高三歷史複習工作總結

高三複習工作總結

高三歷史複習,大體包括兩個大方面:一是夯實基礎知識，二是培養歷史思維能力和學科素養。首先，知識是能力的載體,沒有牢固的基礎知識,能力將成為無源之水,無本之木。夯實基礎知識包括：兩大線索中國史和世界史，三大模塊政治制度、經濟文明、思想文化。其次，歷史思維能力和學科素養猶如一條龍的眼睛,在當今的考試中顯得尤其重要。所謂歷史思維能力，我認為主要有:歷史知識的歸納、總結能力,歷史知識的分析理解能力,歷史知識結構的重新建構能力,歷史知識的運用能力,歷史材料的解讀和分析能力,歷史複雜問題的解決能力等。所謂歷史學科素養，在今年的大學聯考中依舊考察五項基本的核心素養：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。以下我將高三歷史複習的各階段工作進行總結。

一、研究考試大綱、考試説明，制定大學聯考複習計劃。

結合考綱要求和學習目標，迴歸教材文本，並依據兩大線索和三大模塊對知識點進行順序調整、知識整合，制定小單元章節知識點的複習目標和具體計劃。

二、階段複習安排

一輪複習：2017年7月-2018年2月；二輪複習:2018年3月-5月；三輪複習5月-6月。

三、複習工作中的亮點

一輪複習是高三複習的基石、是大學聯考成敗的關鍵。

第一，對教材章節順序進行調整，對單元知識點進行縱向整合。具體做法：1.在宏觀上，每個單元的複習先明確時間線索，宏觀總結單元知識的階段特徵，並且梳理出單元知識點結構。2.在微觀上，儘量挖掘教材信息，挖掘知識點的內在聯繫，使一個個歷史知識（歷史現象）形成完整又邏輯嚴密的系統。從縱向的角度認識和把握歷史知識，使學生吃透教材，掌握基本史實、形成歷史概念、總結基本線索、求證歷史（現象）發展規律、建立完整的有深度的單元知識體系。

第二，建構歷史知識體系，創建歷史思維能力和學科素養。複習時注重歷史的階段性和連續性，將學生零星的、孤立的知識點與歷史發展主線相結合，逐漸形成由小到大的知識體系網絡。這種知識網絡是多方面的，縱向的既有單元知識網絡也有專題知識網絡；橫向的有中西方同一時期專題知識對比網絡。比如：縱向的有：中國古代專制主義中央集權發展線索，中國經濟文明專題發展線索，橫向的有中西方近代文明對比線索。為了使學生對知識網絡構建全面，具體做法：1.每個單元複習結束後要求學生總結單元知識點思維導圖。2.每個專題複習結束後，根據時間線索整合專題知識點思維導圖。3.每個模塊複習結束後，再專題框架的基礎上，根據時間線索構建中西方對比思維導圖。其中單元的思維導圖和專題思維導圖在一輪複習筆記中呈現，橫向知識點對比思維導圖以A4紙張總結歸納。

第三，習題處理，每課時練習、每單元練習扣準基礎知識，對錯題進行糾錯整理，專題練習進行選擇整合，選擇題精選部分真題訓練，培養歷史思維和學科素養。

二輪複習，重在整合歷史階段特徵，培養歷史思維能力和學科素養。

此輪複習是對前一輪複習的深化和提高，是培養學科能力素養的關鍵階段。此輪複習的基本策略是：二輪複習是橫向的階段特徵知識點的複習，是不同國家、地區特定歷史時期的政治、經濟、文化的階段特徵。複習時要做好同一時期內部知識點縱向的對比梳理，同一時期中外階段特徵橫向的對比。既要注意專題與專題之間的本質聯繫，又要做好中外歷史的聯繫和結合。從而形成中外歷史相結合的立體網絡體系，從而達到真正掌握學科體系和認識歷史客觀發展規律的目的。

