轉眼在輔導員崗位上工作已經一年半的時間了，初任輔導員工作，感覺千頭萬緒不知從何抓起，經過這一年半的摸索，對於輔導員工作已經有所領悟。輔導員工作雖然瑣碎、千絲萬縷、但只要肯付出耐心、細心和愛心，就可以對輔導員工作從容應對。
一年多的時間裏，在學院各領導和同事的關心、指導和幫助下，本人各項工作開展的還比較順利，較好的完成了各項工作任務。工作中堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，着力提升其針對性、實效性和吸引力、感染力，充分發揮思想政治工作優勢，全面促進學生綜合素質的提升。為進一步推動學生工作的順利開展，以及輔導員工作更加優化，現就本學年工作總結如下：
一、在思想上不斷昇華
初入輔導員職業總覺得輔導員就是“辦事員、收費員、勤雜工、保姆”等角色，總覺得輔導員是一羣特殊的羣體，雖然學生也叫輔導員“老師”；但在其他老師眼裏，輔導員就是管着一羣“小孩子”的“大孩子”而已。對輔導員職業有些許偏見，但通過一年多工作，我瞭解了輔導員，對於輔導員的性質也有了較為清晰的認識。輔導員不僅不是什麼所謂的“勤雜工、保姆”，這個工作也不是誰都能幹，誰都能幹好的。通過對輔導員職業的深入學習，我瞭解到我國有一大批優秀的輔導員老師，他們不僅幹好了本職工作，還在工作中思考、總結經驗出版了一部部輔導員專著，一篇篇學生工作核心論文，一次次國家級項目的申報與結題，一個個輔導員崗位培養出來的思政專家、學者與教授，越來越多的輔導員正在努力“把辛苦轉化為成果，經驗上升為科學”，做一個有思想的行動者，這也是我以後努力和奮鬥的目標。
二、在學習中不斷提高
從事輔導員工作首先要有一種情懷，輔導員要有堅守，要靠崇高的道德信念，要靠對於學生工作不捨之愛的情懷，否則如果沒有這份情懷，我們如何在細小瑣碎的日常管理中尋求突破，完善管理；如果沒有這份情懷，我們如何在常年紛繁複雜的各種表格和無休止的電話鈴聲中堅守崗位；如果沒有這份情懷，我們如何不厭其煩的對學生進行思想交流和談話，等等，但是，心之所念當有情懷，目之所及當有格局，足之所立當有根鬚。僅有情懷是遠遠不夠的，更重要的是讓情懷落地。那麼情懷如何才能落地呢，不斷提高自我修養、不斷學習，最終提升自己的實力。
輔導員工作是一個動態的，與時俱進的工作，我們要隨着社會經濟的不算髮展、變化而提高自身的思想素質理論水平。首先，在日常工作中我們要力爭多學多看，使自身的理論與學生的實際相結合。只有我們自己的理論水平提高了，才能使輔導員的工作具有先進性，才能使工作具有生命力，也只有這樣才能把輔導員工作做好。本年度，我始終關注大學生思想政治教育理論，在年度終了之際在我校學報上發表了題為《陝西工商職業學院學生現狀調查、分析與對策》的論文。其次由於輔導員自身的素質對創設良好的集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂範。要求學生做到的，自己帶頭做到。所以為提高自身的學習能力和文化素養，2015我參加了西安交通大學在職博士的考試，經過層層選撥最終得以進入西安交通大學法學院進行博士階段的學習，希望通過我自己的不斷學習激勵學生也對學生工作有更好、更高的見底。
三、在工作總不斷探索
在過去的一年中，為在工作方面尋求提高，2015年5月參加了我省教工委舉辦的第46期輔導員培訓班，培訓班中講解的老師都是工作十幾二十年的優秀教師，他們從理論和學術上對我們輔導員進行思想的提高和昇華，讓我們對輔導員工作有了更高層級的認識。在培訓期間我結識了很多我省優秀高校的輔導員老師，和他們交流學生工作中存在的困難與工作中的困惑，這次培訓對我提升自己工作能力有極大的幫助。
在工作中遇到困境和不解，我經常和其他輔導員老師進行交流和探討，借鑑其他輔導員老師處理事情的方法和步奏。現將具體工作彙報如下：
（一） 重視班風建設
電算化專業學生入學成績水平比較集中，高分學生少，中低分學生較多，性格偏內向，不善於表現自己，生活普遍節儉，思想上都積極要求進步的特點，抓好思想教育工作。經過了一年的學習，學生普遍出現了鬆散狀態，上課遲到、不積極參加學校組織的各項活動，偶有曠課等一系列不良情況出現，這個時候要重新在班級中形成良好的奮進，團結的氣氛，努力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，尋求制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心。
