家庭是孩子最先接受教育的場所，家長是孩子的第一任教師，家庭教育對子女的成長有着重要的作用。為了解我鎮農村國小生的家庭教育情況，我對大崗鎮的部分農村家庭學生的家庭教育情況進行了調查，以此提高農村家庭教育的實效性。
一、調查的基本情況
(一)調查形式與內容
(二)調查的結果
1.家庭教育弱化。調查分析發現，我鎮有相當部分學生家長對家庭教育的認識模糊，他們片面地認為：孩子上學了，其思想、學業等方面的責任已轉移到學校老師，老師是孩子的成長責任人，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上學了，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且，只有學校教育和家庭教育相互結合，才能提高教育效果。
3.家長不注重個人言行舉止。據調查瞭解,一些家長無視自己對子女的榜樣作用，在家中不注重個人言行舉止, 家庭缺少情感交流，導致家庭氣氛、家庭環境、家庭習慣差,對子女的成長十分不利。
4.教育內容與方式、方法有待改進。在調查中發現，一些學生家庭中，家長只注重給予子女物質上的滿足，而忽視了對子女的思想品德、政治認識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養。在教育方式方法上，普遍採用反詰、譏諷、用別家孩子優點與自家孩子缺點進行比較，甚至實施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差，損傷孩子的自尊心、破壞家長在孩子心目中的威信。
5.對子女教育投入比較重視。調查發現，不少農村學生家長為了子女教育捨得投資，對子女學習需求儘量給予滿足，他們心甘情願地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子日後能夠出人頭地。
二、存在問題的主要原因
當前，隨着社會經濟的發展，社會結構正在轉型，農村學生家庭經濟、結構等狀況有了較大變化，一些農村家庭教育觀念仍較落後、教育方式方法不當、經濟環境較差，他們對子女的家庭教育還對存在着一些不足。
(一)教育觀念比較落後。一些家長對子女的家庭教育思想認識不到位，家庭教育觀念未轉變，他們受新讀書無用論和當前嚴峻的就業形勢所影響，對大、中專畢業生雙向選擇就業政策不瞭解，特別是對部分普通高中、職校學生，畢業後外出打工與國中畢業外出打工，所得回報與教育程度不成正比，導致他們對子女的家庭教育漠不關心。
(二)苦於教子無方。雖然一些學生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低，不知道怎麼教育自己的孩子，在督促子女學習方面，更感到無計可施，教子無方已使他們為之煩惱。
(三)家庭教育環境相對較差。一些學生家長由於沒有意識到自己行為對子女的影響，他們在教育方式上帶有很強的隨意性，並且個人言行不一致，失信於子女，難以在家庭教育中樹立威信。尤其是，當前獨生子女較普遍，大多數處於家庭中的核心地位，家長對孩子過分溺愛和庇護，物質的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設。
三、強化農村家庭教育的對策
(一)加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的港彎，家庭教育對孩子的成長意義重大。為此，各級政府及教育等相關職能部門要加大對教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳，使廣大羣眾認識到家庭教育的重要性，在全社會營造重教善育的社會氛圍。
(二)創設和諧的家庭環境。良好家庭氛圍，是孩子健康成長、家庭生存和健康發展的重要途徑之一。作為學生家長，除了加倍地對孩子生活上、學習上的關愛外，還必須加強家庭成員之間情感的交流與溝通，構建家庭成員之間的親情，並重視個人的言傳身教，以身作則，創設一個有利於子女生存發展的家庭空間，促進孩子的健康成長。
(三)運用正確的教育方法。家長要學習一些較淺顯的心理學、教育學方面的知識，瞭解孩子在成長過程中容易產生的心理問題，正確應對，採用比較科學的家庭教育方法，共同學習，當孩子的表現未能達到家長的期望值時，作為家長，不能一味地怨天尤人，打罵孩子。同時，家長可恰當地運用獎勵和懲罰的手段，寬嚴有度，獎罰分明。
(四)家庭與學校緊密配合。孩子是父母的心頭肉，為了子女的成長，家長要加強家校聯繫，齊抓共管，形成家庭教育與學校教育的合力。因此，家長要經常與教師取得聯繫，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致。當孩子有了進步，就要熱情地鼓勵、肯定，當孩子學習成績等方面強差人意時，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長。
家庭教育是一切教育的基礎，對農村未成年人成長髮展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮農村家庭教育的現狀，並針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成為_____鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在推動力。
一、調查實施概況
本次調查對象為全鎮居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。
二、農村家庭教育現狀及特點
從調查情況看，_____鎮農村家庭教育現狀主要呈以下特點：
(一)農村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育
實地調查反映,95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明願意不惜一切投入，培養子女成才。問卷調查中顯示，67.61%的農村女性家長重視孩子的學業問題(成績差、聽課困難、學習態度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑鬱、自卑等)、交際問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等)以及行為問題(違反校規等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，説明隨着物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展， 為國教子、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧，父母協力、協商共同承擔家庭教育責任。
但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落後，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的農村家庭只佔15%。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感歎孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。
(二)農村家庭教育方法逐漸更新, 但科學家教任重道遠
問卷調查中，52.6%和32.3%的農村女性家長選擇私下讚賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調查者覺得自己與兒女的關係非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調查發現，孩子有事瞞着家長時，多數家長採取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會採取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網絡遊戲和上網聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質採取不同的糾正措施。這説明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展：
一是教育方式簡單粗暴。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調查者採取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調查的家長中，對孩子採取物質獎勵的佔8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵;直接用金錢獎賞的家長佔2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。 24.21%的農村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法剋制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農村婦女直接表態自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏於對孩子的教育管理。實地調查反映，大部分家長整天忙於農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閒暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏於對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
(三)農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強
一方面，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠佔，很少有時間來充實提高自己，有部分國小文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態。現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀。這從一個側面反映出我鎮廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底藴差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。
另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由於農村經濟相對滯後，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生並不算很多。同時，農村中健康的文化娛樂活動少，農村女性家長農閒時大多用於聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的佔絕大多數。
