20xx年xx月xx日——xx日，我參加了温州市教師教育院舉辦的新教師入職培訓，作為一名剛踏出大學校門的新教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，但在工作教學及工作技巧方面缺少經驗。所以温州市教師教育院為了幫助我們新教師能更快的步入教師崗位，幫助我們能順利的渡過職業適應期，完成從一個學生轉變為教師的角色轉換等等，給我們新教師提供了有計劃、有系統且有效的支持和幫助。並特定組織了這次温州教師教育雁蕩分院四天四夜的入職封閉式培訓，培訓的方式有體驗式、講座式、工作坊、才藝展示、文化佈置等。
希望通過這次的培訓能激發新教師的職業激情、樹立職業理想，培養其團隊意識和合作意識，懂得欣賞和感恩，培養良好的職業道德，從而成為一個快樂的新教師。在這四天的培訓中，我都認真積極的參與，認真的聆聽，及時地做好筆記。我感覺自己在這次培訓中收穫很多，也改變了很多。並讓我更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
在這次培訓中老師們的精彩講解、生動活潑的遊戲以及閃光的個人魅力，使我受益匪淺。我體會到了老師們對於自己的教育理想的執着和堅守。“每次聽到老師講自己親身經歷的事，以及與孩子們的感人故事，我無法抑制自己的感動。在這四天的培訓裏，我們都是以一個團隊的形式參與其中，讓我強烈的感受到了團隊的力量與魅力。短短的四天裏我們不僅組建了一隻優秀的團隊，還在第三個晚上我們每個團隊出一個節目舉辦了一個一百多人都參與其中的團隊創意才藝晚會：每隻團隊都集思廣益編排出了非常精彩的節目。在這裏我看到了一個團隊團結的力量。尤其是來自於龍崗教師團隊的魅力，這個團隊裏教師的團結、務實、執着、向上並且敢於創造，每個教師都充分展示自己最優秀的才幹，然後互相學習進步，我們親身感受着這個教師團隊的魅力。現在，我們也成為了教師這個更大團隊的一分子，我們不僅需要在大團隊中學習與成長，我們更需要為大團隊盡一份自己的責任。
培訓老師還談到了每天半小時讀書的意義，我深刻地體會到讀書對於一個新教師專業發展的重要性，對於新教師成長的重要意義。對於新教師而言，我們要“讀教育經典，看教育電影，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關學生心理學方面的書”，只有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如老師在專題講座裏所説的那樣，我們要“讓讀書成為一種習慣，養成一種學習的生活方式”。教師的職責是教書育人，因此我們需要用自己的行動去影響學生，使他們也養成閲讀的習慣，促進學生的健康成長。如果教師沒有閲讀的熱情，怎能點燃學生的閲讀熱情？如果教師自己不讀書、不學習，如何能説服教導學生去讀書？
除了每天半小時閲讀外，我們還要科學的管理時間，做一個高效能的教師。尤其是我們新教師剛步入這個行業，一定要有每天的時間規劃，不然很容易手忙腳亂，失去工作的重心。我們還應做到規劃周計劃，學期計劃和五年的大計劃。這樣我們才有正確的奮鬥方向。不會迷迷糊糊的過時間。
還有龍崗教師團隊的老師們用他們的實際行動告訴我們，教育需要用心，教育者必須要奉獻自己的愛心。“用心做事，用情做人，關注每個學生的成長”，這是趙校長教育生活的真實寫照，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。作為教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和昇華。因此，教師要公平地對待和評價每一位學生，關愛、尊重、激勵每一個學生，不拋棄，不放棄。不僅要關心學生的學習，也要關心學生的心理健康，引導學生全面、健康的成長，並且能夠給他們一個適合他們自己的舞台，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。
在這四天的培訓裏，我更加明確了自己的目標，知道自己要努力的方向。在今後的日子裏，我會腳踏實地、不斷的學習，不斷的用自己的熱情和責任心對待工作，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。我相信自己會在教師這片天空中翱翔自由。
一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子 的終身教師。一個學生在什麼樣的家庭環境中成長，就會有什麼樣的性格，這就是説每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任後深有體會。因此，瞭解學生家庭情況，瞭解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下藥，採取針對性的措施。只要家長是重視孩子的學習的，那麼我們就有溝通的機會和希望，所以在家長會上跟家長説：“孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮鬥一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。”
二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則
教師是我們的職業角色，生活中大家也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在“恨鐵不成鋼”的時候，説話會不選擇用詞，有的時候説出來的話很傷害家長的自尊心。“如果你想得到一個人的認同和好感就誇他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關係中止就責罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋樑，充分利用新的網絡平台與家長進行交流。
對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋樑。我覺得只有家校一體，共同努力，你就不會為教育所累，而是能切實享受教育。交流、信任是班主任實現與學生家長良好溝通的基礎，這樣常聯繫的一個好處是：你在與家長交流時，就能讓他感覺到老師對他的孩子特別關心、重視，留下你工作細緻、認真負責的好印象，家長也會提升其責任心；另一個直接好處是，有助於達到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構築信任，就要充分發揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植根於愛”，愛是班主任工作的根本，只有愛學生的教師，他才可能教育好學生。“愛”主要體現在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創造一個舒適的學習環境。班主任在與學生家長溝通中，若能流露出對學生的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長的信任感。班主任對學生的真心實意的關懷，要體現誠懇的態度。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見並積極合作。
那麼，如何進行有效的家校溝通呢？我認為主要有這麼幾個方面：
（一）、適時進行家訪
家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學中的一種感情投資，它可以加固家庭、學校之間的橋樑，縮短教師和家長的距離，拉近教師、學生、家長間的關係，促進學校與家庭共同擔負起培養學生成才的責任。
（二）、精心組織好家長會
