一場突如其來的疫情打亂了我正常的教育教學生活，為了能確保疫情期間“停課不停教，停課不停學”，按照上級工作部署，我們從3月9日正式全面啟動線上教學工作。
一、準備工作
研究制定切實可行的線上教學工作方案，根據實際情況制定本校課程計劃表，組建線上教學工作羣，利用微信語音功能開教師工作會議，對學生基本情況進行排查摸底，確保線上教學順利開展。
二、線上集體備課
為進一步提高線上教學質量，我校根據上級要求及安排按計劃進行線上集體備課。
三、線上教學監管和學生質量檢測
學校教學領導第一時間進入釘釘羣對教學情況進行監管，每天至少聽一到兩節課，針對出現的問題及時解決，注重課堂中師生互動和作業佈置及反饋，教師對學生學習情況有檢測!
四、心理健康教育
我校根據實際情況研究制定了《線上心理健康教育工作實施方案》，充分利用班會和上級推薦資源對師生進行心理健康疏導，目前我校師生各方面狀態良好。
五、教育資源平台利用
我校推送資源平台為國家正規教育資源平台，推送內容符合學生學習和學生身心健康發展。
六、家校溝通
我校注重家校溝通工作，教師能按要求指導學生及家長合理安排學習及活動時間。
七、學生居家學習、活動簡影
八、疫情防控工作
1。做好宣傳動員，實行聯防聯控
加強宣傳，及時預防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，倡導環境衞生、科學洗手等衞生行為，提高廣大學生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信或釘釘向師生進行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。
2。校園消毒工作
學校定期對校園、教室、圖書館(閲覽室)、教研室等學生和教職員工學習、工作、生活場所衞生進行消毒，注意通風，保持空氣流通。
3。健康檢測
每日對學生和教職工開展晨檢，仔細詢問是否有發熱、咳嗽、咽痛等流感樣症狀。一旦發現流感樣症狀的學生或教職工，要立即按有關規定，要求其進行進一步診治。建立“零報告”制度。建立健全校內有關部門和人員、學校與家長、學校與當地醫療機構及教育行政部門“零報告”聯繫機制，完善信息收集報送渠道，保證信息暢通。
4。校園安全
實行24小時值班制度。建立與教育部門、衞生部門信息聯動機制，發現疫情及時上報並收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發生信息，及時準確地進行預警。
5。防疫物資儲備
學校做好防疫物資儲備工作。在原有儲備物資情況下，重新購置了酒精和84消毒液。
疫情當前，傳統“三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨着社會進步而發生變化。我們的教學工作不得已由三尺講台轉為網絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網絡教學能力，現將這段時間的教學工作總結如下：
依據居家學習的實際情況，考慮到學生的用眼，學校科學地安排好課程表和時間表，讓學生和老師規範上課。根據六年級學生已有知識水平、身心發展特點和家庭情況，我們靈活確定了教學計劃內容。
備課是教育教學工作的前提條件，準備工作做好了，才能有序可循，有的放矢。在家辦公意味着我們有更多線上的備課資源可以使用。在備教參、備教材的同時，還可以聆聽空中課堂的優秀教師的上課過程，從而查漏補缺，完善自己的教學設計。
早讀我會在屏幕上出示具體的讀書要求，讓學生打開語音放聲朗讀，聽到個別同學朗讀過程中錯誤的讀音，及時糾正。並通過釘釘在線課堂舉手、點名等功能，對學習的古詩和課文進行單獨提問背誦，及時檢查學生學習的效果。
空中課堂為我們順利開展線上教學送來及時雨。優秀的教學視頻帶領學生開啟智慧的大門。經過兩三天的學習，家長們反映孩子在觀看視頻時沒有方向，看後做課堂筆記不知寫什麼。為解決觀看視頻的效果，在學生觀看空中課堂視頻之後，對於本課的重難點，我利用ppt課件在和學生梳理一遍，保證學生學習的效果。
做學習的主人，認真聽課的孩子是最棒的!學生的課堂筆記。
作業檢查反饋。利用小黑板和釘釘家校本及時檢查學生作業完成情況，作業批改可圈可點。評優+班級羣分享+圈點勾畫+評語+打回訂正。運用評優+班級羣分享，為學困生樹立榜樣，確立目標。
老師寫評語，對學困生的一點點進步，及時給予肯定;運用打回訂正，對其進行及時訂正二次批閲，利用圈點勾畫，及時發現閃光點並放大。
經典背誦。每天利用好晨誦在個視頻會議中檢查督促學生經典古詩詞的背誦，並採用星級評價檢測學生背誦情況。每週安排的課外閲讀課，讓學生在書的海洋裏遨遊。
線上學習給學生提供了更多的學習資源。時值清明，在開展清明節主題班會的同時，我推薦學生觀看電影《長津湖》，深切緬懷那些為民族獨立解放、國家繁榮富強作出奉獻和犧牲的英雄先烈們。並在課上開展英雄故事交流會!
