第一篇：教師節感悟
轉眼之間，我已經是一個有着十年教齡的老教師了。、
想想兒時對於教師這個職業的恐懼，恐怕是來自於上課被老師提問時經常回答不上來受過罰吧！我其實一直理科成績好於文科。記得最早受罰是因為老師叫被課文而我總也背不下來，就這樣，就站在了罰抄作業的隊伍裏了。想想那時的老師也真的夠狠心，一片數千字的文章她可以罰你抄十幾遍。其實那樣的懲罰真的一點實際意義也沒有，不會背的課文也沒有因為多抄幾遍而記住，反而是為了抄完，字體越寫越快，越寫越亂。對於教師這個職業的恐懼還來自於很多班主任很兇。記得國小一個老師被家長和學生共同稱為“母夜叉”，對很多人都是兇兇的。那年我正好被分到她班上。我們上課不敢和她的目光對視，下課都躲着她走。一到開家長會，她經常會把家長猛批一頓，家長回到家，又會把我們猛收拾一頓。就這樣，我覺得教師這個職業有些可怕。其實我對於教師這樣職業最大的恐懼來自於對學習的厭倦。我一直都不屬於好學的人，但是教師這個職業大都需要一輩子教書學習。看着很多教師“付出青春和子孫”，我都感到害怕。真的不感想也不願意想自己有一天從事這樣的職業。
但是命運似乎有意在捉弄人，那一天我是多麼不情願的再次走進校園，成為了一名教師，而且在這樣的環境和崗位上，一干就是十年。這十年對於我來説，似乎很短暫，一年年和越來越年輕的孩子在一起，自己的心似乎一直和他們一樣年輕，從來沒有老過。但是心年輕，不代表容顏也會一直年輕，外面的風霜毫不留情的在我的臉上刻下了印記，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，這樣的投入簡直有些痴迷，讓我忽視了工作以外的很多東西，包括家庭和友情。當我有一天忽然醒悟，當我有一天忽然開始覺得自己已經不再年輕，我好想哭。命運並沒有因為我對工作的執著，並沒有因為我的簡單而變的更好，我開始埋怨上天的不公平了！
在我們這樣的教書育人的隊伍裏，有着形形色色的人。自私，為了自己的目的不擇手段；貪婪，為了獲得一點蠅頭小利，不惜出賣靈魂；……或許是因為工作多年，把教師這個職業看得太重要了，所以對於教師的職業要求就高一點。我的心目中好老師至少要有很過硬的業務知識，至少要有對學生真正的愛心，要善良，要有一顆公正的心……經常會把這些標準和周圍的同事比較，卻發現很少有心目中合格的教師。太多的都是和平常人幾乎無二的人。時常為學生們感到遺憾，同時也是在為自己感到遺憾。回憶自己的成長過程，其實真正稱得上是我心目中的好老師的幾乎沒有一個人。很多人都在感謝某個老師在他的人生當中起到了舉足輕重的作用。而我，或許是因為上學的時候一直太平凡的緣故，幾乎沒有受到過老師的重視，既不被表揚，又不被批評。也許正因為我對於好教師的太多地渴望，當我從事這個職業以來，一直在使自己向心目中的好老師靠近。教書十年，我通過自己的人格魅力一起很好的師德，結交了很多學生朋友，是很多學生心目中的好老師。我自己認為身上具備了做好老師的基本品質。我教課很幽默，學生聽起來很快樂，時常在教書過程中學到很多東西；我很有愛心，對學生很公平，對於表現好的學生表揚和獎勵，對於表現不好的學生批評和懲罰……但是因為自身對於學習的前景並不看好，對於很多書本的知識覺得很乏味，所以在對學生掌握知識的要求方面並不嚴格，也就是對於學生很少給太大的壓力，喜歡叫學生順其自然，選擇他們愛學的學。
有的時候我就在想：什麼才算是好人？什麼才算是不好的人呢？工作這麼多年，對於在單位的先進評比從來不去刻意的爭取，也就是因為這樣，工作十年，我幾乎沒有一次被學校評為優秀個人，而獲得的幾次獎勵都是學校以外的憑實力不得不給的。難道我這樣的就不在好老師的行列嗎？每年節假日，拜訪我的學生、給我打電話的學生有很多人，某些年年被學校評為優秀教師的人卻無人問(更多請搜索)津，這時我就覺得心裏很自豪。當老師不就是要通過自己的努力，在三尺講台實現自己的人生價值嗎？我們的價值不就是在學生身上來體現嗎？學生能夠這樣記着我，不就是説明一切嗎？
