有幸能有這個機會參加本次網絡學習培訓，在朱萬鵬坊主的引領下，完成了學習任務，收穫頗多。小結如下：
1、個人認為本次網絡培訓非常具有時效性。
通過培訓，我更新了理念，認識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學效率的提高，更促進了學生學習方式的轉變。它要求教師要改變教學方式，由以教師的教為中心轉變為以學生的學為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的，在信息化的環境中，學生能夠更自主的選擇，更個性化的學習。明確了當好領導的三個因素是：遠景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學校的頂層設計。學校的發展要有長遠的頂層設計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領導力是辦好學校的重要因素。走開放的道路，整個團隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰。通過這次培訓，更明確了學校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。
2、本次培訓的組織還是很細緻有效的。
和以往的網絡培訓相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規定，還規定了評論的條數，促進學員真正的學習、思考。坊主通過創建qq羣，給大家提供了學習交流的平台，還能及時、細緻地指導大家的學習情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓的都是校長，一些事務上的事實在是身不由己，我那天就因為區裏安排教學抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以後此類活動考慮的更周密些。
3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經在用，感覺很好。
另外想給大家推薦兩款免費的公共教學軟件。“啪啪”軟件，是一個大型的社交平台，可以實現圖片和音頻資料的同步上傳，實現師生、生生的互動。很適合語文和英語學科的口語表達訓練。“納米盒”軟件，裏面有海量的中文和英文閲讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生 學習積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的業務水平提供了良好的平台，為教師專業發展提供了契機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，發展創新，不會被社會所淘汰。
現在社會高科技發展日新月異，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。這個學期教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以説我很好的完成這次學習任務。 對於計算機，我可以説既熟悉又陌生。雖説經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣。經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的瞭解，可以説讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真地把主要內容學好，認真完成學習任務。這次培訓，從教師的實際出發，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了計算機操作和許多網絡知識。本次培訓時間雖然不長，但對我來説確實受益非淺。這次培訓為全市教師搭建了相互學習，相互交流的平台，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。我們將在以後的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的視頻時間比較長，但我們都很有耐心，也很有收穫。我不僅明白了信息技術在教育教學中的應用，提高了專業技術水平。我清楚地認識到隨着以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是要綜合應用多媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式。我深深的體會到信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育不僅要融入先進的教學理念與最新的信息技術，而且要致力於信息技術在課堂上的有效應用，才能提高課堂教學效果。
為貫徹安徽省示範性高等職業院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務處處長、教研室主任及骨幹教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業院校教師信息化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變着我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標誌。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
培訓班上，常州信息職業技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業教育信息化教學”；常州機電職業技術學院、電氣工程學院副院長陳小豔介紹了“基於智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業學院谷小城分享了信息化教學設計經驗交流；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業院校教學信息化教學設計，並用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計，如何體現職業教學的職業性、信息技術運用和課堂教學的三者融合。
此次培訓，心得體會如下：
1、提升視野，感受到信息化教學的魅力
隨着教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，並逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。
2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學