“音”為有愛“樂”在其中。為了緩解同學們居家期間的緊張情緒和學習壓力，在音樂課上我搜集了音頻資源，讓豐富多彩的音樂活動陪伴學生度過這場疫情。通過線上音樂課，不但能夠培養學生對音樂的感受力和鑑賞力，還能用旋律帶來的力量驅趕病毒的陰霾。
鼓勵學生參與家庭勞動，使學生在家中學會勞動、熱愛勞動。要求學生在家裏做一些力所能及的家務，如掃地、洗碗、擦桌子等，從實踐中總結出各項勞動小技巧，逐步養成主動勞動的好習慣。
此次疫情期間的線上教學，暴露了很多家庭背後的諸多現象。通過觀察學生的作業情況，學習狀態，各種活動的參與情況，可以看出大部分家長對孩子用心，正向引導，大部分學生都能以積極蓬勃的姿態參與學習。部分家長和學生對線上學習的重視不夠，導致學習態度不端正，良好學習習慣未養成，出現了不提交作業，不認真參與學習的現象。還需要老師做好家校溝通工作。
2022年3月28曰，嚴峻的疫情，打亂各種節奏、各種部署與安排，面對突如其來的疫情，教體局，中心校做出停課不停學，進行線上教學的決定。我校積極響應，通過學校微信羣安排學生線上上課課表，學生作息時間表，組織班主任建立釘釘羣，在微信羣中教家長熟悉釘釘，教學生用釘釘怎樣聽課。安排班主任及各科教師做好網課準備工作。現將十天線上教學總結如下。
一、線上教學開展情況。
1。認真備課，按吋上課。
任課教師按照學校安排的課表，認真備課，在釘釘上授課。同學科教師就上課出現問題在學科教研羣中討論，交流，共同商討對策。同年級教師統一進度，分工明確，視頻通課，集體備課。包級領導進羣聽課，每天上課前10分鐘，在釘釘或微信羣中提醒學生按吋上課，每天下午6點前將本班直播回放截屏發到校微信羣中。
2。作業形式多樣，批改及吋。
作業形式多樣化，有寫的，默的，考試，或視頻，錄音，打卡……能對當天所學知識進行鞏固;作業量適中，各學科教師能互相均衡，做到高效，實用;作業佈置在班級‘釘釘羣家校本中，學生在教師規定時間內完成作業，任課教師當天批改，對學生的作業進行評價，劃分等級。不合格作業當即打回，要求學生訂正，再提交;班主任和任課教師必須把本班作業佈置、檢查完成情況，優秀作業名單截屏發到校微信羣中。
3。課後輔導，不落一人。
課後老師還追蹤輔導，學生沒聽課老師問清原因，及時與家長反饋信息，努力做到作業曰日清，落一人。老師付出的不僅僅是時間，更多的是身為人師的愛。
二、工作成績。
1。雖然線上教學給教師們帶來了新的挑戰，但各科老師都能迎難而上，努力提升自己，不斷學習，釘釘直播上課的能力不斷提升。
2。各學科教師均能按課表上課，新課和複習課交替進行，有效地鞏固了學習成果，絕大多數學科班級完成了4月上旬教研室教學進度。
3。各班上課紀律較好，學生在公屏上回答問題積極性很高，學生作業完成質量和速度提高。
4。師生關係更加親近，家長和學校的配合更加默契。
三、存在問題及改進措施。
(一)、存在的問題。
1。個別學生自律性不強，不能按時上課，每節課總是遲到幾分鐘。
2。少部分學生的網絡太卡，特別是視頻教學過程中個別學生的網絡太卡，有時直接掉線，只能在羣裏發信息。老師和學生的聲音延遲，並有雜音，學生聽不清老師所講的內容，影響教學效果。
3。家長監督力度不大，個別學生遲到或缺席，當班主任老師統計完上課人數及簽到表，打電話通知家長，家長才想起來孩子還要上網課。
(二)、改進措施。
1。班主任做好每日總結，以表揚為主，多渠道多層面進行表揚。如按時簽到的學生、聽課認真的學生、答題規範的學生、紅筆糾錯的學生、上傳作業及整理錯題集的學生等進行表揚，當然對於個別學生，要及時聯繫家長，進一步真誠的溝通，讓家長做好敦促工作。
2。完善網絡授課方式，不一定侷限於一種軟件，可以嘗試兩種互相結合。
3。分層教學。雖是網絡上課學習，我們也要以學生為主體，要提高教學質量，讓不同層次的學生有不同的收穫。
4。落實家庭作業完成情況，每日及時檢查通報，並適時表揚，點出其優秀所在，做好榜樣的宣傳，做好每日上報年級羣。
宅家的日子也精彩，雖然疫情阻擋了我們外出的腳步，卻阻擋不了我們成長的步伐，在別樣的日子裏涅陽六小校全體師生開啟了別樣的成長，我們的學習之旅永不止步!
