第一篇：近五年班主任工作總結
近五年班主任工作總結
（2014年9月—2014年7月）
慈利一中彭龍生
送走2014屆高三271班、272班畢業生後，本人繼續接任高一新生班主任，現將近五年班主任工作總結如下：
一、工作過程：
2014年9月—2014年7月任321班班主任（高一）2014年9月—2014年6月任326班班主任（高二、高三）2014年9月—2014年7月任387班班主任（高一）2014年9月—2014年6月任382班班主任（高二、高三）
二、工作態度、工作實效
熱愛祖國，衷心擁護中國共產黨的領導，關心國家興衰，為祖國的日益強大感到無比自豪。身為班主任，衣冠整潔，為人師表，關心愛護每一位學生，從不偏愛、體罰學生，一視同仁，對學生嚴慈相濟。經常深入到學生中間去，瞭解他們的學習、生活、思想狀況。對家境貧困的學生經常慷慨解囊，同時為他們尋求一切解決困難的辦法：如向學校如實反映學生貧困情況，爭取減免學雜費；或依靠社會力量，尋求單位或個人的贊助；或發動班級同學捐助等，通過以上辦法，幫助了一大批學生順利渡過難關，完成學業，並考上理想的大學。如2014屆326班學生楊騰飛，該生學習成績優秀，思想品質優秀，得知他家是低保户後，我通過學校同事張亞麗的老公找縣民政局爭取到了三千元的資助，幫助該生順利考上了重點大學。該班還有一位女生
名叫王婧，在2014年開學初，她的父親被檢查得了胰腺癌，於是我經常找該生談心，做好穩定工作，並先後三次到醫院看望她的父親，同時向學校及時反映該生家庭現狀，通過學校與社會有關部門聯繫，為她爭取到了五千元的特困補助，幫助學生順利通過大學聯考，最終王婧以634分的優異成績被中國人民大學錄取。五年來，本人從沒有參與賭博活動，從沒有參加任何非法組織，熱愛教育事業，一心撲到教育教學上，無怨無悔。
作為班主任，跟班緊，一直以來，堅持早操、課間操、晚寢常到位檢查、督促，起早貧黑，常常要到晚上11點多甚至接受12點才睡覺。隨時掌握班級動態，力求做到防患未然，發現苗頭及時解決。五年來，所帶班級從無重大違紀事件、安全事故發生，從沒有一個學生因違紀而受到學校處分，從沒有一個學生流失。本人工作從沒有遲到甚至曠工現象，從不隨便向學校請假，深受學生愛戴。
三、工作成績
1、2014年下學期所帶321班期中、期末考試成績均居全年級第1名；並在學校常規檢查中，月積分均為年級第1名。因此該班每月均被評為“文明班級”；在學校舉行的田徑運動會上，該班奪得運動成績總分第1名，道德風尚獎評比總分第1名，50米迎面接力第1名的優異成績，在期終班級綜合評價總分遙居第1名，該班被評為“優秀班集體”，本人因此被學校評為“優秀班主任”。
2、2014年上學期因指導本班學生研究性學習課題在全校評比中榮獲一等獎，本人因此被評為“研究性學習優秀指導教師”，321班
在該學期期終綜合評價總分仍為全年級第1名，繼續評為“優秀班集體”，本人因此連續被評為“優秀班主任”。
3、2014年上學期及下學期（即高二下學期、高三上學期）所帶326班兩次均被評為“文明先進班”本人也兩次均被評為“優秀班主任”。
4、2014年下學期所帶387班在學校田徑運動會上奪得運動成績，50米迎面接力比賽、體育道德風尚獎三塊獎牌。該班在第二學期（即2014年上學期）拔河比賽中奪得高一年級亞軍（僅輸給體育特長班）。
5、本人在2014年下學期至2014年上學期連續四個學期中所帶班級均被評為“文明先進班級”，本人也因此連續四個學期，均被評為“優秀班主任”。
6、在2014年年終班主任工作經驗交流會上本人發言稿獲得三等獎。
第二篇：五年2班班主任工作總結
用愛心撥開學生眼前的迷霧
————關注外來工子女進城學習
安溪縣第七國小 李彩紉
五（2）班學生共44人，外來工子女有36人，在外來學生中4人來自貴州，1人來自漳州，1人云南，1人山東，1人湖北，1人海南，1人江西，其餘34人分別來自全縣的10個鄉鎮。在這些外來學生中，家長的複雜的職業、不同的地域，加上參差不齊的學習基礎是我們班學生的特點。作為一名班主任，要搞好班級工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。我是要從以下幾個方面來努力：
一、誠心打造平台，努力創造機會。
我們班外來工子女比較多，其中不乏表現優秀者，他們不只要求適應這裏的學習、生活，他們更渴望能有表現的機會。因此，我積極打造平台，給這些優秀的孩子一個表現的空間，一個靈動的舞台。班幹部的選舉就是其中的一個。我本着“能者上”的原則，不分本地生、外來工子女，只要同學認可，我就讓誰當。我班的外來工子女肖安娜和李開燕，是兩個很有責任心又很優秀的小女孩，在本學期的班幹部選舉中脱穎而出，當上了正班長和副班長。事實證明，她們將班級管理得很好，現在班級的向心力更強了，班級管理已漸入佳境。
