語文教師教學工作總結

語文教師教學工作總結

任現職以來，我作為一個從教三十年的老教師，又是共產黨員，堅定以胡錦濤總書記科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹執行國家各項教育方針，遵守黨紀國法，求真務實，埋頭苦幹。以“樹全人教育新理念，做踏踏實實教書人”為座右銘，盡職盡責地幹好本職工作，得到了上級和社會羣眾的一致肯定。

一、率先垂範，做學生楷模。

任現職以來作為老師，一個教學班的當家人，我率先垂範，帶頭遵守校規校紀。要求學生做到的自己首先做到；學生做不到的，我更要堅持做到。寒來暑往，風雨無阻，愛崗敬業，即便家中年已高齡的父母有病住院，我料理好老人後，讓愛人照顧，自己急忙返回學校，因為那兒有自己的幾十個孩子，也是自己的一個家。為了學校緊急工作，經常披星戴月回家。記得2014年，我班電路出了問題，第二天學校安排我班觀摩課，沒電無法開展，我和一個本村男教師晚上加班加點，餓了吃袋方便麪，渴了喝點兒涼水，我倆一直到深夜才消除故障。我家離學校4公里遠，晚上大霧籠罩，看不清路，騎車走了一大段路，才發現走錯了路，又返回來重走。到家時已經快半夜了。“其身正，有令則行，其身不正，雖令不從。”正因為自己以身作則，我班學生也為了班級，為了同學，常常放學留校做班務，從無怨言。

二、科學管理班級，彰顯人文關懷。

古人云“無以規矩，不成方圓，無以六律，不定五音。”班級管理既要科學，又要公平公正。在我的帶領下，本班制定了一套工作管理辦法，各項工作直接與學生素質評價掛鈎，徹底打破了學生幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣。每到學期末素評考核，評優評模，把各方面量化等級一核算，學生的考核名次就出來了。評優評模以考核名次從高到低確定，一目瞭然，即公平又公正，同學們心服口服。工作中，我按章辦事的同時，又時時關心學生，為他們排憂解難。有的學生病了，我主動問候；因病住院了，我親自或帶領學生代表去看望；家庭貧困的學生，逢年過節我親自登門慰問，不失時機地把上級和學校的温暖送給他們。有一名學生因與家長鬧矛盾，耍小性子不理家長，我親自為她做工作，又用學校正開展的傳統文化教育來誘導她，最終使她幡然醒悟，主動找家長認了錯，決心做個懂孝順的孩子。

三、注重以德育人，推進傳統文化進校園工作。

學校是德育的窗口，我校又是一所明德國小，“全人教育”是我們的辦學理念，其宗旨是讓學生不僅學習到知識、技能，還要接受道德與正確的生命價值觀，最重要的是讓他們擁有追求”真善美”的人生目標，長大後做堂堂正正人。作為一名師長，把學生培養成德、智、體全面發展的社會主義接班人，長大願意孝敬父母，服務大眾，奉獻社會，是我義不容辭的責任。為此，除了調動一切資源進行教育外，我還在校領導關懷引領下，大力開展傳統文化進校園進班級活動。起先我也不認同，思想上有牴觸，以為走形式而已，後來通過聽道德講座，看百家講壇逐漸改變了認識，並積極投入進去，使自身和班級發生了很大變化。因為它以孝道入手，教育我們如何做人，如何做事。我認識轉變以後，就帶動學生們學習。如今我班同學全員聽了名師的優秀傳統文化視頻講座，收穫頗豐。通過學習，同學們明白了當學生不只是為了文化成績考多少分；更多是為了父母、家庭、學校、社會有擔當。結果是師生又快樂又幸福。當然，對自己來説，學習傳統文化也要與學習“大九大”精神，學習社會主義核心價值觀，學習師德規範結合起來。習近平總書記在重要講話中常常引用傳統文化經典，對我起着重大指導引領作用，我也要不忘初心，牢記使命，在教育戰線上去實現自己的人生價值。在學生層面，我為他們搭建了更多活動小平台，來展示學生風采。開展《弟子規》等經典誦讀比賽，召開孝道、感恩分享會，美德故事會，孝道少年、愛心少年評選活動等，把學生的“真善美”，用家長微信羣的方式及時發給家長。一是讓家長看到自己孩子的健康成長，二是向社會傳播社會正能量。原先孩子在家不知感恩父母，當“小皇帝”、“小公主”；在校不知感恩老師、尊重同學、違紀犯規接連不斷，老師家長束手無策。如今，學生在家懂孝道，知冷暖；在校敬師長、愛同學、講文明、守紀律，一個風清氣正的班風逐漸形成。

