身邊有許多關心我的人，可我最想對外公説：：外公，您辛苦了，謝謝您。
在我兩三歲時，我從老家奶奶那被接到了外公家住。
我還記得，剛上幼兒園時，外公每天都接我上下學，幫我背書包，那時候，我早上每次都遲到，都是因為外公不忍心把我吵醒，只想讓我多睡會。
記得以前每天上學前，外公和我總會準時去牛奶店報到，“一杯晨光牛奶，熱的。”這是我小時候常常聽外公説的一句話。
不管颳風下雨，外公都會準時把我送到幼兒園。好幾次下雨時，我身上都沒有一點水跡，轉身一看，那雨水佈滿了外公的整個後背，那時我還小，不懂事，只能傻傻地看着外公後背的雨水而無動於衷。現在想來，外公真的是多麼的不容易啊，每當想起這事，我都會覺得很對不起他。
小時候時我很調皮，總喜歡睡覺時捏着外公的耳朵睡，這是我從小就有的習慣，而外公則唱着那夜曲《魯冰花》哄着我睡着。
有一次，因為好奇，就想找跟爸媽睡的感覺，所以吵着外公帶我回去，走到一半，我説：“阿公，我腳痠。”外公笑了笑，蹲下身子，我便趴上外公那寬厚的背，一直走到家。到家後，我就徑直走到父母的牀邊，脱掉鞋子躺下就睡。
可是我卻一直睡不着，大概是到半夜了吧，我開始想外公了，突然就哭起來，把父母給吵醒了，爸爸問我怎麼了，我説我想外公，我哭了，聲音把弟弟也給吵醒也哭了。他們沒有辦法，媽媽就對爸爸説，你就送她回去吧！
回到外公家那時，我使勁的拍門，叫着：“公，開門。公，開門。”不一會兒，外公走了出來，把我拉進去，和爸爸説了幾句話，回去了。外公把我外套脱掉，笑呵呵地叫着我的名字，我一下子竄到被窩裏去很快就睡着了。
小時候做的所有事，長大了才知道，那時候的我是那麼的不懂事。
如今，外公已經老了，聽力也漸漸衰弱，有時叫一聲阿公，他都沒法聽見，我也漸漸地長大了，往事誰也無法再現，現在能做的，只有放假時多陪陪外公，讓他的晚年感受一下我對他的呵護，就像我小時候他對我一樣。
往事如夢。
又是一年金秋，樹葉紛飛。此時，我靠在樹下，拿着心愛的素描本，一隻鉛筆。在那裏勾勾畫畫着一個另我着迷的東西——一棵樹。其實我是一個蠻詩情畫意的人，看到一個就能讓我浮想聯翩。
哦，對了，忘了介紹，我叫金以荷。是鵬途國中二年級10班的一名**學。成績一般、體育一般，家境也一般是一個再普通不過的女孩，但就是這麼一個普通的女孩，而且體形很是佔體積，但也可以發生讓人快樂的事。
我不喜歡説話，不喜歡與同學們交際，而且班裏的男同學都愛取笑我，但我沒當一回事兒，很倔，很我行我素。所以，對於幾位説話很刻薄的人兒只是當作耳邊的幾隻小蜜蜂罷了。於是按照課程表的行程，特別平淡的過完了一天。
有一天晚上，我做了一個夢；夢裏，我依舊坐在教室裏，可是我的前面多了一個讓我陌生的背影。這背影似曾相識，卻又有種讓人敬而遠之的感覺，恍惚間，好像回過頭來，微笑着對我説着。那聲音鬼魅、冰冷，“你也在啊……”我被驚醒了，渾身的冷汗。嚇，這夢怎麼這麼的有真實感。腦袋很沉，不像其他，便再次倒頭就睡。
第二天，我趴在桌上，腦海裏浮現的，則是昨晚的夢，為什麼會這麼的真實，簡直讓人難以置信。待我快要睡着之時。一擊慷鏘有力的拍擊驚醒了我。頓時抬頭，好閨蜜的***級的臉印入我的眼簾。她是我唯一一個對待我如姐妹般的真心——陳漣漪。對於她的突然出擊，我也只不過是蹙了蹙眉頭，淡淡的問道：“敢問這位仁兄你有何貴幹？”一見有人回話，她那個激動啊，於是喇叭系統開啟，直接趴在我耳邊説個不停：“你知道嗎？班裏來了個轉學生，聽説是一個很棒的組合裏頭的隊長！”不知過了多久，她才提到讓我感興趣的話題。嚇，沒事吧？納悶的開口問：“你確定？”但對於我的問題，我想我是白問了，因為她的小道消息，很是準確，只不過不知道那人是誰？
