本學期我校教科研工作主要圍繞學校工作重點，牢固樹立“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研修的規劃、管理、指導，逐步完善學校教科研管理，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學研究活動，做了一些紮實有效的工作。
一、強化意識，激活教科研工作。
學校領導高度重視，始終把教研工作放在首位，形成以劉校長為首的領導包抓制度。中心校校長、副校長、工會主席親自參與搞教研。領導的重視，喚起了教師參與教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。
二、依託校本，紮實搞活教研工作。
我校共成立語文、數學、英語、綜合4個教研組，分單雙週開展教研活動，語文組和綜合組單週開展活動，數學組和英語組雙週開展活動。學區領導深入教研一線，分學科參加教研活動，針對教學中的熱點、難點問題參與討論研究，引導教師在研討中提高理論修養，促進教師專業提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等、開展課標學習、開展聽評課活動、“五個一”作品徵集等活動。平時，學校還經常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨幹教師、青年教師交流自己的教學心得，感悟別人的教育思想，學習他人的教育理念，提升自身的學科素養。
三、打開思路，營造實效教研的氛圍。
1.重課標解讀，明教學方向。
本學期，為了紮實推進教師對“最新版課標的再解讀”工作，安排了三個階段的學習。第一階段為教師自學，教師每天配發了一本最新版的《課程標準》，利用課餘時間自學課標，瞭解自己所帶年段、學科的具體要求；第二階段為網上學習階段，通過網上名師對課標的解讀，進一步明教學方向；第三步，課標測試。分四個學科組進行課標測試，通過測試，查漏補缺，發現問題，及時組織再學習，再提高。通過三個層次的學習，既加深了全體教師對新課標的理解，又讓老師們瞭解了新課標的主要內容和變化，做到教學有方向。
2.分層公開課，課堂展魅力。
為了進一步提高我校教師的課堂教學水平，本學期開展了三個層次的聽評課活動。
第一層次為骨幹引領，4個教研組共選出教學經驗豐富、課堂駕馭能力強的4位教師進行了示範引領。做課教師嚴格按照新課標要求，根據自己的學科特點，充分挖掘教材內涵，認真準備，精心設計，在課堂上用自己獨特的教學方式，為教師和學生們展現了豐富而獨特的課堂魅力，極大地調動了學生的學習興趣。課後，聽課教師對示範課進行了深度剖析，汲取課堂中的優點。
第二層次為青年教師的彙報課，我校新上崗、新調入教師共3名，他們在示範課的引領下，以十二分的熱情、飽滿的精力投入到課堂教學中，呈現出生動、活潑的課堂。
第三層次為精品課，人人蔘與。教師們在課前根據課標要求進行設計，並能積極主動找同課頭的教師和骨幹教師進行説課、議課，呈現出精彩的課堂。
3.依託共同體，研修再成長。
本學期參加了文峯共同體舉辦的“名師引領、示範先行”的活動。分語文、數學、英語、體育、音樂5個學科進行了示範引領。做課教師分別為文峯國小和教研室的省市級教學能手。老師們深厚的教學功底、紮實的學科知識、高超的教學技藝，為共同體學校的教師帶來了一場視覺和心靈的盛宴，極大地觸動老師們的內心，引起了共鳴，激發了老師們的教學熱情。
4.重課外閲讀，積累再提高。
本學期，我校開闢出午飯後的30分鐘，作為孩子們閲讀課外書的時間。在這個時間段老師們為孩子們進行課外閲讀指導，引導孩子們閲讀整本書，學會積累。為了進一步激發學生閲讀的閲讀興趣，語文組開展了“手抄報”、“思維導圖”、“古詩配畫”等評比活動。學生作品圖文並茂，結構清晰，層次分明，色彩豐富。學生們將課外閲讀進行了知識的提煉和再創造，反映出學生對課外知識的進一步理解和運用。
5.“魯小好課堂”，助推提技能。
本學期，依據我鎮開展的“魯橋好課堂”系列活動，制定並開展了“魯小好課堂”活動。活動分三個階段，第一階段：摸底調研。聘請我鎮的省、市級名師擔任評委，深入我校的數學課堂進行聽課和評課，瞭解我校數學課堂現狀，以及存在問題，為後一階段的活動提供可靠依據。第二階段：培訓提升。根據第一階段的摸底調研，確定培訓主題和內容，制定培訓方案。第三階段：示範帶動。在前兩個階段的基礎上進行評選“魯小數學好課堂”，對錶現優秀的教師進行表彰獎勵。並將組織評選出的“魯小數學好課堂”，在全校進行集中展示，示範帶動我校好課堂落地生根。目前，此項活動第一階段已經結束，着手準備進入第二階段。
6.學科組活動，精彩又紮實。
本學期，4個教研組分別開展了豐富多彩的教研活動。語文組針對課外閲讀開展了系列活動。即手抄報、思維導圖、古詩配畫等評比活動，將課外知識進行了再加工和創作，進一步內化了課外知識。英語組開展了“學生聽寫能力大賽”，在活動中有48名同學獲得了一二三等獎。通過活動，進一步規範了英語書寫，激發了學生學習英語的興趣。數學組開展了“學生計算能力大賽”，通過提高學生計算的準確率，提高學生思維的精準性，從而提高數學學習成績，樹立學習數學的自信心。數學組和英語組開展了“微課培訓”，將信息技術手段熟練運用在自己的教學實踐中。綜合組開展了“思政課大練兵活動”，人人上公開課，在實踐中提高課堂技藝。