現在看到國家對於師範類學生免費入學這樣的規定，我真的很想對害怕“需要畢業後從事十年教育事業”的學子們説一聲：“怕什麼呢？幹什麼不得需要時間呀？何況十年真的如白駒過隙。我的十年不就這樣過來了嗎？”
教師節快到了！希望普天下當過學生的人都能夠在這一天給你心目中的好老師送去問候。“吃水不忘挖井人。”當你們今天學業有成，當你們今天飛黃騰達，請別忘了曾經或者現在正在為那麼嘔心嚦血的老師們！在這裏我代廣大的同行謝謝你們記住我們了！
第二篇：2014教師節感悟
今天是教師節。我雖已退休，但我還是關心着教育，因為她是我的終身事業。看到總理去年請一些老師到中南海去做客並聽取他們對教育改革的意見,今年更是用了一個上午親臨北京三十五中不僅是看望師生,更是坐在教室的後面認真地聽老師上課並給予評價。這讓我真正地體會到國家對教育的重視.這是希望也是我們的幸運.但做為一個退休的教師來説,我總結其一生還是在此想説幾句.我對教育問題的一些感悟和看法.
首先我在想,我教了一輩子的書，但我明白我們的教書理念是什麼嗎？教書的原則又是什麼？我的女兒現在也開始教書了，但她教的是美國的大學生，她剛剛開始這樣的生活，就深刻地思考着這些問題，我想這就是教育的先進。我教了一輩子的書，現在反思一下我的教育理念是什麼呢？ 總結其的一生，我的成功與失敗，我感到我的教書理念很簡單就是讓每個學生能從我這裏獲得快樂，獲得信任感和成就感。因此我的教書原則就是有教無類。在我的眼裏沒有不好的學生，只有在學業上相對落後的學生，對這些相對落後的學生，我的責任應該是幫他們找到落後的原因，和他們共同努力。所以在教學方法上我也沒有統一的方法，應該是對不同的學生有不同的方法。當然我教的是以文為主的學科，我的方法應該又不同於理科。我常常對成績優秀的學生提出提高几個台階的要求，常常要求他們多看一些不同觀點的書並能提出自己的一些想法或意見，對成績較差的學生，我要分析其原因,如果是學習方法不對我要幫他們學會學習，如果是興趣問題我要利用我的知識和經驗幫他們建立學習本門學科的興趣。如果是知識有缺失,我應該幫他捕缺幫他儘快建立起相關的知識鏈.
女兒還問我希望學生怎麼學？我的答案是活學。我最不喜歡學生將一們學科變成死的教條，只知道背，這樣的學生學出來是沒有什麼用的。我希望他們能聯繫實際的去學。當然我這門學科裏的每一個問題都於現實緊密聯繫着。例如在我講到習得性無助時我的學生能立即想到為什麼有的學生會自暴自棄。這就是活學。我就要給他額外的獎勵。在我的講課中，我也從不簡單地講解某一個理論或概念。我都喜歡將它納入生活中去述説。給學生一個感覺就是這門學科真有用。這樣他們就會盼望着上我的這門課。我常常開玩笑地説我們做教師的要有點買瓜的精神，要能讓你的學生愛上你的這門學科。正因為這樣，所以我在自己的教學生涯中尤其是後階段，我常常是不給學生回答簡單的答案，常常留給他們足夠的空間讓他們自己思考，然後我們共同討論。所以在我的課堂裏討論的時間很多。學生有自己發言的時間，更有充分展現自己的空間。我認為這點很重要，因為這是他們獲得成就感的一個最好時機。我要重視每個學生的回答，因為這裏面有他們的勞動，有他們的思想和思路。我能從中發現他們再認識他們。
至於我是怎樣調整自己的教學方案的，我想在上面所説的互動中我就會發現自己預定的教學方案的合理與不合理的地方，我就能自覺地去調整它。
教了一輩子的書，從來沒有想過如何對自己的教育理念、原則和方法去思考過。今天女兒向我提出了。我想了幾天大概這就是我的最基本的總結吧！這也是我在教師節這一幸福的時刻對教育的一點感悟吧!
