重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園每個教師的重要職責，做好家長工作最終目標，就是要促進幼兒發展。只有家園配合一致，才能真正實現因人施教，才能使教育的微環境充分體現，才能對每個幼兒實現良好的教育。
一、運用多種形式加強幼兒園與家長之間的溝通
1、家訪是家園聯繫常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學前，我們兩位老師利用自己的休息時間對每個孩子逐一家訪，和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如徐磊小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，奚梓允小朋友體質差，在幼兒園膽小內向，我們老師買上水果去看望他們，透過家訪，表揚孩子的閃光點，創設孩子表現的機會，幫忙孩子克服膽小、樹立自信心。
2、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作家園合作，我們就應本着尊重、平等、合作的原則，用心支持、幫忙家長提高教育潛力，讓家長主動地參與教育活動。召開了家長委員會和班級家長會，讓家長及時瞭解幼兒園教育教學要求，同時，班級教師定期出櫥窗宣傳、經常與家長電話、家校互動平台聯繫，互相瞭解孩子最近發展狀況，為下一階段教育制定目標，更好地合作做準備。
3、做好家長工作，放鬆家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公佈，在網上建立了QQ羣，創造家長們和教師溝通的條件，許多家長
會及時和老師交流孩子在家的信息。
二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動
1、家長配合主題活動。
我們結合主題活動，充分挖掘外出學習的資源，也充分調動家長參與學習活動的用心性。因為孩子的學習務必建立在孩子的生活經驗上，於是，我們經常和家長互相合作，需要家長配合，幫忙孩子積累相應的生活經驗。比如，在主題活動“馬路上的車”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車，觀察各種車的特徵等，在家裏讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回園後讓幼兒分享參觀的所見所聞。又如在“家裏的聲音”，我們下發調查表，讓家長幫忙孩子尋找家裏的聲音，將找到的聲音記錄下來，激發了孩子們對身邊事物探索的興趣。在家長的配合下，才使每個教學活動體現價值，使孩子們學習得更快樂。
2、幼兒成長檔案的使用。
為了促進家園相互溝通，實現家園共育，我們為每名幼兒建立了一份個人成長檔案。每個月將是將學習的資料和要求和家長交流，並要求家長及時反饋孩子在主題活動中的一些表現，小班的孩子在生活潛力尚有許多需要學習的資料，我們將各種生活的兒歌打印下來，讓孩子們在家中邊念兒歌邊學習穿衣、穿鞋、洗手等自我服務的資料。教師對幼兒本月的狀況進行評估，作詳細記錄。這樣做能夠使教師和家長及時跟蹤、觀察幼兒在學習中的成長軌跡，對幼兒在不同階段的發展水平做出正確、科學、客觀地評價，有利於家園協調一致、有針對性地對幼兒進行下一步地指導和教育。老師也會在每個月底將幼兒成長檔案發下去，讓家長回顧孩子們在幼兒園的一系列活動，看到孩子們進步的喜悦。
三、豐富多彩的親子活動。
本學期，我們班級的家長用心配合班級工作，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗乾淨，充實了主角遊戲中的材料。在多彩的親子游戲中，家長們用心參與，體現了孩子們勇敢的精神。體現了家長在我們工作中的支持。我們也感覺到，家長工作的開展，進一步促進了孩子和家長的情感，也使我們幼兒園的工作順利開展。家長也意識到不再是一名旁觀者，而是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴!
一轉眼一個學年又過去了，在這一年裏，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順利開展，結合一學年開展的家長工作情況，現將本學年家長工作總結如下：
一、辦好家長園地，每週刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作。
為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一週的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春遊、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時間，與家長保持密切聯繫，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來説雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況後，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什麼事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協商，共同解決問題，並請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
三、根據園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，瞭解原因。
每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，的各方面工作，有機會給孩子介紹在園的種種情況並請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補償。
這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。
美麗多彩的x月就這樣匆匆的過去了，在這春意盎然的季節裏，孩子們徜徉在春的海洋裏，他們在大自然中感受到了濃濃的春意，在教學活動中瞭解了春天的祕密，x月的我們與孩子們是快樂而充實的。現將本月工作總結如下：
車子是孩子們最喜歡的玩具之一，通過"馬路上的車"、"紅綠燈"、"車輪滾滾"等活動，孩子們在看看、講講、玩玩中對各種各樣的車子有了初步的認識，知道了各種車子的名稱;知道了車子有"2個輪子"和"4個輪子";知道了一些特殊車子的特殊本領，認識了110、119、120……，我們許多家長也很支持我們班級裏的活動，當我們介紹了這一主題活動之後，許多家長都讓孩子們將家裏的玩具車帶來和小朋友一起玩、一起觀察。在教室裏佈置"汽車城"的環境，通過"停車場"、"馬路上"等一系列活動讓幼兒玩汽車、拼汽車、學做小司機，滿足他們對活動的興趣。在學做小司機、小警察的過程中，認識了"斑馬線""紅綠燈""停車場""車站"知道了"紅燈停、綠燈行";知道了行人過馬路要走斑馬線，不能在馬路上玩……我們還在教室裏佈置了一個"停車場"讓小朋友按車子的"大、小、顏色"將車子進行分類停放。孩子們通過一系列的活動，獲得了不少的經驗，通過扮演獲得乘車的經驗;還將瞭解了為什麼要遵守交通規則及如何來遵守注意交通安全。同時我們結合季節特徵開展了主題"春天真美麗"的教學活動。在"春天真美麗"這個主題活動中，我們帶領幼兒開展了"走進自然擁抱春天"的遠足活動，孩子們在大自然中感受了春天的氣息，尋找到了春天的小草、小花、小樹的細微變化。通過"找春天"，"找草地"等活動。
衞生保健工作x月，天氣變換不定，有時，温暖的陽光讓人感覺到似乎夏天的腳步近了;有時，一場大風大雨，又讓人感覺回到了初春，這樣忽冷忽熱的天氣最容易生病。我們加強了對幼兒日常冷暖護理，及時提醒幼兒穿脱衣服，避免幼兒感冒。同時，我們對班內環境和各種物品進行徹底消毒，並做好午睡室的消毒通風工作，減少細菌的滋生。我們還對來園的幼兒進行細緻的檢查，確保幼兒在園平安。
