《國小生安全教育中的問題與對策》
摘 要：隨着經濟和社會的發展，影響國小生安全的因素越來越複雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的衝擊。國小生的安全教育是其他一切教育活動正常進行的基礎。學校教育是開展國小生安全教育的主導力量，並要積極發揮家庭教育、家校合作和社會媒體的作用。
關鍵詞：國小教育；安全教育；教育管理
有關調查數據顯示，我國每年約有1.6萬名國小生非正常死亡。目前，安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因。分析發生安全事故的主要原因，與各方疏於對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發事件的應對技能缺乏有關。國小生可塑性強，是培養安全習慣、學習防災知識和掌握逃生技能的關鍵期。
一、當前國小生安全問題形成的原因
1、當前社會沒有足夠重視
隨着經濟社會發展與社會形勢的變化，國小生面臨的安全問題也發生了變化。據瞭解，全國國小生安全情況報告，僅2007年公佈了《2006年全國中國小生安全形式分析報告》。這一系列研究報告不跟進或不向社會公開，一方面説明了社會對中國小生的安全重視於口號式的，另一方面也不利於社會大眾對當前我國國小生安全形勢進行充分的把握和應對。
當前，各地眾多安全事故發生時，人為逃避責任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之羣眾的監督機制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國法律明確規定：“公安機關應當把學校周邊地區作為重點治安巡邏區域，在治安情況複雜的學校周邊地區增設治安崗亭和報警點，及時發現和消除各類安全隱患。”這一規定顯然還沒有完全落實。如，福建南平市實驗國小門口發生的慘案，其根本原因在於社會服務和保障方面存在不足。
2、學校內部管理存在問題
當前，政府部門、學校領導對於學校安全非常重視，各學校的安全硬件設施也是比較到位的。但由於學校內部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥倖的心理，對學校佈置的安全任務以應付居多，對學生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規排查不落實，安全漏洞不整改，對於發現的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的國小生自行車帶人、有的家長助力車帶着兩個甚至三個國小生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。
3、學生家長安全知識匱乏
家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響着國小生。當前，部分家長缺乏應有的安全知識和教育經驗，不具備專業的心理輔導能力。國小生玩火、電等危險項目時只會受到責罵、責打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責任推脱給學校和社會。而且家長自身還帶着小孩闖紅燈，影響學生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有着不可推卸的責任。
二、加強國小生安全教育的必要性
加強國小生安全教育是體現以人為本的教育理念，也是教育迴歸生命本義的呼喚，更是培養學生生存意識、生存能力的有效途徑。
1、加強國小生安全教育是提高國小生安全意識的需要
國小生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現為：在校內外活動只顧好玩、不計後果；缺乏對社會的瞭解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥倖心理；意識不到打架鬥毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高國小生的安全意識。
2、加強國小生安全教育是應對複雜社會治安形勢的需要
目前，校園社會化現象日益明顯，校內及校園周邊環境日益複雜，有的學生染上惡習，以大欺小，拉幫結夥，打架鬥毆時有發生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態的人層出不窮，騷擾學生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高國小生巧妙應對和自我保護能力是保護國小生的迫切需要。
3、加強國小生安全教育是落實國小生全面發展教育的需要
