教學改革培訓心得體會

【説明】教學改革培訓心得體會共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：教學改革培訓心得體會

下面由本站的作者為你提供教學改革培訓心得體會的寫法。

近兩年來，全國各地課堂教學改革風起雲湧，許多先進經驗紛紛亮相，成為了新課程教學的亮麗風景。在改革中，我採取了揚長避短、學為我用、創新理念、穩步推進的課堂改革策略，有如下心得體會：

一、教學理念的更新

1、學生是主體

學生是課堂的主人，教師是學生學習的引路人。在過去的教學中，我們把學生放在了被動學習的地位，教師不重視培養學生學習的興趣，一味的採取壓制、強迫的手段，常常適得其反。近一年的改革，改變了我錯誤的`認識，學生被放在了課堂的主體地位上，教學時能夠首先考慮學生的實際情況，根據學生的最近發展區進行教學，調動了學生的積極性。

2、自主學習值得提倡

學生的學習能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學教會學生不利於學生學習習慣的培養和能力的培養。所以，在教學中根據學情、知識的難度適當教會學生預習、學習、複習的方法，有利於學生學會學習。聯合國教科文組織也指出，21世紀的文盲是不會學習的人。

3、小組合作的優勢

傳統的課堂是少數尖子生的課堂，學困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利於讓學生之間互相幫助，有利於讓每一個學生參與到課堂教學中，體驗到學習與成功的快感，從而整體提高教育教學質量。因此，在教學中建立小組併發揮小組的作用不可忽視。

4、教學目標是課堂的指向標

課程標準要求落實三維目標，課堂教學要落實三維目標，都需要教師在教學前早將目標定位下來。一節課的任務完成與否，也需要對照目標。目標的展示，還有利於學生的學習，使學生學習的方向更明確。

5、新課程教學的核心是思維能力和創新能力的培養

“吾生也有涯，而知也無涯。”學生對知識的探究永無止境，而教師教學不能僅傳授知識，把學生當作知識的容器，更重要的是教會學生思考、創新，在學習生活中養成動腦、動手、探究的習慣。

二、教學模式的創新

在教學中總結了“三自”學習法，培養學生自主學習與合作學習的能力。“三自”即自主預習、自主學習、自主探究，預習課側重於基礎知識的掌握，內容的初步感知;閲讀課側重於思維的訓練、表達能力的培養;複習課則側重於知識的落實。課堂設計上，以理念引領教學，體現學生的主體，培養學生的能力。

三、教學手段的革新

讓學生真正做課堂的主人，教師的教學方法、教學手段對實現目標有至關重要的作用。這幾年的教學經驗告訴我，傳統的學究式經驗教學已不受學生歡迎，學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，學生的作題能力不是靠教師的講而培養出來的。為此，我在教學中從課本內容，學生心理因素出發，創設情境，讓學生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。

四、教學內容的添新

新課程改革的一項重大突破是改變了過去教材天下一統的格局，社會、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學內容。死抱住練習冊不放，必然導致視野狹隘。

五、實踐活動的出新

活動是讓學生在娛樂中學習，在學習時娛樂，它對於解決當前困擾學校的教師厭教、學生厭學這一問題有着獨特的意義。我不喜歡板着臉孔教學生學習，願意用自己的熱情和陽光去感染每一個學生。

第2篇：教學改革培訓心得體會

這篇教學改革培訓心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、加強修養 鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統教學模式，以他全新的教育理念，走出一條教學改革的新路。作為語文課老師，他長時間不進教室，不講課，學生照樣自覺主動的積極學習，取得優異成績。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脱，讓學生成為自己的助手，從容應對班級管理。這讓我們覺得不可思議，而讀後認真思考，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝於科學嚴謹的管理措施，還取勝於自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大無私的愛感染學生，發現學生的優點進行賞識教育，學生做錯事沒有斤斤計較，抓住不放。不僅不體罰學生，而是讓學生唱歌或做件好事改正錯誤，在充滿愛的教育中真正體現出在學生心中偉大地位，學生受到感染，主動認識自己的缺點和不足。老師胸懷坦蕩光明磊落。學生才會承認自己所作所為，心悦誠服地接受懲戒。其次，他能身體力行，以他自身的行為做表率，毫不懈怠地帶領學生無論是在嚴寒或是酷暑，從不間斷地鍛鍊身體，以自己的實際行動影響學生具有堅強不息的拼搏精神，形成堅忍不拔的堅強的意志。作為每一位教育學生的老師，我們的工作對象是長知識學本領有思想的學生，這決定我們的工作具有特殊性，我們要想培養出具有高素質的學生，我自己必須是一名德才兼備，勤奮好學、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材，自己先要有紮實過硬的技能。

