我和我的學生之間——我愛這架彩虹橋

我和我的學生之間——我愛這架彩虹橋

彩虹的七色在人們眼中是編織夢想的色彩。人生的調色板中有這七色的存在，才會有被調出絢麗人生的可能。橋是搭建在河流兩岸的一種完美的藝術造型，它把人由此岸渡到彼岸，方便人們的通行。藝術地去想，支撐它的橋墩也可以是是人們的心靈。這種橋是平台，它的作用是完美人生的旅程。我和我的學生之間也有一架彩虹橋－－－日記。它是我們的最愛。

一、彩虹橋的另一邊是生活

作為語文教師的我，在剛與這羣可愛的孩子相識時，就在尋找一架能與他們相知的彩虹橋橋。苦苦思索與尋覓之後，我發現我所要尋求的橋就是日記。在此後的日子裏，我通過指導學生寫好觀察日記，引領他們逐步走進了生活。中學生的生活是美麗多姿而又豐富多彩的，生活中有取之不盡用之不竭素材與靈感。親人的一句嘮叨、一個動作、一個眼神；朋友間的一場嬉戲、一陣打鬧、一次誤解；同學間的一場爭辯、一次郊遊、一次聚會；社會上的一場集會、一次購物、一場紛爭；大自然中的一朵小花、一棵小草、一隻蜻蜓，甚至於每天晚上做的夢，都是生活的饋贈。靠什麼留住他們，讓它們為孩子們將來的美好回憶服務呢？靠的就是日記這架彩虹橋。潛心去品味它們，用心去收藏它們，時間久了孩子們就會發覺：生活所給與他們的不是瑣事一堆，而是珍珠串串。這串串珍珠光彩四溢且會永遠閃爍在他們人生記憶的長河裏，供他們慢慢欣賞，讓他們幸福地回味！

直到有一天，他們會發出這樣的驚歎：噢！原來這就是生活！

二、彩虹的另一邊是殿堂

帶着對生活的理解，帶着那份成熟與自信，帶着那種衝動與激情，學生們會由生活走向文學的殿堂。生活中採集來的那些小細節，會在他們筆下變得更具魅力，更有朝氣，更富詩意。他們會用豐富的聯想、巧妙的比喻、大膽的誇張、炙熱的情感去描繪它們，讚美它們，評價它們，渲染它們，更會用智慧去改造它們。在他們的心中，春天不再會只是昏睡；夏天不再會只是炙熱；秋天不再會只是寂寥；冬天不再會只是冰霜。此時的他們敢讓太陽為他們而燦爛；敢讓沙漠變成他們的綠洲；能讓雷電為他們而吶喊；能讓白雲為他們而彷徨；能讓風雨為他們而心碎；能讓笑容與春花共放；能讓淚水與秋雨共落；能讓生活與文學為伴。

直到有一天，他們會發出這樣的感歎：噢！原來這就是文學！

三、彩虹的另一邊是心靈

作為一名教師，如何選擇一種恰當的方式實現與學生真正的溝通呢？在工作中，我選擇了日記這架彩虹橋。學生在日記裏所描述的家庭中的喜怒悲歡；學生在日記裏所透漏出的班級中的勤奮懶散；學生日記裏所反映出的思想狀態；學生日記裏所傳遞出的情緒波動；學生日記裏所訴説的同學矛盾；學生日記裏所發佈的對任課老師的點評等等，都為我做好學生的思想工作提供了重要的依據。我之所以能夠輕鬆地走進學生的心靈就是因為有了日記這架美麗的彩虹橋。在日記裏我稱季璨同學為“季大學士”；在日記裏劉笑純同學稱我為“門三先生”；在日記裏班長向我訴説苦衷；在日記裏“調皮鬼”向我暗報紀律委員如何徇私情；在日記裏金逍遙同學向我表達了決心；在日記裏我給郝翔同學送去了生日的祝福；在日記裏某某同學向我哭訴了他的家事；在日記裏我也為他送去了朋友般的叮嚀……在日記裏發生的故事太多太多。激情曾經潑灑過文章；淚水曾濺濕過字跡。然而正是被淚水澆灌過的文字，才最能夠傳遞真情。在日記裏，學生們貪婪地向我所要回復，我也樂此不疲地認真迴應。

直到有一天，我也會發出感慨：噢！原來這也是一種心靈的溝通！

我喜歡彩虹的顏色，我喜歡橋樑的作用。在我的生命裏，我只要做那堅實的橋墩就可以了。一邊是用我的臂膀，一邊是用我的心靈。