教育孩子是一項艱苦細緻的工作。家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長採取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三、解決農村家庭教育的對策建議
(一)社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題
教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規範化。
政府應該適當加大對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規範化的軌道。
家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關書籍，訂閲報刊雜誌，並堅持與孩子一起閲讀、欣賞。
(二)辦好家長學校，切實提高家長素質
農村中國小應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，採取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。
學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以採用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長髮言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須瞭解孩子，瞭解孩子的長處，並儘可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行鬥爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。
(四)創設良好的家庭學習環境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。對孩子經常犯的錯誤進行細緻的講解。在學習之餘，家長還可以訂閲一些有益智力的書，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。
一、調查背景
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調查，採取聽彙報、發問卷等形式。調查範圍主要在國小的三、四、五年級部分學生和家長中進行。共發出調查問卷390份，收回有效卷371份（其中學生問卷195份，家長問卷176份）。學生和家長對問卷內容進行了逐項填寫。
二、調查目的
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背國小生成長的客觀規律，急於求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便採取各種辦法，協調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
三、調查步驟
這次調查，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：
1、你覺得父母對你的哪方面最關心？
2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?
3、你覺得爸爸媽媽説的話都是對的嗎?
4、你在家裏幫爸爸媽媽做家務嗎？......
通過回收調查表，談話紀錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。
四、調查對象
1、家長的職業：農民佔57.5%；幹部和工人佔38.8%；個體户佔3.7%，工人中大部分是在從事臨時建築工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度：大專以上佔6.3%；中專文化佔12.1%；國中佔66%；國小文化佔15.6%。家長的文化大部分是國小和國中，其中一部分未讀國中。
3、家庭經濟收入：來自農業和農親找工收入較低的佔83.8%；收入較好的只佔2.5%；經濟困難的佔12.5%；特別困難的佔1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的佔91.2%；再婚的佔2.5%；單親家庭佔6.3%。
5、家庭學習環境：參加問卷調查的家長，平時看書看報的佔17.5%；指導孩子學習的約佔23.75%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所、有桌椅、燈具、必須的學習用品及圖書資料，並能在平時購買少量的課外書籍等佔25%左右。
這些並非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
五、調查結果
由本次調查的情況來看，當前農村國小生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：
一是溺愛。 在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區，有50%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們為子女提供最好的生活條件，從情感上他們願意為孩子奉獻一切。現今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。於是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現。這些家長實質上並不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義，無法理解“家貧出孝子、執絝出富家”的千年古訓。將來走入社會，他們的'心理承受能力和麪對困難挑戰自我的能力將會受到嚴重挫傷。
二是粗暴 。很多父母都將自己擺在家庭的絕對權威地位。孩子一不小心弄壞了家裏的一件小東西，家長會大發雷霆；一次考試失誤，家長會毫不留情，痛罵斥責；如果在外闖了禍，那可更不得了，一頓臭罵自然少不了，拳腳相加也會接踵而至。從調查中顯示，有30%的家長都會憑藉自己的家長“權威”，過分干涉孩子的生活，如不準到同學家去玩等。在許多家長眼中，孩子永遠都只是自己的附屬品，他們不願意或不善於讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。許多孩子由於家長的粗暴無知，有的放棄了心愛的體育活動而埋頭於書山題海，被迫“一心只讀聖賢書”；有的很愛好畫畫，卻被家長逼着告別了自己的興趣……這些家長把嚴格要求理解為不斷地批評、訓斥和逼迫孩子。這不能不説是家長的過錯。為此，國家總督學柳斌曾痛心疾首地指出：孩子為了觀察蚯蚓而換來家長一巴掌，我覺得這一巴掌可能就打掉了一個未來的科學家。
三是放任。 社會在進步，教育在發展，在大力推行素質教育、學生自主發展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發展就是讓孩子自己發展、隨意發展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，於是索性就放任自然，隨他去了。
四是望子成龍 。這種類型的家長往往對孩子期望度過高，要求過嚴。教育家陶行知先生説得好：教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡的生活中體驗人生的價值，成為一個真正的人。如果有太多太多的孩子只想當科學家、董事長、總經理、博士……那麼，可以想像，他們美好的夢想在現實面前將會形成怎樣的一種落差。
五是嚴他寬己。 從調查中顯示，有80%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放鬆，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐後地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺於撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背後對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知慾望。
六是重智輕能。 作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有80%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會後，很難有大的發展。
六、對策
要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事，其中與教育部門聯繫尤為密切。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協調校內外教育力量的重任。當前可着重做好以下幾項工作： 一是開辦家長學校，定時定人辦好家長培訓班，讓家長接受當前的先進教育意識、教育動態，這是提高家庭教育水平的有效途徑。 二是學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。 三是教師定期或不定期地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況以及在家的表現，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。 四是設“家長聯繫卡”，定期或不定期地送到家長手中，並請家長反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養全能型的一代新人。
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衞生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、xxxxx期間xxxxx店市家庭教育的現狀
3、重視特殊羣體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊羣體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個，其中，楊家滿族鄉中心國小和得利寺鎮中心國小被評為xxxxx市農村留守兒童之家，趙屯鄉河窪村留守兒童之家被評為遼寧省農村留守兒童之家。
4、發揮示範帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發揮優秀家長學校的示範和帶動作用，建立xxxxx店市社區、村屯優秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯國小、太陽中心校、義勇國小、四國中、十六國中、幼兒園被評為中國教育學會家庭教育專業委員會全國家庭教育研究實驗基地。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇國小、xxxxx店市老虎屯國小和29中被評為首批xxxxx市中國小示範性家長學校
