學校教學工作自我評價

學校教學工作自我評價由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下4篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：學校教學工作自我評價

給你一篇學校教學工作自我評價的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，圓滿地完成各項任務。回顧這學期所走過的路，緊張忙碌中又帶着和諧歡笑，現將一學期的工作評價如下：

一、加強教研組隊伍建設?

開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓，回校後，梳通了整個三年級上冊的教材，對處於這個學段的教學資料及教學方法有初步的瞭解。每個人都反覆研讀教材，互相交流彼此的感受、收穫與疑惑，並分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員認真落實師德行為規範，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態度，能盡心盡力完成好學校佈置的各項任務，教研組內已經構成了團結向上的工作氛圍。開學初，薛xx主任與王xx教師，秦xx教師和曹xx、王xx教師進行了師徒結對，師傅每一天上好示範課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規範教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。

二、把日常工作落實到位?

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情景，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的教師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師進取參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。

注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，並注重工作的實效性，期末各位教師都能完成比較有質量的教學情景的評價和反思。本學期，曹xx教師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》，秦xx教師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設計，反覆磨課，不斷提出意見，教師也在反覆磨課中不斷提升。在全校執教時，得到了專家與教師們的一致好評。王xx和王祁秀兩位教師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。

加強各位教師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學本事。定期評估組內教師的教學情景和學生的學習情景。每單元的教學結束後，我們都按時進行單元練習，並作分析研究，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參加，有的教師還進取爭取學習機會。

三、進取開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究，深化課堂教學改革，進取參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的'課題《基於“詩書怡情”的新經典閲讀的課程開發研究》實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，併成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發了學生們對經典文化學習的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課餘文化生活，陶冶了大家的情操。由於節目質量高，同學們表現出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中教師向科研要質量，進取撰寫論文，薛xx教師都進取參加了區論文評比。

四、培養學生的閲讀習慣。

為了激發同學的閲讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閲讀時間，並不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閲讀的同學越來越多，效果很不錯。

五、加強培優補差工作。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，抓好後進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識，讓他們在學習上有所提高。

六、存在的一些問題：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力配合。

2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加強指導，進行有序地專門訓練，不斷提高他們的寫作水平。

3、對學生的課外閲讀指導還不夠，應上好各類課外閲讀指導課。

總之，在本學期裏，我們教研組取得了必須的成績，但我們也看到了困難和不足，在今後的教育教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自我，努力工作，開拓進取。

第2篇：學校教學工作自我評價

希望你能喜歡這篇學校教學工作自我評價範文。

我校始終以“立德樹人”作為學校工作的出發點和落腳點，圍繞培養具有民族文化底藴和良好行為習慣的現代人的培養目標，以課程建設和課堂教學為主陣地，以信息技術為輔助，讓學生在充滿書聲、歌聲與笑聲的環境中不斷成長。下頭將我校在課程建設、課堂教學和教學評價等方面的工作彙報如下。

一、課程建設

(一)經典伴我成長，提升傳統文化底藴。

要使我們的學生具有中華傳統文化的底藴，自然離不開對中華經典的學習。我們不僅僅讓學生讀經典、背經典，併力求讓學生用經典中的行為準則來指導自我的實踐，到達學以致用的效果。

《弟子規》是一把幸福和諧的人生鑰匙，其中的一詞一句，都教育人們為人處世應當恪守的規範。為了讓每個孩子把《弟子規》的資料落實到生活中的點點滴滴，學校開展了一系列踐行《弟子規》活動。

