師德師風演講稿一等獎1500字

篇一：師德師風演講稿一等獎

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好：我演講的題目是《站在前輩的肩上，去觸摸更高遠的藍天》。

教師是怎樣一個羣體，我身邊老師的身上找到了一些共性：

首先,他們大多沒有自己的時間。他們起早貪黑，廢寢忘食。他們的心沒有一刻清閒，課前想着怎樣上課，課後又想着下節課怎樣上，有學生在跟前自然想着學生，沒有學生在跟前還是會想着學生。尤其是班主任，“眼睛一睜，忙到熄燈”。今天吃早餐的時候，我無意中聽到了一個老師這樣的一番話：“看啊，春天又過去了，夏天的炎熱又來了。去年的春天，我聽到同事説去看了桃花，看了油菜花，而今年，再沒有人提起，是因為我們變遲鈍了，還是因為我們越來越繁忙了?我怎麼還沒有感覺今年的春天的氣息呢。”我問我自己，也想問問大家，是因為我們變遲鈍了，還是因為我們越來越繁忙了，以至於都忘記了春天的氣息了?

其次，他們大多沒有健康的體魄。遠的不説，在我的辦公室裏，楊特級身體不能説好，方老師體弱多病，胡老師身體也不好。再則，在坐的各位哪個沒有個頸椎病、肩周炎、咽喉炎、支氣管炎等毛病的!是老師們不會照顧自己嗎?是老師們不願關心自己嗎?是老師們不明白“身體是革命的本錢”的道理嗎?我想，答案無需贅述。我想，老師真的是蠟燭，燃燒，忘我的燃燒，我想，老師真的是春蠶，吐盡了一生的心血，留下是滿頭的白髮。

什麼是師德，在我淺薄地看來：老教師們忽視身體的病痛、一心撲在工作上，這就是高尚師德的表現;中年教師，在家中擔承着上有老下有小的重任，在學校挑起教學的大梁，這就是可敬的師德的體現;年輕的教師痛心地暫別戀人，理智地堅守工作崗位，這就是難得的師德的表現。親愛的老師們，難道不是嗎?

領悟着、感動着各位前輩用默默無聞和無私奉獻對師德深刻的詮釋，我常常在想我怎樣才能做得更好：

大家都在感歎現在的學生一界不如一界，學生也抱怨老師講課無聊，偏心，不理解學生。面對這樣的教學環境的變化，我失望過，我沮喪過，我憤怒過，我哭泣過。

但是，我想化用曹校長的一句話，學生不理解老師，那是可以理解的，因為現在他們太年輕，很多事情不懂，生長環境、家庭教育又各異;老師不理解學生，那就不能理解了，因為我們曾經都有過學生時代，也曾有過叛逆，尤其像我們這樣的年輕教師。所以，我們必須主動出擊，改變我們對所謂差生較冷淡的態度，改變我們的教育理念，多鼓勵、少批評，多溝通，少隔核。用我們的愛心去融化學生心中的堅冰，用愛心去感召他們的上進心。所以有了朱銘童這樣看似調皮搗蛋學生真心感動的淚水，有了彭野因為我罰他背書時臉上燦爛的笑容而決心努力學好語文，有了10班同學給我寫的60多張鼓勵、祝福的紙條，有了5班同學課前熱烈的掌聲，課後親切的交流。在他們的眼中，我不僅是老師，而是朋友，更是彩紅姐姐。

愛是教育的基礎，用愛去融化你的學生。但是一個優秀的教師必須還要有過硬的本領，用知識征服你的學生。我覺得教師就像一個廚師。廚師不能做一盤很差的菜還強迫別人來品嚐，而是努力要把自己的菜做得色、香、味俱全，於是就會有人慕名而來，爭相品味。老師也一樣，要把課講得有聲有色，有點有面，有張有馳，調動學生學習的積極性，讓他們愛你、敬你、期待你的每一堂課。雖然現在大學聯考壓力大，但如果只是講授知識點，作為我的語文課就會索然無味，我必須發揮語言的魅力，帶領我們學生跳一場帶着鐐銬的圓舞曲。

耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏蒼老，我會永守心中這盞希望之燈，我要讓我的學生在畢業的那一刻，都能夠抬起頭來，不論他成績好與否，但是在心中，對未來都充滿希望。

我的演講完畢，謝謝大家!