二、沐浴書香 汲取知識營養

當今時代，科技飛速發展，知識實時更新，不學習不僅不能與呼喚學習型社會這一大需要相協調，還有愧於代表着進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經驗無償的供我們學習，我們只需採取正確的學習態度就能輕鬆獲得成功。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術手段還很落後，大多數情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調動學生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學生欣喜若狂，學習積極性大增，課堂教學效果極佳。試想，如果在先進教學模式下，我們把預設的課堂問題，以及參考答案製作成多媒體課件，用影像畫面創設課堂情景，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學習。

三、更新觀念 踐行教學改革

語文是一門與生活聯繫緊密實踐性很強的學科，每個學生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上採用恰當的引導方法，讓學生把自己對課文內容的理解，聯繫生活體會，用不同的表現形式表達出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應是單調枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應是科學設計教學環節，指導學生學習，培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，簡言之，即“變講堂為學堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學生的語文素養和綜合素質得到全面提升。杜郎口中學的教學改革，在其“三三六”自主學習模式中，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使他們熟練的掌握了知識，並能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但採用詩歌、小品、快板等多種藝術形式回答問題的能力還不具備，教學改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠。

今後，我要繼續努力，踐行教學改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課堂。

第3篇：教學改革培訓心得體會

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的教學改革培訓心得體會範文精選，僅供參考。

開學初，學校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學理念改變改革的熱潮，最近我又在網上觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到了杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求慾望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人説的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學中，我也想過用杜郎口中學的教學模式進行教學，但總是在思想上有所顧慮，擔心學生不會學習，擔心學生學不好，擔心把學生給耽誤了，擔心課時緊，任務重，沒法完成被學期的教學計劃。另外，我還擔心學生在課堂上玩大於學，一堂課下來，學生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補?

我平時還思考一個問題，為什麼學生到了遊戲廳裏不需要任何人教，學生就能很快地學會打遊戲，並沉溺於遊戲中不能自拔?為什麼課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學的教學視頻，我發現我把學生管得太死了，總是規定學生做我教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今後的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，並且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學着樂，樂着學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

第4篇：教學改革培訓心得體會

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學習課堂教學改革心得體會

桑學花

一、課堂教學改革勢在必行。

十年來，課堂教學改革只是在零零碎碎的改，沒有從實質上改革，教師還是以講為中心，以講論講，教師生怕學生自學時亂講話，所以，教師就滿堂灌，認為這樣，學生才能夠學到更多的知識。其實，這種思想是錯誤的，這樣的教學模式必須得進行改革。

二、要構建高效課堂

課堂教學改革 ，是把重點放在培養學生參與和積極自覺的學習態度上。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關係，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預習，展示，反饋。即10+30+5時間模式，每節課教師佔用5—10分鐘，學生自主學習時間要保證得到30分鐘，課堂達標5分鐘。預習環節是把這節課的學習任務寫在黑板的右上角，讓學生自學。 展示環節，一般是在老師的指導下，首先進行小組展示，交流預習成果，然後進行全班展示，學生會的不展示，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價。反饋環節的主要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行迴歸性的檢測，本環節尤其突出弱勢羣體，對他們進一步檢查學習情況，看能否達到三維目標。這一環節主要是利用好，兵教兵，

1 兵練兵，兵強兵的戰略促進全體學生的發展。

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導學案獨學，找出學習困惑；圍繞困惑對學、羣學、尋求幫助；以小組為單位小展示；根據小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）；學生歸位，整理學案，整理糾錯本。“三查”即查自學的進度和效果；查小展示中存在的問題；利用對子查，讓每一位學生都過關。

在高效課堂中，教師不再是以前單純的知識傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者、直接參與者；教師應稱其為“導學教師”、“大同學”；講課應該稱其為“課堂學習”、“指導學習”。

我們還應該“把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”。我堅信“高效課堂”教學模式一定能調動起學生的積極性，激發學生的學習興趣。我決心儘快適應這種教學方法，大膽的放手，把課堂真正的還給學生。

三、高效課堂的實施

新課程改革下，我認為最先解決的問題是：

1、怎樣激發學生的學習積極性？

2、怎樣在分組合作以後維持學生的紀律？現在的學生合作意識比較差，自制力也不好。現在進行的合作學習，但合作的意識並不明確，這不等於是合作學習。在我們平時的教學中應進一步培養學生的集體榮譽感，培養學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。還需要在學生養成教育上多做一些工作。

同時，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地

2 位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂真正的讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的慾望，從而提高學習效率。

新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

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