對學生開展安全教育，具有加速培養合格人才的作用。開展安全教育，從學校的角度看，可以提高學生的綜合素質，為學生的健康成長和全面成長創造良好的外部環境和文化氛圍。國小生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又必須有必要的外部條件和穩定的治安秩序作保障。國小生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現。
三、增強國小生安全教育的幾點思考
國小階段的學生模仿力強、可塑性高，學校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習慣的順利養成，對提高學生的安全意識和對突發事件的應對能力具有積極的意義。
1、學校教育是國小生安全教育的主導力量
業務過硬的安全教育團隊能夠培養國小生的安全防範意識，能夠提高國小生的自我保護能力，能夠促進國小生安全習慣的養成。因此，學校建設需要一批專業的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應該由若干名優秀的安全乾部、一整套負責的班主任和輔導員隊伍組成。
學校開展全面的國小生安全教育，應把握好以下幾個環節：(1)把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設備、器材的安全性能等；(2)把校園及其周邊的設施包括環境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內外維修改造的施工場所，臨時搭建的設施，校園內實驗室、水電設備可能存在的隱患等；(3)研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據不同年級的學生特點開發安全教育校本教材，結合實際開設系統的安全教育課；四是開展地震、火災、踩踏、食品、交通等各類安全突發事件的應急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發動全體師生兼任校園安全員，一旦發現校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領導。
2、家庭教育是國小生安全教育的重要組成部分
父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對國小生的終身學習起着重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統、專業，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有着潤物無聲的示範作用。家長要善於利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閒時，引導孩子正確逃生等。
3、家校合作是國小生安全教育的有效途徑
為全方位落實國小生安全教育，強化家長的安全責任，學校應舉辦培養國小生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據實際需要印發《告家長書》，要求家長加強週日、節假日和寒暑期對孩子的監管和教育。通過家訪、發送手機短信、電話聯繫等形式加強與家長的聯繫，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守國小生的教育和管理，積極落實留守國小生監管責任，與留守國小生的監護人簽訂校外監管責任書。
同時，學校積極履行告知義務，把學生在校的有關情況及時告知家長。如學生生病、請假離校或缺課，學生間發生糾紛或矛盾等，可積極有效地預防安全事故的發生。
4、社會媒體是國小生安全教育的有效補充
除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電台、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等國小生喜歡的節目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過國小生喜聞樂見的方式對其進行安全引導，才能激發起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進國小生養成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個人的義務，加強安全教育更是我們每個人的責任。國小生是祖國的未來、民族的希望，他們的安全意識與行為以及安危情況直接關係着家庭的幸福、社會的穩定。為了讓國小生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿於人才培養的整個過程。讓我們攜起手來共同為國小生營造一個安全、和諧的學習、生活環境。
參考文獻：
[1]柯藝燦。淺談新形勢下學生安全教育[J]。福建論壇：社科教育版，2008(04)。
[2]孫丹丹。中國小安全教育實施的問題分析及改進策略[J]。科教文匯：下旬刊，2009(06)。
（作者單位 浙江省奉化市教育局安監科）
教材分析：
