我的家訪故事

我的家訪故事

時光飛逝，轉眼來唱凱東湖國小整整兩年。走過滿園春色的林蔭小道，經歷過春雨綿綿的泥濘坎坷，感歎綠油油的青色田野之美，也見證了金燦燦的秋收喜悦……這是家訪路途的風景，也是人生旅途的喜樂。

在家訪中，我瞭解到有相當一部分家長常年在外忙於生計，極少照看、管教孩子。二年級12名同學有10名是留守兒童，很多老人都反映“老師説的，孩子會聽進去的”、“小孩不聽話就用鞭子打”。作為學生的老師我特感動於這句話，同時也深感肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。

家裏的老人對孩子學習上的指導有欠缺，在孩子出現的一些不良傾向時也是隻會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

一年級學生劉毅一直是爺爺奶奶的頭疼問題，也是班裏的“孩子王”，作業完不成，成績也是很一般，見到我們老師的到來，開始非常緊張，害怕是來向家長"告狀"的，沒想到老師隻字不提他表現不好的地方，而是一直表揚他在管理班級紀律方面的突出貢獻。在輕鬆和諧的閒聊中，小孩越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，當着家長的面下決心以後一定完成作業、提高學習成績，並提出要當班長，幫助老師管好班級秩序。也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。