第一篇：國小德育教育心得
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生**常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，多年來，我們加強了學生德育教育、教學的研究，其主要做法是：
一、加強理論學習和德育實踐研究。
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育。
1、愛國主義教育：
1.1、學校德育處認真抓好了每週一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識；
1.2、開展好“讀書漂流活動”讀書活動，並根據學校有關要求，組織了徵文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
2.1、加強安全知識的宣講教育；
2.2、繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故；
2.3、各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象；
2.4、開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
3、環保教育：
通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。
4、文明禮貌教育本學期，本人校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中國小生守則》、《國小生**常行為規範》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
5、學校認真開展了關愛“後進生”教育工作。
三、切實加強家校聯繫。
為真正提高家校聯繫質量，本學期制定了家長學校各種制度並開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯繫更為緊密，構建立體的教育網絡。
第二篇：國小數學學科中滲透德育教育的心得體會
國小數學學科中滲透德育教育的心得體會
一個有道德、有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養也會逐漸地提高。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對於一個正走在人生啟蒙階段的國小生，如果不把品德培養放在首位，就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄説：“學必以德性為本。”清末的康有為也提出“以德育為先”的口號。 新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。結合自己所教的數學學科與德育滲透的幾點看法：
一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來
一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象徵、人格的象徵，可以説教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、薰陶和影響學生。
作為一名數學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經常深入班級。有的學生不喜歡學習，厭惡做家庭作業，我就經常利用空餘時間或放學後守着他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。應該説，教師的一舉一動都潛移默化地影響着學生。從老師的身上，學生們會無形中感到什麼是應該做的，什麼是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應以高尚的師德向學生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構建純潔的友誼。學生的尊師，往往是教師愛生的體現。學生只有生活在良好的師生關係氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂於學習，激發其熱愛學校、熱愛人生的社會責任感，進而會增強榮譽感、進取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在國小數學教材中，大部分思想教育內容並不佔明顯的地位，這就需要教師認真鑽研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿於對知識的分析中。例如：在教學多位數的讀法的時候，瞭解到中國的人口數，以及世界人口數，適當補充土地資源的知識，讓學生知道土地資源的有限，人口超負荷增長給人類帶來的危害性。在教學時、分、秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如“九九口訣”和“七巧板”的發明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數學道路上的感人故事。這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮鬥，刻苦鑽研的獻身精神。可以説是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數學活動滲透德育教育。