四月，草兒吐新芽;四月，桃花綻笑顏;四月，春燕啄新泥。在這春暖花開的四月，新學期還未與春天相遇，校園又一次按下了暫停鍵，我們再次開啟了線上課程。為確保線上教學的有效開展，我們年組積極貫徹學校的工作部署，有條不紊地落實《線上教學有温度實施方案》，確保“離校不離教、停課不停學”工作順利開展。
回首充實且收穫滿滿的一個多月的線上輔導，那是汗水與笑容交織而成的七彩時光，雖然辛苦，但更多的是快樂。這段時光又適逢國家“雙減”政策的實施，對教師這一職業而言，這是一個新的開始。讓日復一日的平凡，充滿了新的挑戰。現對線上工作做以總結，回頭，有一路留下的動人故事;低頭，有彼此温暖鼓勵的腳步;抬頭，更有清晰明朗的遠方……
團結
我們年組是一支充滿凝聚力和智慧的團隊。在接到開啟線上教學的通知後，我立即召開教研會，借鑑已有的線上教學經驗，提出“一備二研三學四評”的教學策略，制定了“預學——自學——輔學”的線上教學流程。老師們也立即投身到教材梳理、蒐集優秀教學資源、指導家長測試教學平台運用中。
如何在網課中實現思維過程的可視化，培養學生的語文素養和數學品質，最大化還原線下課堂，是教師關注的主要問題。
每週一教師們都會定時“雲”端教研，將自己在網課中遇到的問題進行交流與探討，分享有效的教學策略，改進教學方法;教師針對本年段學生的特點設計不同起點、不同坡度的學習內容，調整教學的進度與深度，繼續加強“雙減”和“停課不停學”背景下的學生作業研究。我帶領年組老師一起設計作業，提前一天看課，把每一節課的重難點和易錯點在佈置作業時着重強調，讓學生聽課質疑有的放矢。並且在八點前準時把作業發到班級羣。適時利用多媒體講解、在線演示、互動問答等多種教學手段，堅守自己的教育初心，為居家的孩子們打造着別樣的精彩課堂。
溝通
我知道十有_的家長都不喜歡網課!孩子沒有了明顯的紀律約束，上網課時有幾個孩子能夠像在學校教室上課那樣?有人説上網課必須有較強的自律性，呵呵，説得輕巧，有時“自律”也是在約束下才會有的。即使成年人，沒有監督，內心深處的劣根性照樣會浮現。當疫情再次和我們摩擦出火花，我們心中倍感焦慮、恐慌、緊張、迷茫……我們將如何處理這種心理不適，才能讓宅家時間變成高質量的家庭陪伴，而非雞飛狗跳的“鬥智鬥勇”?教育家長是最不能缺席的，所以我先給家長上好課，做到眾緣和合，教大家幾個簡單的心理疏通的方法!
