一、學情分析
本學期我擔任一年級2個班的數學教學,每班有40名學生。一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業,踏入國小校園,活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短。根據這些情況,我覺得在教學時,應主要從培養學生的學習興趣入手,使學生對數學學習感興趣,再就是培養學生良好的數學學習習慣,有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認識和加減法,認識立體圖形,11~20各數的認識,認識鐘錶,20以內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。
《準備課》準備課單元的內容為實驗教材的“數一數”單元和“比一比”單元的“比多少”內容合併而成。設置準備課的目的在於瞭解學生數數的情況和經驗。通過具體事物的數量比較,學習用一一對應的方法比較事物的多少,為後面學習正確數數和比較數的大小做好準備。
《10以內數的認識和加減法》、《11~20各數的認識》內容的安排上採用把10以內的數與加減法分為兩段進行教學:1~5的認識和加減法,6~10的認識和加減法。在“1~5的認識和加減法”中,先整體認識1~5各數,再教學加法和減法的初步認識,使學生初步理解加、減法的含義,並通過加、減法加深理解1~5各數的關係;然後認識0,出現有關0的加減法。在“6~10的認識和加、減法”中,分為6、7的認識和加減法,8、9的認識和加減法,以及10的認識和加減法三段教學。通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程,讓學生認識20以內的數,並初步嘗試選擇恰當的方法進行5以及10以內數的口算,為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下紮實的基礎。
《認識立體圖形》讓學生認識物體,感知圖形的形狀,建立初步的形狀感知,並會對各種圖案圖形進行分類。
《認識鐘錶》這一單元對學生而言並不陌生,因為學生在生活中有所接觸,但是本單元讓學生更加清楚的學習,通過認識鐘面,從而認識整時。
《20以內的進位加法》和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
統計與概率”的內容和編排結構發生了較大的變化。將實驗教材一年級上冊“分類”單元的教學內容移到一年級下冊,與統計結合編排形成“分類與整理”單元,體現分類與統計的關係。在一年級上冊中只對數據的收集、統計圖表進行了一定的滲透。
“綜合與實踐”的編排有所調整。一是根據一年級學生學習特點和所學內容及實踐經驗,一年級的每冊教材只編排了一個“綜合與實踐”的主題活動。二是對一年級上冊的“數學樂園”活動進行了重新設計,加強了綜合性和實踐性。
本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步瞭解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標:
根據新課標的要求,結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實際情況,從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
(一)知識與技能
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0~20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶,會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(二)數學思考
1.結合現實素材抽象出0-20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語來描述20以內數的大小,初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶:10以內數的組成和分解,10以內數的加減法,20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法,想10以內的數的組成、分解,想10以內加減法的得數,和20以內進位加法的得數,體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。
5.通過拼、擺、想各種立體圖形,感受和描述各種立體圖形的特徵,初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法,比較出兩個事物的多少。
8. 在學習過程中,通過動手操作、自已探究、實踐活動等,發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9.通過數學活動,初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發展數學意識。
(三)解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少。
4.結合自已的生活經驗,初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息,提出問題,解決問題。
6. 用不同的方法解決同一個問題,發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
(四)情感、態度、價值觀
1 、初步養成良好的學習能力和學習習慣。
2.在合作交流過程中,積極主動地參與數學活動,積極思考,爭取發言,尊重別人,認真傾聽他人發言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包,養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值,感受用數學的樂趣,與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育,促進學生在情感態度等方面健康發展。
