懷着對教師這一神聖職業的嚮往，我發奮圖強，終於在2016年我走進這裏—桃窪學校，做自己喜歡的事情。光陰似箭，在這一年中，在學校領導的關懷和指導下，在教研組教師的熱心相助下，尤其是在我的師傅張春紅老師的指導下，我成功地實現了角色的轉變。工作得到了實踐鍛鍊，思想認識有了極大的提高。在這一年裏，我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷也越來越順手。轉眼間我已到校一年時間，為了使我今後的工作取得更大的進步，現從工作態度、工作技能、工作認知、工作業績四個方面對自己的工作進行認真總結和反思。
一、工作態度
（一）對自己從事工作的主動性、及時性
我發現要想成為一名合格甚至是優秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在學校裏，我親眼目睹老教師們兢兢業業的工作態度，看見他們捨棄休息時間只為向學生講解他們細微的不足，也看見他們對生病的學生無微不至的關懷，這些給了我很大的觸動。我也要從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現在的孩子接觸事務多，眼界廣闊，成熟早，別看只是一年級的孩子，卻一個個都是小大人。他們在很多方面都已經有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當成小孩來對待。我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人，我充分尊重他們。這讓我時刻嚴格要求自己平時的言行，並且用自己的行動來告訴他們一個人所應該具有的品德。課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者。課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都願意和我分享她們的各種經歷。
（二）對自己從事工作的守紀性
我每天堅持在學校認真工作，從不遲到早退。當要外出學習時，認真履行學校的調課和請假制度，將我的課程調整好，並與副班主任溝通，做好班級的各項工作。
二、工作技能
（一）教學上有了進步
作為教師，首要的是組織好自己的教學。剛開始，我對教學無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。所以在起初的頭兩個月，我堅持每週去聽我師傅的課。為此，師傅沒少為我操心。一開始，我堅持聽一課，上一課。我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案；去聽師傅的常態課，記錄下她的教學環節和教學模式，然後回來再去網上搜集一些優秀講課視頻，再對照着他們的課堂教學對自己的教案進行修改，並在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最後參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。
聽了師傅上課之後，讓我對基本的教學環節有了一定的把握，我逐步開始獨立地進行課堂教學。在聽課的過程中，我瞭解到了常態課説要注意的是抓實基礎。第一課時主要是進行生字的教學，第二課時則是體會文章的中心。 現在，我的教學逐步上了軌道。當然，每次領導來聽我的課後，我總能從領導那裏知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在生字教學中，我可以通過隨文識字、結構記憶法、換一換、減一減等進行教學。例如每節課都需要有板書體現，板書的字筆順正確性。例如教會學生學會説完整話。再比如國小生受接受水平所限，課文內容不宜講解過深等等。
現在，無論是校裏校外，我都努力參加培訓，有條件的去，沒有條件的自己創造條件也去，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響着我，啟發着我。從數學課上學到了教學思路，從語文課上學到了教學藝術，從音體美等課上學到了教儀教態。聽課不僅開闊了我的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，豐富了我的課堂教學，也改變了我對教學的認識。
（二）班主任工作中學會考慮細節
由於領導的信任，我成了一名班主任。班主任工作是細小瑣碎的，而我又沒有任何經驗。所以在班主任工作的道路上，我拼命學習着、嘗試着。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細節問題。特別是向學生定期換座位、排隊、指導早讀與打掃衞生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長的溝通與交流，我瞭解到了家長、孩子都很注意這些細節。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也瞭解到了家長的想法，秉着“孩子是誇出來的”的理念，我儘量多的誇獎孩子，放大他們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。同時，我還學會了從家長、孩子的角度去考慮問題。儘量把班主任工作做到細緻入微。
三、工作認知
教師，是教書育人的職業。在教學中，我認真備課，調控課堂，注重學生課堂行為習慣的培養；在課間和同學談心，交朋友，我用自己的耐心、愛心、責任心贏得了孩子的心。我把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊，以真摯的情感走進學生的心靈世界。作為一名教師不僅要教會孩子們知識，更重要的是給他們一種愛的陪伴；短短一年，我和家長和孩子成為了朋友，我所帶的班，學校領導聽課後，評價孩子們上課有規矩，發言積極，是一個團結向上的班集體；一年的教學實踐，使我更加愛孩子、愛學校、愛教育這個事業。
四、工作業績
依照本學期的核心任務及學校方針，工作重點如下：
（一）培養學生良好的課堂常規習慣
1.課前準備習慣，要求學生聽到下課鈴聲，首先把本節課的書、本收拾起來放進書包裏，下節課的書、本一律放在課桌的左上角，鉛筆、橡皮、直尺放在課桌上面筆槽裏，課桌上的學習用品擺放整齊。我選出每組的小組長，小組長檢查組員準備情況，合格的學生才能下課。
2.上課鈴響後，立即有秩序地進入教室安靜坐好。