很快上課了，老師一臉笑容的走進來。她是我們的班**——馮老師。只見柔和的聲音脱口而出：“同學們，今天我班來了一位轉學生，大家熱烈歡迎！”話音剛落。同學們便看向門外，頓時，萬籟俱寂。
這是怎麼了？無心的抬起頭。心裏着實也嚇了一跳。嚇，怎麼會是他？
教學目標：
1、學會進行社區交流，玩遊戲，裝飾小屋。
2、體驗虛擬社區活動，提**明上網意識。
重點：學會進行社區交流，裝飾小屋。
難點：裝飾小屋
學習方法重點：
操作，評價
分層點：
探索“虛擬社區”的更多功能
教學策略：
教法：
任務驅動法
《“摩爾莊園”大探險》是在學生學習摩爾莊園基本操作方法，並設置三個具體任務：
加小組成員為好友，開心遊戲競賽，我的小屋我做主。
學法：自主探究
學生在學習了“摩爾莊園”操作後，通過自主探究、小組合作完成互動遊戲和我的小屋我做主等任務。
教學課時
1課時
教學環境準備：
多**電子網絡教室（能保證網絡的暢通）註冊“柯南偵探”米米號
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
1、上節課我們已經成功入住了“摩爾莊園”，現在大家看“柯南”偵探已經在摩爾莊園等着我們了（多**展示“柯南”在摩爾莊園的。畫面），你們想一起跟“柯南”偵探一起去莊園探險嗎！
板書：“摩爾莊園”大探險（下）
2、今天柯南要求同學們分為幾個探險小組，現在請同學自願組成8個小組，並選出探險隊長，在小組內交流自己的“米米號”，並給自己小隊起一個名字。
3、師：請探險隊長彙報小隊名字。板書：各小隊名
二、任務驅動，新授教學
1、請同學們現在進入“摩爾莊園”。
2、師：老師想問一下，小隊長怎樣集合自己的小隊成員呢？
生：回答……
3、請同學們自學課本P72頁，嘗試練習
4、再説説你們的方法，點學生演示：a、可以在公共區通知他們到指定地點集合。
5、師：剛才同學們做得非常好，可是等會我們在這麼大的莊園探險時會走散，怎樣聯繫呢？下面我們學習添加好友來交流。板書：一、組隊交流師演示添加好友的方法
提出任務一：請同學們用最快的速度，把本小組的同學加為好友
6、學生練習，交流反饋
7、能把你加齊的隊友給同學看嗎？學生演示“好友列表”按鈕作用
8、“好友列表”右邊三個按鈕做什麼的呢？師強調網絡文明和安全。
三、自主探究、延續興趣
1、現在你們可以在“摩爾莊園”開始探險了，注意小組成員要保持聯繫哦。
2、請你們彙報一下探險結果：有摩爾餐廳、摩爾小屋等
3、教師出示：柯南偵探小提示：先進入摩爾餐廳賺取“摩爾豆”和“經驗值”才能佈置自己的小屋。
4、請學生演示互動遊戲方法
5、師：下面進行第二個任務，我給5分鐘時間進行遊戲競賽看誰摩爾豆和經驗值多。
板書：任務二：遊戲競賽
6、師：同學們都獲得了摩爾豆和經驗值現在就可以建造自己的小屋了。
板書：任務三、我的小屋我做主
7、請你們參考書P75頁，開始建造自己小屋，學生練習，小組合作交流。
8、建造好同學邀請小組成員參觀小屋，小組推薦
四、展示作品、小結
1、每小組推薦成員展示自己小屋
2、學生評價，老師點評
3、師：今天同學們在“摩爾山莊”裏學會了與隊友合作共同完成任務，山莊裏還有更多有趣的地方，等着大家來探險。
教→←學目標：
1、學會進行社區交流，玩遊戲，裝飾小屋。