職業教育需要創新教育，創新知識教學、創新論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學缺少與學生的互動，忽視學生充分的思維過程，教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉式教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。
3、網絡教學，未來教育發展的方向
網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動因素被網絡替代，並不意味着教師是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
4、良好的信息素養，教師必須具備
信息素養是終生學習者具有的特徵，在信息社會，高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養成就要求教師不斷學習，才能滿足現代化教學的需要，成為一名現代教學需要的高素質的教師。
5、不同地域同行的交流，瞭解自身的優勢和不足
這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也發現了各地的差異和不足。
此次培訓內容豐富充實，參加培訓的教師收穫頗豐，普遍感到了大數據時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓對提高我院教師教學信息化水平，強化內涵建設，推動信息技術與教育教學深度融合，促進課堂教學模式改革，進一步提高人才培養質量起到了積極促進作用。
近日，我有幸參加了邯鄲市電教館在市二中組織的`《信息技術與教學融合優質課培訓會》，受益匪淺。本次培訓活動共包括兩場專家講座、六個現場案例展示以及研討交流和專家點評。
開班儀式上，省電教館研究部主任王玉芹闡述了舉辦本次培訓活動的重要意義，教育部數字化學習支撐技術工程研究中心副主任、東北師範大學副教授、博士後唐燁偉做了《信息化2.0背景下教育變革與創新》的講座。東北師範大學博士、全國信息技術與教學融合創新展示與培訓活動組委會辦公室主任鍾卓對什麼是智慧教育、智慧課堂是什麼樣的、怎麼構建智慧課堂、整合點怎麼診斷、在教學中如何應用信息技術等問題進行了專題講座。
精彩的報告迎來台下教師們一陣陣掌聲，六位獲獎教師的課堂教學案例，為我們展示了實實在在的課，使我更進一步地認識到現代信息技術與學科教學深度融合的重要性。
信息技術與學科教學融合，不僅是把信息技術作為輔助教或學的工具，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環境，以實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特徵的教與學方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教並重”的教學設計理論進行教學設計，再結合各門相應學科的特點建構出多種多樣、實用有效、易於實現學科課程整合的新型教學模式。
這次培訓使我感觸最深的是叢台區實驗國小的徐銀增教師展示的科學案例《物體傳聲》，使原本抽象的物理知識運用現代信息技術變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調動了學生的積極性。可見，信息技術與課程整合，並不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，而應該是現代信息技術手段與課程的“融合”。信息技術不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變為觀察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現了把學習的主動權交還給學生的目的。
通過參加本次培訓，不僅讓我明白瞭如何設計、製作一節信息技術與教學融合創新的課例，同時還認識到了實施智慧教育、構建智慧課堂的重要性。在今後的教學中，我希望通過對“信息技術與教學融合”教學理念的理解與摸索，改變原來的教學模式，運用網絡等教學手段，用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務，呈現給學生一個交互化、信息化的課堂。
經過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。
信息化教學對於學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現代化教學資源的.真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，培養自主學習能力和協作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閲讀等等有諸多益處。
但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來説也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊裏，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內容要有選擇
信息化教學並不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什麼東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中並不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中並不是每一個內容都要藉助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學內容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、紮紮實實地帶領着學生訓練到位，這些能力的培養可以藉助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對於學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發和培養學生自主學習興趣和創新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由於教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養學生上網蒐集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為國小生來説由於年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間裏從電腦裏什麼價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養學生上網蒐集信息、處理信息的能力這應該是我們需要着重培養。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，並特邀著名華中師範大學教授胡小勇教授進行全方位的培訓講課，來自全市國中和國小約200位骨幹教師接受了培訓並積極參與討論。培訓通過四個模塊提高教師信息化教學應用水平，分別是:信息化教學研修、問題化教學的案例分析、教學評價目標學習、集中上級學習實用教學軟件。