其一，誦讀《弟子規》。每一天早上由校長帶領全校團體誦讀《弟子規》，並由每個班輪流進行分享。經過每一天的誦讀讓學生到達熟讀的程度，最終目的是讓學生在反覆誦讀過程中逐步能脱口背誦，這樣才能使學生對文章的記憶更加深刻，長久地保留在學生腦海中。每名同學的上台分享，講出自我對《弟子規》的感悟，並引導其他同學去規範自我的行為。其二，踐行《弟子規》。每名同學都有一本屬於自我的《弟子規》踐行手冊，書中的每一部分與相關歷史故事結合起來逐一講解，幫忙學生理解。寫學習《弟子規》的心得體會，經過反思，藉助學生已有的生活經驗以及對經文資料的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用;説説自已哪些規範做得好，找出自身哪些不足需加以改善，把學《弟子規》與學做人聯繫起來。同時，由教師組織全班同學進行互動式交流，讓學生大膽表達自我在生活中是如何做的，在交流過程中讓學生重點理解對行為方面的要求，明確其中的道理。學生經過自我的寫更進一步嚴格要求自我的行為習慣。其三，記錄踐行《弟子規》的行為。經過學校微信公眾平台，為每位同學建立了自我的《弟子規》成長記錄，家長能夠用手機拍照的方式記錄孩子們每一天踐行《弟子規》的點點滴滴。教師會選擇好的成長記錄在

班級內進行分享，給孩子們樹立起身邊的榜樣，激勵大家共同成長。

我們還把《課程標準》中要求背誦的70篇古詩文和另外180篇經典古詩文進行了整合，編寫了一本經典誦讀教材。這本教材分十冊，每冊各包括必備古詩15首，欣賞篇目10篇。讓學生分層次地誦讀和積累。

我們還將繼續對《論語》、《大學》、《道德經》中的經典文章、篇目開展誦讀和校本化的梳理加工。經過開發系列化的經典校本課程，讓學生誦讀更多經典，增加經典儲備，紮下厚實的語文功底。同時注重在日常生活中的實踐，提升學生的傳統文化底藴。

(二)“挑戰不可能”——輕聲細語，平心靜氣。

不在公共場所高聲喧譁是具有禮貌素養的體現，而學生又能夠經過這一習慣的養成在其他方面也逐漸養成自律的習慣。現實生活中我們經常會聽到學生在校內等公共場合高聲喧譁，即不禮貌同時對説話嗓音也會造成不良影響。為此，我們邀請原淄博師專音樂教師杜祥君教師為指導，在全校範圍開展“挑戰不可能”的實驗。所謂“不可能”就是使每一個同學唱歌都到達音準，平時能做到輕聲細語，平心靜氣。經過挑戰實現“讓話語動聽如歌聲，使歌聲自然如呼吸”的效果。

具體做法是學校兼音樂課的教師負責教會學生最基本的輕聲發音的方法，杜教師及其助手教學生基本的樂理和學唱歌曲，班主任和全體教師都要鼓勵和監督學生不高聲説話。

在此基礎上，在各班組建合唱團，全班學生都參與。經過合唱團的訓練讓全體學生能在正確的調高和音準下演唱歌曲。同時，在班級全員參與進行合唱訓練的同時也注意培養學生的團體主義精神和團隊榮譽感。讓學生在團隊中與同伴共同成長。

二、課堂教學

(一)海量閲讀，在量變中提升語文素養。

20xx年9月我校的劉維麗教師開始嘗試在自我班級內進行課內海量閲讀。起初，她只是經過網絡和書籍很多的學習海量閲讀的理念和教學資料，一邊教學一邊摸索，每一天都要看課內海量閲讀創始人韓興娥教師的課堂實時記錄。開學不久，她第一個買到剛出版的《拼音兒歌77首》並在班級內嘗試運用，偶爾的機會，被韓教師明白了這個消息，於是建立了和韓教師的單線聯繫，得到了韓教師手把手的指導。順利的在一年級進行了《三字童謠》、《韻語識字》、《成語兒歌》、《歇後語兒歌》、《諺語兒歌》、《俗語兒歌》等海量閲讀教材的教學，並參與編寫了海讀教材《成語接龍》，帶領一年級的孩子們參加了首屆海量閲讀年會的展示，孩子們的隨意接龍贏得了會場教師們的讚歎。經過一年的教學，孩子們的識字量大幅度的提升，從入學的平均200的識字量到了1200的識字量。