德育滲透不能只侷限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，三年級學過簡單的數據整理後，我們可以讓學生回家後調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然後通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然後結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，讓學生領悟人生的價值。
新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。它既需要我們用一句句實話、一件件實事去打動我們的學生，去影響我們的學生，又需要我們開動腦筋，採取積極措施去幫助教育我們的學生
杜蒙他小祁曉冬
第三篇：淺談國小德育心得
地 州
學
姓
學市：新疆省喀什地區葉城縣 校：葉 城 縣 第 二 小 學 名：毛軍輝
淺談國小德育心得
在新課改理念下，我們不僅要及時轉變教育理念，努力提高自身素質，還要注重學生的德育教育。因為德育教育是素質教育的核心， 中國素質教育任務的最主要使命就是於國民素質的提高。正當人們越來越重視自身學歷提升的同時，無論是國民系列教育還是各種應運而生的社會職業教育，卻都在越來越忽視最基本的核心教育——德育教育。而德育教育恰恰是當今時代與社會的發展需要。
作為一名國小班主任老師，我認為德育不僅僅是道德教育,它本身也含有教育的含義。就學校而言，做好德育工作要堅持兩個有機結合，一是緊緊依託“三維兩反”課堂教學和平時的課堂教學，對學生進行思想教育，並內化為學生的內在修為和自覺行動；二是要注重加強德育實踐教育，將理想信念教育、道德教育、傳統文化知識教育、感恩教育與學生的現實生活有機結合，使其更貼近生活、貼近學習、貼近社會，使德育實效得以顯著增強。而不是僅僅把目光放在應試教育上，讓學生從小就樹立起成績好就是一切好的意識。
在學校生活中，提倡學生們可以先從同班同學中做起。譬如主動幫助同學等做一些力所能及的小事。如果有同學生病了，幾天沒來上課，下課後，他們教生病的同學認讀生字詞，講解課文，或打電話告訴他作業等，這種實踐活動既實際，又簡單，讓同學們在實踐中體會到了幫助他人的快樂，也在這種快樂中成長。同學們也就明白了原來德育實踐並不是要做些大事才可以的，於是每位同學都開始從身邊的小事行動起來，把德育理念真正落實到生活中。
我在平時的語文教學和班隊會課上也會把德育帶進課堂中，實效顯著。對學生進行有針對性地開展思想政治教育活動，並利用“三維兩反”課堂對學生進行"五愛"教育和理想、道德、紀律、法制教育，加強班風學風的建設。
首先，要求學生樹立嚴格的集體觀念，養成上學不遲到，不早退，按時完成家校作業，做任何事情都有始有終，遵守校規班紀，對學生進行平安班級教育，並告訴學生們，每個班級都要進行十星級評比，我把評比要求告訴他們，使他們明白平時要做到什麼，要怎麼做，只有每個人都把自己做為班級的小主人，都應該為班級爭光，從每一刻做起，從每一件小事做起。並在班級裏培養良好的班幹部隊伍，讓學生學會管理班級，養成人人為班級的意識。老師不在時，學生也能遵守紀律，不大聲喧譁，不打鬧。
其次，要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係。孩子們在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。學生喜歡在課桌上亂畫，或者撕本子疊紙飛機玩，這種情況下，我就編成童話故事説給學生聽，然後問他們：如果你就是那張課桌或者書本，你痛不痛？你願意他人也這樣對待你嗎？使學生從自身體會説起，並改正錯誤。遇到學生犯錯時，不要急着批評，而是先問清原由，弄清事情經過，然後進行分析教育，這樣效果良好，而且學生不容易出現牴觸情緒。在教學中，也可以利用課文內容合理插入德育教育，如在講《一次比一次有進步》一文時，我沒有
誇燕子一次比一次觀察得仔細，而是説燕子太粗心了，到菜園三次才觀察到冬瓜和茄子的特徵，同學們不能像燕子這樣，觀察什麼都要認真仔細。
再次，樹立良好的學習榜樣。在學校舉行少先隊入隊儀式時，利用學生羨慕的情緒，樹立良好的學習榜樣，使學生明白不光是要學習好，還要紀律好，勞動好，團結同學，思想好，行為好。以這些要求激勵自己上進。時時抓住機會表現自己。班隊會上就可以多表揚一些好人好事，讓學生切實體會到思想好，行為好是指什麼，而不再是空泛的理論知識了。如，我們班的徐彥斐同學，雖然接受能力快，但上課時老愛做小動作，還喜歡接老師的話，常在課堂上逗得同學們大笑，擾亂課堂程序。這樣的情況下，我雖然很生氣，但是經過直接制止後，效果並不好，而且他還會再犯。後來我就換了方法，當他再次接我的話時，我直接點出：“老師不喜歡你，因為你很沒有禮貌。”當他聽了我的話，當時就楞住了，我又接着説：“你要是説話，我突然打斷你，你高興嗎？”他搖頭，我説：“老師也不喜歡，可是你為什麼每次都這樣做呢？”他從那以後再沒有接過，而且課堂紀律也比以前好多了。 在教學“好”這個生字時，組詞“好人”，並用“好人”造句，在班級裏找些好人，什麼樣的才算是好人，就用低年級學生知道的生活事例來説，如幫助同學，給同學講題，給同學借鉛筆、借本子等都是好人好事。這樣，簡單明瞭，而且下課後還有同學爭着來説他也做過這樣的好人好事，我就用鼓勵和肯定的語氣誇獎他們，沒想到效果極好，
