大一班主題活動：吉祥物誕生記

大一班主題活動：吉祥物誕生記

教師：

一、課程緣起：

1.緣起幼兒

春天，脱下了棉襖，在這萬物復甦的季節，學校計劃開展一場春季運動周活動。

“老師，你知道運動會吉祥物嗎？”一張紅撲撲的小臉蛋認真的盯着我，期待着我的回答。“當然知道啊！”説到運動會吉祥物，08年北京奧運會我可是把“北京歡迎你”五個吉祥物都收集齊全了。“那我們的春季運動週會有吉祥物嗎？”那張紅撲撲的臉蛋繼續追問，我愣了一下，然後回答：“有的，可是需要你們自己挑選哦。”她聽到，一下子就跑開了，跑到其他同學的身邊，如同一位稱職的通訊員，向他們傳達着運動周吉祥物的挑選活動！

關於運動會周的吉祥物，孩子們展開了熱烈的討論，現場瞬間熱鬧起來，各種各樣有關運動周吉祥物的模樣、顏色，見過的，沒見過的，從同學們的口中描述出來。大多都是他們自己想象出來的，這些“別樣”吉祥物引得大家哈哈大笑。

2.發起課程

吉祥物又叫萌物，是人類原始文化的產物，是原始的人類在和大自然的鬥爭中形成的人類原始的文化。通常運動會的吉祥物是當地土產的動物，或是可以代表當地文化特色的人物形象。

為了增強幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質，同時也為了傳承這份文化，我們在五月份舉辦的運動周活動，就將“吉祥物誕生記”作為本課程的主題。

二、初探課程：

1.我知道的運動周

“運動周有什麼呢？”幼兒是問題的發現者，當幼兒發現問題，作為教師，我相信他們有能力去解決問題，成人要善於發現和保護幼兒的“奇思妙想”。在不斷討論的過程中，孩子們組隊收集，並且反饋了關於運動會的內容有：運動員入場、升國旗、比賽項目、啦啦隊、吉祥物、頒獎。

分析：

科學的活動內容應該從幼兒生活中選擇，貼近幼兒的實際生活，才能激發幼兒的探究慾望，保持長久的好奇心。

2.關於運動周，我還了解到……

在集體活動中，利用多媒體課件我們和孩子一起觀看了各種運動會的精彩視頻，欣賞了各項運動中運動員的風姿綽約，也瞭解了不同吉祥物代表的不同寓意與風土人情。此階段雖由教師發起，兒童參與，但是我們引導幼兒仔細觀察，分小組討論，梳理出了運動周還有開幕式表演、設計比賽項目、設計場地、設計獎牌、當志願者等。

分析：

當幼兒遇到難題時，我便加入活動的形式引導孩子們觀察，相互合作把問題深究，開始進一步的探究，通過延伸，讓孩子們能夠更加清晰的觀察，並且準確的找出答案。

3.我是小小志願者

“作為大班的哥哥姐姐，我們想為運動周做什麼呢？”

這個問題引起了孩子們的注意，五花八門的意見，孩子們互不讓步，都堅持自己的想法，還發生了小吵鬧，最後通過投票發現孩子們對生動形象的吉祥物最感興趣。

對孩子來説，雖然他們還不能真正體會運動會的意義，但這是他們一次接觸運動的最真實的體驗，通過參與活動不僅鍛鍊孩子們的身體，培養了孩子們的參與意識，競爭意識和合作意識，在孩子們有效地心靈裏，種下了集體榮譽的種子，增強了孩子的自信心

三、初識吉祥物

中國的傳統文化源遠流長，博大精深，孕育着無窮的智慧。隨着日夜交替，時代更迭，不免有一些中國的傳統文化在不斷的流失，同時，也有一些彌足珍貴的古代文化珍寶被保留下來，比如吉祥物；每一個吉祥物都有自己所代表的的意義，如代表平安的古錢、葫蘆；代表招財蟾蜍、錦鯉等。

1.吉祥物大搜集

初始了吉祥物，孩子們圍繞着運動周對吉祥物展開蒐集。上網查資料、親子製作、繪畫作品，還有吉祥物布偶，他們帶來了各種各樣的吉祥物。

2.深入瞭解吉祥物：我來介紹吉祥物

孩子們迫不及待地介紹自己帶來的吉祥物，通過孩子們的分享交流，他們對吉祥物有了深入瞭解。這樣的分享大會，給孩子們帶來了無窮無盡的快樂，從而萌發為我們的運動周設計吉祥物的想法。

3.奧運會吉祥物  

認識歷屆奧運會吉祥物，用泥工的形式呈現出來，使孩子們能夠深入瞭解吉祥物的寓意，為設計吉祥物作準備。

四、設計吉祥物

設計吉祥物，似乎是孩子們創作興趣的萌芽：“請調動你的想象力和橫溢的才華，拿起畫筆把它畫下來，以春季運動周為主題設計出一個新的形象，打造一個煥然一新的造型。”可是，到底該怎樣設計吉祥物呢？