《安全課間，幸福成長》是豐產路國小校本教材校園安全版塊中的一個內容，它旨在通過對課間危險的梳理、總結，讓學生明確只有嚴格遵守規則，做到自律，才能確保自身安全，他人安全。
學情分析：
五年級的學生已經有了明晰的判斷能力，但是他們對問題的看法是不全面、不深刻的，在事情的處理上往往帶有較多的盲目與衝動。通過本節課的學習，培養學生認識問題的能力與強烈的自律意識，為終生幸福奠定基礎。
教學目標：
1、以事例教學為依託，瞭解學校課間安全的做法，樹立“安全第一”的思想，提高安全意識。
2、理解規則的重要性，提高安全能力。
3、進一步增強學生的主人翁意識，愛學校，愛生活，珍惜生命。
教學重難點：只有遵守規則，才能確保安全。
教學準備：學校中發生的安全事例以及相關的案例視頻等。
學習流程：
一、新課導入：
同學們，我們這節課的內容是安全課間，幸福成長，誰來説一説，“課間”指的是哪一段兒時間？安全與幸福之間有多遠的距離？設計意圖：激發情感，進入教學情境。
二、瞭解課間安全的危險因素，防備措施：
過渡：我們在學校裏生活尤其要注意校園安全，課間安全是我們全校師生更應該高度重視的問題。
1、我們的課間存在哪些不安全現象，帶來了什麼傷害？
案例探究，在學習中感悟安全的重要性
小結：每年，因為校園安全死傷的人數，我搜集了幾個案例，再次向我們敲響了警鐘。
2、我們學校為了保障學生安全做了哪些安排？好在哪裏？最讓你印象深刻或感動的是什麼？
（學生討論，完成板書）
設計意圖：緊緊圍繞校本特色展開教學，以鮮活的事例、身邊的事例打動感染學生。
三、活動昇華：
1、警鐘長鳴，為什麼還有一些學生對血的教訓重視不夠？問題在哪裏？
（外因與內因，他律和自律的辯證關係，習慣的重要）
設計意圖：感性上升到理性，用採訪的方式，引起深度的思考，調動每一個學生的參與，既是小結，也是昇華）
四、引申拓展
1、由課間安全引申到校園安全、交通安全等。
設計意圖：進一步明確規則的建立，生命的珍惜是安全教育中的重要因素。
五、作業佈置
1、你還發現我校在課間當中需要提醒和注意的地方？該採取什麼樣的措施，避免發生意外？小組合作完成調查報告，呈現給學校相關領導。
設計意圖：開放性的作業設計讓學生能積極參與，體現了校本特色，樹立學校是我家，安全靠大家的責任感。
板書設計：
安全課間幸福成長
危險現象採取措施
危險遊戲文明遊戲
打鬧追逐輕聲慢步
擁擠井然有序
活動目的：
1、通過活動，讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、幫助全體同學樹立時時注意安全防範的安全意識和安全責任。
活動過程：
一、導入：
保護自己，對一個家庭的和諧，對於國家的發展，民族的振興都具有十分重要的意義。我們一定要愛惜自己的身體和生命。要保護同學的生命安全。這節課我們一起來認真地學習如何做。
二、教師舉實例：
同學們，現在老師就給在家講幾件安全事故：
1、校園踩踏的事件。踩踏的事故是非常可怕的。所以我們一定要避免發生。
2、如何預防踩踏的事故發生。只要同學們能時時把安全放在心中，一定會避免。
三、課間活動的安全教育：
1、不追逐打鬧。
活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中精神飽滿。活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
2、不在樓內玩耍。（切記活動場所只有教室內和操場上）室外空氣新鮮，課間活動應當儘量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。不追逐打鬧。
3、不在操場玩石子。活動的方式要簡便易行，如做操等。
4、不到國旗下台子上玩耍。國旗是神聖的，不能隨意在下面玩耍，還有一個原因是：在下面玩是很危險的。因為如果不小心把國旚繩弄鬆了，旗杆落下會傷到人。而且會很嚴重。
5、學生小組內互相説説自己以後應該怎麼做。
6、小結：學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下，上上廁所、喝點兒水；也可以適當地開展一些有益的活動，換換腦筋，以便下一節課能精神飽滿地學習。大課間設置的目的是讓同學能一天有足夠的活動時間。
四、樓梯安全教育：
1、老師：上下樓梯要注意什麼？哪些事在樓梯上是不能做的？
（1）不要因為趕時間而奔跑。
（2）上下樓靠右行。
（3）不要在樓梯上停留。
（4）不要在樓梯上玩耍
（5）成一人單行上下樓。不要手拉手肩並肩。
（6）如果有同學摔倒了。一定要停下來或者繞行。以防踩踏的事故發生。如是自己摔倒一定要快速爬起來。
（7）在人多的地方一定要扶好欄杆。整隊下樓時要與同學保持一定距離。
（8）上下樓時不要將手放在兜裏。
（9）不要在樓道內彎腰拾東西、繫鞋帶。
2、討論：同學間互相説一説在以後應該怎樣去做？
3、小結：上下樓梯一定要注意自己的`安全和同學的安全。
五、總結：
課間活動的時間短，全校同學同時活動，人很多，因此，大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動守秩序的第一個要求。在與同學玩耍時一定要保護好自己和同學的安全。