3.在我正式上課前，通過口號來強調學生的坐姿，我説小腰板，學生説挺挺直；我説小腳丫，學生説平平放；我説小眼睛，學生説看老師。通過這種我問你答的趣味形式來督促學生坐好，進入上課狀態。
我在講台喊“上課”時，全班同學起立，我環顧全體學生站姿，身體站直，站在椅子旁，雙手放在褲子外線，要做到快靜齊，大家都站好，我説：“同學們好”，學生回答：“老師您好”。
4.上課遲到的學生要先喊“報告”，經老師同意後再進入教室。
5.舉手回答問題，要舉止端正，同學回答問題時，要聲音洪亮，其他同學要認真傾聽。
6.老師宣佈下課時，師生互相説“再見”，學生準備好學習用品後，再按順序走出教室。一年級的學生總是忘記去廁所，每次下課都要強調先去廁所，然後喝水，改掉上課就去廁所的壞習慣。
我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。只要我們做個有心人，心中有明確的要求，隨時隨地關注學生的課堂常規，就會想出各種辦法來培養學生良好的課堂行為習慣，並及時地發現問題，不斷地調整方法，確保良好的課堂教學正常進行。
（二）培養學生正確寫字的握筆姿勢
我時刻強調學生寫字必須有正確的姿勢。保證寫字時頭絕對端正；臀部平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾；胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離；兩肩應放鬆，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執筆。使學生正確的領會寫字姿勢中“三個一”要求： ①. 胸離桌邊一拳手②. 眼離書本一尺③.離筆尖一寸。要讓學生學會觀察，用心揣摩。
（三）培養學生正確讀書姿勢
國小階段正是養成良好習慣的最佳時期，抓住這一有利時機對學生進行正確地讀書姿勢等習慣的養成和教育，將會使學生終身受益。為此，我就培養學生良好的讀書姿勢做了以下具體要求。
1.認真觀察老師示範的讀書姿勢，並對照模仿；
2.讀書之前，要做到擺正姿勢，調整呼吸；
3.讀書時，兩腳分開，與肩同寬，上半身挺直，兩肩自然下垂，胸部與桌沿保持約一拳的距離，兩膊平放在桌面上，雙手拿書，書本與眼睛約一尺左右；我會利用口號來督促學生，我説：左手扶書，學生説：右手指。我走下講台巡視學生是否按要求做。
4.在學校或家裏讀書時，應自始至終保持規範的姿勢； 自覺接受老師和家長的監督，努力保持規範的讀書姿勢。
（四）培養良好的班集體
1.思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德，衞生、紀律、安全等教育，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2.發揮小幹部的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3.經常與任課教師聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
4.關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
（五）抓好學生基礎知識教學
1.認真備課，做好備課工作。在教學中，我堅持備課，根據學生的特性，圍繞本課時教學目標、要求，有重點的安排教學計劃，做到環節齊，有反思。我喜歡自己備好課上課的狀態，這樣我講起課來很投入，學生學得很開心，感覺自己有成就感。
2.上好每一節課。課堂教學做到：教學目標明確，認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關。運用多種教學方法，比如，使用自己製作的教學卡片，利用聲音的抑揚頓挫來吸引學生的注意力，將枯燥的知識編成上口的歌謠等等。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，整個課堂洋溢着快樂的氣氛。我注意照顧到全班同學，鼓勵差生回答簡單的的問題，提高他們的自信心。並且全班同學分為幾個小組，相互對比，提高競爭意識。
3.做好課後輔導工作，注意分層教學。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。
4.多學習，多請教。在教學上，有疑必問，虛心請教其他老師，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，看自己講課的視頻,查漏補缺，改進工作。
注重教研組裏老師的教學經驗以及新教師培訓學習組裏教學經驗，努力探索適合自己的教學模式.上學期我共聽課37次，下學期共聽課39節，平均每週至少聽課一節,對自己的教學促進很大。
5.合理佈置作業。選擇有代表性和啟發性的部分，注重學生創新能力的培養。及時批改作業，瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。
（六）加強與家長聯繫
老師除了要教好學生、做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經常與家長溝通、交流。我每天與家長交流孩子最近的學習和表現，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
為了能更深入瞭解國小一年級學生的狀況，學校安排家訪工作，我於16年十月中旬完成了班上16位同學的家訪工作，感覺自己終於完成了一項光榮的任務。我深刻的瞭解到了學生的家庭環境，父母受教育程度、性格秉性，讓我感到這都與學生在學校的表現都是分不開的，在今後的工作中，能夠更有針對性的對待每一個學生。
（七）閲讀教育教學專業書籍的情況
本學期內我完成《教育智慧從哪裏來》、《説來聽聽》、《走在肩負路上》、《致教師》四本教育書籍的閲讀，通過閲讀使我更加了解老師的重要性，從中獲取很多人生道路的指引。我很慶幸自己是一名教師，由學校推薦，有機會讀到這樣多本啟迪人心智的書。
（八）參與學校及以上各種活動情況
1.新學期入學典禮的主持。
2.加入語文教研組，參加教研活動。
3.“匠心年味 感知華夏”桃窪學校傳承中國文化彙報展主持人。
4.組織學生參加頤和園、農業嘉年華、應急演練等社會大課堂實踐活動。
5.體藝節團體賽一等獎。
6.新教師教育故事分享。
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