2、體驗虛擬社區活動，提**明上網意識。
重點：學會進行社區交流，裝飾小屋。
難點：裝飾小屋
學習方法重點：操作，評價
分層點：探索“虛擬社區”的更多功能
教學戰略：
教法：任務驅動法
《“摩爾莊園”大探險》是在同學學習摩爾莊園基本操作方法，並設置三個具體任務：
加小組成員為好友，開心遊戲競賽，我的小屋我做主。
學法：自主探究
同學在學習了“摩爾莊園”操作後，通過自主探究、小組合作完成互動遊戲和我的小屋我做主等任務。
教學課時
1課時
教學環境準備：
多**電子網絡教室（能保證網絡的疏通） 註冊“柯南偵探”米米號
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
1、上節課我們已經勝利入住了“摩爾莊園”，現在大家看“柯南”偵探已經在摩爾莊園等着我們了（多**展示“柯南”在摩爾莊園的畫面），你們想一起跟“柯南”偵探一起去莊園探險嗎！
板書：“摩爾莊園”大探險（下）
2、今天柯南要求同學們分為幾個探險小組，現在請同學自願組成8個小組，並選出探險隊長，在小組內交流自身的“米米號”，並給自身小隊起一個名字。
3、師：請探險隊長彙報小隊名字。板書：各小隊名
二、任務驅動，新授教學
1、請同學們現在進入“摩爾莊園”。
2、師：老師想問一下，小隊長怎樣集合自身的小隊成員呢？
生：回答……
3、請同學們自學課本P72頁，嘗試練習
4、再説説你們的方法，點同學演示：a、可以在公共區通知他們到指定地點集合。
5、師：剛才同學們做得非常好，可是等會我們在這麼大的莊園探險時會走散，怎樣聯繫呢？下面我們學習添加好友來交流。 板書：一、組隊交流 師演示添加好友的方法
提出任務一：請同學們用最快的速度，把本小組的同學加為好友
6、同學練習，交流反饋
7、能把你加齊的隊友給同學看嗎？同學演示“好友列表”按鈕作用
8、“好友列表”右邊三個按鈕做什麼的呢？師強調網絡文明和**。
三、自主探究、延續興趣
1、現在你們可以在“摩爾莊園”開始探險了，注意小組成員要堅持聯繫哦。
2、請你們彙報一下探險結果：有摩爾餐廳、摩爾小屋等
3、教師出示：柯南偵探小提示：先進入摩爾餐廳賺取“摩爾豆”和“經驗值”才幹安排自身的小屋。
4、請同學演示互動遊戲方法
5、師：下面進行第二個任務，我給5分鐘時間進行遊戲競賽看誰摩爾豆和經驗值多。
板書：任務二：遊戲競賽
6、師：同學們都獲得了摩爾豆和經驗值現在就可以建造自身的小屋了。
板書：任務三、我的小屋我做主
7、請你們參考書P75頁，開始建造自身小屋，同學練習，小組合作交流。
8、建造好同學邀請小組成員觀賞小屋，小組推薦
四、展示作品、小結
1、每小組推薦成員展示自身小屋
2、同學評價，老師點評
3、師：今天同學們在“摩爾山莊”裏學會了與隊友合作一起完成任務，山莊裏還有更多有趣的地方，等着大家來探險。
板書設計
“摩爾莊園”大探險（下） 各小隊名稱（獎勵紅旗）
任務一、組隊交流
任務二：遊戲競賽
任務三、我的小屋我做主
【教學目標】
1、瞭解虛擬社區
2、學會註冊虛擬社區賬號。
3、學會通過虛擬社區的“協助中心”學習虛擬社區的操作方法。
重點：學會註冊虛擬社區賬號。
難點：學會通過虛擬社區的“協助中心”學習虛擬社區的操作方法。
學習方法重點：自學，操作
分層點：探索“虛擬社區”的更多功能
【教學過程】
一、激趣導入，明確任務。
明明給我們發了一封邀請函，他邀請我們和他一起去“摩爾莊園”旅遊，我們一起到“摩爾莊園”逛逛吧！
