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第一篇：2014-2014學年度下學期中學教研工作總結
一學期來，學校教研工作在縣教研室和校長室的領導下，與其它處室精誠合作，依靠全體教師。以高度負責任的敬業精神，堅持“教研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，深入開展教研活動，使學校教研工作“源於教學，高於教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教研質量。回顧一學期我們做的工作，取得了一定的成績，但也存在很多不足之處，現總結如下：
1、教師竟賽碩果累累
好孩子是誇出來的，好教師是捧出來的。教研處精心組織教師參加片區、縣、市賽課活動。促進教師專業成長，發現苗子，打造精品。努力引導青年教師提升能力，歷煉成長。努力打造一批拿得出、叫得響、留得住的優秀教師。
本學期鄭遠、王金曼老師分別榮獲九江市第二屆青年英語教師基本功大賽一等獎和三等獎。高蕾老師分別獲得國中語文教師片區、縣説課比賽一等獎，九江市説課比賽二等獎的好成績。趙文珍老師撰寫的教學設計榮獲九江市國中語文教案設計一等獎。淦清老師獲得九江市國中政治説課二等獎。他們為自己爭了光，為學校爭得了榮譽。也提高了教師和學校的知名度。
一次又一次的殊榮，彰顯了我校有一支業務精湛，教學能力強，文化素質高的優秀教師隊伍。
2、教師撰寫的著作和論文佳績連連
鼓勵教師將平時教學中的點點滴滴的認識、體驗、感悟寫出來，與老師交流，上升為理論。從而指導教學，撰寫成論文，搭建平台，展示風采。
王見老師參與撰寫的著作《高效課堂》一書由北京教育出版社出版發行，曹海燕老師撰寫的論文獲江西省第六屆《中國教師報》讀報用報徵文比賽二等獎，餘保國老師撰寫的論文《學生學習方式的探究》獲九江市論文評比三等獎。杜忠強老師撰寫的論文《淺談國中生物如何快樂教學》發表在《永修教育》上。
我們力爭捧出更多的名師，讓更多的老師享受教研帶來的實惠，分享教研取得成績的快樂，讓教師有成就感和幸福感!每當欣聞老師大賽獲獎時，作為教研人員的我們從心裏為老師感到高興和自豪!有種説不出的喜悦之情!我們的老師是最捧的!
3、學生作品發表形勢喜人
江燕同學撰寫的作文《那音，那情》；朱虎成同學撰寫的作文《為我加油》都發表在《百草園》2014年第一期上。
我們期待着有更多的學生佳作發表在《百草園》上。
4、外出學習、網絡培訓、校本教研提高師能
①走出去，學習他人經驗，為教學教研管理人員的成長搭建平台。本學期我們組織管理人員赴武寧寧達參觀學習，學習他們先進的教學理念和管理模式。外出學習，大家深感收益匪淺，也深感他山之石可以攻玉!
②積極組織教師參加江西省中國小教師全員遠程第二階段培訓和教師網上考試，充分利用遠程教育網絡的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋樑。
③充分發揮市、縣培訓教師的作用，創新教師培訓模式，以校本培訓為重點，以教師之間經驗交流為主，抓好教師業務培訓工作。
我深深感到讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閲人無數；閲人無數，不如跟隨成功者的腳步；跟隨成功者的腳步，不如高人點悟；高人點悟，不如自覺自悟。
我們生活在一個開放、多元高速發展的知識信息社會和學習型社會，作為知識傳播的老師不斷加強知識的充電已勢在必行!
