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正文
第一篇：中學生學習體會
我的學習體驗
每個人對學習都有不同的見解，對於學習，我有以下幾點經驗：
1.學前預習。
學習前要先把學習的內容看幾遍，對其內容有大概的瞭解，或者先了解文章的作者介紹，寫作背景等，對學習新課有一個基石。
2.課堂做筆記。
在課堂上，老師講的大多都是重點難點，要認真聽講，分析，對其能理解並也能做好筆記，方便以後翻看複習。
3.學後複習。
對於舊的知識有的會因為時間逐漸淡忘，因而時常複習，回憶，對鞏固知識有很大作用。
4.選擇適合自己的學習方式。
我們要選擇一個有利於我們學習的方式，可以是同學之間交流，也可以自學等，恰當的方式能使學習更有興趣。
5.多閲讀課外書籍。
教材中的內容有限，作為一名中學生，我們可以閲讀界面更廣的書籍，知識不會被侷限往，從中也可以得到更廣的書籍，從中也可以得到更多的啟發和知識。
學習總是酸甜苦辣樣樣具備的，我們從中可以品嚐到獨特的滋味，體驗也是無窮的。
個人的學習心得
“短跑與長跑的不同點在於，短跑在於衝刺的那一瞬間，而長跑是在於有耐力與不放棄。”這就是我的座右銘。
國中的學習生活就像是在進行一次艱難的長跑比賽，只要耐心地跑，認真地跑，毫不放棄，你終會抵達成功的彼岸。
我不敢説我在學習與生活中比其他人更加認真、更加刻苦，但我是懷着一種愉悦的心情去對待學習與生活中的每一件事的。因為只有用愉悦的心情對待學習，才會發現學習中的種種樂趣，才能體會到別人所不能體會到的樂趣。大家都知道，上課應學得有效率，但當聽到枯燥煩悶的地方每個人都會走神，當然，我也不例外。但如果走神的話，就會落下一些知識點。所以每當你走神的時候，要記得隨時提醒自己。還有最重要的一點，就是應有樂觀的精神，而我恰巧就是一個樂觀主義者，只有樂觀，才能笑對成敗。我時刻提醒自己：要認真、要努力、要樂觀，不能放棄！追求完美乃人之天性，但不必過分地苛求自己，只要盡力了，你就是最棒的！
從起點開始，往前跑——衝，但不要到最該衝刺的地方落了下來，要保持心態的平衡，不要放棄，請認真地對待每一次比賽！
我的學習體會
自我踏進實驗國中的第一天起，我便深深地感覺到：這所學校人才濟濟，要想在眾多莘莘學子中脱穎而出，着實不容易。對於這個問題，我冥思苦想了幾天，終於找到了一個解決方法——那便是制定一個學習計劃，以此來提高自己的成績，鞏固自己入學時名列前茅的位置！
就在這個期會考試，我的努力得到了回報——我取得了班級第一名的好名次。高興之餘，我非常慶幸自己制定了一份適合自己的學習計劃並且按要求去執行它。而此時，我也樂於與同學分享我是如何取得好成績的——
就像我以上所説的，要想擁有好成績，制定一份切實可行的學習計劃是必不可少的。古人説：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂戰，就可以合理安排時間，恰當分配精力。
首先，我們要擁有正確的學習目的；其次，我們必須養成課前自習的好習慣；第三，上課時要專心致志；第四，課後的及時複習對每一箇中學生來説都是必不可少的；第五，經過自己頭腦的獨立思考而去完成作業，是至關緊要的，而往往這個方面就是我們最為忽視的。第六，解決疑難，例如，在我獨立完成作業的過程中，自認為是做對了的題目，但經老師批改後，卻發現實際上是做錯的。那麼就要找出錯的原因了。進一步的去解決它；最後一點，便是課外學習了。要想成為一個優秀的中學生，光學好課內的東西是遠遠不夠的，最好是多參加一些有益的課外學習活動（包括閲讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）。
在運用上述學習方法時，我們應注意到，要真實的落實到行動中去，切不可只做表面功夫。
當然，每個環節中的細節，應結合每個同學自身的條件去考慮。而且，只要你找到了適合自己，有利於自己提高學習成績的方法，這就再好不過了。盲目地模仿他人是不可行的。衷心地希望每個同學都能擁有令人滿意的成績！
第二篇：學習培養和激發中學生的學習動機的體會
學習培養和激發中學生的學習動機的體會
羊中張學彩
學習動機是學習的動力因素，是與學習相關的某種需要所引起的有意識的行為傾向。在學習當中，如果能正確瞭解、培養、激發學生的學習動機，充分發揮其潛在能力，一定在學習成績和學習能力有一個非常大的飛躍。筆者查閲了大量有關資料，結合多年的教學實踐來談談學習動機的培養與激發。