組織家長會是家校教育過程中的必要環節，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學校通過家長會，向家長彙報學校教育教學的工作情況及今後工作計劃，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關係；家長通過家長會，不僅能瞭解到自己子女的學習成績、思想表現，還能瞭解子女所在班級其他學生的成績與表現等，從而能更客觀地瞭解自己子女發展水平在集體中的位置。這是對學生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長會是不容忽視的。
（三）、利用電話促進家校溝通
利用電話促進家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯絡方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，要注意到以下幾方面：
（1）多讚美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴説罪狀。所以，我會多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話後，自然就比較聽得進去孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。
（2）注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我們都要會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。
（3）發揮語言藝術的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般需要我們老師會避實就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題。
總之，我充分把握這次機會，認真學習，通過培訓我將在今後的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新家長學校教育理念，提高個人素養，我會在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念、新方法在教學中得以實現，向着更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長學校教育教學中工作中貢獻出自己的力量。
20xx年4月24日-30日，我滿懷着期望與渴盼，來到美麗的南京曉莊學院參加了珠海市民辦學校語文、數學骨幹教師高級研修班的學習。
雖然一星期的學習，每天我們都早出晚歸，極其辛苦，但各位專家、教授的精彩報告給我的巨大收穫，我的那一點辛苦與疲憊早就被欣喜和感動而替代。
回想這一星期，我們分別聽取了白欲曉、徐志偉、張曉東、吳永軍、楊向紅、趙凱、金一民等專家學者不同風格的報告，並且到了南京師範大學附小、南京外國語學校附屬學習聽課學習，每一天都能感受到思想火花的衝擊，收穫頗豐。
下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
一、關注學生
這次的培訓的專家，談到了一個共同話題即“關注學生。”我感覺，這種關注，不再是剛實行課改時那種形式上的關注，而是真正瞭解學生心理，理清知識脈絡，找準思維起點，讓教師的教學貼着學生的思維展開，讓學生的思維在抽象、推理、建模中得到發展。
1、教育要為學生的全面發展着想
受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準，於是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過這次培訓，我更堅信教育不能填滿學生生活的空間，要留有閒暇。因為學校教育絕不是給人生畫上句號，而是給人生準備好必要的“槳”。
2、關心尊重每個學生是教育成功的法寶
“橫 看成嶺側成峯，遠近高低各不同”。看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。 只有讓孩子生活在一個團結，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。
3、學生才是學習和發展的真正主人
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他學習知識的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他才會有幸福的體驗感，同時對自己所獲得的知識充滿自信。
二、體會教師職業的幸福感
一個時期以來,受應試教育及社會大氣侯的影響,教師長期處於身心不佳的狀態,教師的職業幸福感在下降，經常有老師抱怨,工作太辛苦，家長不理解，學生很難管，精神很疲憊，報酬低，缺少幸福感。尤其民辦學校的老師，有些家長把老師當作保姆，動不動就指責老師沒教好他的孩子，家長沒一點責任。如何提升教師職業的幸福感呢？我認為可以從以下幾方面做。
1、教師是兒童生命世界的引領和民族精神的相傳者
儘管我們目前的職業活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至於使教師職業墮落為純然謀生的職業，這意味着教師職業的複雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。其實，幸福是一個過程，總會在不經意間顯現，就看你有沒有善於發現的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否願意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
2、要及時反思自己的教學
傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽。老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己。在今後的教學中應及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。
3、做研究型的教師
楊向紅老師的講座，對怎樣消除教師倦怠感，做研究型的教師進行了具體地講解。使我對怎樣提升專業知識，怎樣在教學實踐中去做一個研究型教師有了明確地學習目標，並且能在研究學習中不斷進步獲得成就感。
總 之，這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。要學的東西還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
這次國小校長全員提高培訓是區教育局為國小校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平台，為校長的專業成長開闢了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間裏，先後聆聽了位專家的精彩報告，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥雲見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我瞭解並學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基於學生、發展為本、依法治校與學校安全等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對於校長説是多麼重要。從晨曦中走，向新的目標邁進。在民主與法治的'今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創新與發展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，並説明法治在學校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關的依法管理；