5、課題研究百花齊放
積極組織教師參加課題研究，更新教師教學觀念，提高教師業務水平，讓教師從經驗型向專業型、科研型、專家型轉變。進一步加強課題研究的過程管理與指導，力求做到每學年至少有一個縣級課題。
數學教研組的課題《雲山中學數學課堂教學有效性評價》巳申報結項。英語教研組的課題《英語課堂教學自主學習有效性研究》已申報立項。
6、多媒體運用，風景這邊獨好
多媒體的運用實現了由要我用為我要用的轉變，老師們的運用水平大大提高了，實現了同在藍天下，共亨優質教育資源。如今，多媒體教室掄着使用，出現了一道亮麗的教學風景線。多媒體教學的使用，老師深深感到教學效果好了，教師的備課負擔輕了，學生的成績上去了。
7、校園課外活動多姿多彩
①為了營造濃厚的書香校園文化氛圍，切實提高學生的寫作水平，激發學生閲讀興趣，讓學生在閲讀寫作中體驗成功與快樂，舉辦了“雲珠杯”作文比賽。
②為激發同學們對書法的愛好和興趣，傳承我國文字文化，豐富同學們的課餘生活，給同學們一個展示自我的舞台，營造良好的校園文化環境。提高學生硬筆書寫的水平，並結合寫字課的教學，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，語文教研組舉辦了一次七、八年級學生的硬筆書法比賽活動。
成績的取得，無不凝聚着廣大教師的心血，你們的付出，給了我們工作無窮的動力。
一學期的工作，雖然取得了一點點成績，但離領導、老師的要求還相差很遠。深感肩上的擔子重，面臨的壓力大，但機遇與挑戰併成，壓力與發展相隨。因此，在今後的工作中，我們教研處將以只爭朝夕，奮發有為的精神狀態，以腳踏實地、求真務實的工作作風，團結全體教師，鋭意進取、開拓創新，為提高我校的教研工作水平而努力!為推進學校各項工作再上新台階作出新的貢獻!
假期裏希望廣大教師：
①加強國培、省培學習。做好有關作業。
②完成縣教研室下達的全縣教師全員培訓任務。
③休息的同時，不忘加強業務學習：
最後讓我以最真誠的心對教研工作理解、關心、幫助、支持的領導、老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!祝大家假期心情愉快，歡樂不斷，幸福連連，好事多多!
第二篇：2014下學期教研工作總結
遼河區教師進修學校教研工作總結
2014——2014學年度第二學期
一學期來，教研工作在局領導的重視下，在上級教研部門的指導下，做了大量工作，取得顯著的成績。我們在工作前認真謀劃，在工作中注意反思，在工作後進行階段性的回顧總結。現將一學期來的主要工作及所取得經驗與反思總結如下： 一、強化隊伍建設，優化工作和服務形象
教研員是教研工作的執行者和指導者，因此加強教研員隊伍建設，優化工作作風和服務形象，勢在必行。教研員要加強思想修養和專業學習，不斷提升自己的專業素養，提升服務於基礎教育教學工作的能力；加強對學校教學和教學研究工作的指導，促進多樣化教學方式在教學實踐中的應用；堅持以人為本的思想，尊重教師的勞動，與教師建立平等對話的合作伙伴關係，善於同教師一起總結、提煉和推廣有益的教學經驗。
為此我們高度重視教研員隊伍建設，本學期每週一由李凡主任對教研員進行業務和素質的培訓學習，進而形成一支適應課改需要的教研員隊伍。 二、抓好常規管理，提高課堂的教學效率
3月份，進修學校共進入11所中國小校隨機聽課。相關教研員在聶校長和李主任的帶領下走進學校，走入班級通過分別聽課、分頭評課、集中研討、現場研究對策為教師排憂解難，提出建議並及時傳遞教學改革動態和信息，為教師提供更多的、有實效的服務和專題教研指導：從課堂入手，讓學生在啟發式教法中思維，在多邊合作的學法中探究，在豐富多彩的活動中提升。激發學生興趣、開闊學生視野、提高學習效率。發揮教研員的組織、協調、引領作用；促進學校教研活動的開展，從而更好地提高我區課堂教學質量。
三、研究課堂教學，探索教學的新模式
課堂是落實教學目標的主陣地 ，課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習作技能，發展智力，形成態度和相應的品質。但當前，課堂教學改革就其總體而言，在朝着新課程的理念和方向紮實推進，並取得實質性的進展。但是，由於對新課程理念理解、領會不到位，以及由於實施者缺乏必要的經驗和能力，課堂教學改革出現了形式化、低效化的現象——特別是令老師和學生都頭痛的作文。所以説，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的根本要求。為此本學期我們在上學期搞情景作文和興趣作文的基礎上繼續研究作文教學。採取走出去，學進來，用實際的原則具體做法如下：
