活動目標：
1、通過活動，使幼兒瞭解廚房裏的危險有哪些，並具有一定的安全意識。
2、學會保護自己，避免不安全事故的發生。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。
活動過程：
一、出示圖(一)，提問並引出主題。
1、圖上畫的是什麼地方？(廚房)
2、從什麼地方看出來是廚房？(有刀、鏟、爐等物)
3、你家有廚房嗎？(有)廚房在什麼地方？
4、小結：廚房裏有這麼多東西，小孩子個子矮，應少到廚房裏去玩，為什麼呢？因為廚房中隱藏了很多種危險。
二、知道：第一種危險：廚房中刀 具的危險。
1、出示刀：玩具刀與真刀的對比。輕和重、大和小的對比。
2、提問：廚房裏的刀是拿來做什麼的？如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己的腳上，會怎樣？
3、出示圖(二)：一個小孩玩廚房裏的刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白：廚房裏的真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會受傷，還會砸着腳趾，很危險！
三、第二種危險：廚房燃氣爐的危險
1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危險嗎？有哪些危險？
2、出示圖(三)：一個小孩在廚房裏自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。
3、師：小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，掌握不好開關，燃氣泄漏會中毒，還會引發燃氣爆炸的。
四、第三種危險：炒菜時油爆在臉上，眼睛裏的危險。
1、出示圖(四)，讓幼兒觀察後講出：媽媽在炒菜，個子矮、年齡小的孩子不能靠近鍋邊，油爆在臉上、眼睛裏，小朋友哭了。
2、知炒菜的油爆在臉、眼上，會燒傷、會瞎眼等。
五、第四種危險：用熱水瓶自己倒水，從爐子上取放的危險。
1、出地圖(五)：一小女孩手抱開水瓶自己去廚房倒爐子上的開水。
2、讓小朋友説出圖中的危險。
3、師：燒開的水或剛做好的飯菜温度高，不小心碰倒了會被燙傷的。
六、要避免這些危險，有什麼辦法？(遠離廚房，不一個人在廚房裏玩……)
七、看《安全伴我行》手冊，讓小朋友一邊看一邊講
活動反思：
安全教育是幼兒園教育中一個永恆的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結合和滲透。通過這些與日常生活的內容有機的結合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。
像這節課，讓他們當心廚房裏的安全問題，首先是讓大家説一説，你所知道的廚房裏有哪一些東西，你覺得哪一些是危險的東西。孩子們都説得非常好，這也説明了，現在的家長，對安全問題的重視性，家長的積極配合讓我們教師在教育教學活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危險的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會因為無知從而造成更加嚴重的後果，所以，讓我們勇敢的面對現實中的各種問題，並能夠迎刃而解。
某工藝製品廠發生特大火災事故，燒死84人，傷40多人。事故經過情況是：該工藝製品廠廠房是一棟三層鋼筋混凝土建築物，一樓是裁牀車間兼倉庫，庫房用木板和鐵柵欄間隔成，庫內堆放海綿等可燃物高達2 m，通過庫房頂部並伸出庫房，搭在鐵柵欄上的電線沒有套管絕緣，總電閘的保險絲改用兩根鋼絲代替。二樓是手縫和包裝車間及辦公室，廁所改作廚房，放有兩瓶液化氣。三樓是成衣車間。
該廠實行封閉式管理，兩個樓梯中東邊一個用鐵柵欄隔開，與廠房不相通，西邊的樓梯平台上堆放了雜物；樓下四個大門有兩個被封死，一個被鐵柵欄隔在車間之外，職工上下班只能從西南方向的大門出人，並要通過一條用鐵柵欄圍成的只有0. 8 m寬的狹窄通道打卡，全部窗户安裝了鐵柵欄加鐵絲網。
起火原因是電線短路引燃倉庫的可燃物所致。起火初期，火勢不大，部分職工試圖擰開消防栓和使用滅火器撲救，但因不懂操作未能見效。在一樓東南角敞開式的貨物提升機的煙囱效應作用下，火勢迅速蔓延至二樓、三樓。一樓的職工全部逃出，正在二樓辦公的廠長不組織工人疏散，自己打開窗爬繩逃命。二、三樓300名職工在無人指揮的情況下慌亂下樓，由於對着樓梯口的西北門被封住，職工下到樓梯口要拐彎通過打卡通道才能從西南門逃出，路窄人多，互相擁擠，濃煙烈火，視野不清，許多職工被毒氣薰倒在樓梯口附近，因而造成重大傷亡。
一、單項選擇題
1、“回”形標誌表示_。
A.加強絕緣B.雙重絕緣C.工作絕緣D.基本絕緣
2、案例中的工藝製品廠配電系統應採用_。
A. TT系統B. PT系統C. TN系統D.上述三種系統都可以
二、多項選擇題
3、導線的安全載流量決定於_。
A.導線截面B.導線材料C.導線長度D.絕緣材料
4、泡沫滅火器適用於撲救_。
A. A類火災B. B類火災C.帶電火災D. C類火災
三、簡答題
5、對以上事故進行事故原因分析，可以採用哪些危險辨識、評價方法，並簡單介紹事故樹分析法的基本程序。
6、在上述事故應急中存在哪些方面的問題？
活動目標：
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。
2、初步的瞭解人體生物鐘，能夠説出什麼時間該做什麼事情。
3、願意按時的進餐，控制零食和正常的作息。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、鬧鐘一個。
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
活動過程：
