2020年四年級班主任個人工作總結

2020年四年級班主任個人工作總結

今年是特殊的一年，年初新冠疫情的爆發，我和全班同學共同經歷了“停課不停學”網上學習和復課開學後的課堂學習，而在開學後，開展的師德師風學習，大討論，反思活動，根據習近平總書記提出來的四有好老師的四個標準：做有理想信念；有道德情操；有紮實學識；有仁愛之心，讓我再一次的明確了自己作為一個新時代的人民教師該如何去做？記得一個優秀班主任在做經驗報告時説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。自接任班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。回顧本學期難忘的班主任工作經歷，有欣喜、有收穫，也有挑戰；有付出、有經驗，也有遺憾，現總結如下。

一、經驗和收穫

1.強化紀律，培育良好班風

良好的班風是一個優秀班集體的重要標誌。作為班主任我一直都很注重培育良好的班風。從抓班級紀律入手，使班內每一個同學都能自覺遵守紀律，自覺維護班級榮譽是形成良好班風的重要措施。今年寒假，突如其來的新冠疫情打亂了正常的開學時間，我們按照教育局要求開展了“停課不停學”網上教學工作。雖然同學們不能到學校上課，但我意識到網上學習決不能放鬆對學生的管理。網課開始前，我就在班級羣裏立了規矩，在鼓勵同學們做好自身防控的同時，對孩子們線上學習“約法三章”：一是按時上網課，決不遲到、早退，老師決不放棄任何一個孩子，誰也別想偷懶；二是認真聽課，積極回答問題，決不中途當“逃兵”，每一堂視頻課都凝聚了年級組老師的集體智慧和汗水，上好每一節直播課才是對老師最好的尊重；三是按時完成作業，有問題及時找老師請教，決不拖沓，注重賞識教育，發現每個孩子的閃光點，提高孩子的學習積極性。嚴明的紀律，收到了良好的效果，“停課不停學”的兩個半月時間，我班同學大部分都能按時上網課、完成作業。有同學因事請假後，也都能及時找科任老師補課，完成老師佈置的各項任務，在開學的線上學習摸底考試中，我們語、數總分名列前茅。復課開學後，回到課堂，同學們繼續保持了良好的紀律，全班同學都非常珍惜來之不易的復課學習時間，大家互幫互學，團結友愛，形成了“比”、“學”、“趕”、“幫”的良好風氣。

2.加強協調，凝聚班級合力。

良好班集體的建設，絕不能靠班主任一個人孤軍奮戰，而是班主任、科任教師、家長密切配合、共同努力的結果。而我作為46班的班主任，就如同一支粘合劑，把這幾個重要因素緊緊地粘合在一起。我的做法是增強溝通，爭取老師和家長互相理解、互相支持。其實，班主任、科任教師、家長都有一個共同的目標，那就是把孩子培養成德智體美全面發展的有用之才。有了這個共同目標，只要老師和家長多聯繫，多商量，甚至成為朋友，許多問題解決起來就容易多了。疫情期間，我每天會把科任老師的學科小結匯總髮在家校羣，讓家長及時瞭解自己孩子的學習狀況、精神狀況。還會不定時在家校羣給家長髮一些教育孩子的方法，如何有效的陪伴孩子，如何讓您的孩子主動學習等，在學習方法、良好生活習慣培養、疫情防控等方面給家長出出主意，想想辦法，通過這樣的互動，家長也能切身感受到老師是真心為孩子着想。這樣，老師在管理孩子時，偶爾有些不當家長也能理解。老師敢管，家長支持，學生努力，當多方力量凝聚在一起，形成合力的時候，就會迸發出強大力量。雖然兩個月的疫情同學們未能到校上課，但是復課開學後，我班同學依然展現出了積極向上的良好精神風貌，令我倍感欣慰！