（一）、外出學習
1、時間：2014年3月13日
2、參加人員：進修學校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計41人。
3：地點：四平迎賓國小
4、具體內容：（1）、作課教師課型年級課題
張秀芝作文指導課六年《 老師的故事》
陳娜作文講評課五年《寒假趣事》
（2）、小結：四平迎賓國小為我區上了兩節原汁原味的兩節作文課，從教學設計到教者的授課都能以啟發、引導、學生獨立思考為主，注重培養學生的興趣、意志、人格、技能等能力，課堂結構嚴謹、脈絡清晰、點撥到位。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。
（二）、區內座談
2014年3月19日結合聽課內容舉行區內教學座談。聶校長對區內一小、二小、三小聽課教師進行專題輔導，進修學校相關人員也參加了座談，聶校長説：“在國小作文教學中，應該重視情境教學，在具體的場景中，激發學生的學習情緒。”在培養學生寫作興趣中她建議：1、教給觀察法、舉一反三。2、指導從説到寫、降低難度。3、教給修改方法、培養習慣。4、重視講評藝術、激發興趣。在具體上課時她建議：1、重視作文的生成過程。2、重視作文寫法指導。最後強調寫好作文必須注重寫作素材積累。只要多閲讀多積累、作文就不苦不難了。最後聶校長佈置下一步任務：一小六年作文指導講評課，二小五年作文指導講評課，三小三、四年作文指導講評課。
（三）、區內觀摩
4月25日——27日舉辦了國小作文教學觀摩課活動。分別在遼河區一、二、三小拉開了帷幕。 出席本次會議的有進修學校主要領導和全體教研員；一、二、三小主要領導；以及相關教師共計190餘人參加了本次活動。
此次作課教師分別為一小孫萬紅和鄭金影；二小趙春豔和陳永剛；三小郭麗軍和趙鑫鑫。他們通過學生遊戲，運用多媒體課件等多種手段巧妙創設意境，由淺入深的引導；完全落實了學、練結合的規律，從教材中汲取營養成為有源之水，有本之木。三節作文指導課突出了培養學生習作能力，激發學生習作興趣，讓學生能寫、會寫、樂寫的主題；三節作文講評課突出了培養學生欣賞作文的情趣，能力，並通過賞析逐步讓學生學會評改習作的方法，體驗賞文、評文、改文的愉悦的主題。課堂氣氛輕鬆活躍，全體聽課教師都十分投入。可以説這六節課上得“實際、高效”，是成功的作文課。
課後進修學校李主任作了精彩點評，聶校長對下一步的全區優質課評選工作進行了佈置。
（四）、全面展開
為了推廣此次作文教學的模式，提高教師作文課教學水平，各校語文教師3——6年級每人一節作文教學公開課。學校自己組織評委，最後推選人員參加下一步的優質課評選。
（五）、參課評選
5月21日——31日進行優質課評選活動。進修學校成立7人評委組對參加優質課評選的各校教師（街裏每校2名、農村每校1名）進行當堂打分，去掉一個最高分和一個最低分在取平均分就是參評教師的最後得分。最後全區30%人發優質課證書。
通過這次作文教學的探索和嘗試，我們感到教室中再沒有陰暗冰冷的 "死角"，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為了課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。進而也提高了我區作文教學的質量。
四、配合教育學院，搞好各項工作的落實。
教育學院承擔了地區普通中學、中專技校、重點國小等的教育行政幹部和中國小教師培訓及部分新師資的培養任務，是省一級中國小骨幹教師培訓基地。因此配合落實教育學院的各項工作，以便提高我區教育教學。我們小教部主要做了兩項工作：1、迎接四平學院對我區一小、三小、團山子學校的檢查評估。三天來在聶校長的帶領下相關的教研員全程跟蹤輔助檢查評估和學習評課等。深受學院領導讚賞。2、落實學院佈置的數學學科優秀教學案例徵集評選活動。接到通知及時傳達，按照要求參加評選。我區的各項工作都得到了市學院領導的好評。
五、做好期末檢測，保證優質的教學質量
為了檢驗全區的教學質量，增強題庫含量，提高教研員業務能力。以便總結經驗，找出不足。依照區中國小教學質量監控方案，繼續開展期末教學質量監控活動，我校領導召開會議研究部署出題要點、標準等情況。要求教研員要依據教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現新課改，特別強調要附加每題的來源，最後做好自檢自查保證試卷的質量。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質量。為公正檢驗我區教學質量起到了有力保障，也使教研員的業務能力得到了提升。通過教學質量監控檢測手段也加強了薄弱學科的教學管理，促進了各學科專任教師隊伍的建設，促進了各學科教學均衡發展，全面提高了教育教學質量。