5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先後組建了由離退休教育工作者、婦聯幹部和熱心家教工作的志願者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志願者共135名，參加過業務培訓的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衞生局、關工委等有關部門，深入基層、深入羣眾瞭解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，徵集家庭教育論文50餘篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，共整理出20大類型、500多個家教案例，並出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發表，在市級刊物發表。
二、實施《規劃》以來，xxxxx店市家庭教育工作的新特點、新經驗
(一)加強領導，健全機制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項社會系統工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，並納入我市精神主明建設和兒童發展規劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創造條件，提供了組織保障。充分發揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優勢，把家庭教育與婦聯業務緊密結合，將《規劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衞生局、市關工委等成員單位聯繫溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續健康發展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中國小校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創建社區(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發展。市婦聯堅持把社區(村屯)家長學校作為重點工作來抓，並納入年度工作目標考核。市衞生局、市人口與計生局還發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育諮詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50餘場，接待新婚孕前教育7萬多人，發放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬餘份，10萬多人次受益。
二是實施現代家長教育工程。 啟動家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環境。各鄉鎮、街道辦事處婦聯還成立家教志願者服務隊伍，廣泛開展家庭教育諮詢服務活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節日契機，組織有關部門及專家開展諮詢活動，發放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開闢家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長可以通過與教師博客進行交流，及時瞭解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
(三)圍繞主題，創新載體，增強家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設活動。以為國教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以構建和諧親子關係，培育孩子健康人格、怎樣培養孩子養成良好習慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優秀家長評選活動、我愛我家徵文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示範性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同台，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優化家庭教育環境。立足家庭，面向社區，把家庭教育與五好十星文明家庭、學習型家庭、平安家庭、節約環保型家庭、和諧家庭等創建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬户、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創品德高、十星户活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執着追求精神;開展事不關己，我該怎麼辦研討活動，培養人們的道德意志，錘鍊人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評、家家學、家家樂活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展每日讀文章、每週讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫讀書心得四個一讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環境。
三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以愛心獻春蕾為主題，通過在新聞媒體開設愛心橋欄目，開設募捐熱線電話，成立志願者隊伍，在全市開展代理父母助春蕾、情繫春蕾、真誠獻愛心、手拉手共築愛心橋等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優秀春蕾女童獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學工作向社會化、項目化、品牌化方向發展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施共享藍天活動，為留守流動兒童配備法律、醫療保健、心理等志願者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理諮詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監護人和家長解答關於家庭教育、家庭關係、人際關係處理、心理調節等方面的困惑，從而進一步提升了監護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發展。
三、對策和建議
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出台文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用於開展培訓、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉差距，推進家庭教育均衡和諧發展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出台相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉差距，否則，農村家長學校發展很難。
3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養和儲備仍處於弱勢狀態，主要表現為：缺少家庭教育專業人才、缺少系統的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，並對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規範管理，建立一支專業素質過硬的家庭教育隊伍。
學校基本情況
xx 第三國小，是位於城鄉結合部的一所大型寄宿制國小，學生xx 餘名，學校現有寄宿學生xx 餘名。除少數週圍小區的居民子女外，大多數屬於留守兒童、進城務工人員子女，學生來源複雜，家長素質參差不齊。且大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好願望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀，追求學生更加美好的未來。
調查的目的意義
父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨着現代社會的進步和發展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。
為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協助家長破解家庭教育難題，促進良性互動的家校關係構建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵豔紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調查。
調查過程
一、學生的抽樣選取情況。
2、進城務工人員子女10名；
3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；
4、公寓寄宿生10名；
5、父母在縣城行政事業單位工作的學生10名。
同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。
二、問卷試題設計情況
本次調查設計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯繫的態度、教師家校溝通的目的和方法等。
三、調查開展情況
本次調查共發放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。
從受訪調查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64户，佔25%；放任型的107户，佔41%；教育措施乏力型的56户佔22%；封閉型的16户，佔6%；注重方法的18户，佔7%。
從參與調查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，佔10%；期望值一般的169人，佔61%；無所謂的36人，佔13%；完全拒絕的45人，佔16%。在學生對家長教育方法滿意度調查中，非常滿意的16人，佔6%；比較滿意的42人，佔15%；一般的97人，佔35%；認為方法不當的90人，佔33%；極度不滿的3人，佔1%；無法評價的29人，佔10%.