3.開展活動，滲透思想教育

德育是班主任工作的重要工作。本學期，我堅持以活動為載體，讓學生耳濡目染或親身經歷活動過程，在思想上受到洗禮，收到潤物無聲的效果。

（1）加強愛國主義教育。疫情期間，我們週一按時組織“特殊”的升旗儀式，同學們通過班級羣將自己在家參加升旗儀式的視頻發到班級羣，眼望冉冉升起的五星紅旗，聽着威武雄壯的國歌，從同學們莊嚴肅穆的表情中，我可以感受到他們深深的愛國之情。每週的班會課，是班主任德育教育的主陣地，我讓同學們在班級羣內説一説在電視上或網絡中看到、聽到的醫護人員“舍小家、為大家”的感人事蹟和國家把人民生命健康放在第一位，不惜一切代價救治患者的責任擔當。這些感人事蹟對同學們觸動很大，在她們的心靈深處家國情懷、責任擔當的種子正在萌芽、生長，從而會體會到只有祖國的強大，人民才能幸福的道理。

（2）加強疫情防控宣傳教育。疫情期間，為了提高同學們疫情防控意識和技能，培養良好的衞生生活習慣。我們在班級羣裏開展了“學雷鋒活動“傳承紅色基因、清明祭奠英烈”主題活動和“疫情防控靠大家”“小手拉大手，創建文明衞生城市”自辦手抄報評比活動。通過競賽、評選的方式調動同學們學習疫情防控知識、掌握疫情防控技能的積極性，培養了良好的生活衞生習慣，收到了不錯的效果。我班唐鑠同學自制的“小手拉大手，創建文明衞生城市”手抄報，獲得了永興縣優秀獎。

4.班幹部輪換上崗制，人人蔘與管理

為了讓每一個同學都能積極參與班集體建設，我在班幹部任用上採用“輪換制”，兩週為一個任期。任期中班長、體育委員、學習委員、勞動委員、學習小組長自己制定管理措施，向我彙報，我同意後他們就可以按照自己的方式對同學進行管理。任期結束後由班上同學打分，進行滿意度測評，90%以上同學支持的可以連任一期，低於90%支持率的，則換其他同學任職。通過這樣的“輪換”機制，鍛鍊了同學們的管理能力，調動大家積極參加班級管理的熱情。機會面前人人平等，人人都是“班幹部”，人人都是老師的得力助手，真正實現了人人有事做，事事有人管，促進了班集體健康發展。特別是疫情期間，我們當值的班幹部，積極協助我聯繫上網課遲到的同學，有的班幹部用微信等方式幫助同學講題，得到了家長的稱讚。

二、問題與不足

成績固然可喜，但在看到成績和經驗的同時，我也進行了深刻反思，一些問題需要在今後工作中認真糾正。

1.學困生轉化是短板。我班的學困生只有兩名進步比較明顯，羅翔與劉羅生在期會考試中取得了不錯的成績，另外幾名學困生成績沒有明顯提高，個別學困生成績甚至越來越差了，這反映出我在班級管理中對學困生轉化工作重視程度不夠，缺少方法的短板。

2.班級建設缺少內涵。我注重紀律管理和班風建設，但是缺少圍繞學生“核心素養”培養的規劃，沒有班級凝聚力，感覺像一盤散沙，班幹部還是缺乏管理經驗，甚至沒有明確自己要做的事是什麼，重表象，輕內涵，重眼前，輕長遠，制約了班級向着更高層次發展。

三、新學年努力方向

針對反思的問題，結合成功經驗，新學期重點做好以下工作：

1.繼續強化班級管理，培育積極向上的良好班風和敢於質疑，互幫互助的學風。

2.繼續密切聯繫家長，形成家校合力，共同促進學生健康發展。

3.繼續實行班幹部“輪換制”，讓全班同學都參與到班級管理和優秀班集體建設中來，培養學生集體榮譽感和責任感。

4.改進學困生工作，建立學困生管理檔案，一生一策，結合科任教師、家長共同研究制定轉化方案，持之以恆，爭取每個學困生都有顯著進步。

5.圍繞學生“核心素養”，加強學科教學，努力把學生培養成為德才兼備的擁有人才。

46班：曹永麗

2020年7月13日