第一部分 回顧與反思
新的學年馬上就要開始了，回顧2019—2020學年的工作，我們組的老師們堅持“學本教學”，重點研究了在“學本教學”模式下如何上好練習課，雖然在課堂效率上還是有所欠缺，但是我們也摸索出了比較好的教學模式；重點抓了學生的書寫，尤其是學生在練習本的使用方面，也得到了很大的提升；以論壇的形式多次開展讀書交流，看到了數學老師也有一顆文學的心，通過閲讀開拓了我們的視野。
這個學年我們將要做的事情也有很多，還應該重點研究如何提高練習課的課堂效率，學生的書寫方面、格式方面還應該繼續強化，多讀一些專業性的書籍以提高老師們的思想認識以及教學水平，更重要的還要提高學生的計算水平。
我們將堅持以學生健康發展為中心，以教師發展、課堂提升、課程深化為手段，以精細化管理為主線，切實提高老師的教育教學質量，進而提高學生的學習成績。
第二部分 目標與實施
一、教研組建設
目標：
打造一個有凝聚力、有執行力、有研究力的教研組，愛學習，會思考，敢於擔當，人格高尚，追求卓越，有教育情懷，持久苦幹。
實施：
1.進一步轉變教學觀念，解放思想，加強理論方面的學習，促進專業的成長。
2.教研活動進一步落實常規，時間固定化、內容結構化；內容結構由“讀專業的書”、“主題培訓”、“主題論壇”、“聽評課”組成，共同研究分析課標、教材，研究分析學生，實現師生共同成長。
3.加強教研組宣傳工作，將每個月舉辦的師生活動，以文字、照片等形式上報至宣傳項目組，製作成公眾號。
4.讀書學習方面，利用工作空隙多讀書，採用專業和非專業相結合的方式。並按照學部計劃，利用教研時間（每週三下午），定期舉行讀書論壇交流。廣泛閲讀有關數學教育教學的報刊，雜誌及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高研讀教材的能力，使老師能科學地、系統地對教學內容進行規劃；讀非專業的書籍以豐富自己的文化底藴，在工作中游刃有餘，得心應手。
二、教師發展
目標：
加強理論學習，促進專業成長。為成為“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的四有教師而奮鬥。
實施：
1.培訓學習。就實際教學中遇到的問題，以主題“培訓”或“論壇”的形式，調動所有老師的積極性，主動深入思考，進而解決問題。多交流，多反思，多實踐，真正實現師生共同成長。
2.利用好公開課研討活動。
（1）結合學部要求，提前制定公開課主題，組織老師思考、討論，並安排好上課順序。
（2）本學年起，啟動學科融合，研討課本着自下而上的申報、審批方式進行。學科組內進行分層上課、分層研討。
（3）公開課以教研組為主體，教師發展中心協調學科融合。
（4）加強説評課理論學習，説課深入，評課規範，重點把需要改進的地方及建議説清楚；聽課記錄要詳實，內容要完整。
3.課題研究。
（1）加強課題研究意識，營造課題研究氛圍，藉助課題的研究解決教學中遇到的問題。
（2）積極推進組內課題研究，積極跟進市級課題。
三、提高教育教學質量
目標：
全面提升學業質量。學生的學業成績“優秀率”達到50%，及格率達到97%。
實施：
1.強化過程監督，改革評價方式
（1）基礎知識週週測。充分利用好“週週測”，夯實學科必會基礎知識，精心命題，進行有效練習。
（2）綜合能力月月測。每月進行教學質量測試。考核結果，捆綁評價，團隊獎勵。
（3）期末考試次次比。把期中、期末成績與優秀學校進行比對。
2.建立學科習題資源庫。教師針對學習內容精心自命題，並放入習題資源庫。
3.加強教情、學情調查研究。學部定期開展質量分析會、教師座談會、學情調查會。
4.課堂教學方面實現每節課以限時計算環節開始，以做題鞏固當堂知識結束。建立錯題記錄本，進一步鞏固提升對知識點的掌握程度。
5.優化常規作業管理，書寫工整率達80%，批改認真嚴謹，嚴格落實16字方針。
（1）加強課堂書寫指導。
（2）優化書寫評價。將班級書寫“工整率”作為作業檢查重要指標之一。
（3）嚴抓批改質量。作業批改做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必講、有錯必糾。
（4）改變評價方式。組內教師參與作業評價。
四、課程研究
目標：
構建數學練習課、閲讀課的課程體系。
實施：