一、有意識地對學生進行學習目的的教育 聯合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀20年代開始，隨着科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善於學習、終身不斷地進行學習。青少年是社會主義現代化建設事業的接班人，必須與時俱進，學會學習，不斷掌握先進的科學知識，才能肩負起歷史賦予的重任。在教學中，教師應經常引導學生認識學習的這種必要性和迫切性，激發學生自覺學習的熱情，並且有意識地讓學生利用己掌握的邏輯思維、思想方法，自己親自參與新知識的發現、獨立解決問題、善於思辯、習慣於歸納整理，這樣才能真正鍛鍊自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力，才能讓學生享受到學習的威力和應用的樂趣，從而把學習當成自身的需要，變“要我學”為“我要學”“我愛學”.
二、創設適當的問題情境，激發和維持學生的求知慾和好奇心 動機中最重要和最重點的部分是什麼呢？毫無疑問，就是求知慾和好
奇心。求知階段的學生求知慾和好奇心尤為強烈，只要能把其求知慾和好奇心培養和激發出來，那麼他們就會自動地去學習和發現問題。在我的多年教學實踐中，認為創設問題情境是一個非常有效的方法。“學起于思、思起於疑”，在教學中經常提出一些與學習有關的有啟發性的問題，讓學生去思考、去發現、去攀登，可以激發和強化學生的求知慾望，培養學生的學習興趣。 在教學中，教師可把一個較難理解的知識或解決的問題，分解為幾個較為簡單的知識或問題，多用啟發示，逐層推進，逐步深入，循循善誘，讓學生理解知識或解決問題有一種“ 拾級而上”的感覺。當教師一步一步把他引向正確的結果時，他也會豁然開朗，哦，原來如此簡單，對學習也產生了深厚的興趣. 教師在教學中也可創設具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的問題情境。難度適宜的問題情境，經過努力可以實現，使學生從中體驗到成功感，從而產生學習興趣的，激發學習動機。那麼，教師應怎樣去創設難度適宜的問題情境呢？這就要求教師要充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習內容與學生已有展水平構成一個適當的跨度。蘇聯心理學家維果茨基提出“最近發展區”的概念。他認為“最近發展區”是學生現有的發展水平（即學生能運用已有的知識經驗獨立地完成任務，不需教師的幫助即可達到的水平）與學生的第二個發展水平（即在現有發展水平之上，學生不能自行完成任務，須經過教師的啟發幫助才能達到的水平）之間的距離。教育要促進學生的心理髮展，必須把着眼點放在學生心理髮展的第二個水平上，也就是説，教師應不斷地向學生提出新的課題和內容，它的水平
應稍高於學生的原有水平，以激發學生內部矛盾的發展，不斷地把最近發展區的水平轉化為現有發展水平，這樣不斷髮展，推動學生向更高的水平發展。也就是説，教師對學生提出的目標或要求，能使學生“跳一跳，夠得着”，可充分調動學生的學習積極性，獲得“柳暗花明”的驚喜 。
三、讓學生體驗成功的喜悦，不斷深化學習動機 讓學生體驗成功的喜悦，是培養和激發學生學習動機的有效策略。所謂“成功的喜悦”是指學生達到預定目標的一種愉快的感情體驗。當學生從成功中看到自己的智慧和力量時，就能產生“成功的喜悦”，增強學習的信心，激發學生的學習動機。從每一個學生從內心來説，也都希望能得到教師的肯定或表揚，這有利於保護學生的學習積極性。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所説：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。”美國的蓋茨也説：“沒有什麼東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。” 基於這一點，我們應該善於發現學生的積極因素，對其多加鼓勵，讓每一個學生都有成功的體驗，從而享受成功的滿足和喜悦，能使學生產生再接再勵、積極向上的力量，這一點是絕不能忽視的。教師在平時教學中對學生所表現出的熱情、認真態度和一定的期待性，特別是鼓勵，都能起到潛移默化的作用。如學生取得點滴成績時，教師含笑點頭，學生會因此信心倍增，這種信心可轉化為學習的動力。尤其是學習困難生，他們也有一種“不能比別人差”或“要勝過別人”的心