堅持
從三尺講台轉戰電子屏幕，我沒有放鬆任何一個教學環節。每一個環節，都是我們的用心堅守。將養成教育坐立讀寫好習慣落到實處，從細節彰顯效率。堅持課前十五分鐘開始晨讀，讀古詩、背古詩，堅持古詩打卡，別看我們年級小，我們已經會背誦93首古詩了。堅持網課前讀課文，做好預習，熟讀課文掃清字詞障礙。堅持寫好規範字，做到正確、端正、整潔。
悦讀
孩子們從學完拼音就堅持每天讀書打卡20分鐘，從2021年10月27號開始，至今已經150多天!我經常用這樣一句話鼓勵孩子們：你的堅持，終將美好!閲知天下，品讀乾坤;書中寶藏，一生珍藏;悦讀悦美，書香相隨。
倡導親子讀書，和孩子交流讀，讓孩子從生活中發現閲讀，從閲讀中體驗生活。
快樂
這個寒假是“雙減”政策落地後的第一個寒假，作業負擔的減輕就是讓學生走出課本參加各種有益的活動，在實踐中開拓眼界，增長見識，增強體質，愉悦身心，度過了一個快樂、有意義的寒假。線上教學線上輔導我們也不增加孩子們的負擔，基本上不留書面作業。接下來，就讓我們一起看看豐富多彩的作業內容吧!
一年級學生的特點就是活潑愛動，所以線上教學線上輔導設計的活動一定要有趣，巧妙創設活動情景，學生在玩中學，在學中玩，寓教於樂。
學習要有方法，小朋友們讓我們一起找找學習數學的好方法，一起輕鬆快樂地學數學。
窗外的春意已經恣意駘蕩，窗內的成長豈不順時拔節?人生之春，朝暮如流，我們的前方，正有春景婉婉，滿是希望!
“師者如舟，千里不殆”。寒冬已遠去，春光正可期，化一人已準備好：當校園再次躍動孩子們奔跑的身影時，我們，一起逐夢向未來!
新冠無情人有情，教育教學要先行!2022年3月22日，我們又開啟了線上教學模式，至今，線上教學工作已開展近兩週的時間，新昌國小努力將停課不停學落到實處，最大限度的降低疫情對教育教學的影響：
一、學生全員參與
我們多方設法，確保所有學生全面參與線上教學，各班老師每天報送出勤情況、上課前小組統計、課後作業打卡，如有缺席者班主任老師課後及時聯繫。
二、老師全員參與
學校全體領導包保年組，每人進入三到四個班級羣，輔助班主任老師開展線上教學。學習中如有問題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個年組的英語老師都加入到班級羣，英語課堂出現的問題小組長及時輔助老師處理，英語老師統一解答輔導。體音美老師通過錄制視頻的方式，參與線上教學。
三、課程安排
教學中心根據實際情況安排線上課表，組織各年組教師網上集備，積極討論教學中存在的問題及解決方案，制定下週的教學計劃及課程安排，確保線上教學有序進行。
四、經驗總結
1、一年五班解研老師在網課中把班級同學分成八個小組，每次彙報，檢查作業等由小組長先統計然後再彙報，把小組技術搬到線上進行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業”軟件，學生完成每日作業後，軟件可以直接統計對錯，速度快，效率高。
李軍、唐素香、徐冬梅老師作業批改認真，輔導耐心細緻，得到家長好評。3、李倩、範建平兩位英語老師認真負責，每天都要找時間對當天的學習情況進行總結，家長也十分配合。
4、王冰、李洋、李豔、肖楊、唐素香等老師，在班級羣中對學生進行勞動教育、禮儀教育，得到家長支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執教畢業班，針對即將畢業的學生，她除了授課，還進行思想教育，王婷婷老師，利用羣發獎狀的方式鼓勵學生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻;
張明陽老師的音樂教程視頻;孟慧老師的繪畫教學視頻;李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運動視頻也被適時的安排到學生的學習中，讓學生得到體育鍛煉，美育薰陶，做到勞逸結合，張弛有度。五、温暖瞬間
教師的線上教學要付出比平時多得多的精力和時間，確實非常辛苦。我校領導也都深入到各個班級，積極參與線上教學。老師和領導們的工作得到家長的一致好評。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級羣中，家長對老師和領導們的工作表示感謝。家長還紛紛發送網課的朋友圈，感謝老師的付出。
通過兩週的線上教學和教師、學生及家長的互動交流，我們欣喜的看到，家長對線上教學給予了極大的關注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協力為學生進行知識的傳遞。
温暖的春天，正向我們走來，期待疫情過後，讓我們再次相聚校園，靜待花開!
