高二年級工作計劃
一、工作宗旨：全面推進從西峽一高借鑑來的疑探模式課堂教學改革，繼續落實量化考評機制，學習借鑑衡水、長垣經驗，探索實踐激情教育與精細化管理相結合的教育策略，力爭高二學年教育教學成績有更顯著的提升，從而使我校的辦學水平再上一個更大的台階！
二、我們確定的工作目標是：整體進線人數逐步縮小與北區高中的差距，在各個段次進步率方面要力爭超過北區高中！
三、為了實現目標，我們着重做十大方面的工作。
第一，實施“123456”策略。
“1”是以課改為核心，繼續實踐學本課堂與疑探教學相結合的模式，真正達到以課改促教學的目的。
“2”是做到“兩個對待”：把每節自習都當作考試對待，把每次考試都當作大學聯考對待。
“3”是做到“三個按時”：按時到位輔導，按時佈置作業，按時收繳作業。
“4”是達到“四精”標準：精選、精講、精練、精評。
“5”是做到“五必”：作業有發必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。
“6”是扣緊“六個環節”：備、講、批、輔、考、評。
第二，課程安排實施“三步走”策略。
1.夯實基礎，和諧發展。2.凸顯優勢，自我發展。3.超越目標，跨越發展。
平時要求老師們一定要緊扣教材，時刻牢記：大學聯考的金鑰匙在教材裏！切不可急於求成，盲目拔高。要夯實基礎，逐步穩步提升教學成績。在集體備課方面，我們把教學內容、作業習題佈置是否緊扣課本作為重要的檢查內容。知識建構、單元迴歸、作業檢查等檢查標準都凸顯是否緊扣教材這一方面。
第三，課堂教學實施了疑探教學高效課堂策略。
分批分組先後去西峽一高，深入課堂，進一步學習了疑探模式課堂教學要領，新授課、試題講評課、複習課和習題課等各種課型依照學情逐步跟進，發動全組教師人人上好過關課，並組織賽課、選拔課、示範課等活動，激發老師們參與的積極性，從而不斷提高了課堂教學效率。
第四，重視語言文字工作規範化及強化閲讀策略。
我們在原有開設“閲讀廣角”的基礎上，繼續編訂出高二全年的必讀和選讀書目，開學前由備課組長組織老師們統一編輯整理了一個學期的讀背內容，其中語文英語的閲讀課每週分別設置了兩個課時，在課表上明確規定出來。同時把每天的早晚讀，確定為統一的學科閲讀時間：週一三五早讀語文、晚讀英語，週二四六早讀英語、晚讀語文，週日自由早晚讀，讓閲讀成為我們的常態化課程。
第五，嚴格書寫與答題規範策略。
我們堅持了練字檢查工作，要求語文英語老師每天佈置安排學生專門的練字時間，要求老師們每週至少檢查驗收兩次練字作業，每週一再安排綜合辦老師對上週老師批改練字作業的情況進行統一檢查驗收。其結果計入老師量化考評積分之中。
結合平時的作業、訓練，每次的考試，要求任課老師重視學生規範答題的指導。充分發揮老師的引領作用，掌握大學聯考閲卷的標準和規範，細緻入微地指導學生。同時充分發揮榜樣學生的作用，通過課件展示、優秀答題卷展覽、優秀習作展覽、優秀習字展覽等，讓學生直觀學習端正書寫和規範答題的樣板。使學生產生迫切提高自己書寫與規範作答的動力。
第六，強化尖子生的培養與拔高策略。
第一梯隊，高二學年開始，我們成立了“C9特訓班”。結合中招成績和高一下期幾次大型考試的成績，選拔了30名優秀學生，6位經驗豐富、能力強、責任心強的骨幹教師，單獨編班，師生結對，師生同盟。個個把關，築牢根基，為後期拔高做好了充分的準備。
同時充分發揮我校自主招生金牌教練們的聰明才智，結合學科特徵，結合我校實際情況，對特訓班的學生進行了集中的自主招生方面的培訓，正在為爭取參加五大學科競賽、創新發明大賽、名校自主招生等準備先決條件。
第二梯隊,留在各班的理科前300名和文科前100名學生，即為我們的重本之星，根據學生學習基礎和弱科存在的情況，分包到任課老師，並建立跟蹤檔案。每次作業和考試之後認真指導學生做好考後分析，落實到每一科每一題每一個知識點每一個得分點。針對錯誤找原因、提建議、逐項突破。
第七，細化自習課的管理和安排策略。
我們把自習分為學科自習課和公共自習課。
1、學科自習課，只許做規定科目規定範圍的題目，教師要巡視全班，輔導學生，檢查學習任務完成情況。遇到較難的課程，就先安排一節“預習自習”，老師在學科自習結束時收繳檢查當天預習作業。另外安排有“測試自習”，把本週所學知識點，編成試題，事先印製成試卷樣式，要求在規定自習時間完成。然後老師抓緊時間閲卷，統一講評，查漏補缺，逐一章節過關。
2、公共自習課，除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相佔用這段時間。由班主任引領學習小組佈置各科非定時作業。主要用來整理筆記、改錯和探究難題，以最大限度的提高學生的學習效率。
第八，重視作業與習題策略。
作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐” 。課堂課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主；題量應適中。“自助餐”應區別於學科作業，不強制學生做，不強制收交，也不變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。要求老師佈置作業始終不離一條主線，那就是緊扣課本，迴歸教材。
第九，重視“三個本”的使用策略
一是用好筆記本，要巧記重點。二是用好錯題本，要善於歸納。三是用好口袋背誦本，課餘時間常翻看。
第十，重視對學生的激情教育策略
從始至終，我們都在向全體師生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為大學聯考的精神。利用操前操後、升旗講話、主題班會等所有的集會，向學生進行紀律教育、養成教育、感恩勵志教育。同時，開展多種形式的激情教育活動，邀請大學教授先後為學生做了“生涯規劃”、“高校專業知多少”等專題指導講座，勵志演講、心理輔導講座、考試技巧指導等，上下午課前宣誓，激情早讀前宣誓，個人領誓，班級宣誓，集體宣誓等。利用光榮榜、班級文化欄、教學樓勵志文化標語、和仁心靈驛站等，展示激情口號、勵志故事、名人語錄，榜樣激勵，激發了學生的學習興趣與鬥志。
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