班級是學院組織構成的基本單位，良好的班級學風，能夠帶動全班的工作開展，從而形成良好的系風、校風。為了幫助學生重建良好班風，我們開展了一系列的主題班會活動，希望通過活動激發同學們的學習熱情；同時，利用多種機會和班裏的同學進行溝通，談心，根據他們不同的特點，幫助他們樹立正確的人生目標和奮鬥目標。針對班級中學習尖子，但家庭經濟困難的學生，幫助他們在校內尋找勤工儉學的崗位，為他們解決生活困難使其能更加專業與學習；對於對這個專業沒有興趣，混子日的學生，進行耐心疏導，講明道理，幫助他們認識到認真學生也可以實現自己的目標，並幫助他們制定學生計劃，在平日的上課考勤上面多關注這些同學，從而幫助和督促他們成長，為整個班風建設奠定良好的基礎。
（二） 重視各種開展各種班級活動，豐富學生的生活
班會活動課的開展，既可以豐富學生的生活，又可以鍛鍊學生的能力。班會我首先安排班幹部進行試講，每週我都給出相應的主題，當然也鼓勵其他同學積極參加，鍛鍊自身的能力。本學期開展的活動內容豐富，有“自我規劃，增強學習自覺性，提高學習責任感”主題班會、“感恩父母”主題班會、“青春飛揚、我的未來不是夢”主題班會、“學風建設”、“獎助學金評選”、“國慶安全教育”、“大學規劃”、“傳統文化誦讀——詩歌朗誦活動”等等一系列的主題班會，這些活動讓學生自娛自樂中得到感觸和教育。對於一些大型互動我還開展四個班聯動比賽，比如“詩歌朗誦”活動，同學們參與熱情高漲，人數眾多。首先現在各班進行比賽，然後將各班優秀的朗誦作品再次比賽，選出四個班中的佼佼者。為學生搭起溝通的橋樑，讓他們展示自己的才華，感受成功的喜悦，最後我還用班費買一些小獎品，對參與這次活動的同學進行表彰，以此增強他們的自信，讓每個同學都能感受到存在感和勝利的喜歡。
（三） 重視與家長的聯繫，雙管齊下
孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過電話、見面等形式與家長建立聯繫，通過交流更能瞭解學生，從而做好學生的思想工作。結合平時發現的問題學生，聯繫家長的同時也對家長提出一定的要求，希望家長配合我們的工作，一同幫助孩子解決問題。對於有些孩子突發性表現下滑的，我及時溝通家長，在溝通家長後還沒有改進的，要求家長來學校，進行家長、學生和輔導員的三方溝通，最終找到解決學生問題的關鍵和癥結，從根本上幫助學生。
（四） 深入細緻的做好學生資助工作
目前我所帶的會電5-8班的學生近200人，有近70%、80%的學生家庭經濟困難，困難學生人數眾多，這就給助學金的評定工作帶來了許多的困難，就要求我們輔導員在貧困生的認定上多下工夫，多做工作。但是有些家庭經濟十分困難的學生，由於家庭的原因、有些自卑、內向。針對這種情況，我逐一找這些經濟困難的學生了解他們家裏的具體情況，通過反覆的思想工作來鼓勵學生安心學習，告訴他們學校和老師會盡量給予他們幫助，讓他們知道通過自己的努力來改變自己的命運。
在助學金的評定過程中，我一方面聽取班委、宿舍舍長的意見，另一方面親自和評定小組的成員一起與經濟困難的學生談話，進入學生中進行調查，其目的就是在學生中瞭解經濟困難學生的生活狀況。在全面瞭解的基礎上經過初評、複評，最終在開班會的時候向全班同學公示，保證“公平、公正、公開”的原則組織開展各班級家庭經濟困難學生的認定工作，不斷規範家庭經濟困難學生認定工作次序，建立和完善了家庭經濟困難學生檔案，為實施資助工作提供了科學依據。爭取將學校的每一項政策切實的落實到每一位家庭經濟困難的學生身上。
（五） 注重心理疏導
90後學生心理成熟早、而又受到社會複雜關係影響，伴隨心理疾病的發生率逐漸提高，各類心理異常問題的比例日趨上升。針對這方面的問題，本學期主要採取以下手段做到防患於未然：舉辦心理健康教育主題講座，普及心理健康基本知識與解決途徑;構建心理健康談話長效機制，建立心理健康檔案。本學期開始，每週都找時間與學生進行談話，以宿舍為單位與學生深入交流，瞭解情況並做好記錄。這一方式不僅能夠很好的瞭解每一名學生的各方面情況的同時，也拉近了同學們和輔導員之間的距離。
回首這一年的工作，在領導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點點的成績，但是也確實存在着一些缺點和不盡如人意的地方。在以後的工作中我會不斷優化工作方法，提高工作效率，力爭把學生工作做到更好。
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