[教學目標]
讓學生了解課間應該進行的活動有哪些
讓學生明白安全的重要性。
[教學過程]
一、問好、導入
1．小朋友們，早上好！（生：老師早上好）
2．今天小朋友們可真有精神。説説今天你是怎麼上學的呀？
3．指名交流。
4．你認為，在到學校的過程中，什麼是最需要注意的呢？（交通安全）
5．對了。早上是馬路最忙碌的時候了，這時候車多人多，如果不注意安全，不遵守交通法規，可就要出生命危險了。
6．那麼，什麼，除了在上學時要注意安全，還有什麼時候也需要注意安全呢？
7．指名交流。
8．看來，安全無處不在。剛才有小朋友説到課間的安全。老師很贊同。今天，就讓我們一起來討論一下我們的課間活動。
9．揭示課題，指讀。
二、豐富的課間活動
1．小朋友們，課間休息的時候，你都會和小夥伴玩些什麼呀？
2．指名交流。（跳繩、踢毽子、看課外書、下棋……）
3．看來大家的活動可真豐富呀。誰來用動作表示一下，你最喜歡的活動？
4．指名做動作，其他小朋友猜，這是什麼活動。
5．這是體育類的活動，誰也喜歡這類活動的？再來做個不一樣的動作。
6．這些體育活動能讓我們身體更強壯。
誰喜歡文藝類的活動？指名做動作。（唱歌、跳舞、吹豎笛……）
7．文藝類活動能陶冶我們的情操。
知識豐富的小朋友，你又會幹什麼呀？指名做動作。（看書、練字、猜腦筋急轉彎……）
8．這麼多活動，我們用一個詞語可以形容，叫做……（豐富多彩、各式各樣……）
三、安全的課間活動
1．讓我們看看，這些活動你會參與嗎？
2．出示幻燈片。有的在滑樓梯，有的在追逐打鬧，有的在翻矮牆……
3．説説圖上的小朋友們在幹什麼
4．你會去參與嗎？為什麼呢？
（1）滑樓梯的時候，有可能會遇到什麼情況？（撞到別人、扭到腳、翻到樓梯外面……）
（2）追逐打鬧的時候，會發生什麼狀況呢？（拌倒、摔交、撞到別人……）
（3）矮牆的話，不當心又會怎樣呢？（被矮牆拌倒、頭衝地摔倒……）
5．來這些都是危險的活動，如果你身邊的小夥伴這樣做的話，你會對他説什麼呢？
四、總結
1．小朋友們，説了那麼多，看了那麼多。到底哪些是對我們有益的活動，哪些是我們不應該做的、對我們有害的活動呢？
2．討論。指明交流。
3．看來小朋友們真是明辨是非。如果我們在每個課間都能避開危險，進行有益的活動，那我們的身心會更加健康。讓我們一起進行。生齊讀課題：豐富又安全的課間活動。
教學目標：
1.瞭解在課間不能玩的危險遊戲及可能發生安全事故的重點場所和設施設備。
2.瞭解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。
3.激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。
教學重難點：
1.瞭解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。
2.激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。
一、導入：
1.過渡：同學們，伴隨着清脆的上課鈴聲，我們又度過了一個輕鬆愉快的課間十分鐘。在這十分鐘裏，你是怎樣度過的呢？
2.學生彙報
3.你覺得你們過的快樂嗎？過的安全嗎？(交流)
4.看來，快樂是一定的，但安全就得打個問號了。那今天咱們就一起來探討如何安全又快樂地過課間。(板書：安全快樂過課間)
二、室內安全
1.過渡：你瞧，下課鈴聲一響，三(2)班的小朋友就迫不及待地衝出教室開始了他們的課間活動。(出示圖片)請同學們認真觀察五幅圖片，説説他們的課間活動是否安全。如果不安全，容易導致怎樣的安全隱患。我們應該怎樣做才是安全的。
2.學生交流。(強調：聽音樂時，聲音要小，防止損傷聽力。還要注意雷雨天氣不可戴耳機。防止雷擊。)
3.小品表演：
(1)同學們，從大家剛才的彙報中，老師也深切地感受到安全過課間的重要性。可是剛剛我路過三(3)班時，卻看到了這樣的一幕。
(2)小演員上台表演小品。
(3)提問：小品中…本站 …的同學有那些不安全的行為，可能會造成什麼後果？你會怎樣勸阻他們？
(4)交流彙報。
4.質疑：室內活動，還存在哪些安全隱患呢？
5.交流。
三、室外安全
1.過渡：同學們，不僅室內的課間活動存在安全隱患，室外的課間活動也同樣危險重重。讓我們一起到操場去走一走，看一看。
2.(出示圖片)請同學們以小組為單位，觀察圖片，討論在以下地點可能會發生什麼意外？我們又該怎樣小心提防？
3.小組選派一名代表彙報討論結果。
4.質疑：室內活動，還存在哪些安全隱患呢？
5.交流。
四、樓梯安全
1.過渡：同學們，樓梯作為連接室內和室外的橋樑，也存在這安全隱患。樓梯間踩踏已成為繼交通、溺水外的又一大殺手，現在讓我們一起來看一段短片。
2.播放短片。
3.交流。
五、學習安全兒歌
1.過渡：同學們，安全重於泰山，讓我們一起來讀《課間安全拍手歌》。
2.齊讀《課間安全拍手歌》
3.同桌拍手朗讀《課間安全拍手歌》
六、總結
你們是祖國的未來，更是決定一個個小家庭幸福的命脈。希望你們珍愛生命，文明玩耍，遠離傷害，安全快樂過課間。