7.依託“五個一”，研討常態化。
五個一，即一節精品課、一份讀書感悟、一個單元作業、一次安全提醒，一次家訪。本學期，學校為每位教師建立了“五個一”檔案，並且將“五個一”活動常態化，貫穿在4個教研組，有計劃、有重點、有層次地落實研討交流活動。上學期，我校在市級“五個一”作品評選中有6人獲獎，受到了上級領導的好評。
四、青藍結對，助力青年教師成長。
為促進青年教師快速成長，發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，全面提高教師素質和業務能力，我校開展了“青藍工程”師徒結對活動。我校的翟萌老師、成元老師、任鈺老師，這3位青年教師分別拜師，在老教師的指導下走專業成長之路。青年教師們表示要充分利用好學校搭建的這個平台，從課堂教學、作業設計、課題研究、論文撰寫等方面虛心向師傅請教，實現一年適應，兩年勝任，三年獨擋一面的目標。而師傅們也將不遺餘力地指導青年教師迅速成長起來。實現我校師資的良性循環。
五、課題研究，助推教師研究能力再提高。
“科研興校”一直是我們辦學指導思想。為使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時加強計劃性。着重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。
1）積極開展小課題研究。本學期，我校將“小課題研究”活動納入常規工作當中。在各教研組長的安排組織下，各位教師針對教學中的困惑、難點確定自己的小課題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、研究。老師在總結、反思、交流中不斷成長。
2）積極申報市級課題，並開展研究。本學期，我校的兩項市級課題《“雙減”下國小語文中段作業設計探究》《“雙減”下實現國小數學作業“減負增效”的初步探索》已順利結題。今年又有4項市級課題順利立項，並且已開展了“課題立項會”和“課題培訓會”，目前4項課題的課題組成員分工明確、態度積極，正在培訓專家的指導下有序開展研究。
六、成果豐碩，科研之路再前行。
我校教師積極參與各級各類的作品徵集活動，收穫了豐碩的成果。黨芳老師撰寫的論文《班主任的智慧》在《咸陽教育》發表；黨芳老師在三原縣中國小“紅色文化教育”愛國主義讀書徵文活動中榮獲優秀輔導教師。有8位同學在此項活動中獲獎。黨芳老師輔導的學生影評——《平凡人也能成為英雄》被推薦上傳至勵志網站。在“弘揚抗美援朝精神，爭做時代新人”的讀書徵文活動中，有2名同學獲獎。
七、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。
1.為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期對論文發表、獲獎、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。每學期評比先進教研組和教科研先進個人。
2.及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情較高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
八、存在問題：
1.學科整合不夠
教科研工作中，各學科之間獨立開展活動，使學科間的整合不夠緊密。一些學科知識無法很好地與其他學科融合，未能將“五育”有效地落實在教育教學活動中。
2.教研能力不足，教研熱情欠佳。
因教師年齡結構偏大，教師的教研熱情欠佳，知識更新的速度跟不上，而新鮮血液補充極少，導致教師的教研能力不足，有待於進一步改善現狀，提高教師的教研熱情。
3.評價體系有待完善
當前的評價主要以學業成績為導向，注重知識記憶和應試能力。學生的綜合素養、學習興趣和創新能力等方面的評價相對薄弱。這也導致了對教師的評價相對比較單一。希望對教師的評價更加豐富化、多元化，激發教師的內驅力。
九、工作設想：
1.加強信息技術方面的培訓。我校教師中、老年教師較多，年齡結構偏大，在信息技術的應用上不能做到與時俱進，很多現代化的教學手段不會使用。因此，有必要組織教師進行微課培訓、PPT製作培訓、錄製教學故事、學習應用智慧黑板等，讓現代技術走進課堂，與教材、學生完美契合，從而實現課堂教學的高效化。
2.打磨高效課堂。目前部分教師的授課方式比較傳統，授課手段比較單一，提高成績的方式主要靠題海戰，這樣的方式未能將孩子的思維能力、創造力激發出來，因此，依託我縣和我鎮開展的各類精品課活動，分階段對每位教師的課堂進行巡查、問診，聘請專家進行指導、打磨，使教師轉變觀念，向40分鐘的課堂要效益。
3.重視骨幹引領。充分發揮我校骨幹教師的力量，學校搭建平台，使我校的骨幹教師在課堂教學、課題研究、論文撰寫、專題培訓等方面，進一步發揮他們的引領輻射作用，帶動學校老師一起成長。
蒙田範文網