2022年，春寒未過，疫情來襲，我們整個營口市按下了暫停鍵。孩子們在上學兩週後不得不居家隔離。但“停課不停教，停課不停學”。營口市教育局積極組織全體師生開展了各科線上教學。回顧幾周來的授課狀況，作為班主任的我將線上教學的心得總結如下：
一、調整心態，主動打算。
剛剛接到學校通知要線上授課時，我由最初的震驚、茫然，很快調整過來：有現成的專業教師的上課視頻，現在的通訊又如此發達，還有什麼是不能克服解決的呢?於是，我馬上聯繫通知家長，告知當前形勢及孩子們在家學習的內容、方式方法、注意事項等……每天和孩子們一起聽講，在固定的時間段檢查作業，對疑難及共性問題在班級羣裏進行共同解答;對個別問題單獨連線進行溝通講解。並適當佈置輔助作業加強鞏固。另外，及時更新各項信息：包括最新疫情通報，孩子們的健康情況等。積極完成學校的升旗，班會，居家鍛鍊等各項任務……有了健康向上的心態，各項工作的展開就輕鬆並得心應手了。
二、線上教學，跟蹤輔導
基於對學生學情的相識和本學科的課程特點，我每天提前告知孩子們學習內容及重點，督促每位學生正常按時上課和背誦學問點，在孩子們學習結束後督促他們及時上交作業，一個一個認真檢查並做好批註，孩子們修改後重新檢查，加深孩子們對知識點的記憶和理解，以期孩子們真正理解，並能夠聯繫實際解決問題，課後與學生共同探討課上的學習收穫。此外，我還特地在班級羣裏為學生答疑解惑、解決作業問題，並對所學內容拓展延深，進一步提升學生的學習實力。
三、資源整合，拓展創新
“互聯網+教化”的模式，能夠充分發揮網絡整合資源的優勢，最大化發揮互聯網的作用。我充分利用學習強國、網絡微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的時政學問。通過課前播放，不僅豐富了學生的學科學問，還能激發學生的學習愛好，激發學生的愛國情感，可謂一箭雙鵰。
總之，通過本次線上教學的開展，學生的自主自律能力、歸納總結能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時也拉進了師生間的感情聯絡。雖然線上教學還有一定的侷限和不足，但有了我們師生及家長的共同努力，我們一定會讓線上教學越來越完善，越來越促進我們的學習。
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風輕拂楊柳，吹散一城浮雲。
我校線上教學已經進行了三週，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，為了進一步加強線上教學的規範性，提高教學效率，規範教學行為，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。
一年級組
3月25日，一年級組對第五週的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，並商議出第六週的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六週線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸後，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。
居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。
每一週結束後，瞭解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完後完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。
二年級組
線上教學心得體會
董鳳嬌
準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任!
為了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由於電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長羣!
推薦名師課堂，觀看《雲課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看雲課堂!
開設網課，空中教學，一分為二地看。有些孩子在學校裏不願意交流，而在虛擬的網課上，敢於發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期!
通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的衝擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流!
三年級組對開展線上教學的思考
從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：
1。授課方式
如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。
2。備課方式
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。
3。課堂模式
線上教學，媒體為介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…
4。課前準備
高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。
5。作業批閲
教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。
6。教學效果
建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。
四年級組
線上教學經驗總結分享
徐華
1。在我的線上教學中，始終給學生説話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們説過一次體驗一下，就不會亂説了，有些問題宜疏不宜堵;二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲;三是老師隨時提問，也有利於及時瞭解學生對知識的理解和掌握情況。
2。課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。
3。授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。
五年級組
我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精緻”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有鋭減互動的激情。
學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!但是從學生提交的作業來看，也存在着一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，並且學習效果很好。
對於家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
六年級組
六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平台上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘羣進行“推門”聽課及隨機巡堂，課後並及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閲，瞭解孩子們對知識的掌握情況。
七年級組
線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。
課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以採用直播面對面的方式，教師還可以錄製微課，對某個知識點進行講解。
當然，線上教學也有較大的侷限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，瞭解孩子的學習情況!
八年級組
線上教學的建議和措施：
1。課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課後及時反饋。
2。線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。
3。給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。
4。課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時瞭解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。
5。精心佈置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，佈置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。
6。及時與家長溝通，要求家長為孩子提供相對獨立、安靜的空間。
九年級組
優點：
1。線上教學對學生而言，沒有了前排後排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要願意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。
2。直播課堂都有回放功能，對於接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。
3。直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便於課後補充筆記。
不足：
1。即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。
2。缺乏對學生的有效管控。
3。線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。
4。個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。
線上教學的開展，對學生和老師來説都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂!
