二○一九—二○二○學年第一學期小（四）班工作計劃
2019.9——2020.1
一、班級情況分析
1.基本情況分析
熱情洋溢的六月過去了，迎來了豐收的九月，也是開學季的九月。我們迎來了活潑可愛的34位小朋友，和我們兩位老師、阿姨組成了團結有愛的小4班。我們班有15位男生，19位女生，通過入園後的觀察，大部分幼兒已經上過託班，生活自理能力、語言交往能力及其他能力都有一定的基礎，但沒有上過託班的幼兒在常規習慣、自理能力、適應力、語言發展等方面較其他幼兒就有一定差距。幼兒因分離焦慮和不適應幼兒園的集體生活，很多幼兒有哭鬧的現象，還有個別幼兒不會自己進餐，再加上有的幼兒在家中非常嬌寵，依賴性強、獨立能力很弱等，特別需要我們的幫助、關心、引導。
2.個別幼兒情況
不同的孩子入園後的反應和適應能力是不一樣的，有一些孩子適應能力特別強，如徐聖晴、曹浩楠、周與希、王奕煊等一些上過託班的、年齡稍長的孩子，他們能夠愉快地與爸爸媽媽説再見，也有一定的自我服務能力，進餐入廁等都能獨立完成。有些孩子雖然上過託班，但是剛入園的時候情況還是很不穩定，如：陳姜伊、陳浦軒、繆子凌等，還是有哭鬧的現象，但是在老師的安慰下，能夠很快的融入幼兒園生活。還有一些孩子，如：錢晨茜、李承熙等幾個孩子，分離焦慮特別強，時常會哭，有的孩子，如曹皓宇、錢晨茜、鄒弘浩等幾個孩子行為習慣差，上課坐不住，喜歡追逐打鬧，亂翻班級物品，針對這些問題，對待不同的孩子我們將採用不同的方法，也時常與家長交流，家園配合，逐步提高。
二、指導思想
深入貫徹《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以江陰市教育局來我園督導為契機，繼續深入開展課程遊戲化建設，基於兒童立場，關注細節，滲透遊戲化精神，注重課程與遊戲和生活的有機融合，圍繞實踐節，充分利用各種資源和實踐活動，促進幼兒自理、自立、優樂成長。
三、班級總目標
1.以實踐節為主題，創設温馨自主的環境，培養幼兒“自己的事情自己做”的好習慣。
2.開展豐富的班級特色活動，打造和諧班級特色文化。
3.創設班級特色環境，將生活融入環境中。
4.加強與家長的溝通，共促幼兒快樂健康成長。
四、具體措施
（一）以實踐節為主題，培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，培養幼兒“自己的事情自己做”的好習慣。
1.用標記提高幼兒的自主性
小班孩子剛入園還沒有規則意識，座位，喝水等都是自己隨着自己的心情，想做哪裏坐哪裏，想拿什麼拿什麼，所以在一開學我們就請孩子選擇自己喜歡的標記，這樣他們也能夠記憶的快一點。我們在孩子的座位，水杯，毛巾架，抽屜等個人物品上貼上標記，孩子們幾天下來都能夠熟悉自己的物品所在地。在喝水的地方我們貼了小腳印，告訴孩子倒了水要在哪裏喝，睡覺的小牀下面也貼了小腳印讓孩子將小鞋子放好，慢慢的在這些標記的作用下孩子們的規則意識也慢慢的加強了。在盥洗室中，我們在窗户上貼上洗手的步驟圖，通過生活活動時教幼兒如何洗手，步驟圖可以及時提醒幼兒正確洗手。在喝水的牆面上我們佈置了喝水提示圖，和節約用水的標誌，幫助幼兒養成自主的好習慣。
2.用音樂培養幼兒的主動性
本學期，我們用一些兒歌和輕音樂提醒幼兒一日生活各環節該做什麼，如：上課了用歌曲《我是好寶寶》，排隊時我們用兒歌《排隊歌》，遊戲整理的提醒兒歌為《我會收拾玩具》，睡前音樂為兒歌《小豬吃得飽飽》，用音樂巧妙的融入一日生活，讓孩子自然地區分自己該做什麼，養成良好的規則意識和自理能力。
3.培養幼兒良好的生活常規