30名參與調查的教師中，答卷全部收回並有效，其中認為家校溝通必要的27人，佔90%；認為家長配合不力的18人，佔60%；認為能力不足並措施乏力的12人，佔40%；認為溝通遊刃有餘、得心應手的4人，佔13%。
調查結論
1、大多數家庭有讓學生接受良好教育的美好願望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現狀。
2、由於文化及傳統觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬於並行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。
3、部分家長，教育理念陳舊落後，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。
4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。
5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。
6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協作失敗的原因完全歸結於家長。
反饋建議
1、成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組，選擇一部分優秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。
2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。
3、挖掘校本資源，充分發揮學校“心靈驛站”、留守兒童關愛室的作用，協助家長破解家庭教育難題，關愛學生心理健康成長。
4、以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會並有效展開相關活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩定發展。
5、聘請校外專家及本校優秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。
6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持。
7、發揮優秀學生家長作用，組建“家長志願者服務隊”，形成育人合力。
家庭教育，是大教育的組成部分之一。本文將介紹2022家庭教育狀況調查報告。
2022家庭教育狀況調查報告(1)
五年來，在xxxx市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衞生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、xxxx期間xxxx市家庭教育的現狀
1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到xxxx0年達到98%。
2、家庭教育的陣地數量逐年增加，規模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區、村屯、中(小)學校、幼兒園為依託，大力發展多元化、多類型、滿足不同羣體需求的家長學校。目前，我市現有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。
3、重視特殊羣體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊羣體的家庭教育。目前，我市共建立留守兒童之家93個，其中，楊家滿族鄉中心國小和得利寺鎮中心國小被評為xxxx市農村留守兒童之家，趙屯鄉河窪村留守兒童之家被評為遼寧省農村留守兒童之家。
4、發揮示範帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發揮優秀家長學校的示範和帶動作用，建立xxxx市社區、村屯優秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯國小、太陽中心校、義勇國小、四國中、十六國中、幼兒園被評為中國教育學會家庭教育專業委員會全國家庭教育研究實驗基地。xxxx市第四初級中學、xxxx市太陽中心校、義勇國小、xxxx市老虎屯國小和29中被評為首批xxxx市中國小示範性家長學校
5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先後組建了由離退休教育工作者、婦聯幹部和熱心家教工作的志願者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志願者共135名，參加過業務培訓的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衞生局、關工委等有關部門，深入基層、深入羣眾瞭解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，徵集家庭教育論文50餘篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，共整理出20大類型、500多個家教案例，並出版《xxxx市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發表，在市級刊物發表。
二、實施《規劃》以來，xxxx市家庭教育工作的新特點、新經驗
(一)加強領導，健全機制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項社會系統工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，並納入我市精神主明建設和兒童發展規劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創造條件，提供了組織保障。充分發揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優勢，把家庭教育與婦聯業務緊密結合，將《規劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衞生局、市關工委等成員單位聯繫溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續健康發展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中國小校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創建社區(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發展。市婦聯堅持把社區(村屯)家長學校作為重點工作來抓，並納入年度工作目標考核。市衞生局、市人口與計生局還發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育諮詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50餘場，接待新婚孕前教育7萬多人，發放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬餘份，10萬多人次受益。