教師進修學校
2014年6月12日
第三篇：2014年下學期教研工作總結
2014年下學期教研工作總結
tielang
在學校教研室整體教研思路的引導下，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，經常與同人討論、交流，積極尋求適合自己的最有效的教研方式，重視教研活動的開展，並及時進行教研活動的總結和反思，使教研活動真正落到實處，現將工作總結如下：
一、加強學習，提升素質
1、認真進行科學發展觀學習，作好教學反思，學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的教研組會議，不斷提高自己的教科研業務水平。做為一名體育教師，我深知專業水平將決定着體育教學與訓練的效果；我懷揣着這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念與風格。着重對教材進行深度的研究，與教研組全體人員研究教材，研究一套符合學校實際，切實可行的教學計劃，為提高教學質量和教學研究為做好準備。
2、關注最前沿的教育信息，學習《湖南教育》《中學田徑訓練》等相關書籍，並且自費訂購《田徑》雜誌，提高工作質量和教科研能力。
3、根據工作的需要，研讀了有關體育教師專業發展的相關文件及工作要求，並研讀了一些相關理論，閲讀了《中學生體質健康執行標準》、《學校體育工作條例》和有關國家體育總局有關對學校體育工作的有關文件。
4、身為教練員，針對學生的實際，研究和創新訓練方法是十分重要的，是其自身工作的一個重要內容。本學期，我經常聽評高三體育訓練課，積極與同人探討，通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名理論型、研究型、創新型的教練員。
二、依託網絡，促進發展
為更好地瞭解體育教研的最新動態，促進自身教研交流，我在《體育教學》、《田徑》雜誌註冊為會員，與名師專家建立聯繫，請求指導。還經常登錄各種論壇和博客，向專家和著名教練學習，一期來感覺到自身專業知識在不斷增加。
三、協同配合，團隊共贏
為了做好高二體育生的選拔與訓練，積極與其劉俊老師合作交流，研究出來了一套較為科學的體育生選拔流程，測試項目和考核標準，並在實踐中得以運用，選拔組件了2014屆體育特長生。針對高三的體育訓練我也經常參與他們的訓練輔導和提出合理化建議，積極為2014屆高三特長生的大學聯考提供力所能及的幫助。
為了結合近年來學生體質下降，思想素質下滑的生源情況，開始着手與劉俊老師攜手準備開發適合我校實際情況的體育課拓展訓練校本課程。從而改善我校體育場地、設施、器材不足的現狀，增進學生的健康發展。
回首一期來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今後的工作還等待着我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。
2014年1月21日
第四篇：2014年下學期教研工作總結
2014年下學期政治教研組工作總結
邊城高級中學舒象恆
本學期，我組堅持以科學發展觀、黨的十八大精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、高中新課程理論、《高中思想政治課程標準》為指導，以“科技興校”、“科研強校”為宗旨，以全面落實我校發展“二五”規劃為行動綱領，以研究教學、提高政治課堂活動質量為要旨，以探究高效課堂、提高教育教學質量為目標，以促進成員合作、推進教師專業發展為重點，以研討日常課堂教學中所遇到的實際問題為主題，緊緊圍繞打造學習型和服務型教研組的總體目標，帶領成員開展教研工作。
一、本學期主要工作成績
在校黨委和行政的正確領導下，在學校教科室的正確指導下，通過全體成員的共同努力，我組在本學期取得了較好的工作成績，主要教研成績有：舒象恆主持的課題“高中文科教學中培養學生環保意識研究”在湘西州實施的“教育科研五百工程”中被評為“優秀教研課題”；麻世禎撰寫的論文《敬業樂教無私奉獻》在全國政治學科教學論文評比中獲一等獎，發表於《中學生學習報●教研週刊》第1102期；彭司富、龍志勇撰寫的論文《對新課程改革的理解與實踐》在第九屆全國中國小教師論文大賽中獲二等獎，發表於《生物技術世界》（2014年第7期）；青年教師和東輝在全州中國小教師專業素養大賽高中組比賽中分別獲得“師德演講比賽”二等獎、“書法比賽一等獎”、“課件製作比賽”三等獎、“説課比賽”三等獎、“教學設計比賽”三等獎；劉明興、麻世禎、田建龍三人承擔全縣首屆中國小信息技術教學應用觀摩活動示範課，分別獲得一等獎；另有侯芳等5人被評為縣校優秀班主任、優秀教師、優秀黨員。