小班是以提高幼兒生活自理技能為內容，小班幼兒生活自理能力相對薄弱，為養成幼兒良好的生活、衞生習慣，開學初，要對幼兒進行基本的常規培養，使他們有良好的生活、衞生習慣。利用平時教學，滲透德育教育，利用教學活動、晨談及平時的言行教育。引導幼兒養成良好的進餐習慣，讓幼兒能愉快進餐，正確使用小勺，不挑食，不剩飯菜，保持桌、地、碗三乾淨。首先，在開學初，觀察每個孩子的進餐情況，進行記錄分析，並根據不同的情況進行分類，針對每個問題進行教育，將正確的做法和不正確的做法進行比較，讓幼兒自主感受。
4. 開展各項生活自理能力比賽，用評比記錄的方式促進幼兒成長
每個孩子都希望自己能得到老師的表揚和肯定，希望能貼到紅蘋果之類的貼紙，所以我們會在班級的走廊牆面上佈置一塊評比欄，上面有每個幼兒的名字，當有幼兒在用餐、午睡、學習等方面有進步、表現好時，我們就會獎勵一個五角星，集滿3個五角星可以換一個紅蘋果，集滿3個紅蘋果可以換一張表揚信，每月都會評選出用餐之星，午睡之星，學習之星，並展示獲評孩子的照片。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱讚一聲“你真棒””或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中，鞏固着良好的生活習慣。
(二）開展豐富的班級特色活動，打造和諧班級特色文化。
開展培養生活自理能力系列活動，幫助幼兒養成良好的生活能力，自理能力，幫助幼兒從小確立“自己的事情自己做，大人的事情爭着做”的意識。
1.班級特色播報活動：圍繞實踐主題，根據小班孩子的年齡特點，可以選擇教師提供的播報素材，也可結合幼兒實際的生活，豐富播報內容，創新播報方式，可以繼續採用紙張播報，也可以採用ppt或者邊演示邊播報。
2.利用一日生活中的各個環節進行教育：利用晨間談話、午後散步等時間，經常與幼兒談心，規範幼兒行為，杜絕幼兒不良行為的產生。通過遊戲、兒歌、談話、故事等方法，幫助幼兒更快的掌握相關生活、學習、禮儀等技能，提升自己的自理能力。使他們在身心健康等各方面有所提高，適應班級大環境，全方位協調發展。
3.根據小班年齡特點，運用遊戲、直觀教具以及多媒體手段進行教學。在教學活動中能鞏固運用課件或者投影儀的就儘量運用到教學中去，這種直觀的畫面不僅能夠激發幼兒的興趣，也能夠讓幼兒養成愛學習愛勞動的習慣。
4.遊戲中的禮儀教育：創設符合小班幼兒年齡特點的娃娃家遊戲區域，佈置温馨的遊戲氛圍，我們將小黃人作為教室的主線，創設了娃娃家、益智區、科學區等區域，利用卡通、可愛的小黃人形象，創造明亮温馨的班級環境，也可以吸引幼兒主動加入遊戲的慾望；在遊戲區中提供適合幼兒操作的遊戲材料，並根據幼兒遊戲的發展情況適時地調整遊戲區，增添遊戲材料。
5.注重幼兒的實踐與體驗，結合季節和主題的進程，如生活自理能力大比拼活動，“小小志願者”活動，親子種植活動等，促進幼兒身心健康發展。
6.每週一次的自理技能訓練活動，有目的、有步驟地引導幼兒學習生活技能，例如：進餐、照顧植物角、擦拭自己的小椅子、整理自己小櫃子等。
（三）創設班級特色的環境，將生活融入環境中。
1.年級組統一打造走廊牆面，班級牆面我們用幼兒喜歡的“小黃人”為主題，創設了萌萌的小黃人的生活情境。小班主要以提高幼兒生活自理技能為內容佈置生活區，我們是以飾品店為主線，根據小班的年齡階段和興趣，創設了給娃娃夾髮夾、卷頭髮（襪子）、穿項鍊，可以練習幼兒的夾、卷、穿等技能，提供豐富的材料供幼兒進行科探活動。讓孩子在玩中學，學中成長。
2.滲透生活環境於環境創設的過程中：正確進餐方式、起牀幾件事、擦椅子步驟圖、洗手步驟圖等一些圖片融進環境中，幫助幼兒在一日生活各環節中實現自我管理。