二是實施現代家長教育工程。 啟動家庭教育大講堂公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環境。各鄉鎮、街道辦事處婦聯還成立家教志願者服務隊伍，廣泛開展家庭教育諮詢服務活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設家庭教育專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節日契機，組織有關部門及專家開展諮詢活動，發放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開闢家庭教育綠色通道，開通教師博客，家長可以通過與教師博客進行交流，及時瞭解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
(三)圍繞主題，創新載體，增強家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設活動。以為國教子，以德育人為主題，以雙合格家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以構建和諧親子關係，培育孩子健康人格、怎樣培養孩子養成良好習慣等為主題的家教講座。開展十大孝子和優秀家長評選活動、我愛我家徵文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxx市家庭教育音樂會暨示範性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同台，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優化家庭教育環境。立足家庭，面向社區，把家庭教育與五好十星文明家庭、學習型家庭、平安家庭、節約環保型家庭、和諧家庭等創建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬户、婦儒皆知。開展知善惡、明榮辱教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創品德高、十星户活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執着追求精神;開展事不關己，我該怎麼辦研討活動，培養人們的道德意志，錘鍊人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 家家議、家家評、家家學、家家樂活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展每日讀文章、每週讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫讀書心得四個一讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環境。
三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以愛心獻春蕾為主題，通過在新聞媒體開設愛心橋欄目，開設募捐熱線電話，成立志願者隊伍，在全市開展代理父母助春蕾、情繫春蕾、真誠獻愛心、手拉手共築愛心橋等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxx市優秀春蕾女童獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使春蕾助學工作向社會化、項目化、品牌化方向發展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施共享藍天活動，為留守流動兒童配備法律、醫療保健、心理等志願者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理諮詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監護人和家長解答關於家庭教育、家庭關係、人際關係處理、心理調節等方面的困惑，從而進一步提升了監護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發展。
三、對策和建議
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出台文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用於開展培訓、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉差距，推進家庭教育均衡和諧發展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出台相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉差距，否則，農村家長學校發展很難。
3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養和儲備仍處於弱勢狀態，主要表現為：缺少家庭教育專業人才、缺少系統的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，並對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規範管理，建立一支專業素質過硬的家庭教育隊伍。
2022家庭教育狀況調查報告(2)
家庭教育是一切教育的基礎。農村家庭教育關係到農村未成年人的未來以及農村經濟社會的穩定發展，對農村未成年人成長髮展具有特別重要的作用。本次調查通過深刻分析和客觀評價我鎮農村家庭教育的現狀，並針對當前農村家庭教育存在的問題，提出更合理的途徑方法和對策建議，從而將加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長轉化成為_____鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在推動力。
一、調查實施概況
本次調查對象為全鎮居住的居民，調查方式主要是實地考察、深度訪談、召開座談會、發放問卷等。調查結果：走訪了120名農村婦女，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。被調查的120名農村婦女中，已婚婦女90人，未婚22人，離婚或喪偶的8人。年齡結構，20歲以下的8人，2130歲的22人 ，3140歲的42 人，4150歲以上的48人。文化程度，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。
二、農村家庭教育現狀及特點
從調查情況看，_____鎮農村家庭教育現狀主要呈以下特點：
(一)農村家長重視家庭教育程度提高,但仍過分依賴學校教育