另外也作為一個退了休的教師在今天這個喜慶的日子裏我也想再多説兩句,那就是希望我們現在的教師能切實扮演好教師應有的角色，切忌不要只做知識的傳播者這唯一的角色;二是要正確地設計每一堂課的教學目標，萬萬不能一刀切。三、要相信每個學生都是有價值的,要正確地衡量每一個學生的價值，充分發展每個學生的潛質，決不以學習成績為唯一的標準。四、要合理地安排課程設置。讓每個學生都能得到全面發展。
第三篇：教師節感悟
教師，我為你驕傲！
曾春
2014年9月10日，第28個教師節。中央電視台錄製了大型的教師節晚會——《至高榮耀》，熱情謳歌人民教師的無私奉獻和卓著教育成果，這是國家和人民對教師最高的敬禮，是對教師辛勤付出的肯定。
今晚，我們最先收到了國家最深摯的祝福：“有國旗的地方就有學校，有學校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來。”這是對教師在國家在民族發展中無可替代地位的最高讚揚。
我感動於每個智障孩子獻出的擁抱。雲南昆明新萌學校的體育教師代建榮，十幾年如一日，以自己的執着，堅守在這所學校，天天面對這樣一羣孩子——一個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。我們無法想象這十幾年中代老師面對的困難和挫折，我在淚眼朦朧中看到一個頂天立地的男兒，一顆無私包容的心。 我感動於張麗莉老師的偉大。有個孩子哭着説：“我知道張老師最愛穿裙子。”孩子的語氣悲傷無比，我們卻看到了張老師微笑的臉。為了自己的老父親，為了無悔的人生，張老師始終堅強無比。這麼年輕的女教師，為了學生失去自己的雙腿，你仍然是大家心中最美的老師！
我感動於國小教師馬劍霞的愛心。在崎嶇危險的山路上，馬老師要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山時要抓着馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室裏滴落漫進的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節日——六一兒童節。十年如一日，馬老師説過要走，卻從來捨不得放手。
今晚，每個人都為之動容，這些人民教師的楷模，他們無私奉獻，他們執着堅守，他們不僅在履行教書育人的神聖職責，更是在奏響一首首生命的讚歌。 因為感動，所以我驕傲。
我驕傲，我是他們當中的一員！
我驕傲，我也是一名人民教師！
我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子託付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟樑。
上課時，那麼多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視着我，看着他們拼命汲取豐富的知識，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。 下課時，看着孩子們温暖的笑容，聽着他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。
榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責任之重。教育事關民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句温暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責。孩子，因為我是你的老師！
只要心繫學生，愛崗敬業，相信我的教育事業就會光芒璀璨。