四、嚴謹治學，提升教學質量

在教學中，我堅持學習新課程理念和新課標對語文教學的要求，刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，即不斷豐富自己的教學經驗，又幫助學生提高了學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力。同時在語文教學中注意滲透思想品德教育，即教書又育人。為了爭取讓每一個學生最大程度地學有所得，我精心備課，根據大綱要求，從班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情境，千方百計地調動學生的積極性。一切從學生出發，以學生為本，使學生成為學習的主體，務必讓每一個學生在每一堂課中都能有所收穫。為此，在教學中我總是鼓勵學生多讀、多講、多練，大面積鋪開。鼓勵學習有困難的學生髮言，耐心聽取他們的發言，激發他們的學習熱情、學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。

對於學困生的輔導和轉化，我賦予學生真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。此外，我還組織學生“結對子”或“一幫一”，建立學習互助小組，讓他們共同進步，即培養了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風學風。

在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今天，都着力突出培養學生的創新能力和實踐能力。為此，在這種教學思想指引下，我也努力探索，大膽嘗試，踴躍報名參加外出培訓學習，積極參加我校的校本研修，日積月累，也逐漸摸索出一套適合自己的教學方法，在教學實踐中得到學生的喜歡和同科老師們的肯定。

任現職以來，由於自己勤勤懇懇，嚴謹治學，我所教的班級語文成績連續優秀，受到學校領導和家長朋友們的一致好讚揚。

五、與時俱進，精心打造班級育人環境。

環境對於一個人的成長非常重要，尤其是它潛移默化地影響着孩子，我絕不能忽視。為把我班文化環境建設打造出育人特色，我與班委會冥思苦想，查找相關資料，到兄弟學校參觀取經，向領導、老師和家長討教，最終定位，以我班班訓“厚德、明理、成人、成才”為文化建設目標。有了目標就有了方向，除必須請專業人員製作展牌上報學校外，其他精細工作我們齊幫動手，打造了我班經典誦讀園地、孝親愛心窗口、智慧長青樹、安全環保站、心靈手巧台等文化育人牆板等。我們的宣傳內容都是自己精心千挑萬選和自己動手製作的，貼近學生生活，具有班級特色。它成了我班學習生活的重要組成部分，喚醒引導，激勵全班同學“厚德、明理、成人、成才”。

六、牢記底線，警鐘長鳴，法制安全不放鬆

安全無小事，我任現職以來，特別注重法制教育和安全防範。為保障學生每天在學校安全地工作和學習，我必須嚴把安全關。為此，我不斷總結經驗教訓，成立了我班安全小組，明確責任，並落實到人。自己帶頭樹立法治安全底線意識，日常加強教育，細心排查整改，認真落實學校安全網格化管理。由於思想高度重視，管理方法得當，我班至今沒有一起違法事件和較重傷害事故發生，確保了校園安全穩定。

十幾年來，我以先進的教育教學理念，卓有成效的班級管理辦法，務實的工作作風，勤勉廉潔的行為，為教育教學事業做出了一些貢獻，受到上級和社會的一致好評，我和學生也多次受到校、鎮、縣的表彰。今後我會再接再勵，爭取把我的教育教學本職工作做得更好。