二、激勵賞識，讓她揚起自信的風帆。
一個班集體中美麗的“白天鵝”自然能贏得老師的喜愛和賞識，而一些不引人注目的“醜小鴨”、“灰姑娘”，他們心理脆弱，自卑又自尊，如久旱無雨的秧苗，更需要班主任精心地澆灌、栽培。如：班上有個叫仕縫，來自貴州省坡腳鄉的一個小山溝裏的學生。她個子挑高，五官秀麗，漂亮的外表深得人喜愛。可該生平時寡言少語，獨來獨往，行動遲緩，上課時心神不定，從不主 1
動舉手回答問題，即使提問她也是聲音小得幾乎像蚊子聲。學習成績比較差。平時遇到老師同學也不打招呼，總想着迴避他人的目光。總之，那副可憐楚楚的樣子與她的漂亮外表極不相稱。仕縫就是一個典型的“醜小鴨”“灰姑娘”，我總是用心地捕捉她可愛的一面，盡力地去發現她微小的進步。作業本上、試卷上多了些這樣的悄悄話：“你的書寫工整多了，讓老師賞心悦目。”“這次考試你真棒，下次能再給老師一個驚喜嗎？”一句句激勵的話語，一陣陣讚美的掌聲，使一顆顆受挫困頓的心感受到了陽光般的温暖，這温暖進而轉化為了飽滿的熱情和信心。漸漸地，我終於看到了她的那份天真，那份活潑，那份喜形於色的激情，她變得勤奮了，愛看課外書了，常常能聽到她那爽朗的笑聲迴盪在校園，漸漸能融入班集體中??此時的我心頭洋溢着一種難以名狀的欣喜與激動，因為“醜小鴨”“灰姑娘”也放射出了耀眼的光芒。
三. 改善親子關係，讓她感受家的温馨。
常言道：父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的搖籃。家訪時，每次同她們父母溝通時，我反覆誠懇地對她的父母説，要加強與孩子之間的情感交流，平日裏要多愛撫孩子，多與孩子交談，對孩子的缺點及錯誤要耐心説服，注意給孩子創設一個輕鬆、和諧、温馨的家庭環境，避免使孩子產生孤獨寂寞和畏難的情感體現。讓該父母知道與孩子溝通的重要性，體會到老師對其孩子的關心，也使他們對孩子的一切表現有了深刻的瞭解，促使他們主動地關懷孩子。
因此，在教育教學中，我們應善於發現、創造學生（特別是外來工子女）的“閃光點”，用具有提升學生素質的賞識性的語言去評價學生，讓他們體驗學習的快樂，看到自己的能力，增強自信心，使他們快樂成長。也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！讓我們在教育路上，用真誠、愛心撥開學生眼
前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，揚起他們自信的風帆！
第三篇：五年5班班主任工作總結
2014年五年級第一學期班主任工作總結
一學期的工作即將結束，本學期，我立足自身崗位，堅持以人為本，突出學生主體地位，紮實工作，虛心向學，為人師表，教書育人，狠抓班級建設，創建了良好的班風和學風。回顧這一學期的班主任工作，現從以下幾個方面加以總結。
一、注重言傳身教 在工作中，我力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。在生活中做給學生看，帶着學生幹，着力培養他們良好的生活習慣和美好的情操。
二、加強德育工作 我根據學生的年齡特點、知識水平、接受能力以及結合重大節日，通過課堂教學和思品課對學生進行教育，在學習文化知識的同時，使學生的德育兼得，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達到了素質教育的要求。每週的班隊活時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力，使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理 1
為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每個班幹部清楚自己的職責，認真落實教師交待的任務，為班集體貢獻自己的力量；組織每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨。在平時，我還儘可能多地在學生之中，與學生一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，説玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。
四、實施素質教育 為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向有經驗的教師請教，還抽取時間閲讀了有關教育教學的資料和新課標。認真上好每一節課，結合學生實際佈置課後作業。積極參與學校的校本培訓活動，積極探索教學新法。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望，創設生動有趣的情境，使學生樂學。