完善穩定的教學平台是實現教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪裏呢?也就是説，因為信息技術的發展，我們從網絡中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎麼樣從這個海量的'信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識，和對知識的處理。而優秀的教師更是一個機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環境下的教師接觸的少了，畢竟環境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，後半部分的培訓在上午學習理論後，下午直接進行面對面的操作，實踐的效果很有效，我們學會了更好地使用各種軟件來支撐教學，我們可以輕鬆構建自己的教學課程、編寫學案、組織討論。我們將作業統一第一時間上傳到專門的教育平台，胡教授的精心批閲更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
本次培訓效果
1、更新了觀念
通過培訓，我瞭解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步，7月26號的的考查活動之中，獲得優秀成績，成績達標。
3、看到了不足
通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高是自己成長的需要。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善於學習，善於思考，善於研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。
4、開闊了視野
培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今後的工作打下了堅實的基礎，培訓學習不但讓我學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去，
四、存在問題及反思
1、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
2、認識不夠，忙於應付。
總之，現代信息技術的培訓是全新的培訓方式，為教師的專業發展搭建了廣闊的平台，為教師隊伍建設提供了新的模式。我很感激學校能夠讓我去參加這次的培訓學習，我將不斷總結和研究，爭取在以後的培訓中取得更大成績，力爭在教學中有更大的進步。
為了切實提高醫務人員的信息化理論知識水平和實際操作應用能力，進一步提高中心醫療、預防保健等應用的能力和效率，按照新區衞生局《關於開展全區醫務人員信息技術應用能力培訓的通知》（浦衞科教〔2010〕6號）的整體部署，我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對性的積極開展了信息化培訓工作，並將突發應急狀況為重點納入培訓工作。現將培訓工作總結如下：
一、培訓準備階段：
1.高度重視，積極準備
在xxx日參加了會議後，為了順利推進此次信息培訓工作，中心領導高度重視，組織召開了多次專題會議，討論研究此次培訓計劃，最終確定了由院長擔任組長，各相關部門幹部和信息科人員組成的信息化培訓領導小組，由組長制定審核培訓計劃方案，信息科負責組織，各相關部門負責協調工作，確保各項培訓計劃有條不紊的順利開展。
⑴在培訓計劃的制定方面：
由院長親自監督制定，為突出培訓重點，完成培訓目標，此次培訓計劃的制定結合了我中心目前的實際情況，制定了詳細的培訓方案；
⑵在培訓時間方面：
根據制定的培訓計劃，此次培訓將自7月中旬開始至11月下旬屆結束，為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率，將每週五中午休息時間為主要培訓時間段，每節課1小時；
⑶在地點的選擇上：
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓的主要培訓教室，以三樓會議室以及結合各相關科室的診間為次要培訓教室；
⑷在硬件支持方面：
中心領導特意調撥了一批電腦、打印機以及投影儀等設備，為此次培訓提供了保障；
⑸在師資方面：
由信息科負責組織協調，將現有信息科人員作為主要培訓人員，並邀請外院信息科人員、軟件供應方的工程師共同擔當培訓講師；
⑹在培訓內容上： 積極集合工作實際，與日常工作密切聯繫、迫切需要的、今後工作急需掌握使用的相關
信息化基本知識、操作技能作為培訓重點，擴大基礎知識及使用技能培訓，並將信息系統應急預案的解讀，居民電子健康檔案、兒童計劃免疫系統與維護為重點；為確保培訓質量，對每次培訓工作均採取簽到，嚴格要求培訓課堂紀律，培訓後實地抽查培訓掌握情況；
⑺在培訓人員方面：
為確保培訓達到既定的目標，此次培訓的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓人員名單；
⑻在培訓考核方面：
為確保此次培訓質量，院領導開會通過了此次培訓結束後，將對培訓內容對相應科室進行考核，考核結果將成為年終考核的一個重要指標；
二、培訓開展情況
根據制定的培訓計劃要求，自7月中旬至11月上旬完成的培訓工作，共xx科室xxx人次，覆蓋面x%。目前培訓開展順利，各相關科室反響積極，全力配合此次培訓計劃。
三、本次培訓主要着重於三個方面：
⒈普及計算機的基本知識與操作
對計算機的基礎知識和一些windows的基本操作進行培訓，以及信息系統常見故障的處理方法，以期達到更熟練的使用中心的信息系統目的；
⒉應急預案的解讀
隨着醫院信息化程度越來越高，在提高了醫院的工作效率的同時，相對應的也對信息化的依賴性越來越強。目前，我中心幾乎所有就醫流程中的環節都通過計算機網絡進行，同時病人費用的結算也直接與醫保單位聯網結算，因此醫院信息系統的安全性將直接影響到醫院的正常運行，影響到病人的利益和健康，必須高度重視，要保證信息系統的安全，除了高度重視和必要的設備、資金投入外，還必須要有相應的應急預案，關於這方面的培訓主要是要求全體醫護人員在一個或者多個部門的信息系統因故障不能正常使用，甚至全院整個系統崩潰的情況下，各個部門怎麼根據制定的信息系統應急預案，有條不紊進行正常工作。