教學目標
1、瞭解在課間不能玩的危險遊戲及可能發生安全事故的重點場所和設施設備。
2、瞭解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。
3、激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。
教學重難點
1、瞭解課間活動的安全知識，掌握基本的安全規則。
2、激發學生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動意識。
課型、教學時數
地方課程、新授課、一課時。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、談話導入：
1、同學們，課間活動給我們帶來無比的快樂。但是，開心之餘不知道你們是否留意到潛在的隱患，
2、案例展示
3、教師小結：雖然這些都是個案，可慘痛的事例給我們敲響安全的警鐘。在課間活動的時候，你有沒有意外受傷的經歷？學生彙報。
過渡：課間安全不容忽視，這節課咱們就結合實驗國小的實際，來探究如何安全快樂過課間。
（板書：安全快樂過課間）
二、室內安全
1、下了課總有一部分同學留在教室。他們在幹嘛呢？張老師拍了一些鏡頭。你看，他們這活動安全嗎？如果有隱患，你能指出來嗎？我們應該怎樣做才是安全的？
2、學生交流。（強調：尖鋭的學習用具危險；躲在門後邊玩耍不妥；書皮的夾子不小心也有危險。）
3、只發現不夠，還要勸阻。能提出建議更好，大家想出來什麼辦法勸阻他們？當然，擅長表演的同學也可以表演，小組商量一下。
（1）小演員上台表演小品
（2）既有勸阻又提出了玩安全有益的遊戲。就這樣，同學們用自己的方式告訴我們課間一定要注意教室內的安全。
三、樓梯安全
1、過渡：同學們，不僅室內的課間活動存在安全隱患，室外的課間活動也同樣危險重重。樓道，樓梯是我們學校經常演練的地方。
2、（出示圖片）請同學們以小組為單位，觀察圖片，討論在以下地點可能會發生什麼意外？我們又該怎樣小心提防？
3、小組選派一名代表彙報討論結果。
4、我們學校樓梯口都有“安全小衞士”，今天老師把他請到課堂來啦！孩子們，你能大聲讀出安全小衞士説了什麼嗎？
四、室外安全
1、過渡：要説熱鬧，課間十分鐘哪兒最熱鬧？咱們學校最美的小竹林看到啦。昨天，我走到她跟前，她告訴我啦。並且讓我幫她展示出來。小竹林看到了這樣一幕。
2、播放短片。
3、你能給這些同學提個建議嗎？生交流。
五、制定課間活動安全公約
1、過渡：同學們，安全重於泰山，建議形成制度，這才行。咱們共同制定三年級課間活動安全公約。等我們補充完善了，就推廣到全校。
2、把公約拿出來，就像上面這兩條一樣，寫下你的建議。可以自己寫，也可以小組交流一塊寫。
3、展示交流。
六、考考你
1、請你判斷對錯，答對了得一面紅旗。
2、同學們掌握的安全知識真不少，老師送你《課間歌》。
孩子們，你們是祖國的未來，更是決定一個個小家庭幸福的命脈。希望你們珍愛生命，文明玩耍，遠離傷害，安全快樂過課間。
作業拓展
1、把班級公約帶回家，請你的家長看一看，根據咱們實驗國小的實際情況，提出合理化的建議，繼續補充完善。
2、家長小時候玩的安全有益的遊戲，你可以把它帶到咱們的課堂。
《對國小生進行安全教育的思考》
摘 要：國小生安全教育的目標是提高國小生的生命意識，培養國小生面臨災難時的自信心、判斷能力、自我保護能力和自救互救的能力，提高對社會安全的貢獻力；國小生安全教育的內容包括生命安全教育、交通安全教育、消防安全教育、生活安全教育、傳染病常識教育、急救技能訓練、心理減壓輔導、識別毒品的知識和方法、自然災害和社會安全事件防範教育等；國小生安全教育的途徑包括開設專門安全教育課程、在學科中滲透、專題講座、營造文化氛圍和發揮校外教育資源的作用等；國小生安全教育的方法主要有講授法、案例法、體驗式訓練法和綜合活動法等。
關鍵詞：國小生安全教育；目標；內容；途徑；方法
有關調查數據顯示，我國每年約有1.6萬名中國小生非正常死亡。2006年，在涉及中國小生的安全事故中，事故災難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）佔59%，社會安全事故（鬥毆、校園傷害、自殺、住宅火災）佔31%，自然災害（洪水、龍捲風、地震、冰雹、暴雨、塌方）佔10%[1]。目前，安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因[2]。分析發生安全事故的主要原因，與學校、家長疏於對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發事件的應對技能缺乏有關。國小生的可塑性強，是培養安全意識、掌握防災技能的關鍵期。
一、國小生安全教育的目標
1、提高國小生的生命意識