理，更應善於發掘他們的閃亮點，那怕是很微小進步，對他們來説也是不容易的，應及時予以鼓勵。這些都能對學生的學習動機起到促進作用。如本班有一個男生，特愛籃球，為了訓練籃球，他不怕嚴寒酷暑，在籃球比賽中表現突出，為學校籃球隊爭得了許多榮譽，但他對學習不太感興趣，考試常常不及格。於是，首先在班上表揚他在籃球方面取得的成績，然後請他談談成功的祕訣，最後引導他在學習上也應發揚這種勤學苦練的精神，只要他努力學習，成績也一定會提高。經過這次表揚之後，同學們對他刮目相看，他看到了自己的優勢，有了信心，不但更加愛好籃球，而且也漸漸地愛上了學習，成績逐漸提高。 四、利用學習結果的反饋信息，給予適當的評定 從信息論和控制論角度看，沒有信息反饋就沒有控制。在學習中，讓學生及時瞭解自己學習的結果，也會產生相當大的激發動作用。當學生知道自己的進度、成績時，可以激起進一步學好的願望，同時又可通過反饋的作用及時看到自己的缺點和錯誤，及時改正，並激發起上進心。美國心理學家佩奇（）曾對74個班的2014多名學生的作文進行過研究。他把每個班的學生分成三組，分別給予三種作文記分方式。第一組的作文只給甲、乙、丙、丁一類的等級，既無評語也不指出作文中存在的問題。第二組給予特殊評語，即不僅給予等級，而且給評語，但獲得同一等級的作文的評語是一樣的，不同等級的評語不一樣。例如，對甲等成績，評語為“好，堅持下去”；對乙等成績，評語為“良好，繼續前進”等。第三組除評定等級外，還給予順應性評語。例如對於他們文章中發揮寫得較好的地方，圈點讚揚，存在的問題加以矯
正，同時還提出一些有針對性，啟發性的意見和建議讓他在下一次作文中採納或改正。結果表明，三種不同的評語對學生後來的成績有不同的影響。在開學時，學生作文水平差不多。但到期末時，發現作文水平的提高程度不一致，第三組學生的成績明顯優於其它兩組。由此可見，反饋在學習上的效果是很顯著的。如果沒有反饋，不知道自己的學習效果，則缺乏學習的激勵，很少進步。 總而言之，在學校教育當中，培養與激發學生學習動機是十分必要和重要的。培養和激發學生學習動機的手段和方法還有很多種，需要廣大同仁在教學實踐中去發現、去創造。
第三篇：中學生學習方法心得體會
“學問是苦根上長出來的甜果。”李嘉圖的一句話，使我懂得了學習成績和學習態度是密切相關的，用數學公式表示：50%勤奮+49%自覺+1%天分=學習成績。要提高學習成績的第一大方法：學習態度端正，自覺性強。
其實，學習成績總是不能提高，原因只有一個：懶。只要改掉這個壞毛病，做到每天獨立完成作業，課前預習，課後複習，保證你的成績一定有所提高。
第二大方法：不恥下問，多做練習題。
在平常的學習中，遇到困難，首先要自己動腦筋，不要想都不用想就放棄，到了確實想不出來的地步，就可以找同學、老師討論一下，千萬不要不懂裝懂，也不用害羞。在作業完成之後，可以拿一些輔導資料來看一看、寫一寫，這對學習一定有幫助。
第三大方法：相信自己，笑對考試。不緊張、不害怕。
當考試來臨時，不要總是消極悲觀地認為自己不行，相信自己是最棒的，千萬不用緊張。一緊張，腦子就一片空白了。只要在考試前夕做好準備，你就可以創造輝煌。而考試前準備就是抓基礎、抓弱科。
以上的三大方法，是怎樣提高學習成績的方法，只要做到這三點，相信你的成績一定會提高。
孜孜不倦，努力奮鬥
一轉眼已過去了半個學期，在這半個學期裏，因為我的努力，學習成績一直名列前茅，也成了老師們的好幫手，同學們的好夥伴，因此我也榮幸的被同學們推選為班裏的“學習之星”。得到這個榮譽，我十分的開心，它也會作為我前進的動力，鼓舞着我不斷挑戰自我，爭取更加完美。
回想這半個學期以來，無論是在學習上還是在生活上，老師和同學們都給了我許多的幫助，這也讓我產生了許多學習的動力。課前，我做好預習，對不懂的知識點先掌握；課上，我認真聽課，記下老師所説的每一個知識點，解決我在預習時碰到的困難；課後，我及時複習，對老師在課上講的內容做整理，遇到還是不懂的內容就記錄下來，再去詢問老師，而老師們也總是耐心仔細地幫我解決困難，直到我弄懂了才停。由於有這樣的學習方法，我對知識的掌握也十分牢固，對學過的內容都可以記在腦子裏，並加以運用，取得了好成績。在課餘時間，只要有同學在學習上有疑惑的地方要問我的，我都會盡我所能地去幫助他們，在幫助他們的同時，我也等於複習了我所學的內容，一舉兩得，互幫互助。對那些學習成績一樣優秀的同學，我則會學習他們的優點，取人之長，補己之短，讓自己的能力有更好的提升。當然，在學習中，我也曾經放鬆過自己。記得在第一個學月取得了好成績時，也許是驕傲吧，上課時我沒有像第一個月那樣認真，有時會跟同學説話，因此我也影響了成績。老師發現我的情況後，及時跟我説明了問題，跟我做了思想工作，而我也認識到自己的錯誤，調整了狀態，認真學習。在這樣的努力下，我也取得了好成績：前兩個月我的成績排在全班的第一，第三個月排在第二。這一切都離不開老師對我的辛勤教導阿！
得到“學習之星”，對我來説是一種鼓勵。我會把它化成學習上的動力，爭取在接下來的半個學期裏取得更優異的表現，不辜負同學們和老師們對我的期望！
學習心得
對於學習，我們應該去適應它，而不是讓它來適應我們。
那我們應該怎樣去適應學習呢？我覺得我們應該做到以下三點：
一、學得平衡。