二、主要工作經驗及努力方向
回顧本學期的工作，我們認真總結成功經驗和失誤的教訓，主要的工作經驗如下：
1、帶領全組成員加強師德修養，開展政治理論學習和業務知識學習，提升專業化水平
我們組織成員認真學習師德理論，加強師德師風修養，強化敬業精神，形成“敬業、樂業、合作、奉獻”的高尚師德和“忠於職守、熱愛教育事業”的良好 1
教風。組織成員學習時政理論和黨的十八大精神，掌握黨和國家的重大方針政策，
堅持正確的政治方向，樹立大局意識、崗位意識，做先進文化的傳播者、先進思
想的弘揚者。組織成員學習高中政治教育教學理論、高中政治課程標準、教學方
法，豐富學科專業知識，掌握政治學科發展的新動態和新成果，增強教改意識、
創新意識；學習新課程理論、有效教學和教師理論，更新教師理念，轉變教學觀
念和教師角色，樹立新的教師觀、學生觀；學習現代教育技術，運用先進技術手
段，擴大(請收藏好範文 網)知識容量，提高教學效率，提高課堂教學效果。帶領成員積極參加校本
研修，豐富理論知識，提高成員綜合素質和教師專業化水平。
2、加強制度建設，推進規範化管理與服務
作為羣眾性基層教學研討組織，我組按照《三年發展規劃（2014-2014年）》
的目標要求，不斷加強自身制度建設，建立和健全教研會議沙龍制度、會議考勤
登記制度、教學環節檢查評估的制度、觀摩課制度，完善集體備課制度、資料歸
檔管理制度，以及骨幹教師外出培訓、師徒結對制度，以制度凝聚力量、以制度
激勵上進。通過組內製度建設和制度的有效落實，實現規範化管理與服務，以其
在組內逐步形成“以嚴格的制度督導人，以科學的評價引導人，以獎懲的機制激
勵人，以優質的服務提升人”的良好人文環境。
3、組織成員開展教學研究，提高業務水平
開展相互聽課、評課活動，相互學習教學方法、相互借鑑教學特色，互相取
長補短，共同提高業務水平。全組成員開展教改教研活動，落實學校“名師工程”、
“青藍工程”，全體成員保持良好的學習風氣和教改意識。到目前為止，簽訂“師
徒結對”協議的成員有5對、10人次，積極幫助青年教師提高業務水平，促進
青年教師快速成長。
4、組織開展集體備課
為了加強科目的競爭力，加強同科教師的團結與協作，發揮教師的整合力量，
校領導和教室領導提出備課組集體備課。從開學初，我組就將集體備課作為一項
管理制度，納入教研工作之中，以備課組為單位，進行集體備課，統一教學進度、
統一撰寫教案、統一編印資料、共同上好一堂優質課。我組配合校教研室進行檢
查，將集體備課情況記入教師年終考核材料。
5、推進課堂教學改革，打造優質、高效課堂
貫徹落實高中新課程理念和高中政治新課程標準，堅持“三維目標”和“三
性統一原則”，完善“五環節”課堂教學模式，實施有效教學；堅持“471”學習
策略，完善學生小組合作學習模式，構建高效互動的政治課堂，指導學生快樂學
習、健康成長、和諧發展。開展“同課異構”活動，充分展示每位成員的教學風
採，探索高效課堂實踐。加強對教學中存在的典型問題進行個案研究，增長教育
睿智，提高課堂教學實效。按照“471”學習策略的要求和學生在課堂上主動參
加程度要求，科學制定學生學習行為評價標準，作為教學、評課和評價學生學習
情況的標準，以此引導教師的教學和教改，以知識、能力、方法、價值觀的綜合
評價，促進學生的主動學習和素質全面提高。
6、立足“三個平台”，加強教學交流
充分利用“全國新課改聯盟學校”這一重要平台，我組科學制定了《學科宣
言》和《教研組三年發展規劃》；通過“全國新課改聯盟學校”、“全國少數民族
示範學校”、“湖南省示範中學”三個平台，加強同省內名校政治同行們的交流學
習，學習聯盟兄弟學校的先進教學理念、成功課改經驗和學科建設成果，開闊教
學視野，提升教學境界，提高業務水平。
7、加強學科知識管理
以各備課組為單位，統一上傳精品教學課件、教案、學案，以及教學輔助資
料、教學設計、試卷、優質課教學視頻、獲獎論文、課題資料等，在校園網上開
闢專欄，加強學科課程資源庫的建設和管理；廣泛利用交流學習和網絡資源，收
集兄弟學校和資料，充實教學資料庫，為成員提高教育教學水平創造條件。及時
收集錄入組成員個人信息、獲獎證書複印件、課題材料及結題、獲獎證書複印件，
公開課教案、課件，備課組計劃、總結，試卷分析報告、教學反思，自我成長報
告、課堂實錄、錄像等，及時歸檔，並裝訂成冊，加強成員成長的檔案管理。
當然，我組在工作中也還存在諸多的不足之處，如部分成員對課題研究和研