3.我們班以卡通形象“小黃人”為主題，在區域牌和吊飾佈置上，都以小黃人為元素，輔以圖片標誌，走廊牆面和主題牆都用“小黃人”來創設主題環境。進區卡、來園簽到卡我們都將用小黃人的形象，將主題融入環境中，做到了一班一主題、一班一特色。
（四）加強與家長的溝通，共促幼兒快樂健康成長。
家長工作在我們日常工作中也是必不可少的，在日常工作中要本着尊重，互助的原則與家長進行溝通與交流，讓家長能在第一時間得知自己的孩子在幼兒園的情況。及時與家長分享教育的小方法，讓家長能更及時的學習到正確教育孩子的方式方法。
1.把日常教育與家庭教育密切聯繫，讓家長積極配合引導幼兒，使家長成為日常生活教育的參與者。家園互動，共同培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。
2.加強與家長的交流與溝通，以家訪、約訪、電話、微信、接送時的交談等方式，瞭解每位家長的興趣和愛好，以及家長的需求和對孩子的要求等。
3.鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。向家長開放半日活動，使家長了解孩子在園的生活學習情況。
4.平時加強對幼兒的觀察和分析，提出幼兒個性化發展改進方案，並針對每個幼兒發展情況與家長進行交流。
5.挖掘家長中的教育資源和社會資源使家長更深入的參與到幼兒園教育活動中，使家長與教師間、家長與家長間形成互相探討、溝通、學習的良好家園氣氛。
五、月工作安排
九月份
1.做好幼兒的情緒穩定工作，幫助幼兒適應幼兒園集體生活，讓孩子喜歡上幼兒園。
2.積極營造熱烈、温馨的開學氛圍，上好開學第一課。
3.按作息時間正常開展一日活動，保證幼兒各項活動的時間與質量。
4. 認真制定班級計劃，落實各項具體措施。
5. 打造教室和走廊格局，佈置靈活、適宜的區域化學習環境。
6. 生活自理能力培養：第一週（我會吃早點），第二週（我會搬椅子，我會排隊），第三週（我會喝水），第四周（我會上廁所，我會分享玩具），第五週（我會睡午覺）。
十月份
1.結合國慶節進行愛國主義教育。
2.認真準備，開展小班親子游玩活動和家長會。
3.進一步完善遊戲區域，豐富主題背景下的區域活動材料。
4.增添班級自然角與種植角，豐富自然角環境。
5.做好幼兒餐前特色播報活動。
6.生活自理能力培養：第六週（我會吃飯，我會上課），第七週（我會整理玩具），第八週（我會穿鞋子，我會幫助同伴），第九周（我會穿褲子）。
十一月份
1.推進班級主題活動的開展，做好表徵性環境的創設。
2.結合11.9，開展師生防火演練活動。
3.根據幼兒遊戲情況和主題活動內容，增添新的遊戲內容和材料。
4.抓好班級常規，組織好半日活動，做好迎檢工作。
5.開展班內生活自理能力比賽——我會自己穿衣服。
6.生活自理能力培養：第十週（我會穿脱套衫，我是小標兵），第十一週（我會穿脱開衫），第十二週（我會拉拉鍊，我不取笑他人），第十三週（我會疊衣服）。
十二月份
1.觀察冬天大自然的變化，教育幼兒不怕冷。
2.組織開展迎“元旦”遊玩活動。
3.繼續加強各項常規教育以及良好生活、行為習慣的培養。
4.班內開展生活自理能力比賽——我會自己穿襪子穿鞋子。
5.生活自理能力培養：第十四周（我會扣釦子，我會愛護環境），第十五週（我會鋪被子），第十六週（我會整理小抽屜，我為班級爭光）第十七週（我會整理小牀）。
一月份
1.做好安全和衞生工作，做好消毒工作。
2.調研幼兒素質發展情況。
3.公平、公正地評價幼兒發展情況，認真撰寫幼兒評語。
4.做好總結、期末安全教育工作。
5.做好各類資料的整理歸檔工作。
2019.9
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