篇二：師德師風演講稿一等獎

—— 長大後，我真成了你

小時候 我以為你很美麗 領着一羣小鳥飛來飛去 長大後 當我真成了你 才知道 那間教室 放飛的是希望

守巢的總是你

小時候

我以為你很有力

總喜歡把我們高高舉起

長大後

當我真的成了你

才知道

那個講台

舉起的是別人

奉獻的是自己

2012年9月，帶着剛走出大學校園的熱情，懷揣着“傳道，授業，解惑”的夢想，我成了一名人民教師，有着這份光榮，我滿心歡喜。報道當天，當我來到期待已久的校園，眼前的景象我至今難忘：陳舊的教室、滿是塵土的路面、四面透風的宿舍和廚房中因無人打理而略微發黴的鍋碗瓢盆。一下課，一擁而出的學生讓我想起的不是快樂的小鳥，而是一羣“脱韁的野馬”。我的心頓時跌到了谷底，這就是我夢中的花園嗎?我就將在這片土地上培育祖國的花朵嗎?一種鎩羽而歸的挫敗感衝擊着我身上的每一個細胞。帶着這種複雜的心情，我的教學生涯開始了„„

課堂上，孩子們黝黑臉龐上閃爍着光芒的眼睛傳達着他們天真無邪、求知若渴的訊息;課後，他們大事小事總喜歡“報告”老師，心煩之餘卻也有一種被依賴的幸福感。有一次，學生又來打小報告，同事開玩笑説：“你們班孩子説話語氣都跟你有些像啊。”簡單的一句話，我的心頭卻為之一震，想想自己當年做學生時又何嘗不是如此呢?模仿過哪個老師的字跡，模仿過哪個老師讀課文的語氣，即使到現在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動所造成的影響潛移默化而又深遠持久。這件事讓我思考，讓我第一次真切的感受到在一定程度上，我就是孩子們學習的尺度和標杆，我如果做不好，就會誤人子弟，貽笑大方。

同時，我也明白了教師職業的靈魂源於內在的德行而非外在的環境，只要我們心中有花園，那麼處處是花園。

在這種職業靈魂的指導下，我自認為像呵護着花瓣上的露珠一樣愛着每一個學生，然而，一件讓我汗顏的事情還是發生了。連續上了幾節課，拖着疲憊的身體回到辦公室，本以為終於可以稍作休息，這時，一羣孩子簇擁着班上的一名男同學笑嘻嘻地擁進來。知道他們總喜歡過來説一些無關痛癢的小事，在疲憊的刺激下，我劈頭蓋臉地厲聲呵斥：“趕緊出去!還能不能讓老師休息一下?!”孩子們的笑聲頓時湮沒在我的怒氣中，他們你看看我，我看看你„„最後，這名男

同學怯怯地攤開雙手：“老師，只是我做的小製作，送給你„„”在孩子的手心裏，我看到的是一頭紙質的小奶牛，上面用心地塗着漂亮的顏色，它的背上寫着：老師，您辛苦了，祝您開心每一天„„

在這羣小天使面前，我竟無言以對、無地自容。他們給我上了一課：所謂師德，不光要有愛心，更要有耐心和對學生的包容之心。

所謂師德，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不着痕跡，就像春天的小雨，潤物無聲，卻滋潤大地，現在的我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的存在不斷充實的我腦海中關於師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候學生，他們總是利用原本應該休息的時間給學生補課温習，他們總是起早貪黑卻又任勞任怨„„

“桃李不言，下自成蹊”，相信作為新教師的我們，在這些如陽光般温的教師們的感染下，一定可以做得更好!

我感激自己當初的努力，讓我長大後，真的成了你„„

我的演講完畢，謝謝大家!