⒊各臨牀科室的信息化操作軟件的培訓，鞏固中心所有就醫環節上幾乎都離不來計算機，為了在醫療衞生服務過程中，全體醫護人員都能熟練的掌握相應的系統，以支持高質量的社區醫療服務，我中心制定了各個部門的培訓計劃，有針對性的對各個部門的信息系統詳細的解讀和具體實踐。
四、取得成效
1.減少了患者就醫時間，提高了各相關科室的工作效率，培訓後各個相關科室對中心的信息系統操作更加的熟練，對各種突發的狀況也有了合理的判斷、處理；
2.徹底杜絕了手工處方，使中心的處方全部電子化，規範化，信息的統計也由此更加準確。
3.提高了醫療衞生服務的能力和效率，完成了對公衞條線的上線前及上線後的培訓，確保了浦東新區與醫療衞生信息貢獻聯動工程的順利上線和平穩運行，進一步推進新區醫療衞生信息的互聯共享。
五、不足之處
在本次培訓中，也存在着師資力量不足；培訓時間比較短，培訓內容範圍有限；醫生年齡結構跨度較大，接受能力參差不齊，年齡大的醫生接受信息化操作能力較差等問題，在今後的培訓工作中，我們將吸取既往經驗，努力克服困難，更好的組織完成培訓任務。
通過此次培訓，使全體醫護人員提高了信息化的應用水平，提高了計算機操作、使用能力，為今後信息化建設打下了堅實的基礎。
7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業學校信息化教學能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的製作上，感受到做為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以説這樣五天的培訓對於我來説是一次難得的機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
1、提升視野，感受到信息化教學的魅力
隨着教育信息化的發展，信息技術以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能，特別是通過變革學習方式，以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養，並逐步探索新型信息化教學模式，以適應這種新的變化和挑戰。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他説“這次的培訓不能像温水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示後，我想馬所長的目的是達到了。那些優秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應用在教學上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發了我深入鑽研信息技術的信心和決心。以前我以為信息化技術只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽了錢東東院長的一席話後，我瞭解了信息化是個內涵豐富的領域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術服務於教學，達到資源網絡化、學習自主化、活動協助化、情景虛擬化、媒體數字化。
2、更新觀念，體驗信息技術支持下的知識創新教學
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術支持下的知識創新教學》講座，他給我們提出了職業教育需要創新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創新知識教學，知識論壇是以觀點為中心的，而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學，要充分體現學生的主體地位。
計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的.信息化教育水平對教師來説勢在必行。可以説每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。
3、網絡學習，未來教育發展的方向
在這幾天的培訓中，幾位專家都提到了網絡學習，這一點我頗有感想，網絡學習這樣一種新型的學習形式，有他不可替代的特點，將是未來教育發展的方向。網絡學習在降低成本的同時保證質量，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網絡所替代，並不意味着教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網絡學習可以自我決定學習時間和地點，這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
網絡學習還可以按需學習，網絡學習最大的特點是學生能根據自身發展需要進行選擇性地學習。網絡學習還有一個特點是每個學生能與優秀教師開展互動。
4、良好的信息素養，教師必須具備。
在此次培訓中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術案例，讓我看到了信息化環境下的教育教學新模式。最後一個講座上陸經理為我們介紹了教學設計開發工具，我這軟件對於我們進行信息化教學都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學工作的艱鉅。信息素養是終生學習者具有的特徵，在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
5、不同地域同行的交流，瞭解了自身的優勢和不足
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學習信息化教學能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學中的優勢，比如我校的實訓實驗條件較好，校領導比較重視教師的專業成長。同時也發現了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作討論信息化教學設計，上網交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，而要積極採用信息技術與我所教的學科進行整合，相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學的一個新的開始，培訓給我的更多的是一種理念，在今後的教學中，我還要去學習給你更多的信息化教育技術，用信息化技術來服務我的教學，提升我的教育教學質量。
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