四、教學重、難點:
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成,熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成,初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、課前5分鐘讓學生來做口算20道,以便養成每課口算的習慣
2、督促學生做到養成良好的學習習慣和行為習慣,尤其是坐姿、寫姿書寫習慣。
3、課堂教學與家庭教學實踐相結合,讓學生不僅在教學中獲得知識,更在生活中找到和學到知識。
4、根據學生的年齡特徵和認知規律,選用有效的教學方法,充分利用電教媒體。
5、讓學生去找生活中的數學,並閲讀關於數學故事,不僅學到數學的有關知識,還能提高學生的語言表達能力和口頭能力。
6、對學生比較薄弱的知識上多輔導
7、培養學生的預習和複習習慣,預習新知識和複習時都要從想、看、測、疑、訂等方面入手。
六、課時安排:
根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》,本冊教材為一年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教學時會根據本班具體情況適當靈活調整。
周次 | 日期 | 知識點標題 | 備註 |
第一週 | 9.2 | 1.1 按順序數數 | |
9.3 | 1.2 比多少 | ||
9.4 | 1.3 練習一 | ||
9.5 | 2.1 認識“上、下、前、後” | ||
第二週 | 9.6 | 2.2 認識“左、右” | |
9.9 | 2.3 練習二 | ||
9.1 | 3.1 認識1~5 | ||
9.11 | 3.2 比大小 | ||
9.12 | 3.3 練習三 | ||
第三週 | 9.16 | 3.4 第幾 | |
9.17 | 3.5 4的組成 | ||
9.18 | 3.6 5的組成 | ||
9.19 | 3.7 練習四 | ||
9.20 | 3.8 認識加法 | ||
第四周 | 9.23 | 3.9 5以內數的加法 | |
9.24 | 3.10 認識減法 | ||
9.25 | 3.11 5以內數的減法 | ||
9.26 | 3.12 練習五 | ||
9.27 | 3.13 認識0 | ||
第五週 | 9.30 | 3.14 練習六 | |
第六週 | 10.8 | 3.15 整理和複習 | |
10.9 | 3.16 練習七 | ||
10.10 | 4.1 立體圖形的認識 | ||
10.11 | 4.2 立體圖形的拼搭 | ||
第七週 | 10.14 | 4.3 練習八 | |
10.15 | 5.1 6、7的認識 | ||
10.16 | 5.2 6和7的基數含義和序數含義 | ||
10.17 | 5.3 6、7的組成 | ||
10.18 | 5.4 6和7的加減法 | ||
第八週 | 10.21 | 5.5 練習九 | |
10.22 | 5.6 用加法解決問題 | ||
10.23 | 5.7 用減法解決問題 | ||
10.24 | 5.8 練習十 | ||
10.25 | 5.10 認識8和9 | ||
第九周 | 10.28 | 5.11 8、9的數量和順序的意義 | |
10.29 | 5.12 8、9的組成 | ||
10.30 | 5.13 8和9的加減法 | ||
10.31 | 5.14 練習十一 | ||
11.1 | 5.15 解決問題 | ||
第十週 | 11.4 | 5.16 練習十二 | |
11.5 | 5.17 認識10 | ||
11.6 | 5.18 10的加減法 | ||
11.7 | 5.19 練習十三 | ||
11.8 | 5.20 連加、連減 | ||
第十一週 | 11.11 | 5.21 練習十四 | |
11.12 | 5.22 加減混合 | ||
11.13 | 5.23 練習十五 | ||
11.14 | 5.24 整理和複習 | ||
11.15 | 5.25 練習十六 | ||
第十二週 | 11.18 | 6.1 11~20各數的組成和讀法 | |
11.19 | 6.2 認識數位、寫數 | ||
11.20 | 6.3 練習十七 | ||
11.21 | 6.4 10加幾和相應的減法 | ||
11.22 | 6.5 解決問題 | ||
第十三週 | 11.25 | 6.6 練習十八 | |
11.26 | 6.7 數學樂園 | ||
11.27 | 7.1 認識整時 | ||
11.28 | 7.2 練習十九 | ||
11.29 | 8.1 9加幾 | ||
第十四周 | 12.2 | 8.2 練習二十 | |
12.3 | 8.3 8、7、6加幾 | ||
12.4 | 8.4 加法的計算方法 | ||
12.5 | 8.5 練習二十一 | ||
12.6 | 8.6 5、4、3、2加幾 | ||
第十五週 | 12.9 | 8.7 練習二十二 | |
12.10 | 8.8 多角度解決求總數的問題 | ||
12.11 | 8.9 解決“原來一共有多少”的問題 | ||
12.12 | 8.10 練習二十三 | ||
12.13 | 8.11 整理和複習 | ||
第十六週 | 12.16 | 8.12 練習二十四 | |
12.17 | 9.1 認識20以內的數 | ||
12.18 | 9.2 20以內數的計算 | ||
12.19 | 9.3 認識位置、圖形、鐘錶 | ||
12.20 | 9.4 練習二十五 | ||
第十七週 | 12.23 | 總複習 | |
12.24 | 總複習 | ||
12.25 | 總複習 | ||
12.26 | 總複習 | ||
12.27 | 總複習 | ||
第十八週 | 12.30 | 總複習 | |
12.31 | 總複習 | ||
1.2 | 總複習 | ||
1.3 | 總複習 | ||
第十九周 | 1.6 | 總複習 | |
1..7 | 總複習 | ||
1.8 | 總複習 | ||
1.9 | 總複習 | ||
1.10 | 總複習 |