疫情防控期間學生居家學習研究

疫情防控期間學生居家學習研究

湖北省秭歸縣泄灘鄉泄灘國小：周秀芹

摘要：2020年，註定是不平凡的一年，人們還沒來得及享受春節團聚帶來的喜悦，一場疫情就徹底打亂了人們的生活節奏。本該好好享受假期生活的工作人員響應疫情需要的號召，義無反顧回到工作崗位；本打算假期出遊的人們不得不居家防疫；到了該返校工作、學習的時間，師生們不得不滯留在家參加線上教學與學習。居家學習存在很多短板，到底要如何化解這些短板，是值得我們深思的地方，也是亟待解決的問題。

關鍵詞：2020；疫情防控；居家學習；國小生；教育教學

一、 疫情防控期間學生居家學習存在的短板

1、 學生硬性條件不具備。線上學習的必要條件就是要有智能手機或者電腦、流量或者無線網。但是，對於農村偏遠地區來講，大部分年輕家長都外出務工了，家中都是老人帶孩子，而老人們大多使用老年機，不具備上網條件，有的老人即使手中有智能機，要他們安裝學習近平台也成問題。另外就是網絡問題了，部分家庭沒有安裝有線或者無線網；有的安裝了，但信號不好，學生上課老出現卡頓。我們學校有一個二年級國小生，春季一學期以來，為了尋找最佳網絡點，一直在室外上課，前期小臉都皴了，後期小臉曬得黑黝黝的，讓人看了就心疼。我們也被這樣的孩子感動着。

2、 監護人素質參差不齊。線上教學期間，最難的就是學生到課情況、聽講效果、作業收繳，而這些都跟監護人息息相關。如果監護人足夠重視孩子學習，那麼線上教學與在校學習差別不大。但如果監護人每天只是保證孩子的吃喝拉撒，對學習從不問津，得，這孩子半年來可能一無所獲。線上教學期間，我們經常聽到老師的抱怨：今天××學生又遲到了；今天××又沒來聽課；今天××又沒提交作業。沒當遇到這種情況，老師們自然就要聯繫家長，請求家長的協助，剛開始家長還表示要好好監督孩子，配合老師讓學生認真聽課、作業。但時間久了，有的家長就完全採取迴避態度，不接電話，不回QQ或微信，老師與學生之間除非去家訪，否則就是失聯狀態。試問，在這種狀態下的孩子，他（她）到底能有多少收穫？我們都知道，教育從來都不是“單相思”，然而有很多時候，老師是無奈的“一廂情願”着。

3、 孩子缺乏自律。筆者所在的學校是一所偏遠地區的農村國小，大多數孩子是留守兒童，本來習慣就不太好，線上教學期間，更是缺乏自律性。農村春季是最忙的季節，家長都去忙農活兒了，孩子的學習就全憑自覺，可是，國小生本來就是貪玩的年紀，又有幾個孩子能做到自覺呢？老師們下去家訪時，提出查看學生手機，學生躲躲閃閃，在老師的堅持下，不得不把手機給老師看，結果學生的手機上裝了多款遊戲。當老師苦口婆心勸解孩子卸掉遊戲軟件後，孩子顯得特別不情願。即使當時卸掉了，老師走後他會怎樣是可想而知的。還有的孩子，你看着他在老師的直播間，實際上卻是把手機放在桌子上讓老師唱“獨角戲”，他自己跑到一邊玩去了。老師讓他連麥回答問題，一叫半天沒人應答。線上教學期間，學生的小把戲真是花樣百出。

4、 孩子們的視力受到影響。因為線上學習的需要，學生正大光明地擁有了自己的手機或者説冠冕堂皇地霸佔了家長的手機。除了每天的學習外，有的學生可能還會用來看看漫畫，看看小説，甚至打遊戲，這就導致本來近視的學生情況更嚴重，而本來沒近視的學生患上近視。當然，也不排除學生使用手機上課姿勢不對而造成近視。曾經就有學生躺在牀上聽課或者歪在沙發上聽課，如果家長不及時加以糾正，任由孩子隨心所欲，造成孩子視力下降是必然的。

