第二學期數學評優課總結

第一篇：第二學期數學評優課總結

經過一個月的時間，我校進行了語文、數學、英語三門學科的課堂優質課評比活動。利用今天這個教研組活動時間，對這次數學評優課活動進行總結。從整體上看，老師們的課突出以下幾個特點：

一、教學目標多元整合。

從課堂中我們發現，三維目標的落實體現在每一節課中，許多教師把過程教學視為課堂教學的重要目標，關注學生的生活經驗、能力培養和情感體驗。比如，丁宏豔老師上的《比例尺》這節課，充分利用各類地圖，讓學生自主探究出比例尺的實際意義，還讓學生上台當小老師，這不但培養了學生的能力，也使學生獲得了成功的情感體驗。

二、教學素材貼近生活。

許多教師在教學設計時注重從學生的生活經驗出發，選取聯繫學生生活、生動有趣的素材創設情境，使學生產生積極的參與傾向。比如，劉繼英老師在新課《圖形的放大與縮小》導入時，呈現出同學們去存瑞紀念館的照片；董淑霞老師從三（3）班學生的身高引入平均數；李豔老師利用上課的時間2014年4月9日8時00分05秒引入課題《年月日》；劉繼英老師讓學生找生活中放大或縮小的實例；劉安華老師讓學生找生活中的角；聶自春老師讓學生找生活中接近一立方米、一立方分米和一立方厘米的實物；李劍平老師讓學生真正投入到生活中來學習人民幣的交換。

三．教學方式注重實效。

學生的學習方式轉向了多樣性，把預習彙報、自學反饋、操作探索、猜想驗證、實驗分析、合作交流等學習方式引進課堂，充滿了在玩中學、做中學、聽中學，在思考中學習、遊戲中學習、合作中學習，取得了比較明顯的課堂效果。比如楊淑英老師讓學生進行預習彙報；祁春英老師讓學生對長方體體積公式的猜想驗證；聶自春老師教學體積和體積單位時讓學生進行實驗分析；劉安華老師通過讓學生對直角、鋭角、鈍角動手操作，進行角的大小比較；封淑君老師練習課中的知識點步步深入，體現了學生在思考中學習；田長芝老師設計的闖關練習更激發了學生的求知慾。

四、教學過程的開放性。

學生解放了、教材開放了、“過程”開放了、“時空”開放了。在課堂上我們看到了開放的問題情境，開放的操作探索過程，開放的互動交流。

五、課堂氛圍平等和諧。

課堂中教師成為學生學習的組織者、指導者、參與者，與學生平等交流，教師們都注重培養學生的良好學習習慣，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，以及評價語言的多元化。

六、充分利用多媒體課件和實物來輔助教學。

比如李豔、侯燕飛、孔令芳三位老師的課件做得形象直觀，侯燕飛老師的flash課件演示使學生們對物體平移和旋轉的特徵很容易理解；孔令芳老師用課件演示鐘錶一天的轉動，使學生真正理解了24時計時法的含義。

同時課堂中也存在着一些問題：

一、個別教師沒有完成教學目標。

二、對教材的編寫意圖不清楚，找不準知識點，訓練點，教學重點和難點。

三、教學方式變革了，但部分環節收不到實效。

四、個別教師的課堂調控能力差，還是嚴格按照自己預想的思路進行教學，對課堂上學生的生成資源處理不當。

五、學生的學習習慣及綜合學習能力需要進一步加強和培養。

第二篇：李園國小數學評優課總結

李園國小數學評優課總結

在3月24日和3月25日這兩天中，我校舉行了國小數學評優課的聽評。本校有4位數學教師，本次講課全班參加，參加講課的教師正確對待，認真鑽研教材，精心設計教案。在課堂中，努力體現新課改的精神，積極貫徹新課程標準的精神，充分調動學生的學習積極性。這次評優課效果較好，取得了預期的效果，現將一些亮點列舉如下：

1、情境創設，重實效。

創設情境的目的是讓學生在具體的情景中，迅速的進入學習狀態，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特徵。數學課堂中要有問題意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數學問題，比解決一個數學問題更重要。因此創設情景要有數學味，能為教學目標服務，力求簡潔明瞭，迅速生成數學問題，情景創設的時間最好不要超過5分鐘。本次講課講課中王長德老師的《精打細算》和王校長的《百分數的應用》都能做到這一點，走出了以前為創設情景用時太多的誤區。

2、習慣培養貫穿課堂的始終。

什麼是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次評優課中，教師們都能注重學生的習慣培養，把養成教育貫穿課的始終。