清露晨流，新桐初引，正當我們徜徉在詩意的校園，陶醉於朗朗的書聲時，疫情的蔓延打破了這份寧靜和美好。接到停課通知第一時間，學校迅速調整教學方式，有效開展網絡直播教學。我也在領導的精心部署下，積極參與線上教學。
線上教學是一種全新的體驗，回顧這段時間的線上授課經歷，幾多感慨，幾多欣然，現將心得體會總結如下：
線上班會
針對當前疫情形勢，召開了線上心理健康班會、清明節緬懷先烈主題班會。清明節是中華民族傳統的節日，為弘揚英烈精神，傳承紅色基因，在當前疫情防控的形勢下，開展清明節主題教育線上活動。
班會結束後，學生將自己的深切體會落於紙筆，相信他們也會踐行於自己的生活中。
備課
在每一次的線上教學課之前，我會對即將教學的內容進行再備課，通過閲讀教師用書、收集課堂資料等方式，找出教學重點並設法突破難點等教學準備。
上課
根據學校安排的課程表，按時上課，在微信羣安排當天的學習任務，佈置作業等，從最初的直播課到現在的在線會議直播課，儘可能關注到每一位孩子，拉近與孩子們的距離，促進孩子們的進步。
早讀期間還要叫醒正在睡懶覺的孩子呢。
作業的佈置與批改
作業是課堂教學的繼續，也是孩子們學習效果的最直接反饋，佈置完作業後，我會及時批改每日作業，針對優秀的作業，及時分享到微信羣裏，讓學生尋找不足，努力進取，同時，對於學生作業上出現的問題，在批閲時用文字的方式進行註釋講解。
課外活動
家務勞動期間，學生們也同樣認真對待，相信通過勞動讓少先隊員們瞭解了每個成員對家庭的責任和義務。學會自己的事情自己做，學會關心、體恤父母，感受到親情的温馨，父母的辛勞，進而培養孩子熱愛勞動，尊敬長輩，自立自強的品質。通過本次家務勞動日活動，相信會湧現出更多的“家務小能手”。
課外活動時間，孩子們還進行了線上體育鍛煉活動，同時班主任對鍛鍊效果進行了反饋，反饋效果顯示體育鍛煉效果顯著，明顯緩解了自主學習壓力，促進了學習效率，得到了家長的一致好評。
在這特殊的日子裏
我們和學生相隔的一張屏幕
便是最好的“守護”
線下到線上，變的僅僅是授課方式
不變的是每一位教師的教育初心
總而言之，無論線上教學還是班級授課，我還需不斷的學習，在未來的教學中不斷提升自我業務能力，守護好並履行好人民教師的初心和使命。
我們相信，未來可期，定繁花似錦。
在當前“新冠”疫情仍然嚴重，正常的教學活動還不能開展，實行“在線教學”是一種可行的策略。我自20_開始建設《工程力學(理論力學)》在線課程，20_年建成以後，在校內班級進行了多次使用，在超星“學銀在線”、中國大學慕課等全國性平台也多次開課，因此在“在線教學”方面，略有所得。下面我從建設、以往使用的體驗、當前形勢下開展在線教學的設想等三個方面，跟各位老師們做個分享，不當之處，請老師們多多指正!