有的孩子説，德國獵犬，有運動精神；

有的孩子説，大熊貓，是我們中國的國寶；

還有的孩子説，彩色的福娃，奧運五環。

1.吉祥物的祕密

設計前，我們一起梳理了吉祥物身上的祕密，知道了我們可以從運動精神、歷史文化、當地土產運動物、顏色等方面來設計吉祥物。

2.大家一起來設計

瞭解了這些，孩子們就回家和爸爸、媽媽一起來設計，還到各班分發邀請函，請全園小朋友一起來設計。家長和孩子們充分發揮了自己的想象力，製作出的作品創意十足，令人讚不絕口。

3.我設計的吉祥物

吉祥物創意樂趣無限，孩子們在和爸爸媽媽的共同努力下，完成了自己的創意作品。不僅增添了親子感情，也通過藝術創造表達了情感，提高了審美。

孩子們在美工區把自己設計的吉祥物用泥塑的形式呈現出來。

4.我喜歡的吉祥物

每到茶餘飯後，孩子們經常在自己的作品面前駐足，不厭其煩的拉着小夥伴一起欣賞自己的“佳作”。

都説自己的作品是最好的，突然有一個小朋友提議：“要不，我們自己和爸爸媽媽一起設計的吉祥物製作成小書，放在語言區，我們就可以在區域時間來向同伴介紹、分享我們的作品，比比看誰的吉祥物才是代表運動周吉祥物。”

五、吉祥物評選

1.評選開始啦！

這麼多作品，該怎麼評選呢？ 

“我們不認識字呀！”孩子們被難住了，“要不我們先選，我們可以看圖畫，然後請大家來幫忙。”一個孩子説。“對啊，我們還可以邀請老師呢。”

經過大家認真的評選，以及我們從孩子們對自己作品的闡述，一等獎的四個優秀作品，新鮮出爐啦！

2. 吉祥物巡遊記

為了讓整個幼兒園的人都認識這些吉祥物，選出我們幼兒園的吉祥物。我們帶着一等獎的四名小設計師，到各班進行宣傳，四名小朋友還大膽的闡述了自己吉祥物的寓意，以此為自己拉票。

我們大一班的小朋友帶着吉祥物獲獎者去各班介紹、拉票咯！

3.投票咯！

“我們可以準備一個投票箱”

“還有桌椅板凳”

“投票的卡紙”

啦啦隊們開始在籌劃投票回答，教室好不熱鬧。

我們製作了投票海報，請全園小朋友和爸爸媽媽一起來投票，選出最受歡迎的吉祥物，作為我們本次運動周的吉祥物。

3. 佈置投票會場

同學們正在我們的帶領下分好工，井井有條的進行佈置會場的工作

5. 大家來投票

種類繁多的“吉祥物”立刻吸引了家長和孩子們的目光，大家在一件件作品前駐足觀看，家長們表示：沒有想到孩子們的潛力這麼大，也沒有想到和孩子共同製作的作品效果這麼好。這種體驗，不單單是親子合作的快樂，更能讓孩子從活動中獲得認可和成就感。孩子們興奮得手舞足蹈，找尋自己的作品，和夥伴們討論着喜歡的作品，場面熱烈，充滿喜悦。

投票活動開始啦！大五班的運動會幫幫團，熱情地引導爸爸媽媽和小朋友們有序地進行投票。

6.運動周吉祥物誕生啦！

經過一番激烈的投票評選，福清市實驗幼兒園首屆運動周吉祥物誕生啦！實幼和成長身形矯健，動作敏捷，眼神靈動，向孩子們傳遞着“我運動，我健康”，“友誼第一，比賽第二”的體育精神。

五、我們的運動周吉祥物

1.定製吉祥物人偶、布偶

吉祥物誕生以後，孩子們就在討論以往的運動會吉祥物都有出場和觀眾互動。於是，我們就和園長老師商量，把吉祥物做成人偶，在運動會開幕和閉幕式上和小朋友們互動。瞧，我們定製的吉祥物人偶多可愛呀！ 

2.吉祥物亮相

運動周開幕式上，吉祥物精彩亮相。

3.分發吉祥物布偶

在運動周閉幕式上，分發吉祥物布偶給每一個運動員，作為本次運動周的紀念品，為運動周畫上圓滿的句號。

六、主題反思：

整個主題開展過程中，作為老師，我們時刻關注幼兒興趣、需求，捕捉教育契機，生成有價值的課程活動。幼兒在主動參與、主動構建中獲得經驗與能力。同時孩子在設計、製作吉祥物的過程中又潛移默化的發展了對於藝術方面的能力，使他們充滿靈性、充滿想象，真正做到了園所文化的建設源於孩子又回饋於孩子。每個幼兒在主題實施過程中，都是活動的主人，是參與者、設計者。此次主題活動呈現了很好的師幼互動、幼幼互動的學習氛圍，讓每個幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。同時，在組織整個主題活動中，家庭資源也是不可忽視的，家長們和孩子一起查閲資料、蒐集資料，在幼兒、教師、家長的共同參與下，主題活動順利開展。親子製作吉祥物活動不僅充分調動了孩子的積極性，也讓家長參與到孩子的成長中，在這通過藝術表達真實情感的過程中，幼兒、家長和老師共同塑造了幼兒園的園所文化。