學習，首先要做到的就是平衡。不能説你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最後只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以採取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
二、學得透徹。
學習，就是要有敢問敢鑽研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課後還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利於自己的事。
三、學得有趣。
當你把所有的知識都學懂之後，你會發現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做遊戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕鬆又愉快了。
以上所説的是學習方法，接下來該説説學習態度了。學習態度對於學習也是非常重要的。我的學習態度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話。考得差，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力衝刺。
學習是一件困難而又輕鬆的事，只要你掌握一定的學習方法與態度，就能化難為易，輕鬆學習。
學習體會
學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，後來我找到了方法，興趣，鬥志，激情，我終於再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來説，應該算是最容易的。對於英語的口語學習我想説，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最後還是想説一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢？學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我採用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心！學習沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數學呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣説我，還有許多教過我的老師也這麼説。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優異的成績。” 我聽從了他們的話。 不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預習，課後及時
複習。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎麼説我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人説“笨”而放棄問問題。孔子不是説過，“知之為知之，不知為不知。”嗎？今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
1.學習要有激情！
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的慾望，才會有學好的願望。
2.學習要有鬥志！
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落後而放棄！人要有鬥志！同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什麼別人就比我成績好？比聰明，我不傻；比身體，又不會殘缺，為什麼別人可以考出優異的分數，而我不能？都是人，我為什麼要輸？不！我告誡自己：我不能被別人打敗！當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標！
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪裏跑。首先，把目標拆分為幾段，然後看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少？如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什麼沒有達到目標？這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂！