3、充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

國小數學教學，尤其是低年級的數學教學，教師要加強教學的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經歷知識形成過程。這一點王錦德老師在新知學習後安排學生擺教具做的尤為突出。

4、鞏固練習形式多樣。

訓練必須要達到一定的量，但聯繫對國小生來説確實很枯燥。因此，變換訓練的形式，提高學生的興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。王長德老師的課後練習安排得有層次，有易有難，有基礎有拓展，從課堂教學的效果可以看出，效果很好。

當然，從本次優質課評比中也暴露了我們在教學中的一些不足之處，主要表現在以下幾個方面：

1、小組合作學習的實效性有待加強。

學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注。最好讓好、中、差結合，達到好學生，帶動中、差生的進步，達到兵教兵的效果。

2、教師迴避差生現象還存在。

課堂上教師怕學生回答問題耽誤時間，不能放手引導全方位的學生。對數學課上提出的問題只侷限於好學生回答，冷落了中差等生。我們都知道教師為主導，學生為主體，但每學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。對提優幫差理解得還不好。

3、為學生的服務的意識不強。

學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：在讓學生彙報時，總是找好學生讓學生面向老師，向老師彙報。而彙報應是學生對全體學生的彙報，讓學生聽清楚，聽明白，以利於學生的學習和思考。所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節中。

4、抓課堂生成的有意問題還不夠。

數學教師會抓住課堂生成的有意問題，能更深層、更廣泛引起學生的思考。我們的教師重複自己設計好的教案，忽略學生在回答問題時又生成的有

價值的問題，教師沒有抓住更沒有引導，提出更新的問題，錯過了更有價值的教育時機。

總之，通過本次評優課活動，我們看到了課改以來教師教學理念的更新和課堂教學面貌的逐步改變，也看到了我校數學教師隊伍的優勢和存在的問題，我們將繼續堅持以校本培訓為主，加大力度，採取強化措施推動我校國小數學教師綜合素質培養，使我校教師綜合素質得以大幅度提高，更好的適應新世紀教育的發展。

第三篇：2014.3.12數學評優課總結 (3)

數學評優課總結講話稿2014.3.13

目前來看我們教師隊伍，年輕教師數量可謂充足，但稱得上領軍人物的少得可憐。從這輪校級評優課情況來看，我們現在的實際情況可以説使得我們在座的每個人都要有危機感、使命感，柳辛莊國小需要站得高看得遠、品德高尚、學識淵博，敢挑大樑，勇創偉業的名師。“爭做教師骨幹，爭當名師”應該成為我們在座每一位的理想和奮鬥目標。現在，大家幾乎都在同一起跑線上，誰目標高遠，腳踏實地，誰就有可能登上金光閃閃的頂峯，達到理想的目的地。建設一所高質量的學校，關鍵在教師隊伍的建設，而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學校歷史上留下美名，誰不想在自己學生的心中留下美好的印象？誰不想受到學生的尊敬，受到學生的愛戴？那麼，我們就需要認真地反躬自省，我們的思想境界高遠嗎？我們的品德高尚嗎？我們的學識淵博嗎？我們的工作能力勝任自己的工作嗎？我們的工作盡力了嗎？我們的教育教學效果優秀嗎？生活中我們有虧心的地方嗎？我們的言行舉止能夠作為學生的表率嗎？在這一連串的拷問中，我們每個人都會有清楚的答案。我們應當正視自己的一切，應當看到自己的不足之處，應當朝着正確的方向努力。應當時時刻刻修煉自己，以職業道德的規範嚴格要求自己，以遠大的理想激勵自己成

長，以務實的工作塑造自身的形象。臨淵羨魚，不如退而結網，與其欣羨他人的成績，不如回頭打造自己的基礎，以見賢思齊的積極態度去工作去生活。當教師是一個不斷歷練的過程，當名師更是長期積極進取的必然結果，不要為一時的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機的長青樹。既然我們選定了“教師”這個職業，理所當然地應該熱愛教育，因為她是實現我們人生最大價值的途徑，我們沒有理由見異思遷，相反應該幹一行愛一行，專一行成功一行。我們選定了柳辛莊國小，我們中間的絕大多數很可能要在這裏工作一輩子，柳辛莊國小的榮辱就是我們自己的榮辱，我們沒有理由不愛我們的學校。我們應當時時處處維護學校的尊嚴，一心一意地為學校的繁榮貢獻自己的力量，試想當我們教學質量下滑的時候，你自己是如何對待的？是袖手旁觀任其下滑呢，還是想辦法遏止它，通過自己的努力來改變這種狀況，是怨天尤人(本站)，把責任推給別人，還是自己主動承擔責任，反省自己的不足，我們説愛學校不是一句空話，它需要有切實的行動，應當通過自己創造性地勞動來體現對學校的熱愛之情。盡職盡責、教書育人，是教師應具備的起碼品質。愛崗敬業，凡是責為先，在這個世界上，每一個人都扮演着不同的角色，每一種角色都承擔着不同的責任。教師就要承擔教師的責任，人一旦有了責