第二，教育機構必須依照程和規制度自主辦學；
第三，教育機構要依法維護教職工和學生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關注教育申訴”、“應對突發事”、“學校安全管理制度建設”、“學校和教師應當保護未成年學生的主要法律權利”、“防範和正確處理校園安全事”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有着深深的觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那麼，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向於用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規制度，並保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規制度的時候首先應該保證它是個良法，也就是説它要具有符合實際的可行性，使各種行為和各項工作都有可循，有法可依。這些規制度必須從學校的實際出發，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。
一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。
二是，部門管理制度要清晰明瞭，貫徹上級主管部門的規定，經得起檢查、評估。
三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執行相關法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶麻煩。一所學校的規制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。
第三、學校領導要有創造有利於學校內、外部環境的義務，同時必須依照程和規制度自主辦學。學校不是在象牙塔裏與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對於學校內部必須依照程和規制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利於學校的工作。現在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背後的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開闢了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，系責任”的意識，學好用好諸多的法律，依法治校規範辦學做好學生的保護人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起，做到知行統一。學校每學期要組織對學生進行法制教育，開展相關的法制知識進校園活動。通過法制、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。
為期半個月的引智英語培訓，一眨眼就過去了，在師培中心的安排下，mr johnson這位來自美國的老教師，給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風，讓我有幾點感動。
首先是工作的認真態度。自己和外教接觸不止一次了，每次都能被他們的認真工作的勁兒感動。每天下午，mr johnson都會認真準備第二天的課，寫教案，事先準備好很多上課的物品，例如地圖、畫冊等等。而我自己作為一名學生，也深刻體會到了，認真備課的老師才能上除精彩的課。
第二是活到老，學到老的精神。別看mr johnson已經51歲，但他的人生軌跡已經遍佈了47個國家，曾經做過工程師，後而改作教師，每年根據學校的安排，會教授不同的學科。在中國的日子裏，他要求自己每天學習若干個漢字，今年的9月他還將參加博士生考試。51歲，在中國是個開始頤養天年的年齡，而他卻還在鍥而不捨的學習。引發了我的深思，三十幾歲的我，在上級的安排下，暑假來培訓學習，如果沒有安排，我會利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學習知識的同時，我也學到了這種不斷自我提高的精神。
第三，培養精誠合作的人才。在西方，一直強調團隊的力量，用集體的智慧和力量完成一個個似乎不可逾越的鴻溝。在外教的課上，我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每天我們都有小組討論或是合作，在其間，我們的思想發生了碰撞，摩擦出燦爛的火花，也是通過交流，我們瞭解得更多，思維更加開拓。而在我們自己的課堂上，我們卻一再不敢放手讓學生去説，或是不能以更加有效地方式去指導。為了孩子的未來，我們應當將手適當的放開，讓他們自己去動腦思考，遠比我們塞給他們的要強。課堂上如此，教師之間的合作也應如此。一盤散沙，何以凝聚成一所名校的中堅力量?
第四，靈活的教育機智來源於深厚的學識。也許由於中國人的羞澀或是愛面子，課堂上勇於表達自我的人，並不是很多。而mr johnson的很多內容是需要師生雙方互動交流才能得以繼續的。在每次的沉默應答後，mr johnson很幽默的打岔，或是以一句諺語的表達方式請人回答，化解了教室裏的尷尬氣氛。在教學中，他給了話題，而其答案都是無法預設的，他便由着我們的答案再引發思考。如此種種的教育機智，提醒了我，教師必須是一桶水才能教學生一碗水，靈活的教育機智是以深厚的學識為基礎的。
培訓是結束了，但留給我的感動和思考還在延續，所以收穫甚多。希望以後能多有這樣的機會，讓我以及更多的老師能有所提高，有所感悟。
為期三天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾説過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
________年____月____日 —— ____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨幹教師培訓，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什麼他們的課堂總是那麼豐富多采?他們的見解總是那麼的深邃?他們的角度總是那麼恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發。
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精鋭的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
五、開展學生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
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