4.不要輕視你的老師！
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總複習那段時間，老師反覆講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。於是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗。可以説，他們對我們常犯的錯誤太瞭解了。老師們之所以在課堂上反覆強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本！
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己！
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什麼都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰自我，就一定能走出困境！所謂：自助者天助！
7.不要放縱自己！
每一個人都有惰性！當我們想玩時，應該理性的重複地告誡自己：不行！不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂！很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考！於是，我們放過。那道題目也不可能考，於是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能！當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣！每天對着鏡子説：我能！我行！我一定能行！
8.不要讀死書！
思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習！一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節劑。
學習，學習，再學習。學習不僅可以使你變聰明，而且可以改變一個人的氣質！
談談學習的體會
這次的期會考試，我取得了較好的成績，列全年級第六名。這點成績，比起其他同學仍有許多不足。現在就讓我談一下自己的體會吧。
珍惜現在的學習環境是學好知識的前提。我很慶幸來到這所全市最優美的學校讀書，校長、老師精心的呵護，為我們解決一個個學習中的難題；父母起早貪黑接送我們上下學，無微不至地關心着我們的生活；同學之間互相幫助……這些，我時時珍惜着，並激勵着我學好知識。
要想學好各種知識，“認真”二字是關鍵，“態度決定一切”。每天都應該有飽滿的精神面對每一節課。上課認真聽講，作業高質量完成，不懂的問題要虛心請教老師和同學直到掌握。只要用認真踏實的學習態度貫穿學習的過程，就一定能取得好成績。
及時地總結就可以學好知識。我們經常會遇到各門功課的考試，而考試正是檢驗你對學習過的知識掌握得是否牢固的途徑。只要試卷一發下來，看到有錯誤的地方，就要立刻分析“病因”，及時對考試成功或失敗的原因進行總結，並將錯誤的題目改正記錄在一個固定的本子上，就可防止舊錯重犯。
此外，還要保持一種不甘落後的上進心。要敢於和同學競爭，比比學習的成績與學習態度,揚長避短，汲取優等生的優點,改正自身的缺點，定下自己的目標,可以提高自己的學習成績。
我想，學習是要自己投入的事。只要自己愛讀，認真對待，是能夠讀好的。讓我們一起努力吧！
第四篇：學習《中學生行為規範》心得體會
學習《中學生行為規範》心得體會
紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能説明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不該怎麼做。
但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規範，拿它來約束自己的一言一行。
學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。它並不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。