家長工作繼續通過家長接送幼兒的時間和加校路路通兩種渠道，主動向家長反饋幼兒在園生活、學習情況，取得家長的配合和支持。充分利用家長資源，請家長幫助幼兒收集有關花卉的圖文資料，要求家長利用星期天帶領幼兒外出，走進春天的樹林，花園或田野，觀察欣賞春天的景色。引導孩子幫助家人做一些力所能及的事，體驗擁有一雙能幹的小手的自豪感。
最後，我們要感謝家長對我們工作的支持，積極配合主題及時收集各種活動材料，使我們的各項活動能得以順利開展。
教師和家長是好朋友，家園之間是親鄰，在這充滿友誼和温暖的世界裏，家園相互團結，相互支持，共同為幼兒的健康成長帶給雙重保障，這是家園之間溝通的最佳境界，也是我們所追求的工作目標。今後，我們將繼續發奮，共同探索出更快、更好的家園共育方法。
一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。
1、和家長進行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每一天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”並不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先就應由我來教育引導，不好太多地把職責推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我個性注意講話的方法和語氣，我會笑着婉轉地跟家長説事情，儘量不讓家長產生正因孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。
2、開展各種家園合作活動。我們針對幼兒發展過程中出現的問題，表現的進步透過家園聯繫手冊及時與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，説話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。透過與家長共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習慣，對此，我們在聯繫本上及時告訴家長，並大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什麼都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現，使得家長喜出望外。對於幼兒在家裏的表現，家長也透過聯繫手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的資料寫在聯繫本上，使小小本子發揮大作用。如培養小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然構成講禮貌的好習慣。
二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。
我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的用心性。正因孩子的學習務必建立在孩子的生活經驗上，因此我們經常與家長相互合作，幫忙孩子接來相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發動家長利用節假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特徵，到幼兒園與大家一齊分享。在家長的配合下，激發了孩子對身邊事物探索的興趣，使每個教學活動體現價值。
三、豐富幼兒各種搞笑的活動。
本學期，我們班級的家長用心配合班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗乾淨，充實了主角遊戲的材料。我們利用各種節日開展活動，元宵節、端午節，我們請家長向孩子説元宵節的來歷，與孩子一齊品嚐節日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現主動性。在六一兒童節到來之際，家長用心主動來園觀看藝術匯演，並得到一致好評。
總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋樑”而開展。如果家園互堅信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發展帶給良好和必要的條件。
我們平時都説幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長事兒多”似乎已成為司空見慣的事情。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責，只有家園配合一致，才能真正實現因人施教，才能對每個幼兒實現良好的教育。
一、運用多種形式加強與家長之間的溝通。
1、和家長進行情感和教育方面的溝通。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭，打聲招呼，道聲“再見”並不難。我是個不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯，首先應該由我來教育引導，不要太多地把責任推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的。即使這樣，在與家長交談時，我特別注意講話的方法和語氣，我會笑着婉轉地跟家長説事情，儘量不讓家長產生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬。
2 開展各種家園合作活動。 我們針對幼兒發展過程中出現的問題，表現的進步通過家園聯繫手冊及時與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，説話口齒不清，做事沒耐心，上課也坐不住，家長也很頭疼。通過與家長共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習慣，對此，我們在聯繫本上及時告訴家長，並大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什麼都不會，到能完整畫一幅畫，這一表現，使得家長喜出望外。對於幼兒在家裏的表現，家長也通過聯繫手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內容寫在聯繫本上，使小小本子發揮大作用。如培養小班幼兒的講禮貌習慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。
二、充分利用家長資源，開展有價值的教學活動。
我們結合主題活動，充分調動家長參與學習活動的積極性。因為孩子的學習必須建立在孩子的生活經驗上，因此我們經常與家長相互合作，幫助孩子接來相應的生活經驗。比如在主題活動“車輪咕嚕咕嚕轉”中，我們發動家長利用節假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特徵，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下，激發了孩子對身邊事物探索的興趣，使每個教學活動體現價值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動。
本學期，我們班級的家長積極配合班級各種，在主題活動中收集資料，將家中的廢舊物品清洗乾淨，充實了角色遊戲的材料。我們利用各種節日開展活動，元宵節、端午節，我們請家長向孩子介紹元宵節的來歷，與孩子一起品嚐節日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現主動性。在六一兒童節到來之際，家長積極主動來園觀看藝術匯演，並得到一致好評。
總之，信任是家園合作基礎，也是家園共育的關鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋樑”而開展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發展提供良好和必要的條件。
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