任意識，他在工作中就會有一種使命感，這種使命感會自然地轉化為一種動力，一種信念。責任重於一切，凡是責任為先，沒有責任感，什麼事情都很難做好。工作只是佈置，不去抓落實就是不負責任。教學中，只是要求了，講過了，學生接受沒接收，理解沒理解，不去考慮，這是不負責任，責任關鍵是落實，沒有落實的工作，就是不負責的工作。現在一談到事情沒有做好，就是理由一大堆，理由再多，還是工作沒有走好。教學工作認真，表現在嚴肅對待，不苟且。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導，是教學工作的經驗總結與基本要求，這是教師的基本工作。反對敷衍塞責，馬虎應付的惡劣作風。評判自己，在橫向比的時候，見賢思齊，向工作踏實、責任心強的同志看齊，切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生活、會交際、會為自己謀利，因為向上比，可以提升自己的品位，向下比會敗壞自己的名聲和前途，特別是富有朝氣、前程遠大的年輕同志，一定要牢記自己的使命，趁自己年輕有為，以光明磊落的品格塑造自我形象，以卓著的成績寫出自己光輝的歷史。提高自身業務水平是每個人一輩子不可懈怠的事情。我們都知道打鐵首先自身硬的道理。業務的過硬是教師的立身之本。青年教師大學畢業，由學生轉為教師，需要一段時間轉變角色，需要一段時間去學習和積累教育教學的知識和方法。我們

所瞭解的教育大家都是在工作生活中的有心人，他們的成功都是在日常工作中不斷探索，善於總結，勤於積累的人，我們只知道他們是了不起的大家，但很少注意他們成功路上所付出的代價。其實我們每個人都可以成為大家，只是我們缺乏作大家的志氣和耐力，我們既然能脱穎而出考上大學，我們就有能力脱穎而出成為教育上的佼佼者，日復一日的重複勞動，湮沒了我們的才智，無所用心的工作耗費了我們的大好時光，回想起來多麼可惜。我們應當警醒，從現在就一改無所作為的狀態，在努力工作的同時，及時地總結自己的工作經驗，積澱自己的學術研究，記錄下我們的科研成果，不要單為晉稱職而臨時拼湊，靠投機的方法弄上幾篇應付的論文，要始終瞄準一個目標，那就是儘自己的力量完善自我，向大家看齊。

教育教學工作不單靠教師的個體勞動，還要靠全體教師的團結協作。學校是一個戰鬥的集體，年級是一個戰鬥的集體，各學科是一個戰鬥的集體，集體中的每一個成員都必須相互尊重，和諧相處，互相補台。從內心深處尊重同志，實事上尊重他人的人自然受到他人的尊重，詆譭他人提高自己的人往往成為孤家寡人。要講團結，當然講團結不是一團和氣，不是拉拉扯扯，搞小集團，拉幫派。

第四篇：2014第二學期少先隊評優

少先隊評優（上橋）

優秀輔助員：石雨潔、彭夢然、張教美、方淑雅

國旗下講話：張教龍、石慶宇、王波

文明監督崗：三年級

四項循環競賽優秀：四年級、五年級

優秀廣播員：付丹彤、徐若曼

學生評優

優秀學生：張帥魏好葛佳慧吳俊君黃丹奴徐若曼

優秀少先隊員：譚安然吳雨桐徐鈺盈龔欣茹 陳佳藝 諸葛温瑞

學習之星：鄒嫻王紅英張教美傅柏輝方曉映黃廣 進步之星：鄔環伊韓旭謝育海季琪琪張召召黃豔

第五篇：2014第二學期數學總結

2014-2014學年度第二學期七年級數學學科

教學工作總結

本學期我擔任七年級（6、7）班數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鑽研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地幹好今後的工作，現將本學期本人的的教學工作總結如下：

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

一、做好課前準備工作

除認真鑽研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入瞭解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據本班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教後反思，並進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動

學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業,佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業中，仔細閲讀教材，蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，並對他們進行及時的輔導

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。

本學期的數學教學工作雖然取得一定的成績但也存在問題：

1、新課標學習與鑽研還要加強；

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

總之，教學是一個教育學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發現不足，在今後的教學中改進，這才會使教學方法更有實用性，教育的效果才會更明顯。