直到現在我們班裏大部分同學都能堅持在自己做完作業後再去看看誰需要幫助然後去幫助他。
最後，聯繫學生的生活實際，通過實際事例對學生進行思想教育。例如：是美術課時，個別學生對別人的彩筆較感興趣，不經同學同意就搶過來用。遇到這種情況時，我就先講些拾金不昧和互相謙讓的例子，然後説，有的同學自己沒帶學習用品，可以向同學們借，但是要有禮貌，借東西要徵求主人的同意才能使用，用完後要歸還，要向主人説謝謝。懂得感謝別人。最後讓大家討論，都説不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例的討論交流後，學生們辨明瞭是非，班內拾物交公的學生多了，每天我都能收到一把鉛筆和一些橡皮，我把這些在教室地上撿到的無人認領的鉛筆一一削好，和橡皮一起收到一個紙盒裏，放在教室的窗台上，告訴學生只要誰沒有鉛筆了，就可以到這裏自由取用，這樣，班裏再沒有人丟失鉛筆和搶彩筆的行為了，而且窗台上的鉛筆也一直沒斷過。
在擔任班主任工作後，我發現學生還是要多靠表揚，對學生做的對的方面要及時給予肯定、獎勵，善於發現每位學生的閃光點，使他們也能擁有自信。在進行德育教育時，不能只靠教師，要多與家長聯繫和溝通，瞭解孩子在家裏的表現，找出最佳辦法，爭取學生的整體發展。
總之,作為教育者,我們要牢記自己的使命:教書育人。我們不僅要教給學生知識,更要教他們如何做人?做什麼樣的人?如何加強未成年人的思想道德建設,這關係到國家、民族的興衰。教育者有責任有
義務肩負這一歷史重任,我們更加要認真學習新的教育理論、先進的教育思想,探索出有效的方法去加強學生思想道德教育。
第四篇：國小德育的心得體會
國小德育的心得體會
碑木中心學校馬用琴
我國著名教育家陶行知先生説： “整個社會的活動都是我們的教育範圍”。1如果説“學校無小事，處處是教育”這句話是千真萬確的，那麼我覺得“學校無小事，處處可以進行德育。
《家庭教育》上説：“國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。班輔教師是一個教學班的組織者和領導者,我們的工作,影響着每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響着孩子們一生的成長。作為眾多班輔教師中的一員,我既感到自豪又感到任務的艱鉅。為加強班級德育工作，我和班主任商量並制定好了德育工作計劃。本學期我班德育工作認真按計劃進行。
一、 抓好常規訓練
由於是一年級新生，開學初，我和班主任用了整整兩個星期系統全面的對孩子們進行常規訓練。
本學期開始，剛從幼兒園或者學前班進入一年級的孩子課堂秩序一片混亂。我針對孩子們紀律意識淡薄，自控能力差，學習習慣沒有形成的現狀，和班主任密切配合，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。我和班主任劉鳴鳳老師在語文數學教案和教參以及兒童讀物1轉引自《試教通訓》２００３/３７—３９合刊國小語文專輯（七）第42頁人民教育出版社。
中精選了喜許多兒童喜聞樂見的兒歌，教孩子們讀背。孩子們在饒有興趣的讀背中自覺的規範了自己的行為。訓練學生正確讀書和寫字的姿勢時，我們就背《讀書歌》和《寫字歌》。比如，當孩子們坐得東倒西歪，心不在焉時，我們就帶孩子們背“兩腳放平，兩手放正，抬起頭，挺起胸，小眼睛看老師。”孩子們背完兒歌，一個個都精神抖擻，坐得端端正正，等着老師表揚呢！讀書時要求全班同學都拿起書做到“手到、眼到、口到、心到”。只要做作業，我就會提醒“兩腳放平，身體坐正，抬起頭，挺起胸，胸口離桌一拳頭。”每當這時，孩子們坐得跟寫字書上示範的小朋友一樣標準，一個個全神貫注，專心致志。學生起來發言時，則要求他們“雙腳併攏站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，説話聲音響亮。”在日常行為規範方面，則背《文明禮貌歌》“下課了，彆着急，書本擺好再出去。不追不跑不打鬧，上下樓梯靠右行。”??這些兒歌對學生的日常行為習慣養成起到了很好的指導和促進作用。比空洞乏味的説教管用得多。現在孩子們在課堂上讀寫、坐站聽説的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
二、教育以表揚為主
孩子們就像一顆顆幼苗，總是期待雨露的滋養，總是朝着有陽光的方向生長。而老師的表揚就像雨露陽光，哺育孩子們茁壯成長。表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微；如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂
哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚不但有批評的作用，還不傷害學生自尊心。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於孩子之間互相學習，達到取長補短的目的。
三、為人師表，率先垂範