今天，明明將帶你去虛擬互動社區——“摩爾莊園”。
教師提示利用IE瀏覽器進入“摩爾莊園”
二、自主學習，探究任務。
1、註冊帳號
由於我們是第一次到“摩爾莊園”，所以我們需要一個帳號，點擊“註冊”按鈕。
教師演示如何註冊“摩爾莊園”帳號，並提醒同學記住帳號和密碼。
提醒同學帳號的唯一性，密碼的重要性和**性。
2、**操作，鞏固新知
根據教師的演示，同學自身操作，註冊“摩爾莊園”遊戲帳號
初步嘗試登入“摩爾莊園”遊戲中，選擇想要進入“服務器”。
師講解“服務器”的含義
三、自我學習，完成任務。
為了掌握更多的操作方法，讓同學利用網頁下方的“協助中心”來學習。
根據“摩爾莊園”遊戲的操作説明，同學嘗試自身操作。
通過自主學習，同學完成入住“摩爾莊園”的手續。
教師指導
“摩爾莊園”是一個少年兒童交往的天地，在這裏我們互相交流、學習和生活。
四、展示交流，評定任務。
小組交流，互相介紹“摩爾莊園”遊戲中的“自身”。
各小組今天的任務完成得都很好，希望大家能充沛運用我們所學的知識，**、文明上網，相信你能在網絡上交到更多朋友。
世人都曉神仙好，惟有功名忘不了。古今將相在何方？荒冢一堆草沒了！世人都曉神仙好，只有金錢忘不了。終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了！世人都曉神仙好，只有姣妻忘不了。君生日日説恩情，君死又隨人去了！世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了。痴心父母古來多，孝順子孫誰見了！
這是《紅樓夢》開卷第一回裏那個跛足道人，瘋瘋癲癲對着甄士隱念出的《好了歌》。已經多年了，我讀紅形成的習慣是，讀時總愛選擇書中的章節、片斷，或錄在稿紙上，或抄進筆記本里。1975年那本“讀紅隨抄”就是用毛筆、鋼筆混錄的，它慰藉着我那時的心緒，伴隨着我慶賀“”時代的結束。其間，抄錄最多的還是《好了歌》。
十七八歲開始接觸《紅樓夢》，跳入眼簾的這首《好了歌》，一下就吸引住了我的心靈。它通俗、有趣兒，朗朗上口，那麼好玩兒。跛足瘋道人的生動形象，貧病交迫的甄士隱聽罷《好了歌》後的頓悟，彷彿都活生生出現在眼前。跨過青年，走過中年，如今又步入老年，這部百科全書已讀過數遍，而《好了歌》不知抄錄過多少次。回想在我人生的不同時段讀它，抄它，所獲得的感受總是那麼新鮮。隨着人生閲歷的增加，這首質樸卻富有哲理、聽似民謠卻頗給人啟迪的《好了歌》，讓人越發感覺深刻了。
當你今天在工作裏、生活裏覺得鬱悶時，你可以讀讀它，它能讓你眼界寬些，心胸大些，它能轉移你的壞情緒，讓你愉悦起來。子、妻、財、祿，人生當中都離不了，能帶給你快樂，也能讓你為此鬱悶，看你如何感受它了。
當你追逐名利累得精疲力竭時，當你連做夢都想着金錢時，不妨坐下來歇一歇，找張紙鋪在桌上，拿起久違的筆，將這首《好了歌》抄錄一遍，朗讀兩遍，你一定會悟出點什麼來，也會覺得渾身放鬆了許多。
都市在日新月異地變化，數字改變着我們的生活，互聯網讓我們和世界的距離縮短；但又説每天活得很累，駕車上路是一路狂堵，寫字樓裏又是沒完沒了的加班，周圍瀰漫着浮躁的空氣……勸您讀讀《好了歌》吧，我們需要靜下來想一想人生路上這些善意而淺顯的提醒。
文/塘萍 摘自《北京晚報》
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