1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起牀了，該吃飯了。
教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。
教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯→←了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
2、引導幼兒討論為什麼要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師：熊寶寶為什麼這些時候要做這些事情？
討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？
3、讓幼兒看小熊表演，並瞭解常吃零食會影響正餐的食慾。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。
教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什麼感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規律會怎麼樣？
4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎麼辦？
教師：可以先吃一兩塊餅乾，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什麼”加深對人體生物鐘的瞭解。
今天的安全話題結束後，幼兒都爭先恐後的跑過來告訴我他們知道的一些有危險的事情。
涵涵：老師，水龍頭不關也是很危險的，不關的話到時候水很多很多，房子裏面都是水，這是很危險的！
輝輝：我上次在電視上看到有一家煤氣漏氣了，他們都不知道，結果一家人都中毒了，110都來了！
苗苗：上次我還看到又一個小朋友在家裏玩火結果把他們家的房子都給燒掉了！
分析：每天早上我們都會在開心一刻時間開展安全方面的談話，如煤氣漏氣了怎麼辦，遇到陌生人敲門怎麼辦，在外面和大人走失了怎麼辦等等。幼兒對於這方面的問題平時接觸的也比較的多，在家裏也經常會聽到成人將這方面的事情，如：不能將手插到電源的插孔裏，不能碰很熱的水，不能亂吃東西等等。通過電視媒體幼兒也能夠了解相關的事故，知道一些有存在危險隱患的事情，從中也能夠提高幼兒的安全防範意識，認識到不注意預防危險的後果嚴重性。因此幼兒有關安全方面的經驗相對來説還是比較多的，説的慾望也很高。
措施：在幼兒園工作中，幼兒的安全問題成為保教工作的重中之重，如何讓做好幼兒園安全工作保證幼兒的安全是我們值得深思的一個問題。除了平時向幼兒進行一些有關安全方面的教育，我們還應該注意些什麼呢？
一、培養幼兒的安全及自我保護意識
現在的幼兒大部分都是生活在成人的保護傘下，對於危險的意識越來越淡薄，不能夠較好的區分什麼是安全什麼是危險。如果孩子沒有較好的安全意識，相信父母與教師再嚴密的保護也不能保證幼兒能夠萬無一失。可見培養幼兒的安全及自我保護意識是多麼的重要。那麼應如何提高幼兒的安全意識呢？
首先，可通過各種有趣的遊戲讓幼兒掌握一些關於安全的基礎信息，如記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話號碼以及所在幼兒園的名稱；懂得保護身體各部分器官；能夠熟練運用各種求救電話等。
其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，安全的責任要
逐步從大人手中轉交到孩子自己手中，我們再細心也無法預見到孩子可能面臨的危險，而且即使預見到危險，也並不意味着能代替孩子避開危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應對危險的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險品，對幼兒來説是永遠的誘惑。如果我們費很大力氣讓幼兒遠離它們，不如在適當的時候讓幼兒學會正確的操作來控制和利用它們。
二、創設良好生活環境，培養幼兒良好的生活習慣
利用環境進行教育也是我們不能忽視的一種教育手段。因為環境可對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：在幼兒園的所有電器插座旁，可以貼上幼兒自制的安全標誌，時刻提醒幼兒注意安全。在每天的晨間談話中，將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽。同時還應創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心！這樣做危險！”久而久之，孩子們在生活上有了依賴心理——自己從不關心自己的安全問題。殊不知，我們再細心，也無法預見孩子們有可能遭遇的危險，所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些基本的生活技巧，積累避開應對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合起來。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑乾淨能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。
三、引導幼兒找出身邊的隱患
孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中要注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如讓幼兒親自找一找身邊（室內、室外）哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患。我們一起來設計標誌，並把它們貼到適當的位置上。如：“小心觸電”的標誌貼在了活動室的電源插座旁；“當心滑倒”的標誌掛在了易摔跟頭的廁所台階旁等等。
