2022信息技術教師研修總結

2022信息技術教師研修總結1

20_年9月，我校的語文和數學老師有幸參加了浙江省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓。

對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲娶分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。

同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上，使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我們收穫頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，通過此培訓，才真正的認識到自我們在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨着信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。

深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟件強大的功能，平時我們只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授和老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我們將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。

更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。

專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。

在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。

通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來説感覺受益匪淺!與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併為以後的教學工作奠定了厚實的基矗總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了我們自己，我們很榮幸，促進我們教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。

它讓我們站在了一個嶄新的平台上審視了我們的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。

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通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生了新的認識，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。

使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在第二天的培訓中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。

這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的`高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起

着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

3、觀念上的更新

本次信息技術培訓雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4、細節上的滲透

本次培訓中，授課教師注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過二天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想説，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

這將是我以後的最終目標。這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平台，加強了基本功，自己受益匪淺。這次現代信息技術教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平台，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意。

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一、自我分析和環境分析

自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。

環境分析：學校的信息化環境一般，雖然所有班級配置了白板，但在技術飛速發展的今天已跟不上時代。在農村國小中，這是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。

二、研修目標

1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。

2、應用信息技術促進教師專業發展能力。

3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。

三、研修計劃

實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，作為為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務。所以，我必須在每天中午和晚上擠出時間來學習。我相信我一定能完成本次培訓任務。

四、實現發展目標的具體途徑：

1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。

2、加強交流。

信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。

3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。

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當今要做發展型和學習型教師就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來説，教師也是學生。

因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。為此我給自己制定瞭如下計劃。

認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。

1、通過培訓，更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識。

掌握計算機操作系統的一般操作與使用，具有使用教學軟件的能力。瞭解因特網的信息服務，能利用因特網獲取交流處理應用信息，能夠應用電子表格軟件進行教學信息的綜合處理，如統計數據的圖形顯示排序等。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學內容。能獨立使用班班通教學設備和系統資源。

2、通過培訓，提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。

積極開展網絡知識普及，使教師依託網絡資源進行有效的教研與學習。進一步提高製作課件及運用課件進行教學的能力。

3、通過培訓，改變教學方法，由先教後練到先學後教。

4、通過培訓，改變學生學習方法，發揮他們的主體作用。

5、促進專業化發展，提高自己課題研究能力。

總之，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的信息技術應用能力研修工作做好!

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通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。

下面我來談談我對這次培訓的收穫：

一、學習了怎麼做“微課”

微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關係和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。

因此，“微課”既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

專家的講座，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。

作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!

二、在反思中進步、成長

我們要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業化的發展。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應着力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。

所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。

2、努力轉變好角色。

新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。

要使學生的學習以要我學到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。

把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且努力創造一個想説、敢説、喜歡説、有機會説，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。

為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

培訓期間，我認識了各地很多優秀科學教師和科學教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關於科學教學方面的經驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避國小生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神聖、真實。

科學如此求真、嚴謹，對誰都是一個挑戰。我們教育教學工作者，更多的是應該教給學生進行科學探索的方法，培養學生養成求真務實的科學態度。

在今後的教學日子裏，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

我相信這次的研修對我們今後的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收穫。