英語教學風格自述

英語教學風格自述

教學是一門藝術，尤其是英語教學。英語是工具性和人文性的統一，而英語教學應該把“知識、藝術、生活”融為一體，我覺得只有這樣英語教學才能有生命，這是我一直追求的教學風格。

一、傳授落實深“厚”的英語知識。

每一堂英語課都要有知識的傳授，無論是主要的教學目的還是課堂生成的知識傳達，都要力求明確、準確，因此我非常重視每一課的備課。在課堂教學中，我會教給學生文學常識和英語基礎知識，另外還有一些課文閲讀中涉及到的科技、生活、歷史、藝術等更廣泛的大的英語知識。

二、追求提升課堂“活”的藝術境界

老師不是藝術家，但課堂教學是一門藝術，優秀教師應該具有一定的講課藝術，一定是具有自己的講課風格的。尤其是英語教學，優秀的英語教師一堂課往往留給學生一生永不磨滅的印象，老師在課堂上的言談舉止無不感染學生，更不用説其本身的學習內容就具有豐富的思想性和藝術性。老師不僅向學生傳授精闢的科學文化知識，而且給予人們一種美的享受，激起學生對學習的興趣，從而幫助我們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，我在教學實踐中不斷探索、虛心學習，努力追求講課藝術，逐漸形成了自己的教學風格——在構建平等尊重互相學習的新型師生關係的基礎上，注重整合課本資源，強調以美讀細品為主的課堂教學藝術。

三、積累創建豐富深“廣”的英語生活

在教學中為了使學生更好的提高英語學習的效率，我積極倡導創建營造“英語生活館”，所謂英語生活館是英語課學習和文化實踐生活的相結合。“英語的外延就是生活”“大英語”等這些理念其實很早就提出來，而《英語課程標準》也明確指出：工具性和人文性是英語課程的基本特點，而現代人文教育的根本目標就是讓學生做進步的現代人。我認為英語和生活的關係應當是：英語從生活中來，也要回到生活中去，因此我在英語教學中特別提倡學生在自己的學習生活中積累和創建。

以上三個方面是我教學經驗的切身體會，也可以説是個人英語教學風格的體現。我相信“親其師而信其道”。當學生親近你時，便會親近你所教的學科，學生會在不知不覺學好英語，我們所要做的，就是藝術地傳授給他們所需的英語知識和技能，把他們引向更深廣的英語生活。總而言之，有個人特色的教學方式是有價值的教學，是生機勃勃的教學，也是學校教育的價值所在。對於我來説，只有不斷地學習，不斷地突破自己，教學風格才能日趨完善，才能夠在教學的漫漫求索之中奮然前行。今後我將不斷探索，在積極實踐，反思昇華中，進一步完善自己的教學風格，使之更具有鮮明的個性，與時代氣息。