究性教學還缺乏重視，個別成員依然缺乏現代素質教育觀念，我們的教研能力離
現代研究性教學的要求還有不少差距，尚有待於進一步努力，等等，這為我們下
一個學期的教研工作又進一步提出了新任務。適應新形勢發展的客觀需要，我組
將進一步改正工作，努力推動教研工作再上新台階。
2014年1月15日
第五篇：2014年下學期行知中學教學教研工作計劃
2014年下學期行知實驗學校教研工作計劃
一 .指導思想：
以科學發展觀為指導，圍繞“切實提高課堂教學效益”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，着力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，繼續引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。根據市局教研工作的安排，結合我校實際情況制定本學期教學教研工作計劃如下。
二、組織機構
健全在校長領導下以教科室、教導處牽頭的年級組以及學科教研組，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本期教研工作，我們將從教師基本功培訓、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上台階。
1.進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。
2.優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3.科研課題取得階段性進展。一是高效課堂的開題與研究，二是“以導學案為載體的“六環節”目標教學”課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4.教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。
5.以教研組為單位，開展校際交流。
四、工作措施
㈠、強化管理，規範教研活動。
1、組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整後的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、理化生（含物理、化學、生物）、政史地（含歷史、地理、政治）、體藝（含體育、美術、音樂）六個教研組，每組下設學科備課組。成立教學研究室，聘任盧冬福及各科教研組長、年級組長等教師為兼職教研員。實行領導包組制度。要繼續加強對教研員和骨幹教師的管理。教研員由學校教研室考核，考核結果入檔保存。
2、積極開展“聽課”、“説課”、“評課”工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。利用週五下午教師業務學習時間各教研組輪流安排一位青年教師上一節公開課，所有教師全過程積極參與，聽後先讓講課的教師介紹上這節課的設想及教材的安排，方法的運用，收到的成效及不足，接着教師們就上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，並提出自己的見解。進一步完善和健全教研製度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定
時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每週一次的學科教研（結合市教研室的安排進行），教研內容與下週課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，並在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一週確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。
㈡、推行“推門聽課”制度，把隨堂聽課作為一種常規性的教學監管手段。
學校領導、教研組長、教研員要把隨機下課堂聽課，作為了解教師課堂教學，監管教師，監管教師教學的手段，引導教師，端正教學行為，努力改進教學。每學期學校領導聽課不少於10節，教研組長兼職教研員不少於20節，老教師不少於6節/周，新教師不少於8節/周。主管教研工作的教研員盧老師每週聽課不少於10節，並於課後與任課教師進行磋商交流指導，對學校所有任課教師的課堂教學進行督促指導。
㈢、抓好畢業班教學和測查工作