一個人如果從小不能敬畏生命，無懼於生命的脆弱，無謂於生命的可貴，無知於生命的守護，結果不僅會使其無視自我生命的價值，而且也會使其冷漠他人生命的尊嚴，致使其對生命缺乏最起碼的悲憫情懷，進而導致不珍惜生命的悲劇發生。因此，要讓國小生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的生命意識[3]。要通過安全意識教育，培養國小生臨危不亂的品質，最大限度地保護其生命及人身安全。要通過危機教育，全面提升國小生的思想道德素質，使其對危機有一個較為客觀、清醒的認識，以保證其在危機中不聽信、不傳播謠言，保持鎮定[4]。
2、培養國小生面臨災難時的自信心與判斷能力
對國小生進行安全教育的基礎是對其進行“價值”教育和“態度”教育。這同時也是安全教育的重要內容和最終目標。國小生安全教育的重點不能停留在瞭解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴”、“危機下的互助”等方面的內容也尤為重要[5]。
3、培養國小生面對突發事件時的自我保護能力及自救、互救能力
國小低年級階段（一、二年級）的學生已經能夠認識到災害的危險性，也能夠傳達災害警報，這一階段安全教育的重點是使國小生能夠在大人的指導下快速、正確地逃生；國小中年級階段（三、四年級）的學生能夠了解災害的危險性，安全教育的重點是讓國小生在災害時自行採取適當的自我保護措施；國小高年級階段（五、六年級）的學生能夠對各種災害可能發生的情況有所瞭解並快速採取行動，安全教育的重點是在確保自己安全的前提下，密切關注他人的情況，並採用適當的方式幫助他人[6]。
4、提高國小生對社會安全的貢獻力
通過對國小生進行一系列的安全教育，使這一羣體的安全意識及自我保護能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達到國小生對社會安全的現實貢獻力；通過從娃娃抓起，並經過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進而提高我國民眾的災害意識及應對能力，形成國小生對社會安全的長遠貢獻力。
二、國小生安全教育的內容
1、生命安全教育
1)培養國小生正確認識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態度。2)培養國小生正確認識挫折、積極面對挫折、勇於挑戰困難、承受挫折的健康心理。3)培養國小生用恰當的方法保護自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩度過青春期的能力。
2、交通安全教育
1)瞭解各種交通信號標誌及交通安全常識，培養國小生的安全意識。爭當“小小安全監督員”，提醒、監督父母及其他成人模範遵守交通法規。2)對國小生進行上下學路上步行的安全教育。3)對國小生進行乘車的安全教育。4)對國小生進行騎自行車的安全教育。
3、消防安全教育
1)宣傳普及消防安全知識，提高國小生消防安全意識和自防自救能力。2)講解火災危害，使國小生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。
4、生活安全教育
1)進行預防踩踏和避險逃生教育。2)進行用電安全教育。3)使學生掌握預防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4)使學生掌握預防校園活動中可能發生的公共安全事故，提高自我保護和求助逃生的基本技能。5)進行防盜安全教育。6)進行出遊安全教育。7)進行遊泳、戲水安全教育。8)使學生掌握預防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。
5、傳染病常識教育
瞭解常見傳染病的有關常識，掌握基本的預防措施。
6、急救技能訓練
對高年級國小生進行急救包紮及心肺復甦技能訓練。
7、心理減壓輔導
使國小生了解應對心理危機的基本方法和救助渠道。
8、識別毒品的知識和方法
使國小生了解毒品的危害，學會識別毒品的方法，教育其拒絕毒品和煙酒，養成健康的生活方式[6]。
9、自然災害防範教育
根據國小生所居住地域的氣候、地理特點，訓練其躲避常見自然災害的基本方法；培養冷靜應對自然災害的意識，提高在自然災害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災害中自救的各種技能，學會緊急救助他人的基本技能。
10、社會安全事件防範教育
使國小生了解社會突發事件的危害性，遵守公共場所安全規則；教育學生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規則，學習必要的自我保護技能，學會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學生學會有效躲避事故災害的方法和逃生技能。
三、國小生安全教育的途徑
1、開設專門的安全教育課程
開設必修課，培訓專職教師，對國小生進行安全知識和安全技能教育。積極創造條件對國小生進行應急訓練。將安全教育貫穿於學校日常工作的始終。
2、在學科教學中滲透安全教育