通過這一系列活動，相信“安全”兩個字已深深印在幼兒的心裏，無需老師再過多提醒。
四、利用生動地生活和遊戲活動，增強幼兒處理應急情況的能力
幼兒總會遇到某些應急情況。缺乏社會生活鍛鍊的機會是幼兒不會正確應對危險的原因之一。因此，我們可設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法，學會獨立處理問題。如有些幼兒經常流鼻血，第一次遇到這種情況，幼兒會驚惶失措地跑來向我求助，這時老師便可抓住這絕好時機，向他們演示正確的處理方法：先把頭向後仰，用乾淨的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動。孩子們圍在老師身邊親眼目睹事情的處理經過，以後再有幼兒流鼻血時，他們自己便能處理的很好了。又如教育幼兒“不玩尖利的東西”，可設計“手指劃破了”這一活動，通過觀看圖片，讓幼兒討論“手指為什麼會劃破？手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便？手受傷後該怎麼辦？”然後讓幼兒實踐操作，學會正確使用剪刀、遊戲棒等尖利物的方法。又如，教育幼兒“感到不舒服，主動對老師説”，可設計活動“生病以後”。通過觀看情景表演，讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。遊戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入遊戲之中，能使幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中鞏固生活技能。
在對幼兒進行安全教育過程中，我深有感觸：把安全的責任交到孩子手裏吧！讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！
同學張某到香樟路某銀行自動櫃員機取款，身後兩位青年站其身後，好像也要取錢。張某輸完密碼，取款機沒有反映，後面兩位好心人趕快指點迷津：你的卡被機器吞了，趕快去找銀行營業員開機。張某急忙去找營業員。銀行營業員打開取款機，裏邊根本沒有卡。營業員建議馬上掛失，張某猶豫了一陣子，還不停地埋怨銀行。等張某同意掛失時，發現銀行卡上的5000元錢已經不翼而飛了。原來，在張某輸密碼時，排在他後面的兩位“好心人”盯着他的手指，把他所輸號碼全部記下。在張某輸完密碼後，後面人採取故意觸碰取款機鍵盤的方式讓取款機“暫時死機”，造成銀行卡被吞假象。有的犯罪嫌疑人還把雙面膠放入取款機的插卡處，這樣也能造成銀行卡被吞的假象。犯罪嫌疑人為了竊取密碼，有的還在取款機上安裝了攝像頭。當取款人被支開後，犯罪嫌疑人用備好的鑷子將並未完全吞進去的銀行卡取走，然後換一台取款機即可將卡內可取金額取走。
安全警示：
1、取錢時，一定要注意觀察周圍環境是否安全，最好和同學結伴而行；
2、如有陌生人在你操作時距離你過近，可友好提示其在一米線外等候，或者取卡停止操作，過後再取錢；
3、不要將銀行卡密碼告知他人，銀行卡不能讓他人保管或者代為操作。
安全教育案例範文四
某學生娟娟父親突然接到一個電話，一男子自稱姓張，是該生輔導員，説該生突患急性闌尾炎，已送到武漢市第一醫院搶救，急需5千元醫藥費。着急的父親趕忙打電話給娟娟，發現娟娟的手機關機；再打電話到娟娟寢室，無人接聽。父親救女心切，趕緊到附近的銀行按照對方提供的帳號匯了5千元錢。不久，張某又來電稱該生檢查出是尿毒症，有生命危險，急需5萬元救命。匯款後父親再次打電話到該生寢室，發現她剛上完課回來，方知被騙。
利用大學生離家遠、信息渠道不暢和家人愛子心切的特點，向家長謊報學生病危或出現意外，騙取家長錢財，這是近來頗為盛行的校園騙術之一。騙子通過大學生的同學錄、求職信等材料，能輕易地獲得大學生以及家庭的聯繫方式，這樣其行騙也就帶有很強的隱蔽性和欺騙性，所以經常能輕易得逞。
安全警示：
1、一定要注意保護個人及家庭的信息，不要輕易把這些信息透露給陌生人；
2、平時要多和家人、同學、朋友交流，讓大家瞭解自己的學習生活狀況，這是防止家人因為自己受騙的最好武器！
：（雲南）鎮雄90後少年因多次實施搶劫 被判5年刑 一90後少年，竟將犯罪的目光盯向國中學生的零用錢，多次實施搶劫，終因30元錢，鋃鐺入獄。近日，鎮雄人民法院對一起搶劫案件公開宣判，一90後少年獲刑5年，並處罰金5000元。
20xx年4月26日下午5時許，被告人小雄翻圍牆進入鎮雄縣赤水源鎮板橋中學後，用手勒住該校學生王某的脖子，把王某拖到學生食堂後面，對王某進行威脅後搶走其人民幣15元。
20xx年4月27日下午5時許，被告人小雄夥同譚某在鎮雄縣赤水源鎮板橋中學附近的梯子處，採用脅迫手段，搜走板橋中學學生朱某的人民幣5元。
20xx年4月27日下午6時許，被告人小雄又夥同譚某在鎮雄縣赤水源鎮板橋村常家灣處公路邊，採用暴力手段，搜走板橋中學學生袁某的人民幣10元。同案犯譚某另案處理。
法院經審理認為，被告人小雄以非法佔有為目的，採用脅迫、暴力手段當場劫取他人財物的行為已構成搶劫罪，且屬多次搶劫。因其犯罪時未滿18週歲，且審理中認罪態度較好，法院依法對其減輕處罰。遂依照《中華人民共和國刑法》相關規定，作出了前述判決。 發生在校園裏的犯罪案件時有耳聞，校園安全問題，仍是一個重大隱患，青少年法制教育環節薄弱，加之校園周邊環境和社會大環境的影響，致部分青年乃至青少 年學生失足落水，墜入犯罪的深淵。本案開庭審理中，未成年被告人小雄因法律意識淡薄，受社會不良風氣的影響，以致走上犯罪道路。
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