《勞動最光榮》主題班會教案

學校

汶上縣白石鎮國小

班級

三年級一班

班主任

人數

23

班級活動題目、背景、目標、準備

活動題目

勞動最光榮

背景分析

對於國小生而言，他們還沒有很大的勞動能力和自理能力。但對於生活中一些瑣碎的家務事等一切力所能及的事應由學生自己來做，特別是今後走上社會，上大學，更要求自己自理，通過老師在平時課堂上所引導的，在學校要打掃衞生，幫助班級體做事等，學生在學校已初步形成了自己的事自己做這一習慣。但到了家裏，老師不在學生身邊時，部分學生就做不到了，一切事都由其父母代辦。面對上述現象，我認為同學們雖然在學校能做到愛勞動，但這只是國小生受老師表揚，爭取表現給老師看的一種表現，學生還根本沒養成愛勞動這個觀念。所以，只要學生所處的環境改變，他的表現就隨之改變，這説明我們老師的工作還要做，我覺得應該趁熱打鐵，讓學生明白勞動的光榮，勞動者的可貴。

活動目標

1、樹立勞動最光榮的意識。

2、通過活動，使學生熱愛勞動，積極參加各種勞動。

3、讓學生懂得勞動使人心靈手巧。

活動準備

情境討論、動手操作、演講式。

會場佈置:

部分勞動成果。正面黑板上寫着“勞動最光榮”主題活動會標，黑板上寫着關於勞動的標語等等。

活動過程

環節一：認識勞動的重要性 1、班主任講述故事:某某學生曾經兩次得了大學聯考狀元，進入清華大學，但最終被勸退，你們知道是為什麼嗎?(讓學生猜測原因:吸毒、打架……)班主任:據報載，他退學的真正原因是，生活完全不能自理，連鞋帶都不會系，衣服不會洗，他的宿舍裏到處都是髒衣服，臭鞋子，臭襪子，無法獨立生活。2、聽了這個故事，你體會到了什麼?學生甲:我們應該熱愛勞動，從小事做起，自己的事自己做。學生乙:我們不能衣來伸手，飯來張口，應該自己學會勞動，獨立生活。設計意圖：通過講故事來加強學生的認識。為下一環節作鋪墊。 環節二：聽了這個故事，你體會到了什麼?學生甲:我們應該熱愛勞動，從小事做起，自己的事自己做。學生乙:我們不能衣來伸手，飯來張口，應該自己學會勞動，獨立生活。設計意圖：明確故事的含義，觸動心靈。 環節三：情感昇華班主任:正因為勞動這麼重要，從古至今，許多仁人志士寫了許多歌頌勞動的名言，詩篇和警句，你知道哪些?學生甲:高爾基説過，天才就是勞動，人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而使它成為熊熊烈火的只有一個，那就是勞動、勞動、再勞動。學生乙:愛迪生説過，天才=1%的靈感+99%的汗水。學生丙:勞動創造了人本身，勞動創造了一切。學生丁:人類社會起源於勞動。設計意圖：進一步加強學生的愛勞動意識。環節四：提出號召班主任:讓學生説説今後的打算?學生暢所欲言，也可以寫成自己的想法。提出號召:在校做個愛勞動的好學生，在家做個愛勞動的好孩子。學會自理，自己的事自己做，克服依賴性，使自己德、智、體、美、勞動全面發展。設計意圖：讓今後的行動來證明自己的勞動。提出號召班主任:讓學生説説今後的打算?學生暢所欲言。老師提出號召:在校做個愛勞動的好學生，在家做個愛勞動的好孩子。學會自理，自己的事自己做，克服依賴性，使自己德、智、體、美勞動全面發展。

活動後延伸教育活動

回家幫父母一件力所能及的家務勞動。全體同學合唱《勞動最光榮》。

活動反思

這次班會課還比較成功，進一步堅定同學們的愛勞動的決心，許多同學在會上紛紛發言，全班同學都寫了自己的做法，在他們的心目中確實明白了勞動的可貴，再一次加強了愛勞動的信心，許多同學原來在家不做事的同學都紛紛發生了轉變。許多調皮，不愛勞動的同學也開始做一些力所能及的事。此次班會使學生在原有的勞動觀念上進一步得到了深化，為他們今後愛勞動善於勞動，打好一個基礎。