具體做法：首先，在每個階段特徵複習時繼續堅持明確時間線索，以時間軸為中心，梳理出每個階段特徵的政治、經濟、文化的歷史知識並構建階段特徵的模板框架。在此我給學生總結了近十年大學聯考重大歷史事件大事件表，學生人手一張，進行時代線索的背誦記憶。第二，整合階段特徵知識點框架，進行階段特徵的默寫。有了統一的模板之後，重點就在於每個階段特徵的內容是否掌握，所以在每個階段複習結束後，都進行階段特徵的背誦默寫。每個階段做到全部批改、訂正糾錯、個別複查等。目的是既要讓學生熟練掌握和應用每個階段的政治、經濟、文化的發展特徵，又要訓練學生主觀性試題的答題思維和答題模板。培養學生分析、比較、概括、系統化的能力，進一步掌握唯物史觀、時空觀念解決史實論證和歷史理解的能力。第三，二輪分層複習。進入3月藝術生迴歸班級進行文化課備考。所以針對藝術生的特殊需求，對二班的二輪複習進行調整，具體做法是：1.堅持每個階段特徵的默寫、批改、糾錯。2.對一輪複習中的某些重點專題知識進行抄寫背誦記憶。對藝術生進行橫向與縱向相結合的知識點複習。第四，在作業習題方面，針對大學聯考題型進行專項訓練，選擇題甄選注意兩個方面的選題內容，一是階段特徵內容知識選擇，二是大學聯考12題模板選擇訓練。將這兩類選擇題結合訓練，尤其是第二類大學聯考12題模板訓練，每週佈置兩個15分鐘的限時訓練，讓學生熟悉歷史12道選擇題考察順序和知識點分佈，總結選擇題總體技巧和知識點漏洞的梳理。

三輪複習：注重知識點鞏固、答題模板技巧總結。

三輪複習又叫“回扣複習”，是對一輪、二輪複習的鞏固反饋，是對做題技巧和答題模板的總結。具體做法：第一，確立模板意識，進行模擬套卷的做講結合。訓練時間、訓練答題技巧和思路、訓練答題格式、彌補知識點漏洞。確立模板意識，提高應用能力，選擇題訓練做題時間、做題思路技巧、正誤選擇的命制規律。傳統材料分析題整理三大類型模板，原因背景類、影響評價類、特點比較類。以及史料分析、分層信息、概括總結、答案整合的方法技巧。小論文題的三段式答題格式和論題的概述表達。第二，關注時政熱點，主題考點的總結歸納。注重熱點主題和歷史知識點的有機結合以及靈活應用。第三，迴歸基礎、迴歸課本，進行知識點的查漏補缺。避免重複性知識漏洞和錯題，在後期模考、大練考、限時訓練中，要求學生對錯題歸納整合，梳理知識漏洞和做題思維的常見錯誤。根據學生自身情況整理錯題或錯題本蒐集錯題等。

四、複習工作中的不足

第一，在一輪複習中，知識點思維導圖中，根據時間線索構建中西方對比思維導圖做的比較粗略不夠徹底完整，所以縱向橫向立體知識體系整合複習中學生存在一定的短板。

第二，糾錯本整理工作做得不夠徹底，前期基本在作業練習中以作業糾錯的形式呈現出來，後期才用獨立的糾錯本進行整理。

第三，複習課和習題課的應用。一輪和二輪複習中能貫徹應用複習課課型。習題課應用比較粗略。只在題型類上實現了習題課的講練，應該在知識點習題課、試卷講評方面進行完善。

第四，史料解讀能力的訓練不夠紮實，涉及相關能力的訓練時間過短。同時選擇題專項訓練開展的有些晚，如果在一輪複習中每週加一個選擇題專項訓練，那麼效果會更好。

總之，高三歷史複習的基本思路是：縱向到橫向再到縱橫結合。這基本上符合歷史大學聯考對學生能力和學科素養的考察，每輪複習都有明確的複習目標、教學思路，三輪複習成為一個有機的相互聯繫的，又相對獨立的整體。我的高三複習工作不足的地方還有很多，我會在以後的教學中不斷地反思、積累、改正、完善。