一、《工程力學(理論力學)》在線課程建設簡介
建設在線課程，錄製教學視頻是一個重要過程。錄製課程前首先要對平時使用的課件進行修改和美化。平時上課用的投影屏幕通常是4：3的比例，我們平時的課件的頁面也多是4：3的，而學生觀看我們錄製的教學視頻，通常用的手機或電腦的屏幕現在通常是16：9的，因此應該將課件頁面的比例做個調整。另外，如果有可能，也應該對頁面進行一定的美化潤色，以便錄製的視頻更具觀賞性。
視頻錄製的方式可有多種選擇，如上課實錄、找部分學生當演員模擬課堂實錄、無學生微課式錄製、錄屏、訪談式錄製等多種形式。錄製的形式可以根據課程的性質和老師個人的習慣進行選擇。理工性的課程當中通常會有一些理論的推導，因此通常應該選擇前四種方式中的一種，文科的一些課程也可以選擇訪談式的錄製形式。錄屏的形式較為容易實現，自己一個人在家就可以完成任務。
錄製完視頻後，需要選定一個平台來建課，現在平台也比較多，可以自行選擇一個平台來建課。首先按照課程的要求搭建課程的框架，把各張各節的標題先確定好，然後將各章節的視頻上傳到選定平台。
一個較為完整的在線課程除了有課程視頻，還應該包括課程學習過程中用到的各種資料。其中包括各種測試題和作業題的設置。每個知識點、每節、每章都應該有相應的測試題。這時可以先建設相應的題庫。這些測試題通常都是通過系統進行自動評閲的，因此，建議這些測試題設置成判斷題和選擇題，而不要設置成填空題，因為系統評閲時對字符敏感，容易造成誤判。對於作業題，評閲形式比較多，可以設置成填空、選擇、判斷、計算、簡答都可以。
學習的平台上還應有各種輔助學習資料。有些可以在網上查到的，把資料的網絡鏈接地址放在平台上，讓學生選擇使用。如果用的是超星平台，可以直接引用超星圖書館的書籍和資料，都是比較方便的。另外，平時在網上看到的與課程相關的材料，可以隨時添加到平台上來。
二、以往學期中，移動教學方法的應用
1、開課前，將同學加入課程班級，同學們在手機安裝了“學習通APP”後，就可以看到我們的課程，同學們就可以利用網上資源進行預習、測試、複習、知識擴展，等等。
2、上課時，可以簽到、選人回答問題、主題討論、測試，等課堂互動。
上課時，也可以使用投屏，尤其有互動環節時，屏幕有倒計時功能，可以提醒提醒抓緊完成任務。
互動的頻率，一般是依據具體課程內容的推進，不一定非要多少時間加一個互動。理工科的課程，一般邏輯性都比較強，我覺得還是要一個邏輯單元講完了，才互動。一個邏輯單元的用時，有時候會比較長。但是如果是在線直播的話，為了能讓學生的聽課效率更高一些，則還是要把內容進一步分解，老師直播講解的時間應該不要超過20分鐘。老師可以事先準備一些思考題，講完一段內容以後，給出一個思考題，讓學生在指定時間內在系統上完成作答;當然，也可以讓學生參與到講解中來，老師在理論分析過程中，做一個停頓，將不斷推進的理論講解讓學生猜想、設想繼續進行推導推理的思路和方法，把老師講變成學生主動思考、學習的研究性過程。
3、課後作業，網上提交、同學互評。
為了瞭解同學們的作業情況，老師還是要做不少工作：補評、抽查、讓學生寫簡要的作業小結。作業小結主要是讓學生寫一下在作業遇到的困難、困難的解決過程、在學習中的思考以及自己的還未解決的問題。
4、答疑與討論
線上線下相結合、課上課下相結合。
三、當前情況下，實行在線教學的設想
1、總體設想是慕課和直播相結合
每一週的開始之前給學生下達本週的學習任務、作業、以及一些需要思考的問題。
比如每週3次課，前兩次課可以安排學生利用已有線上資源在線學習，但是老師在這兩次課時間裏，也全程在線，隨時回答學生的問題，第三次課使用直播的方式，對同學前兩次課的學習情況進行總結、擴展、討論、測試，提高和鞏固學習效果，也督促同學自覺學習。
開學的第一節課，還是應該進行直播，老師還是應該出鏡，師生相互熟悉，並介紹課程開設方法和課程要求，強調課程的重要性，激勵學生好好學習。
在老師們的羣聊裏，如何開課的問題，大家討論的比較多，很多老師都注意到了可能的數據堵塞問題。據超星的工作人員統計，2月8日一天，在超星上建設的新課超過10000門。因此，在集中開課時，對服務器的訪問勢必造成很多的壓力，數據堵塞，上課不連續，甚至是中斷，從當前的設備情況來看，幾乎是不可避免的。因此老師們一方面要有多種預案，另一方面也要做好錯峯運行的準備。比方説，我們可以在正式開課之前找一個相對網絡較好的時間給學生上一段預備課，把課程的情況和開課的方式給學生一個交待。這樣就不用在一起開課的高峯階段產生數據堵塞了。