5、 親子關係緊張。有的家長對孩子的要求還是挺高的，捨得花時間陪伴，也捨得花精力輔導孩子學習。但是，他們卻不懂得張弛有度，一味的要求孩子學習，而忽略了孩子的心理需求和情感需求。有一對母子，孩子作業時注意力不太集中，一道簡單的數學題做了幾遍都錯了，媽媽火了，邊罵邊打：“我怎麼生了你這麼個笨蛋，這麼簡單的題還錯幾遍，你到底有什麼用”。看似簡單的幾句話，卻很傷人，第一、給孩子帶了一頂“笨蛋”的帽子；第二、透露出生下這個孩子的悔意。如果這位家長經常這樣無意識的罵孩子，會促使孩子的叛逆、自卑。親子關係也不會輕鬆。

二、 疫情期間居家學習好的一面

專家預測，通過半年的網絡學習，中國小生會出現明顯的兩極分化，那些自律的孩子成功實現了“彎道超車”，那些迷失了自我的孩子在不知不覺中做了“尾巴”。是的，自律的人沒有不成功的道理，他把汗水都灑在了禾苗的根上。在家訪時，我們發現一部分孩子在家裏，除了認真聽講完成作業外，還自己準備了錯題集，然後找類似的習題進行訓練，內化知識，真的是很令人欣慰。可惜這樣的學生太少了。我們也欣喜的看到，我們大部分家長對孩子成才的拳拳之心。有的不放心老人在家帶孩子，毅然辭工返鄉照顧孩子在家學習；有的全程參與孩子的每一節課；有一位50多歲的奶奶，為了輔導孫子學習，每天和孫子一起做作業，用自己的行動鼓勵着孫子，是最令人敬佩的。

三、應對疫情期間居家學習短板的策略

1、為人父母者，應率先垂範。作為父母，不能只是滿足孩子的基本生活需求，還要在精神上對孩子起到引領作用。首先，在應對疫情上，要有積極的心態，不能有負面情緒，不信謠，不傳謠，要引導孩子多學習典型人物的先進事蹟，如鍾南山爺爺的感人事蹟，身邊積極參與抗疫的普通村幹部、志願者的先進事蹟等，讓孩子從小樹立正確的三觀。其次，少刷抖音，少玩遊戲，多陪孩子學習、鍛鍊，與孩子共同做家務，建立良好的親子關係。第三、多看書，為孩子營造閲讀氛圍。

2、為人師者，應盡職盡責。疫情期間學生中暴露出的大多數問題都是思想問題：因為懈怠，所以遲到早退；因為無所謂，所以不進課堂。如果老師能針對自己班上的學生的具體情況，從思想上加以引導疏通，必然會杜絕一些現象的發生。學生不進課堂、不交作業，如果老師把一切責任都推給家長，那是極不付責任的。當這些問題產生後，你盡到最大的努力了嗎？努力到什麼程度？我們看到，有部分教師，當學生有上述現象時，逮到機會就指責、批評，這樣有效果嗎？不會，只會適得其反。然而，如果你這樣做：當學生出現缺勤兩次，你聯繫家長無用，學生也不搭理你，你就親自到家去家訪，那説不定情況就會好很多。無論是線上還是線下，我們都要相信：親其師，信其道。只要老師的心和學生是相近的，學生一定不會拒絕進你的課堂。

3、為學子者，應努力學習。無論是因手機還是網絡，都不能阻礙一個熱愛學習的學生的求學之路。且不説鑿壁偷光，也不説囊螢映雪，差手機，有人送，差網絡，免費架，當社會在全力以赴保證學生線上學習時，做為學子的自己，有什麼理由不努力呢？所以，在疫情這個特殊時期，做為學生的我們，應該直面疫情，聽從號召，科學防疫，居家不外出，勤洗手，外出戴口罩。其次，聽從學校和老師安排，按照線上學習要求，嚴格遵守作息時間，積極參與學習活動。三、培養正確的興趣愛好，儘量不玩網絡遊戲，網絡遊戲百害而無一利，有的是既傷身體又傷錢財。四、保持與父母的良好互動，有什麼需要傾訴的一定不要隱瞞，與父母多交流。多幫父母做一些力所能及的家務事，積極建立良好親子關係。

疫情期間的居家學習是一個新事物，有很多方面值得我們去探索，如：教師信息技術水平的提升；如何有效保障學生學習效果；如何優化網絡資源為我所用等等。