九年級畢業班工作的優劣，直接影響到學校的社會聲譽。九年級畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。為此，本期裏，教導處、教研室將把工作的重心放在九年級，通過年級教學例會、學生調研、試題研究等形式，狠抓畢業班工作。
㈣、確立全新理念，實施課改實驗。
全面實施“以導學案為載體的六環節目標教學”課堂改革實驗。首先要組織教師學習各科課程標準，在省、市、區培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：人人蔘與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦裏，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。第二確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要着力抓好“搭建學生自主發展平台行動研究”，“中國小生行為習慣研究”等課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年學校確定了《深化以導學案為載體的“六環節”高效課堂教學實驗》校級課題研究，以學科備課組為單位，切實開展科組內的小課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織教師通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。㈤、提高教師素質，加強隊伍建設。
1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。
2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之後根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的利用假期到進行培訓。
3、繼續開展“十佳”教師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究水平，具有良好師德和羣眾基礎，有較高教學質量的中青年“十佳教師”，對他們進行表彰獎勵和宣傳。
4、制定青年教師培訓方案。針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。
㈥、加強教學管理，落實教學常規。
加強教學過程的精細管理，嚴把“五關”。一是備課關。備課要求：①備知
識：一節課要教給學生哪些知識，自己必須融匯貫通，然後再考慮學生的實際水平、接受能力，確定教學目標、重點、難點，設計預習提綱、達標檢測題、板書內容。 ②備方法：按新的教學理念、課堂要求、學生實際，設計科學合理的方法、步驟，落實學生掌握本節課的知識，提高學習、創新等能力。③備情感：通盤考慮哪些知識點、哪些活動環節可培養學生高尚的情感、態度、價值觀，選擇主要的確定目標。④上完課後，及時寫出自己的教後感，及時總結經驗教訓。不斷提升自己的備課水平。二是上課關。上課要求：①課堂氣氛民主平等，學生積極主動，敢問、敢説、敢上黑板、敢下課桌討論。②不集體、集中背答案，做練習。③拓展、挖掘、拔高，重視能力培養④學生活動人次多，密度大，人人有份⑤課堂效率高、效果好、達標率高。⑥學生對文本的理解是否深刻：有自己的認識、觀點，能舉例表述，敢上黑板，表達感受感悟等；能尋找方法，發現規律，總結特徵，概括重點；能舉一反三，拓展提升，形成自己的人生觀、價值觀。⑦課堂形式。合作學習、兵教兵、兵練兵、兵正兵、弱生是否參與表現。氣氛濃厚，人人踴躍，學生髮言能聲音洪亮，語言通達流暢，神情並茂。每節要有總結反思。⑧板書條理、美觀科學，能把本節課的主要知識點歸納到黑板上。⑼每節課都要最大限度使用大小黑板。課堂結構要求：①預習交流確定目標（7分鐘）；②分組合作（8分鐘）；③展現提升（15至20分鐘）④穿插鞏固達標測評（10分鐘）強化“教師講課時間不超過20分鐘、學生學練時間不少於20分鐘、學生參與面不小於80%，當堂達標率要在80%以上”的指導思想，並以此作為監控課堂教學的基本標準。三是批改關。作業批改要及時、認真，落實錯題訂正，倡導改革作業方式。四是輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導。五是考查關。在節節抓達標的基礎上，組織好單元過關等階段性測查。
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