2、具體課程推進時，老師講與學生講相結合，充分體現以學生為中心的教育理念。
這裏老師講，可以是我們事先錄製的視頻，也可以是直播。這裏學生講，就太容易實現學生的視頻了，可以通過語音或文字，讓學生充分表達自己的觀點。這也是課程互動的一部分。關於課程的互動前面已經説過了，這裏不再重複。
3、為了督促和檢驗學生的學習效果，在一節課快要結束時，還應該進行一個小測試，計入平時成績。
4、適當增加擴展性內容，提高課程的“兩性一度”：高階性、創新性、挑戰度，讓同學們，尤其是學有餘力的同學充分發揮自己聰明才智。
5、向同學嚴格聲明，本課程最後考試的難度不會低於往年，打消部分主動性不高的同學思想上的惰性。
6、最後補充一下跟學生的聯繫方式。
(1)如果使用“學習通”的話，在課程裏有“通知”的功能，可以選擇班級向班內同學發放通知。課程裏還設有“班級羣聊”，也可以原來發放通知。在“通知”裏發放通知，老師可以查看有多少同學瀏覽的通知。要跟班內的某一個同學聯繫，可以在系統的“班級名單”裏選擇該同學，單獨聯繫，形式跟微信、QQ的聯繫方法類似。
(2)如果還有各班同學聯繫不到，我們可以到學校教務系統裏下載一個名單，這個名單裏差不多有每一個同學的手機號，可以直接和學生聯繫。如果這個名單裏沒有某同學的手機號，我們還可以求助與該班級的輔導員，請他們幫忙聯繫。
四、小結
現在的在線網絡教學就是利用現有網絡和平台條件實現師生異地的教學，它的實現也並不複雜，但其中建課、研課、開課等各個環節還是有許多細節需要任課教師熟練掌握的，還要通過不斷的學習、琢磨，不斷提高上網課的技術和教學效果。
現在抗疫形勢還很嚴峻，網絡教學的形式還要延續相當長的時間。希望我的分享能對各位的教學起到一點作用。也希望老師們多提寶貴意見，讓我們共同努力，共同進步，認真備課，共克時艱，在網絡條件下把課程上好!
轉眼間釘釘直播授課已經開展了一週了，由開始的生疏到如今的熟練，由授課的不習慣到如今的運用形成規律。任何新事物的採用都會是兩面性，那就看這個事物帶來的是否滿足學生的學習需求。在授課的一週來，不同的認識不同的感受，接下來我從兩方面簡單闡述一下。
釘釘直播的優點①軟件運用的整體性強，從直播授課，不管是哪一種直播模式，對學習內容都是起到關鍵性作用，從聲音和動畫都在線呈現海量的教學作文吧資源和學習內容。再到連麥互動，再到家校本的採用，朗讀打卡，為學習提供了一體化的便利。特別是直播授課的回放對學生的學習效果更是起到了查漏補缺的作用。這樣的便利作用是值得所有同胞的認可。②數字化的呈現也是極為精確，從觀看人數的統計，到作業完成量的統計，再到打卡人數的計算，可以説是極其準確。特別是可以實現不設時間空間的限制，可以達到全天瀏覽並且提醒學生及時完成。③在如此嚴峻的疫情形式下，老師們選擇了最合適也最普及學生的一種學習軟件，不僅可以達到“停課不停學”的目標，最重要的是沒有延誤學情，可以及時的與教學進度同步進展，值得借鑑的做法。
與此同時，釘釘直播也是存在自身不足。簡單羅列幾點①釘釘直播大多不能實現小組合作的學習模式，只是針對自身的學習，可能在聽課時會有疑問，不能實現當面直觀的解決，需要花費更多的線上線下的時間來解決同學們存在的個性和共性的問題，如果有了小組互助，很多個性問題，更容易私下解決。②釘釘每天的羣管理不夠全面，沒有在時間方面的限制，會時不時的聽到學生在發釘釘信息，讓班級羣的運用雜亂無章。這一點讓人頭疼不已。作業和打卡很多家長不能統一運用，讓老師檢查作業也是傷神費腦。③釘釘直播並不能看到學生的學習狀態，可能是手機開着，學生在做其它的事情，或者家長繁忙不能監督孩子們學習，可能也會導致教學效果不太良好，甚至有的同學只學習自己感興趣的科目，其它科目置若罔聞，這是我認為釘釘存在的極為不好的一點。老師在班級羣裏多次強調開課時間和內容，有的家長和學生不夠重視，不能及時觀看，也不能及時完成作業。
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