二年級補充閲讀了《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《多音字兒歌》、《古詩新唱37首》、《韻讀成語》、《畫成語接龍》等資料。孩子們最喜歡做的事就是課上的猜成語、成語運用、成語編故事等。其他班級的教師看到效果明顯，也加入了這個行列，目前已經有四個班級在做課內海量閲讀教學。學校也為海量閲讀的開展進取創造條件，從出版社把所有的海讀教材為孩子們配備人手一本。課內海量閲讀工作的開展，擴展了語文教學的資料，在量變的過程中提升了學生的語文素養。

(二)智慧課堂，點燃師生的智慧火花。

為提高課堂教學的信息化水平，我們引入了易課輔助教學系統打造智慧課堂。它主要由教師用平板電腦和相應的軟件組成。是教師在課堂教學過程中，用平板來控制投影和電子白板等設備，實現遠程控制、畫筆操作、拍照上傳、視頻直播、微課錄製等功能的信息化智慧教學模式。同時藉助博學寶的電子教材，教師能夠在大屏幕上很方便地實現對教材重點資料的勾畫、點讀。教師還能夠將學生在練習本上的書寫資料及時拍照上傳至大屏幕，進行展示互動。教師還能夠把在課堂上重點講解的資料錄製成微課，供學生觀看複習。

目前我們已組建了智慧課堂研究團隊，有部分教師參與研究並進行實踐。我們力爭在本年度將智慧課堂的研究和使用覆蓋學校所有班級和所有任課教師。

三、教學評價

國小生更容易從教師的正面評價與鼓勵中獲得前進的動力，在課堂上的及時評價就顯得十分重要。為了做好課堂教學評價，我們引進了七點半智慧學校應用平台。它主要由蘭尺魔法教棒、學生電子卡、學生自主管理落地式終端機和相應的軟件等組成。學生每人一個電子卡片，教師在課堂上表揚學生時，可經過手持的魔法棒點擊學生卡，教室的投影屏幕上就會顯示該學生獲得獎勵的圖片。學生還能夠從終端機上隨時查看自我獲得獎勵的情景，家長也可登陸網站來查看。

我們在實踐中還將評價的範圍擴展到學生在學校的行為習慣等日常表現等方面，充分發揮物聯技術、信息化技術獨特的優勢，簡單便捷完成學生日常行為軌跡的捕捉和數據採集，並以積分銀行和獎勵成就兑換的形式促進學生良好行為的構成，完善了在校行為管理系統的運行機制。

蘭尺魔法教棒使得教師採集課堂教學過程中的評價數據變得簡單便捷，也讓評價變得有形、即時、可追溯，發揮評價的最大功效，實現“有效評價促進有效教學”的根本目的。完整全面的評價報表為教學反思供給了堅實的數據基礎，輔助教師更具針對性地改善教學、幫忙學生師生在教學平台上的所有數據經過家校通APP實時推送消息給家長，讓家長真正及時掌握學生學校生活動態，並及時與教師溝通，更好地幫忙孩子。

第3篇：學校教學工作自我評價

猜你正在找學校教學工作自我評價的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

轉眼間，20xx--20xx學年下學期就過去了，一學期來我校在區教育局和鎮黨委、政府的正確領導下，中心校領導班子帶領全體教職工堅持科學發展觀，依法治校，依法治教，努力工作，較好地完成了教育教學任務，現將一年來的工作作評價如下。

一、堅持依法治校，依法治教，以德育人的方針，把德育工作放在學校工作的首位。

1、加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍思想素質。利用假期教師集中時間，認真組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、及十六大會議精神，未成年人思想道德建設的有關文件等，一年來，教師中無違法亂紀現象發生。

2、加強教師隊伍法制建設，努力提高教師的法制意識，組織全體教師學習普法的有關知識，並參加“普法”考試，全體教師考試成績優良。

3、加強學生的德育教育，樹立熱愛祖國、熱愛社會主義的正確人生觀。利用開學初班會、晨會時間，組織學生學習新的《國小生守則》、《國小生日常行為規範》等，組織學生參加第十三屆讀書教育活動，取得了良好的效果，其中拔貢中心國小的吳丹和北香國小的覃茜蘭同學金城江區第十三屆讀書活動講故事比賽，都獲得了較好的成績。