實地調查反映,95%的農村女性家長認為家庭教育對兒童成長很重要,對家庭教育的重要性和重視兒童的全面發展都給予一致肯定。71%的農村婦女表明願意不惜一切投入，培養子女成才。問卷調查中顯示，67.61%的農村女性家長重視孩子的學業問題(成績差、聽課困難、學習態度不端正等)，重視孩子情緒問題(暴躁易怒、焦慮、抑鬱、自卑等)、交際問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等)以及行為問題(違反校規等)的比例分別為11.83%、13.80%和6.76%。很多農村家庭父親和母親分頭負責兒童的生活、學習和教育。而且父母共同管理兒童學習教育比例最高達77.55%，説明隨着物質文明和精神文明建設的加強，以及家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展， 為國教子、以德育人 為主題與核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育觀念被越來越多的農村家庭所認同，多數家庭民主和諧，父母協力、協商共同承擔家庭教育責任。
但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落後，對家庭教育的認識嚴重不足，農村學生家長真正認識到自己對子女教育負有責任，並能較好地擔當起這一責任的農村家庭只佔15%。85%的農村家庭認為孩子的教育責任在老師、在學校，與己無關，他們只負責從經濟上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責任完全推給了學校，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感歎孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。有的家長和代理監護人甚至認為：孩子在學校，家長出錢學校管，自己還操什麼心?這種教育理念與思想認識，大大增加了學校對這部分學生教育管理的難度。更有一部分父母或代理監護人教育理念差，認為只要吃好喝好就行，兒孫自有兒孫福，認為只要能掙錢，讀書也沒什麼用，不讀書照樣可以賺錢，大學生不是還找不到工作嗎?這些觀念勢必影響孩子，產生學習無用的情緒;在矯正學生不良行為習慣中，由於學校單方施教，往往收效甚微。
(二)農村家庭教育方法逐漸更新, 但科學家教任重道遠
問卷調查中，52.6%和32.3%的農村女性家長選擇私下讚賞、公開表揚方式鼓勵兒童的進步。孩子做錯事時，61.5%的農村女性家長選擇心平氣和的方式指出孩子的錯誤。與孩子溝通交流上，60.5%和30.4%的被調查者覺得自己與兒女的關係非常好或比較好;64.5%的女性家長表示自己能夠很好或較好地與孩子溝通;47.94%和47.17%女性家長明確自己的孩子經常或偶爾告訴父母他(她)開心或不開心的事情。走訪調查發現，孩子有事瞞着家長時，多數家長採取引導而不是強迫孩子交待的方法。孩子與家長意見相悖，一時難以確定對錯，45%的家長會採取冷處理。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網絡遊戲和上網聊天等不良行為，部分家長能按照問題的性質採取不同的糾正措施。這説明，廣大農村家庭教育方法逐漸在改善，但調查也反映，農村家庭教育方式傳統簡單，不能適應現今社會的發展：
一是教育方式簡單粗暴。部分農村家長認為棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。問卷調查顯示，在教育孩子做錯事情的方式上，有32.41%的被調查者選擇教育方式是責罵或打孩子;3.77%的被調查者採取禁止孩子參加喜歡的活動或拿走孩子喜歡的物品等懲罰方式,甚至有2.76%農村家長認為，小孩子都會犯錯誤，做錯就做錯了，由他去。被調查的家長中，對孩子採取物質獎勵的佔8.86%。而且,考試取得名次或完成某件事情，均以物質獎勵;直接用金錢獎賞的家長佔2.08%。在與小孩之間的溝通問題上，部分家長認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意願。 24.21%的農村女性家長表示溝通的時間很少，6.49%的農村婦女反映自己與孩子雙方雖有溝通的想法，但溝通過程中，總是因無法剋制的情緒而中斷與孩子交談;有2.91%的農村婦女直接表態自己不知道如何與孩子溝通，或很難與孩子溝通。農村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育，長此以往，孩子容易變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。
二是疏於對孩子的教育管理。實地調查反映，大部分家長整天忙於農活或打工掙錢，沒有更多的精力來教育孩子，更談不上有閒暇時間與孩子一起玩耍、交流、溝通，基本疏於對孩子的教育管理。有些農村家長對孩子的學習漠不關心，不管不問，甚至有些家長連孩子的確切年齡和所在年級都不知道。有的家長過分縱容子女，對於子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守兒童代理監護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。
由此可見，教育方式傳統簡單，缺乏先進家教理念和科學家教知識，放任自流的教育方式仍是我鎮廣大農村家庭教育的主要方式，提高廣大農村家庭科學育兒的家庭教育水平任重道遠。
(三)農村家庭對孩子的支持能力欠缺，家長能力建設亟待加強
一方面，農村家長素質普遍偏低。被調查的農村婦女中，國小及以下的48人，佔40% ;國中的66人，佔55%;高中(職高、中專、技校)的6人，佔5 %;大專的0人，;本科以上的0人。農村婦女承擔社會、家庭雙重角色，大部分時間被擠佔，很少有時間來充實提高自己，有部分國小文化的人漸漸退化到了半文盲的狀態。現在讀書真難，孩子的作業拿回家，我根本看不懂是農村家長普遍存在的現狀。這從一個側面反映出我鎮廣大農村家長的文化程度普遍較低，家長所受的教育少，文化底藴差，因而無法對子女進行有效的教育和指導。
另一方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由於農村經濟相對滯後，大部分農村家庭條件差，家庭收入只能是解決衣食問題，家長們根本無能力投資家庭教育設施建設，為家庭教育提供更好的條件，因此，雖然廣大農民的住房及經濟條件提高很快，但有書房或書桌的學生並不算很多。同時，農村中健康的文化娛樂活動少，農村女性家長農閒時大多用於聊天，或沉迷搓麻將、打撲克，很少看得見書籍，父母親平時不看書讀報的佔絕大多數。
教育孩子是一項艱苦細緻的工作。家長的文化素質、身體素質、心理素質、品德素質對孩子影響是綜合的，相互滲透，缺一不可。在教育孩子的過程中，許多農村家長認識不到知識和文化對子女成長的意義，沒有意識到自己對子女的教育責任、義務，忽視家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，無法擔當起家庭教育的責任，還有一些家長採取粗暴的家庭教育方式，甚至在無意識中對孩子進行錯誤的教育和導向，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為家長要努力提高自身素質，根據自己的條件，揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三、解決農村家庭教育的對策建議
