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國小語文教師個人研修學習總結【精品多篇】

欄目: 教師工作總結 / 發佈於: / 人氣:3.93K

國小語文教師個人研修學習總結【精品多篇】

國小語文教師個人研修學習總結 篇一

在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受,講師們理論聯繫實際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那麼深深地吸引着我。學習內容藴含極新的課改理念,使我不由自主地產生了強烈的學習慾望。我認真聽取了專家們對國小數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閲讀了同學們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。認真閲讀了每一期班級簡報。反覆研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習總結:

1、通過本期研修學習,我對國小數學教學有了更深刻的認識,“教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。”,新課標的指導下,教什麼、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

2、教學方法要靈活多樣,在教學中創設生動的知識情景,促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展,提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法,努力減輕學生負擔,儘量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實,那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動,就是最大的成功和可喜的進步。

3、評價是為了促進和激發學習吸取,評價要基於學生髮展,有利於學生髮展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求,更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在於正確的指導教學活動更加有的放矢,更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價,關注學生的成長過程,同時也成就了自己的教學生涯。

4、新課改中教師角色的轉變。新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展,其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式,為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習的平台。因此,教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

傳統的教學理念認為,教師的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下,教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的`教學方式,學生的學習受到很大限制,教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為,教學是教師的“教”與學生“學”的統一,這種統一的實質是“交往”。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動,創設生機勃勃的課堂教學氛圍,充分調動學生的積極性和主動性,使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中,我們要充分利用學科的特點,注重學生創新精神和實踐能力的培養,將“灌輸—接受”式學習轉變為發現式學習,教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。

一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習,充分發掘學生的潛能,有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者,教師首先要成為學生最真摯的朋友,尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會”,使他們愛學,樂學,會學;另一方面,對教師提出新的挑戰,教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷,而是要更加有策略和講求技巧和藝術,想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力,促進學生更好地發揮自己的潛能。

教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生,用激情創設和諧歡快的教學氣氛,使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時,教師不要只是訓斥、懲罰,而要加以指導、點撥,學生取得點滴進步時,應給予熱情鼓勵,注意在各種場合培養學生的創新能力,教師不應視教材為“金科玉律”,要鼓勵學生髮表獨特觀點和見解,培養學生的創新意識。

實踐表明,新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中,教師應當成為孩子們的朋友,深入到他們的興趣中去,與他們同歡樂,共憂傷。這樣,孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標,促進學生成長為目的,不能為追求情感和諧而放棄原則,忘記自己的教育職責,以至對錯誤過於寬容,甚至驕縱。

在教學中,教師首先要立足於建立民主、平等、合作的師生關係。師生之間要加強合作,要以相互理解和相互尊重為基礎,在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵,不斷地得到支持性的建議。此外,教師之間要加強合作。教師之間的合作,可以起到示範作用,使學生學有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負擔,因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔;教師之間的合作,可以支持課程改革,因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。

通過這次在線學習和研討,使我有了很大的收穫。首先,是在思想認識上,通過觀看並收聽專家講座的視頻,使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識,更加堅定不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動,都是我們教育者的楷模,他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦,有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論,有的教師犧牲了自己的休息時間,晚上十一﹑二點還在做作業,仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。

其次,通過這次培訓學習,不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對國小數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富,形式多樣,聯繫實際,注重實效,在聆聽了專家的報告、名師示範課教學片段以及精彩的講座與點評,使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以後的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻,讓我在以後的教育教學中,知道了一些新的教學方法,明白了更多的教學手段,同時也更新了一些教學理念。在線研討時,很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態度﹑工作理念使我收穫頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。

另外,一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以後的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中,我不僅看到了自己與別的老師的差距,也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望,特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時,教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵着我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者,正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人,來改變社會﹑創造了未來。

通過本期研修培訓,本人認真學習別人的成功經驗,借鑑別人的好的教學方法,通過這些資源的綜合利用,來加強自身的建設,對今後的教學工作,我信心百倍,熱情高漲。

國小語文教師個人研修學習總結 篇二

語文教學是學校教育的重要組成部分,是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,由此可見語文教學的重要性。但是發現有的班級學生普遍喜愛語文課,但也有的班級學生普遍厭學語文。為什麼呢?究其原因,我認為這主要是由於教師教學的方式方法不同所造成的。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,教學模式單一,教學手段缺乏。無法調動學生學習的積極性。

學生厭學語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:

一、教師態度過於嚴肅,語氣生硬,課堂缺少温聲和諧氣氛,師生之間較少有感情交流,學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上,長期以往便導致學生厭學語文。

二、教學內容枯燥、乏味。一課課,教師設計好環節,讓學生一步一√本站★√步按老師的思路去走,串問串答,過程簡單,程式化;一本書,一支粉筆,便是整堂課的教具。

三、學生的課業負擔沉重,繁瑣重複的讀、背、抄、寫成了學生的語文作業固定模式。

如何針對以上症狀,激發學生學習語文的熱情,我認為應做到以下幾方面:

一、教師注重自身形象,威嚴之中應不乏親和力。

尊重愛護學生,建立愉悦、和諧的課堂氛圍,使學生對教師產生的感情慢慢移植到對語文學習中。

二、改變教學結構,豐富課堂內容。

45分鐘的課堂,應統籌安排,將聽、説、讀、寫穿插並進,眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此,課堂應引豐富多樣的現代教學設備,如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。

三、佈置常規作業,培養良好習慣。

語文學習貴在積累,我採取"強制—督促—自覺"的連貫作法,讓學生準備一筆記本,命名為《每日隨筆》,要求學生每天堅持隨手筆錄,不拘一格,可寫心得、體會、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動,如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學生身臨其境,觸發寫作靈感。

教好語文課,提高學生學習積極性主要責任在教師,我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感,同時要在提高自身素質上狠下功夫,充分利用好現在先進的教學設備和手段。

通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓後,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情,在今後的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。