1. 練習課。在“學本教學”模式下國小數學練習課操作模式的實踐研究的基礎上，進一步探究國小數學練習課的上課模式，形成具有躍華特色的國小數學練習課的課程體系。
2閲讀課。利用先研究，再實踐，後總結的順序逐步開展數學閲讀課。
（1）通過創設問題情景，激發閲讀興趣。根據國小生的心理特點和年齡特徵創設問題情景，將數學知識點於耳熟能詳的實際生活聯繫起來。通過向學生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具體探索思想價值的數學問題，激發學生的好奇心和求知慾，激發學生的閲讀興趣，使學生不知不覺的走進數學閲讀的殿堂。
（2）充分利用課外數學閲讀材料。針對教材中的重要數學概念的背景介紹、知識延伸和實際應用。拓展並理解材料中藴含的數學思想、數學方法和解題技巧。
（3）加強指導，掌握閲讀方法，優化閲讀技巧。讓學生養成在做題之前一定要認真閲讀題目及題目要求的良好學習習慣，逐步養成數學閲讀的能力，從根本上減少並杜絕由於不理解問題而出錯情況的發生。
五、學科活動（詳見數學組學科活動實施方案）
數學組學科活動實施方案
一、學生活動
1.限時計算
活動目的：讓學生在規定時間內完成相應數量的練習題，提高學生做題的速度和質量，切實提高學生的計算能力；讓教師掌握學生的計算水平，便於有的放矢。
活動時間：每週實踐活動前10分鐘。
活動流程：
（1）教師提前一週命題並打印好備用（輪流命題）。
（2）每週實踐活動前數學教師將試題教給上課教師。
（3）上課教師利用前10分鐘發放、監督、收取試題。
（4）課後教給相應班級的數學老師，同年級段的教師交換閲卷。
2.知識競賽（階段性小結）
活動目的：通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力，進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悦，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽瞭解國小數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今後的數學教學收集一些參考依據。
活動時間：期會考試前後
活動流程：
（1）同年級組的教師提前一週命好題並打印好備用。
（2）利用實踐活動時間檢測。
（3）同年級組的教師流水閲卷。
（4）教師根據學生出錯情況講評試卷，學生整理錯題，總結經驗教訓，明確下一步的學習任務。
二、教師活動
1.學習《課標》
活動目的：為了讓老師們對國小數學知識體系更加了解，理解並掌握國小數學十大核心素養，明確既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養學生的數學應用意識和創新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數學的樂趣。
活動時間：開學前。
活動流程：
（1）共同學習
老師先自主學習《課標》，然後就重點問題展開討論學習，最後以年級組為單位彙報展示。
（2）檢測交流
對《課標》重點問題進行小測，共同學習。（詳見《課標》試題及答案）
2.培訓學習
活動目的：提高教師的業務能力及專業水平，就實際教學過程中遇到的問題，展開交流討論，實現資源共享。
活動時間：教研活動時間。
活動流程：
（1）組長培訓——《新課標下如何備好國小數學課》、《數學核心素養的落實與提升》、《國小數學練習課該怎麼上》、《如何上好複習課》……
（2）組員培訓——就上面的問題展開討論交流，最後每個教師以論壇（ppt）的形式彙報心得體會，談看法、談經驗、談收穫。
3.讀書論壇
活動目的：
利用工作空隙多讀書，採用專業和非專業相結合的方式。
廣泛閲讀教育教學的報刊，雜誌及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高研讀教材的能力，使老師能科學地、系統地對教學內容進行規劃。
讀非專業的書籍以豐富自己的文化底藴，在工作中游刃有餘，得心應手。並利用教研時間以論壇的形式就某個大家都關心的問題進行討論交流，共同成長。
活動時間：教研活動時間。
活動流程：
統一研讀專業或非專業類（根據學本的統一要求）的書籍，深入思考，做好讀書筆記。
利用教研時間，就某個問題以論壇（ppt）形式展開交流。
蒙田範文網