(一)社會、家長、學校共同關注農村家庭教育問題
教育主管部門要充分認識到農村家庭教育的重要性，要把農村家庭教育作為重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導、督查工作，使家庭教育工作管理規範化。
政府應該適當加大對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，確保家庭教育指導工作的正常運行。政府要盡最大可能挖掘農村教育資源，大力創建有益孩子身心的娛樂活動場所。盡最大努力發揮農村的家庭教育功能，使農村家庭教育工作走上制度化、規範化的軌道。
家長要想方設法優化家庭教育環境，創設豐富的信息環境來幫助孩子擴大視野，培養其探索的興趣和習慣以及陶冶情操。家長可以利用電視機為孩子選擇合適的節目，指導孩子收看;可以帶孩子到具有教育意義的場所參加一些有益身心的活動;可以為孩子選購有關書籍，訂閲報刊雜誌，並堅持與孩子一起閲讀、欣賞。
(二)辦好家長學校，切實提高家長素質
農村中國小應注重宣傳發動，加強組織領導，建立學校章程，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，健全教學管理，採取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長整體素質。
學校應充分發揮自己的資源優勢，將提高家長素質當成學校的一項重要工作來抓。切忌只重形式不重內容，學校要在調查、摸底的基礎上制定出提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需要制定培訓計劃，確定培訓內容。定期組織家長來校學習，提高家長素質和教育素養。家長學校的授課形式應靈活多樣，可以採用課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等形式。家庭教育論壇內容既包括知識講座也包括家長髮言、提問，使家長、教師形式互動，在互動中交流經驗，提高認識。在實際工作中要將提高家長素質和提高家長實施家庭教育能力緊密結合起來，側重培養家長掌握現代家庭教育理念，家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。
(三)家長要了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。
要教育好孩子，首先必須瞭解孩子，瞭解孩子的長處，並儘可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行鬥爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂一切為了孩子、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。
(四)創設良好的家庭學習環境，增加家庭的文化教育氛圍。
家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，每個孩子應該擁有一個書桌。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。對孩子經常犯的錯誤進行細緻的講解。在學習之餘，家長還可以訂閲一些有益智力的書，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。此外，還可以帶着孩子出去走走看看，生動的畫面是許多書本上學習不到，也瞭解不了的，這樣，既增進了一家人的感情，也豐富了孩子的視野。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。
五年來，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，市婦聯、市教育局、市人口與計生局、市衞生局、市關工委等部門相互配合，緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設，以促進兒童身心健康為目標，以提高家長素質為主線，以特色活動為載體，全面深入地開展家庭教育工作，取得了顯著成效。
一、“xxxxx”期間xxxxx店市家庭教育的現狀
1、全面普及科學家庭教育知識。廣泛宣傳普及家庭教育和科學育兒知識，使全市0-18歲兒童家長家庭教育知識知曉率逐年提高，到2022年達到98%。
2、家庭教育的陣地數量逐年增加，規模不斷擴大。加強各類家長學校建設，以村區、村屯、中(小)學校、幼兒園為依託，大力發展多元化、多類型、滿足不同羣體需求的家長學校。目前，我市現有各類家長學校290所。其中，中(小)學校、幼兒園家長學校82所，建設率達到100%;社區家長學校48所，建設率達到90.6%;村屯家長學校160所，建設率達到60.2%。
3、重視特殊羣體的家庭教育工作。加強農村留守流動兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊羣體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個，其中，楊家滿族鄉中心國小和得利寺鎮中心國小被評為xxxxx市農村“留守兒童之家”，趙屯鄉河窪村“留守兒童之家”被評為遼寧省農村“留守兒童之家”。
4、發揮示範帶動的輻射作用。大力提高家長學校辦學質量，加大對家長學校的評選和表彰力度，發揮優秀家長學校的示範和帶動作用，建立xxxxx店市社區、村屯優秀家長學校26所，推廣家長學校成功經驗。市教育局、老虎屯國小、太陽中心校、義勇國小、四國中、十六國中、幼兒園被評為“中國教育學會家庭教育專業委員會全國家庭教育研究實驗基地”。xxxxx店市xxxxx初級中學、xxxxx店市太陽中心校、義勇國小、xxxxx店市老虎屯國小和29中被評為首批“xxxxx市中國小示範性家長學校”
5、加強家庭教育隊伍建設。整合社會人才資源，先後組建了由離退休教育工作者、婦聯幹部和熱心家教工作的志願者組成的家庭教育講師團隊伍6支。全市共有家庭教育工作專兼職工作者、志願者共135名，參加過業務培訓的95名。
6、加強家庭教育理論研究。聯合教育局、衞生局、關工委等有關部門，深入基層、深入羣眾瞭解當前家庭的現狀以及存在的突出矛盾和問題，通過調研掌握真實情況，提煉正確結論，徵集家庭教育論文50餘篇，及時向黨委政府及有關部門反映情況、提出建議。通過案例揭示家庭教育的內涵、方法和規律，共整理出20大類型、500多個家教案例，並出版《xxxxx店市家庭教育經典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調查報告在省級以上刊物發表，在市級刊物發表。
二、實施《規劃》以來，xxxxx店市家庭教育工作的新特點、新經驗
(一)加強領導，健全機制，為家庭教育提供組織保證
家庭教育是一項社會系統工程，需要全社會的高度重視，共同實踐。五年來，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領導下，各職能部門相繼成立家庭教育組織領導機構，把家庭教育工作擺上重要議事日程，並納入我市精神主明建設和兒童發展規劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯牽頭、部門配合、社會參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開展創造條件，提供了組織保障。充分發揮婦兒工委辦公室設在婦聯的優勢，把家庭教育與婦聯業務緊密結合，將《規劃》的實施作為重要指標進行考核評估，整體推進，在婦聯內部形成了工作合力。市婦聯、市教育局負責共同牽頭推進家庭教育工作，主動與市衞生局、市關工委等成員單位聯繫溝通，密切合作，互相支持，有力地推進了家庭教育工作的持續健康發展。
