《笑迎國中新生活》主題班會教案

授課年級

七年級

授課教師

一、設計理念

七年級上學期，學生剛從國小進入中學。學生的學習環境發生了很大改變；在人際交往上對於學生來説意味着一次同齡羣體的重新組合；從學習內容來説，國中階段的學習難度增加了，科目增多了，這給一些新生帶來了諸多不適應，從而出現一些消極的心理現象，如焦慮、緊張、失落、冷漠等。因此，如何適應新生活是學生進人國中後面臨的首要問題，設計本課就是為了讓他們儘快地熟悉校園環境，消除對陌生環境的恐懼心理；通過常見適應問題的案例人手，幫助學生學會通過調整心態，掌握適應新環境的方法，來更好地完成從國小到中學的角色轉換，做到自我與環境的和諧統一。

二、活動目標

知識與技能目標：初步熟悉學校地理環境和人文環境，掌握增強環境適應能力的方法。

過程與方法目標：通過參與遊戲活動、案例分析和小組討論，初步培養分析問題和解決問題的能力，培養相應的交往和溝通能力。

情感、態度、價值觀目標：體驗新學校帶來的快樂，熱愛校園，增強責任感。調整好心態，迎接新的學習生活。

三、活動準備

教師準備：收集校園環境圖片及人文知識，設計教學環節，製作課件。

學生準備：學生結成6人的小組，熟悉學校各部門的職能和工作。各小組選擇校園一角做好介紹準備。

四、活動過程

環節

教學內容及師生活動

第一環節：

暖身操——遊戲：《當規則改變時》

遊戲規則：老師向全體學生下達指令，學生必須做出相反的行為，例如老師説：“請坐着。”學生應該起立。老師説：“你們不能舉右手。”學生應該舉左手。

指令 相反動作

請雙手舉過頭頂 不舉

請一定不要舉右手 舉右手

請不要放下右手 放下右手

請不要不舉手 不舉手

請不要摸着你的鼻子 摸鼻子

請千萬不要站起來 站起來

請千萬不要不站起來 坐下

思考：規則變化時，為什麼出錯率增高？

師：當規則改變時，自己應該改變固有的思維定勢而嘗試新的規則。告別了生活、學習了六年的國小，大家從不同的地方來到了新的學校，可能會讓人感到種種不安和不便。面對新的環境，每個人都會有一個適應期，只是時間長短而已。接受環境變化帶來的影響，才能成長。讓我們從瞭解環境開始，更好地適應國中生活吧。

(設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生積極性；與活動主題相關聯，自然導入。）

第二環節：愛我新校園

師：在這短短的幾天中，你是否對學校的各種設施和教室位置熟悉了呢？

下面我們來做個小活動，看看同學們對學校的瞭解情況。請大家快速説出下面圖片展示的具體位置

1.PPT課件展示校園圖片 （學生競猜）。

2. 學校的人文環境。（搶答和小組回答）

組織學生回答如下問題。

（1）你知道我們學校的校訓是什麼嗎？

（2） 你知道我們學校的辦學特色嗎？

（3）你知道學校的建校時間嗎？學校的前身叫什麼？

（4） 學校的校徽是什麼？

（5） 學校的校服是什麼樣子？

3. 小組交流問題：我最喜歡的校園一角《每一組派一位代表向全班同學作介紹）

師：我們對學校的地理環境和人文環境都有了初步的瞭解，熟悉了校園環境能幫助我們更好地適應新生活，更好地利用新資源。進人國中，對同學們來説意味着一個新的起點。這個新的起點不僅僅指新的環境、新的同學新的老師，而且也體現在同學們自身、成長的新起點。接下來我們來看兩個案例，看看他們遇到了什麼問題，怎樣幫助他們渡過難關？

(設計意圖：讓學生對學校環境有直觀的認識，通過彼此的交流，深入瞭解學校辦學特點及優良傳統，滋生愛校情懷。）

第三環節：大家來幫忙

下面兩位同學升人國中後，在學習、生活等方面都遇到了新的問題，請同學們幫助他們分析一下，他們的問題出；在哪裏？今後應該怎麼辦？

案例一：國小畢業後，小李來到這所陌生的學校，原本開朗的他變得整天沉默不語，對什麼事情都提不起興趣。內向的他面對陌生的環境，心裏總有些不安，每天下課他都呆在教室裏，也很少與同學交流。開學第二週週一由於父母沒空送他去學校，他就自己打的去學校。他告訴司機學校是A中，到了A中才發覺自己走錯學校了。原來他把A中分校説成 A中了。之後幾天小李總是悶悶不樂，感到孤單、壓抑，他表示不喜歡這個學校，覺得還是以

前的中學更親切，想轉學回老家上學。

案例二：小玲在國小時不僅學習成績好，還擔任班長，深得老師喜歡。升入國中後，班主任在軍訓時指定的臨時班幹部沒有她，她感到很失落。學習科目增加了好幾門，而且每科目都要求自己複習、預習，上課老師講課又講得很快。小玲整天感到手忙腳亂、身心疲急，作業不能按時完成，她很傷心，埋怨自己不是學習的料。

小組討論：

1. 上訴兩個案例中，主人公出現了什麼問題，應當如何解決？

2．你升入國中後有哪些不適應，想一想，應當怎樣調整？

(老師到各小組參與學生討論，並指導學生分析問題。）

(學生代表回答。）

師：面對環境的變化，我們也要做出相應的改變來適應變化。那麼我們該如何適應國中新的生活呢？

第一，要儘快地熟悉校園；

第二，要和新老師、新同學多溝通；

第三，重新定位打造自己，樹立自信心；

第四，新的課程，要學會調整學習方法。

(設計意圖：以兩則發生在學生身邊的案例，並結合學生自己遇到的適應的問題，與同學共同探討如何適應新環境的方法。）

第四環節：

配樂詩朗誦

我改變不了環境，但我可以改變自己；

我改變不了事實，但我可以改變態度；

我改變不了過去，但我可以改變現在；

我不能控制他人，但我可以掌握自己；

我不能預知明天，但我可以把握今天；

我不可以樣樣順利，但我可以事事盡心。

啟示：如果你無法改變環境，唯一的辦法就是改變自己。

(設計意圖：通過配樂朗通使學生感悟只有改變自己才能適應環境的變化。）

第五環節：

總結提升

今天這節課我們初步瞭解了學校的地理和人文環境。作為學校的一員，令我們歡喜的環境，我們要好好利用；令我們不滿的環境，要運用智慧，通過正當的途徑去改變，因為我們懂得了只有改變了自己才能適應環境的變化。那麼我們應該如何開始這一段精彩的人生呢？如何為學校增得榮譽呢？請大家課後反思。希望大家儘快適應新校園，將對學校的熱愛化成一種動力，以實際行動做到愛校。

(設計意圖：引發學生深入思考，將學校的榮辱與自己聯繫起來，並最終落實到行動中。）