感收穫頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去改進。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，在學校領導、師生的支持，創造性地搞好體育教學，使我的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向着更高的目標奮進。
2、教師交流工作小結
忙碌的時光總是過得很快，為期一年的交流在留戀中結束。在這一年裏，我始終以開放的積極心態，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這裏，我首先被朐小老師的工作熱情所感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，並且感受到了工作的快樂。在胊陽國小，我收穫了很多，現將這一年的學習工作總結如下：
一、完善師德，提高修養
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，朐陽國小教師的敬業精神，使我對教師這個職業的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。
在工作中，我始終將思考的歡樂和收穫的喜悦送給學生，全身心地撲在教育事業上。“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以成績好壞分優劣，以自己的真誠無私贏得了學生的熱愛和尊敬。同時，與周圍人建立良好的人際關係，在教學活動中很好地與老師、學生、家長合作，與人坦誠相處。
二、虛心學習，錘鍊業務
“讀書—思考—實踐—反思—總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閲讀，潛心研究，認真鑽研，深入思考，從理論上武裝了自己。回想這些日子，真的覺得充實而滿足！因為我不僅“澆灌着”，更在“收穫着”！
短短一年內在諸多老師的引領下，從課堂教學、班級管理到班級文化建設，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學實踐經驗和班級建設經驗，學會了課件製作，班級文化版面建設和班級網頁。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了40餘篇教育隨筆與教學反思，製作了7個課件，聽了近70節課；參加了研説教材活動，學校還授予了“研説教材貢獻獎”；在朐陽國小與五井國小研説教材交流活動中，我作了展示，受到兩校的好評。
三、班級管理，和諧有序
在班級管理上，本着順應孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現學校、家長雙贏的親子教育。雖然自己的班主任工作並不是很出色,但我們班的師生關係和諧，我對學生傾注滿腔的熱情和真誠的愛，走進每個學生，傾聽他們的心聲並與他們進行溝通，與他們建立了深厚的感情。課上，我充分利用課件進行教學，調動起學生的直觀感覺，也調動他們參與學習的積極性；課外，我經常與學生談心，鼓勵他們樹起學習的信心。付出總有回報：收穫變成笑意洋溢在孩子們的臉，當我聽到學生們“老師，我就喜歡上您的課！”的話時，當看到孩子們課堂上聚精會神的表情時，真是激動不已。平淡的生活，給我帶來了生活的真味，這樣感覺更值得回味，這樣的快樂更容易長久?
學校組織的各種活動異彩紛呈，我認真組織、帶領我的學生參加，在“學校集中管理月”活動中，我們班獲得“學規範、用規範”優秀班級、“板報、手抄報”優秀班級榮譽稱號，在“六一書畫展中，獲得優秀班級榮譽稱號；在運動會及其他活動中，我們班也獲得較好的成績。在這裏要感謝我們班語文老師楊老師，他在班級文化建設、班級管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師給予的指導，同時感謝朐小所有給予我幫助的領導和老師們。
四、服從管理，共同提高
朐陽國小工作節奏快、任務多，工作期間，我服從領導安排，遵守學校規章制度，遵守辦公制度，認真完成學校的各項任務，做到不誤事、不誤時，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學校考勤制度，獲得領導、同事的認可。
這裏，年輕教師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學習課件製作，她們在優質課評選、平日課堂教學中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂經驗畢竟比她們多一點。
五、做好使者，促進交流
牢記自己交流的使命，促進發展、促進交流。我把學到的班級管理方法、班級文化版面製作，有效利用早讀、站隊放學點滴時間等做法，及時反饋給五井的領導與老師；老師們的優秀課件、特色教學及時傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時，我也把自己在口算教學、學生素養培養等方面的做法帶到這裏，繼續培養學生的自學能力，抓好學生的口算訓練，夯實學生的基本技能，所教兩個班的數學成績一直都很優秀。
時間飛逝，在潭山中心交流任教的一個學期馬上就結束了。回首這走過的五個月，真是收穫頗多，感慨萬千。
領導關愛，為交流工作打下堅實基礎。
不管是自己的母校一小，還是交流的潭山國小的領導，對我們交流的教師給予了無微不至地關懷。母校一小沒有因為我們去交流了而忘記我們，學校開展活動也有我們快樂的身影。學校領導還經常來交流學校看望我們，讓我們倍感温暖。潭山國小的領導對我們也是噓寒問暖，解決工作、生活中的困難，把關心落到實處。
教研交流，為教學工作邁上更高台階。
作為一小的一名支教老師，肩上擔着一份責任。既要把一小先進教學理念帶到交流學校，又要去學習潭山國小的成功經驗。初到潭山國小，我便上了一堂示範課，贏得了全場聽課教師的肯定和讚揚。我作為評委，也積極地參加了潭山國小的中青年教師教學競賽活動。在此次活動中，我聆聽了十三堂精彩紛呈、風格各異的語文課。從他們的身上，我也學到了不同的教學風格和教學方法，學習他們的成功經驗。通過教研交流，我們相互取長補短，借鑑和總結經驗，正視不足，不斷增強交流實效。
紮根講台，不斷提高學生的語文成績。
潭山國小的學生跟縣城的學生還是有着很大的區別。有一小部分學生來自邊遠山區，基礎薄弱。原有的教學方法肯定是不行的。我因材施教，課上，我儘量放慢速度，設法用課件進行教學，調動學生的直觀感受，也調動他們參與課堂的積極性。課外，經常找學生談心，鼓勵他們樹立起學習的信心，一有空，就給差生輔導功課。付出總會有回報。孩子們漸漸都喜歡上了語文課，當看到學生課堂上聚精會神的表情時，我感到成功的滿足。
靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。
通過這次網絡交流學習使我對新課程理念下的教育教學又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂——讓我們的xx課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導我們今後的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面很多的問題和困惑。通過交流學習我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
第一、通過學習，我的教育教學理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。
自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過交流我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關係融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。
第三、名師的工作室，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。
在這樣的學習環境裏，我們除了能閲讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。
第四、把交流中學到的東西應用到實際的教育教學之中。
運用新課程理念指導教學，怎樣發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以培養學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次交流學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。
本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業。落實交流各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養成終身學習的習慣。我相信，通過這次交流，我將會對遠程交流有了更加深入的瞭解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次交流為我營造了一個嶄新的學習環境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今後的工作中發揮更大的作用。
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