“教師是人類靈魂的工程師”班輔對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裏，班輔老師接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，孩子們善於模仿，可塑性強。在學生面前，老師就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和放學，我和劉老師輪流同學生一塊打掃環境衞生和教室清潔衞生；在校園的任何地方，見到垃圾我們總是主動撿起。教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和孩子們打成一片；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規範認真。升旗儀式時，我自己戴好紅領巾，站得直直的，態度嚴肅認真，唱起國歌聲音響亮。學生代表和輔導員獻詞完畢，我總是熱烈鼓掌??孩子們看在眼裏，記在心裏，一一效仿。這樣言傳身教，自己的一言一行已經成
了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生的指導者和引路人。
四、培養良好的班風
良好的班風是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此,班內要注(請你支持：)意培養良好的班級風氣。善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事,如:放學後窗户沒關就走了,大白天六個管燈全開着卻不知道關等等。針對這種情況,我組織開展了“我是一個國小生”的班會,充分利用多媒體課件，用相關的視頻和課件讓學生分清是非對錯，然後同桌交流哪些做得好，哪些做得不對，再全班交流。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生的人數挺多。全年級唯一一個有智障的孩子就在我們班上。因此，轉化後進生是我們班輔教師的一項必不可少的工作。後進生最大的問題不是學習吃力，而是學習不好帶來的自卑和人格分裂，將影響他們的終身發展。所以，我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。降低標準，因人而異，因材施教。在課堂上不要緊
緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。比如：對這個有智障的孩子，我們總是安慰家長“您的孩子不傻，只是發育遲緩一點。”起初，這個孩子每次説話只能斷斷續續的説兩三個字，什麼都不會讀寫，也不會計算。一上課就往桌子下面鑽，怎麼喊也不肯出來。面對這個智障兒童，我和劉老師從來不歧視他，看到他有一點點進步就大大的表揚。比如：看到他還沒來得及鑽桌子，就立刻表揚他“你今天真乖，坐得很端正。”看到他看一眼黑板就趕緊説：“你都會認字了，真了不起，來，老師獎勵你一顆五星！”知道他會認某個字了，就故意在全班同學面前説：“請小明（化名）給大家讀一讀這個字。”他口齒不清的讀了，我馬上熱情洋溢地説：“同學們，掌聲送給他！”每當這時，那孩子總是樂呵呵的，一臉的幸福。雖然這些讚美不像對正常孩子那麼管用，雖然他仍然坐不端正，仍然不怎麼寫字。但他進步相當明顯了，能進行一些簡單的計算，能認不少的拼音和漢字，最大的轉變是他不會再總是鑽到桌子下面去了。也能説一些簡單的完整的句子了。最讓我欣慰的是：當教室裏鬧哄哄，我有些生氣地撅起嘴巴埋怨大家不喜歡我時，他總會熱情又大聲地説：“老師，我喜歡你！”由此可見，以心換心，這個孩子正朝着健康的方向發展。
六、關愛留守兒童
在農村學校，留守兒童十分普遍。關注和關愛留守兒童和單親家庭的孩子，也是我們義不容辭的責任。我們班單親家庭的孩子就有六個，留守兒童有二十多個。那麼多的孩子缺少父母的愛，一來到學校，
他們就把我和劉老師當成自己的母親。每次我們中的誰一進教室，孩子們就歡呼雀躍的依偎在身旁，嘰嘰喳喳的有説有笑。有個叫徐鑫源的單親家庭的孩子，每次都會把頭鑽進我們的臂彎，用他的小臉蛋擦我們的衣服，用他那雙渴望愛的眼睛望着我們。每當這時，我總是無限憐愛地摸摸這個的頭，牽牽那個的手；拍拍這個的肩，刮刮那個的鼻子；面帶微笑的噓寒問暖，他們也會把自己的美食與我分享：一顆糖，一塊餅乾，一個橘子??鈴聲一響，孩子們就心滿意足的回到座位，安安靜靜地等待老師上課了。我們就像兩隻母雞，用我們的翅膀和愛心去保護和温暖着羽翼未豐的鷹雛兒，期待他們有一天能展翅高飛，自由翱翔。
總之，德育工作是一項艱苦而繁瑣的工作,需要愛心和耐心。可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收穫”。當我看到自己辛勤澆灌的幼苗茁壯成長時；當看到孩子們像小鳥一樣偎依在身旁，那麼幸福，那麼快樂時；所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌於心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以後的工作中去。
第五篇：國小德育教育活動
我國的傳統節日——清明節又即將來臨。為了讓幼兒瞭解清明節的意義、由來及風俗習慣，4月2日岔河中心社區幼兒園開展了以“清明節”為主題的一系列活動。老師給幼兒講解了清明節的來歷和民風民俗，通過豐富多彩的形式，讓孩子們瞭解清明節這一傳統節日，不僅讓孩子們進一步瞭解了傳統節日的豐富內涵，感受了中華民族博大精深的歷史文化，緬懷先烈：知道了我們現在的美好生活來之不易。清明節一直有祭奠親人、緬懷烈士的習俗，老師組織幼兒傾聽英雄的故事，觀看革命故事錄像，隨後又組織幼兒自己動手製作小花。