4、認真做好行風建設及校務公開工作，切實把行風整頓落到實處。紮實開展校務公開工作，組織教師開展民主評議活動，凡重大事情由中心校班子醖釀後，交由教代會討論決定，對全體教職工進行公開，執行公示制度，本年度出版兩期校務公開專欄，對本年度各項費的收支、人事調動、教職工職稱評聘、教職工年度考核等情景進行公開，理解羣眾的監督。

二、切實抓好教學教研工作，穩步推進素質教育。教學質量是學校工作的生命線，教學質量的好壞，直接影響到學校的辦學水平。

1、主管教學的副校長注重加強自身的理論學習，不斷提高業務水平，認真做好教研教改的指導工作。本年度，以拔小、北香國小為教改基地，成立教改課題小組，開展教研活動。取得良好的效果，課題組教師羅秋、韋丹玲同志參加金城江區中青年教師課賽，均獲得二等獎。

2、各校以課堂為主陣地，紮實開展教研活動，切實提高教學質量。異常是拔貢中心國小的教研組認真組織教師參加教研活動，有陳進勇、蒙冬妮、周之舜、蘭鳳益、覃照起、莫麗娜等教師撰寫的教學論文均分別獲得自治區級一、二、三等獎，陳進勇、周之舜、蒙冬妮的文章在地市級刊物上發表。

3、充分利用教育資源，努力提高辦學效益。拔小開設信息技術和英語課，並利用網上教學資源補助教學，提高教學質量。另外我鎮以拔貢中心校作為教師信息技術培訓基地，教師分期分批在拔貢中心國小學習，目前，我鎮國小85%的教師都掌握了操作和使用電腦的基礎知識。

三、強化學校常規管理，不斷完善學校規章制度，全力抓好學校的常規管理工作。

1、加強學校領導的管理。組織學校領導進行思想和業務學習。本年度組織拔小和北香國小部分學校領導到城區掛鈎學校進行跟班學習。組織各國小領導學習有關會議精神，提高他們的思想素質和業務本事。

2、加強教師管理。各校都能有計劃、有組織地對教職工進行政治理論學習，提高教職工的思想道德修養和職業道德修養。充分調動教職工的進取性。

3、強化學校的常規管理。組織各校領導認真學習常規管理的有關知識，並在工作實踐中運用，遂一對照，做好學校的常規管理。本年度各校常規管理檢查評估都達優秀檔次以上。

四、認真抓好體衞和安全工作，確保學校無重大事故發生。

1、堅持健康第一的思想，各校均能認真開展體育健康教學工作，對全體學生進行例行體檢及有關疫苗的接種。

2、各校均能認真紮實地開展衞生工作。執行每一天一小掃，每週一大掃制度，堅持學校衞生整潔，拔小、北香兩校認真抓好學生食堂衞生工作和學生宿舍衞生工作，一年來，師生無食物中毒現象發生。

3、牢固樹立“安全職責重於泰山”的思想。按照上級要求建立安全工作職責制，年初與各國小鑑定好安全工作職責狀，在師生中開展安全防範演示活動，強化師生的安全防範意識和自救本事。

4、加強宿舍的安全管理，制定內宿生安全管理制度，在內宿生中進行防火防電教育，防止意外事故發生。利用“五.一”假整改了學生宿舍照明線路。

5、認真做好防止學生大面積感冒工作。發現學生感冒，班主任及時送學生到醫院就診，進行隔離治療，並通知家長。一年來，全鎮無學生大面積感冒現象發生。

五、認真抓好成職教工作和學前教育工作，努力促進我鎮農村經濟的發展。

1、經過掃盲驗收和幾年的脱盲人員的文化鞏固工作，現全鎮已經把重點轉移為抓好流失生的回校，嚴格控制學生輟學率的工作。一年來我鎮國小輟學率為0，國小適齡兒童入學率、鞏固率為100%，15週歲完成率為100%。