(二)鞏固陣地，整合資源，將家庭教育工作落到實處
一是建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中國小校、幼兒園家長學校的基礎上，大力創建社區(村屯)家長學校、農村留守流動兒童家長學校、早教中心等家教陣地，制定家長學校管理制度，探索個性化、多元化的家庭教育指導模式，不斷擴大家庭教育覆蓋面，推動我市家庭教育工作不斷向縱深發展。市婦聯堅持把社區(村屯)家長學校作為重點工作來抓，並納入年度工作目標考核。市衞生局、市人口與計生局還發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校，舉辦胎教知識、早期教育等培訓，開設家庭教育諮詢熱線，切實從源頭做好家教工作。共開設各類講座 50餘場，接待新婚孕前教育7萬多人，發放預防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬餘份，10萬多 人次受益。
二是實施“現代家長教育工程”。 啟動“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團，有計劃的組織他們深入社區、村屯、機關、學校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長中突出的問題進行宣講現代家庭教育的新理念和新知識，幫助廣大家長解疑釋惑，樹立現代家庭教育理念，為未成年人健康成長營造良好環境。各鄉鎮、街道辦事處婦聯還成立家教志願者服務隊伍，廣泛開展家庭教育諮詢服務活動。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報紙和網絡等宣傳陣地，開設“家庭教育”專欄，為廣大家長提供科學的家教方法，推進家庭教育由經驗育人向科學育人轉變。抓住節日契機，組織有關部門及專家開展諮詢活動，發放家庭教育宣傳手冊上萬份。市教育局在學校的網站開闢“家庭教育綠色通道”，開通“教師博客”，家長可以通過與“教師博客”進行交流，及時瞭解和解決孩子在家庭教育中的問題，拉近了教師與家長之間的距離。
(三)圍繞主題，創新載體，增強家庭教育工作活力
一是開展小公民道德建設活動。以“為國教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動為契機，舉辦以“構建和諧親子關係，培育孩子健康人格”、“怎樣培養孩子養成良好習慣”等為主題的家教講座。開展“十大孝子”和優秀家長評選活動、我愛我家徵文繪畫活動、家庭教育音樂會、親子運動會等實踐活動，確立了以人為本，家長孩子共同參與，親子互動等具有時代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。今年5月11日，在我市召開了全國家庭教育現場會，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂會暨示範性家長學校頒獎儀式，整場演出家長與子女同台，藝術與教育共伴，形式與內涵互融，深受領導贊興譽與觀眾一致好評。
二是不斷優化家庭教育環境。立足家庭，面向社區，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學習型家庭”、“平安家庭”、“節約環保型家庭”、“和諧家庭”等創建活動結合起來，使得家庭教育知識走進千家萬户、婦儒皆知。開展“知善惡、明榮辱”教育活動，促使人們明確道德的實踐方向;開展爭創“品德高、十星户”活動，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對善的執着追求精神;開展“事不關己，我該怎麼辦”研討活動，培養人們的道德意志，錘鍊人們在道德實踐中堅持善良正義，形成高尚的品德。開展 “家家議”、“家家評”、“家家學”、“家家樂”活動，使家庭與家庭之間互相學習，互相促進，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量。開展“每日讀文章、每週讀一本刊物、每月讀一部經典、每年撰寫讀書心得”“四個一”讀書活動，提高家庭成員的文化素質，為未成年人健康成長營造一個良好的社會環境。
三是關注農村留守流動兒童家庭教育問題。以“愛心獻春蕾”為主題，通過在新聞媒體開設“愛心橋”欄目，開設募捐熱線電話，成立志願者隊伍，在全市開展“代理父母助春蕾”、“情繫春蕾、真誠獻愛心”、“手拉手共築愛心橋”等活動，動員全社會力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優秀“春蕾女童”獎學金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學”工作向社會化、項目化、品牌化方向發展。以農村留守流動兒童家長學校為陣地，貫徹實施“共享藍天”活動，為留守流動兒童配備法律、醫療保健、心理等志願者，幫助留守兒童輔導功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識，開設心理諮詢熱線，及時對留守兒童進行疏導教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護留守流動兒童合法權益。加大對留守流動兒童監護人的培訓工作力度，開設了形勢教育、法制教育、心理疏導等知識系列講座，為監護人和家長解答關於家庭教育、家庭關係、人際關係處理、心理調節等方面的困惑，從而進一步提升了監護人和家長的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問題。改善殘疾兒童生活和學習條件，促進兒童的全面健康發展。
三、對策和建議
1、強化政府行為，加大對家庭教育工作經費投入。建議由上至下出台文件，把家庭教育工作經費納入各級財政預算，設立家庭教育工作專項資金，用於開展培訓、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉差距，推進家庭教育均衡和諧發展。加強改善農村家長學校辦學條件，建議出台相關政策給予扶持，加大對農村家長學校硬件設施投入，縮小城鄉差距，否則，農村家長學校發展很難。
3、加強家庭教育指導隊伍建設，增強家庭教育的服務能力。目前，家庭教育的人才培養和儲備仍處於弱勢狀態，主要表現為：缺少家庭教育專業人才、缺少系統的理論培訓、缺少制度保障和教材支撐、指導隊伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿足高層次家長對家庭教育的需求，等等。對此，建議進一步打造專兼結合、具有較高素質的家庭教育講師團隊伍，並對新時期的家庭教育進行深入研究，加強專題培訓，實行規範管理，建立一支專業素質過硬的家庭教育隊伍。
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