五月一日是國際勞動節，它是全世界無產隊級、勞動人民的共同節日。為了讓學生認識這個意義重大的節日，培養學生從小熱愛勞動的良好品質，洋溪國小於日前通過國旗下講話、黑板報、主題班隊活動等多種形式開展“五一”國際勞動節的宣傳教育活動：
一、介紹“五一”國際勞動節的來歷。
1886年5月1日，美國芝加哥的二十一萬六千餘名工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工，經過艱苦的流血鬥爭，終於獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動，1889年7月，第二國際宣佈將每年的五月一日定為國際勞動節。這一決定立即得到世界各國工人的積極響應。1890年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的示威遊行與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、遊行，以示慶祝。解放後，中國中央人民政府政務院於1949年12月將五月一日定為法定的勞動節，是日全國放假一天。每逢這個節日，舉國歡慶，開展各種慶祝集會或文體娛樂活動，並對有突出貢獻的勞動者進行表彰。
二、倡議國小生做個愛勞動的好孩子。
第一、應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。
第二、我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家裏，自己的衣服自己穿，自己的牀鋪自己折，自己的書包自己理；在學校，積極打掃衞生，時刻保持環境的整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。第三，我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。第四，我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
國小感恩教育活動小結
感恩是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感，它是不可磨滅的良知，是人們與生俱來的本性，是深藏於我們內心的優秀品質。生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養育，師長的教誨，還是朋友的關愛，大自然的慷慨賜予……我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中！感恩，是一個人的內心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝……所以感恩應該年年、月月、時時、刻刻。在本次感恩教育活動中，小結如下：
一、活動分三個層次進行，首先是知恩、感恩，使學生明白時時刻刻都在享受父母、師長、朋友、學校和社會的恩惠，要心存感恩；其次是讓學生產生一種回報恩情的衝動，懂得對生活和他人心存感激，不斷增強學生的報恩意識和報恩能力；最後是學會給予愛、播種愛，讓學生學會施恩，儘自己所能去幫助身邊需要幫助的人，讓別人因自己的存在而快樂。
二、學會五個感恩
1 、感激祖國之恩
收集祖國之最 、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料在宣傳欄上展覽。
2 、感激父母之恩
父母是孩子教育的起點，但是許多孩子對父母冷淡，很少溝通，為此我們開展了《致謝感恩》活動。（１）讓學生學習有關的詩歌，比如反映母愛的《我看見了媽媽的愛》、《遊子吟》；有反映孩子對母親的愛《小烏鴉愛媽媽》，一首首生動的詩歌讓學生感受到：媽媽關心愛護我們，我們應該聽媽媽的話，做個好孩子。（２）開展“爸爸、媽媽，我向對您説”書信徵文活動。（３）佈置愛心家庭作業，利用休息時間為家裏做四件家務：打掃衞生、疊被、洗碗、洗衣物。（ ４ ）給父母過節： 適逢母親節、父親節，給父母過節，向父母説一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個温馨的祝福，讓父母享受一份感動。（ ５）與父母交流人生中最難忘的事。 學生家長感動的説孩子懂事了，回到家會幫助爸爸媽媽做家務了，還懂得心疼媽媽。３、感激師長之恩
老師每天辛苦地教學生，學生一點點小進步，一句問候，都能讓我們感動不已，在日常生活中，我們關心學生的生活，教學生懂禮貌，講文明，學生們慢慢地從心底裏接受老師，每天到校，學生就會衝出教室，恭恭敬敬地鞠躬，向我問好，在學校裏無論走到哪裏，遇到哪個學生，都能收到笑臉和問候。感恩，使老師感受到了心靈的慰藉。（ 1 ）幫老師做一件有意義的事，道一聲 “ 老師辛苦了 ” 。（ 2 ）向老師説説學習中最感動的一件事。
４ 、感激他人之恩
（ 1 ）開展我為同學做好事活動。（ 2 ）回憶對自己幫助較大的 1－3 個人，然後把他們對自己的幫助通過一封信、電話表達感恩心情。（ 3 ）給班級同學的一個好建議。
５、感激自然之恩
地球母親撫養我們、保護我們，而我們呢？我們回報她的，卻是越來越多的荒漠、越來越多的垃圾、越來越多的污染…花，在日常生活中，學生還會積極收集廢舊電池。通過活動，我們更加懂得要愛護自然環境，要多種植植物，創造美好的自然環境。
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