要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關係和矛盾衝突。在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習複習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規範自己的言行舉止，做到文明禮
貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、乾淨整潔的衣着表現出學生樸素的本質。
我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。
第五篇：2014年北京市中學生業餘黨校學習體會
2014年北京市中學生業餘黨校學習體會 光陰似箭，歲月如梭，轉眼間兩天半的黨校學習生活已經過去半個月了。當我從順義學生軍訓基地走出來，回到温暖的家，繼續我的生活時，我才發現，短短兩天半的學習已經潛移默化地改變着我的言行舉止。
7月23日上午，全體海淀區的黨校學員相聚於位於四季青橋的海淀區教委，這是我們的初次相逢。在經歷了簡短但有意義的開班儀式暨第19屆黨校學員入黨宣誓儀式之後，帶給我的只有震撼。坐在世紀壇的禮堂內的是來自北京各區的黨校學員，沒有經過宂長的排練，但我們每個人都在用心去體會儀式的莊嚴。我想，宣誓儀式並不僅僅是一場儀式而已，它更是凝聚黨員羣眾的最佳方式。一場儀式的莊嚴影響了在場的每一名共青團員。在那一刻，想要成為一名青年黨員的政治願望便已在我心中生根。
在經歷了開班儀式之後，我們參觀了北京市紀念建黨90週年展覽。一次僅僅40分鐘的展覽並不能囊括中國共產黨在這90年來做出的一切，但卻精準地將每一段歲月中的精華點了出來。慚愧地説，展覽中很多事蹟我甚至聞所未聞，在這次參觀中我收穫了很多，對黨的發展歷史有了更進一步地瞭解。
參觀展覽完畢後我們一行人便踏上了前往順義學生軍訓基地的旅程。在基地的學習過程中，我榮幸地成為了第二天國旗下講話的發言代表。這件事來得突然，本來是要在候選的人中選出一名英語翻譯來迎接第二天的美國學生交流。説實話，作為一名在海淀區並不出名的學校的學生，我對於這種機會並沒有十足的把握。當我得知還要選一名國旗下講話發言代表時仍舊十分忐忑，只想着盡全力就好。當我聲情並茂地在幾位考官面前唸完演講稿回到宿舍後，心中雖然有了幾分自信卻並不認為能夠打敗那些名校的同學。但當我從基地回來，再回想經歷的這一切之時，我明白了最重要的一點：人生貴在拼搏。不敢拼的人，永遠體會不到勝利的滋味。我雖然不是名校出身，但我並不比任何一名名校的學生差！如果説黨校學習教授給了我很多時下國情及做人(本站向你推薦：)準則，倒不如説最重要的是它教會了我拼搏的精神。 當然，短短三天的學習並不只讓我學會了這些。在第一天的國防報告中，我第一次對國家的現狀產生了危機感。在之前，我一直認為國防、軍隊之類的名詞離我的生活很遠，那些應該是國家首腦應該關心的事。但聽完這場報告之後，我明白了一個民族要想凝結成一股強大的力量，不同心協力是不可能的。雖然戰爭離我的生活很遠，但國家周邊的武裝威脅卻一直存在。身為一名共青團員，時刻關心國家大事，雖然不能在軍事上取得什麼成就，但卻能影響周圍的人，凝聚民族心，不被敵國利用。
與第一天的國防報告不同的是，第二天的中美學生領袖論壇教授的更多的是做人的準則。這場論壇是中美雙方學生領袖們的交流，在場的每個人都是各自學校中的學生領袖，對於管理學生和完成任務都有很多的辦法和困擾。我雖然沒有提出我的問題，但在聽取其他同學的疑問時自己也收穫了很多。我想，作為一名學生領袖最需要的是信服力，不同的人有不同的想法，只有自己能夠讓他人信服，才能保證一個團隊具有凝聚力。一名學生領袖便是一個團隊的核心，只有核心足夠強大才能夠征服外物。
在三天的黨校學習生活中還有一個小插曲。在第二天下午時，我們在幾乎無法忍受酷熱的暑氣之時迎來了一場暴雨。身在順義區的我們迎來的是170多毫米的特大暴雨。傍晚時分我們已經無法從禮堂回到宿舍，大雨沖塌了部分圍牆，泥沙聚積在一起使人寸步難行。在這令人舉足無措的時刻，軍訓基地的教官們毫不猶豫地衝入雨中，用木板在泥沙上鋪出了一條道路。當我們每個人披着應急的防雨用具，在教官們手把手地扶持下一步一步走回宿舍的時候，我突然想到了抗洪搶險過程中的解放軍戰士。我們雖然沒有面臨生命危險，但這些教官
們冒着大雨護送我們安全回宿舍，這種温暖是無法用言語來形容的。在參加黨校學習之前，周圍某些同學對於中國共產黨的偏差與誤解總是會讓我困惑，但經歷了這場暴雨之後，我的心也像被沖刷過一般，之前的誤解也一掃而空。
黨校的學習生活是美好的，如果還有機會，我願意再經歷一次這難忘的學習生活！
北京市海淀實驗中學 樸勇林
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