第四篇：教師節感悟
獻給教師的歌——寫在第##個教師節
又是一個萬眾歡騰的時候，又是一個舉國同慶的節日，我們同全國千千萬萬老師們一樣，挽豔陽盈門，邀清風入座，讓如期而至的亢奮匯合成一個由衷而誠摯的祝福——熱烈慶祝第**個教師節，我們的老師無尚光榮，萬般辛苦！
情切切，大海揚波歌盛世，意綿綿，平川
湧瀾唱新歌。而今的九月，金鳳習習拂大地；而今的九月，豔陽普照暖神州；而今的九月，人民歡歌吐笑靨；而今的九月，華夏飛騰世界妒。我們置身這撩人心魄的場景，誰不在胸中激盪起千尺巨濤！我們置身這催人激越的氛圍，誰不翻湧起心靈的感觸！因為，多少年寰宇之中傳響着一個不衰的名字；因為，多少年人民教師無私的傳道授業解惑；因為，多少年古老文化的精髓得以延續傳誦；因為，多少年教育的繼往開來托起了一個騰飛的中國！
是啊！一條神聖而文明之路在腳下延伸，一條探索而創新之路在眼前鋪就。我們的心應和着時代的脈搏而跳動，我們的腳步傳承着華夏的印跡而前進。我們因此而驕傲，因此而自豪。因為我們是教師，我們選擇了教育，我們選擇了平凡。我們是一首詩，含蓄而不晦澀。我們是一幅畫，清新而不粗俗。我們讀李白，也讀瓊瑤。我們讀《論語》，也讀愛因斯坦。我們喜歡老莊，也喜歡哈姆雷特、瑪麗蓮夢露。我們愛幻想，而不異想天開。我們愛回憶，而不沉湎於泥潭。我們哼流行歌曲，也聽柴可夫斯基。我們愛老人，也愛孩子。我們純潔善良，而不貪婪自私；我們信奉勤勞，而不看輕回報。我們熱愛生活，而無懼艱難坎坷。我們熱愛事業，而熱情執著。三尺講台有我們傾心授課的身影，一方課堂有我們循循善誘的笑靨，平凡人生有我們無私奉獻的品質，宜人校園有我們熱戀教壇的執著。儘管窮經皓首染白髮，儘管年紀輕輕早衰竭，儘管做了“老九”仍清貧，儘管矢志教育還不富，可回味這“逝者如斯”的從教人生，可目睹這華夏教育的日新月異，可領略那一片金甌般的空前璀璨，可遙望那祖國的航船乘風劈波，我們的心中就沒有了遺憾、沒有了苦惱，我們的精神就為之而斑斕、因之而鼓舞。
值此第*個教師節到來之際，我們要牢記史命，為人師表，揮筆描春圖；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我們要用知識的鑰匙去開啟學生的心扉，我們要用智慧的犁鏵去雕琢一個全新的人才。我們要以夸父逐日的精神去鑄煉人的氣質，昇華人的品格，豐富人的才智，塑造人的靈魂，在神往而沉迷的教育事業中，譜寫那創造創新的樂章，繪就那絢麗迷人的畫圖！
第五篇：教師節感悟
教師節感悟
——講給學生的話
朝城鎮實驗國小姚澤剛
教師節快到了，每個班都佈置了黑板報。今天，我看見了六年級的板報。設計很簡潔，卻別有一番滋味！
看完，感動油然而生，回到教室不禁動情地對學生説：“看到你們寫在黑板上的話，老師很感動。這些話語不管是不是你們的原創還是摘錄過來的，這都説明它能夠表達你們的心聲，是你們和作者的共鳴。我非常謝謝你們！老師感動的是你們能夠理解老師，感受到老師勞動、關心、關愛、指導和幫助，從而温暖了你們的心靈。”我又想説：“老師不是神，是凡人，我們付出了愛，温暖了學生的心，那誰來温暖老師的心？我們也渴望温暖，渴望雨露的滋潤。你們想過這個問題嗎？”
教室裏靜極了，同學們都在聆聽着。“其實，老師們特別容易滿足，只要你給一點温暖，我們的心裏的滿足感就會成倍的上漲。比如你的學習態度非常認真，這能夠温暖老師；你積極的發言能夠温暖老師；你的點滴進步能夠温暖老師（我邊説學生們已經挺直了腰板，認認真真的聽我説話）。這些都是温暖老師的最好的方式，比起買物質禮物要好上千上萬倍。你們能夠温暖老師的心嗎？”學生信誓旦旦地，異口同聲地説：“能！”我笑了。做了一個很享受温暖的動作。
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