2、進取配合鎮、村幹部做好送科技下鄉工作，順利的完成了區教育局佈置的各項成職教培訓任務。

3、抓好學前教育。全鎮各村都以不一樣的形式開展學前教育，由於師資配備不一樣，有的學校採取跟班就讀的形式，有的採取獨立辦班的形式，認真做好學前教育。據統計，全鎮5至6週歲兒童有238人，其中，已經入學前班的有148人，入園率達62.18%。

六、堅持“收支兩條線”，切實抓好財務工作。

1、按照“收支兩條線”的財務制度，中心校財務人員做好全鎮各國小的財務管理工作，做到日清月結，認真把好財務關，用好學校的每一分錢。

2、嚴格按照上級有關文件規定收費，收費項目公開，沒有亂收費現象。

七、少先隊工作。

1、進取開展各種有益的活動。開展“優秀少先隊員”評比活動，充分發揮少先隊的先鋒模範作用。

2、“六一”兒童節做好新隊員的發展工作。

3、學校文藝組組織學生參加金城江區紅歌大賽，獲鄉鎮組第一名。

4、學校政教處和少先隊組織學生進行愛國衞生活動，到街道、車站等公共場所打掃衞生。

八、不足方面。

學校制度建設欠完善，有時並沒有得到認真的落實。

第4篇：學校教學工作自我評價

給大家帶來學校教學工作自我評價範文，供大家參考!

時間過得很快，轉眼間一個學期已接近尾聲。回顧這一學期的教學工作，自我收穫了很多，也成長了很多。

一、行為習慣

在這一學期裏，我任教七年級12個班的信息技術，所教資料為蘇教版信息技術書上的前3個單元，涵蓋了信息技術和電腦的基礎知識，重點資料為wps表格的系列操作。由於七年級學生剛剛接觸國中生活，所以在第一節課時，我先向他們介紹了國中信息技術課上的一些“規矩”，期望他們能慢慢養成這些習慣。回顧整個學期，有些學生的行為養成很出色，但也有些學生不以為然。所以，我想我應當要更努力地去幫忙學生們養成好的上課習慣，畢竟，良好的習慣是成功的一半，要想不斷提升自我就應當用這些小小的習慣不斷約束自我。當然，於己更是如此，因為以身作則是最好的示範，所以我也努力讓自我養成這些好的習慣，既影響了學生也在必須程度上約束了自我。

二、備課、磨課

每教授一節新課前，同組的教師都會給予我很實用的提議，因為備好一節課要連續上12次，所以備課的質量就成了重中之重。在教學的過程中我也發現，第12次的課堂總是要比第1次的課堂要出彩，所以要想上好一堂課，備課和磨課都很重要。在一次又一次的教學中發現問題，才能打磨好每一節課，才能更懂學生，才能拉近教師與學生的距離。再者，因為每個學生的電腦基礎參差不齊，所以上課的時候要做到分層教學，應當根據學生與學生的差異以及班級與班級的差異，適當增改自我的教學計劃，力爭做到讓優秀者更優秀，平常者不再平常。同時，因為信息技術這門課是一門注重實際操作的課程，所以在課堂上，要把時間留給學生，給足學生實際操作、獨立思考的時間，讓學生自我發現問題並嘗試解決問題。當然，在學生進行討論商榷時，教師應當進取參與，適時引導學生往正確的方向思考。

在這個信息化的時代裏，計算機被運用在了各個領域，每時每刻都需要電腦幫忙辦公，所以讓學生循序漸進的學習計算機的相關知識，是時代的要求，也是歷史的必然，這就賦予了信息教師新的任務，所以我應努力賦予教學目標與時俱進化，在幫忙學生掌握信息技術的相關知識與技能，運用適宜的方法進行操作的同時，增強學生對計算機的熱情與進取性。

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