在品德與社會課中強化國小生的社會責任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對學生的抗應激能力的培養；在科學課中傳授水災、地震發生的前兆知識及發生時如何應對的知識，並使學生掌握野外生存知識等。
3、專題講座
聘請消防、公安、司法及醫務人員等到校園進行安全專題講座及防災、救援技能訓練。
4、營造校園安全教育文化氛圍
自編安全教育校本教材、安全常識手冊；張貼標語、宣傳圖片；運用校園廣播宣傳安全常識等。
5、發揮校外安全教育資源的作用
建立家庭、學校、社會“三位一體”的安全教育長效機制，增強民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運用報紙雜誌、廣播電視專欄及互聯網等媒體宣傳災害防範知識。建立防災教育培訓基地，對國小生進行體驗式安全教育。發揮非營利性組織在安全教育中的作用，調動志願者參與國小生安全教育的積極性。
四、國小生安全教育的方法
1、講授法
講授法是安全教育中比較常用且簡便易行的方法。通過教師和專家學者的講授，可以使國小生獲得比較全面的有關災害的知識。
2、案例法
通過災害親歷者或者救援者真實的講述，可以使國小生對某方面災害有更深刻的認識，同時也能對災害中的逃生和救助方法有一個比較真切、深入的瞭解。
3、體驗式訓練法
（1）假想災害體驗訓練
通過防災訓練人員口述或錄音、影像等教學資料，營造災害氣氛讓國小生想象災害發生的情景，體會當時的感受，想象可能發生的情況以及應該採取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災害和自救的影像，讓他們通過觀察學習，豐富自己的逃生知識和技術[9]。
（2） 模擬災害體驗訓練
模仿真實的災害現場，讓國小生親身體驗虛擬的場景，配以指導人員的説明和講解，如製作火災場景，讓學生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗的方式較之講座更生動、實用，是比較理想的防災教育方法[9]。
4、綜合活動法
（1）查閲資料和社會調查法
安全教育實施者可以讓國小生自己確定題目，通過查閲資料和社會調查等方法瞭解災害的歷史、形成原因、預防方法和自救措施等。通過相互之間的討論、交換意見或談感想等增加對有關災害知識的瞭解[9]。
（2）演習和競賽法
通過組織與防災有關的遊戲、運動、夏令營、演習等各種活動，增加國小生的防災體驗，習得逃生本領[9]。
此外，還要注意將安全教育與其他教育相結合，與重大災害事件相結合，避免安全教育脱離實際。
參考文獻：
[1]教育部。 2006年全國中國小安全形勢分析報告[EB/OL]。
[2]王洪喜。 校園及中國小生安全教育與管理初探[J]。 經營管理者，2010(13)。
[3]央視網。 生命安全教育當是每個人的終身必修課[EB/OL]。
[4]郭嵐。 我國青少年危機教育研究[J]。 當代青年研究，2008(12)。
[5]張政，張瑞生，王宜靜。 日本青少年防災教育情況及效果評估體系對比研究[J]。 中國健康教育，2010(6)。
[6]教育部。 中國小公共安全教育指導綱要[J]。 雲南教育？視界，2007(3)。
[7]教育部 公安部關於建立中國小消防安全教育社會實踐基地的通知[EB/OL]。
[8]李洪香。 加強我國中國小防災教育的對策探討[J]。 文教資料，2011(4)。
[9]張信勇，卞小華。 關於我國防災教育的思考[J]。 華北水利水電學院學報，2008(10)。
同學們：
你們好！伴隨着優美的鈴聲，我們每天都要迎來高興而又快樂的課間十分鐘，課間安全倡議書。我們應該理解課間存在的安全隱患 及如何避免這些隱患，學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘，樹立時時注意安全防範的安全意識和安全責任。
課間十分鐘，為了更好的保護我們的眼睛，保持充沛的體力。同學們，請大家放下你的筆，放下你的書。走出教室，來感受遊戲帶給我們的快樂吧！
首先，我們倡導大家積極遠離下面的一些課間不文明、危險的行為。
1、下課時不要再樓道內擁擠。
上下課通過過道和樓梯間時，不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發生。
2、不要相互追逐打鬧。
很多男同學之間喜歡有事沒事的逗鬧，經常會為了芝麻大的事，滿操場追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的`邊跑邊看最危險，如果同學手中再拿有一些小物件，危險程度就更高了。
3、課間不要玩耍小刀、等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內。
4、課間運動不要太劇烈，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。
5、正確使用體育設施。
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