教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。我會在我的崗位上堅守我的職責，力求做一名學生滿意、家長滿意、學校滿意、自己滿意的人民教師。
第四篇：五年的班主任工作心得
五年的班主任工作心得
學校：龍五中 教師：杜輝
五年的班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但會當也不難當。既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作經歷有心得，下面就此談談看法。
每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裏同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌；但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裏那個高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
2014年我有幸參加了保山市組織班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。第一， 通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關係着學生的健康成長和學校的興衰。第二， 通過培訓，我意識到身上肩負着重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美醜，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。第三， 最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。經過五年的經驗和培訓的心得我認為：
一、班主任要為人師表，以身作則。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有(來源説明好範 文網)條不紊地進行着。
三、發掘言行的閃光點，加以肯定。
每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她説真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
同時注意幾點：
1.選好班幹部，選對人，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習；
2.樹立核心人物，強調反面人物的影響；
3.遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；
4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊；
5.巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格；
6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；
7.注意課後與學生的溝通，説話講藝術；
8.多瞭解學生的心理活動和成長情況；
9.及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑；
10.協調好任課老師關係，發揮教師團隊精神。
第五篇：國小二〇一四年工作總結
文章標題：國小二〇一四年工作總結
2014年我們**國小堅持以十六大精神為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，根據上級有關學校教育工作要求，以校長三年任期目標為工作出發點，以學生髮展為本，緊緊圍繞“教育事業上水平、素質教育求創新、隊伍建設促提高、教育管理重實效”四個重點，以質量求生存，向管理要效益，與時俱進，開拓創新，
團結一致，紮實工作，全面推進素質教育，不斷提高學校的辦學質量。
一、以凝聚力工程為抓手，努力提高全體教職工辦學的積極性
學校要發展，關鍵是教師，所以提高全體教職工辦學的積極性，凝聚全體教職員工的合力，是辦好學校的前提條件，也是我校行政工作的首要任務。
1．注重凝聚力工程建設的內涵。以“育人”作為切入點，堅持從學校實際出發，以“科學理論武裝人，以崗位職責塑造人，以[本站-找文章，到本站]真誠關心温暖人，以教育事業激勵人”，全方位地提高廣大教師的政治業務素質，促使凝聚力工程達到更高的層次。
（1）注重教師辦公室文化建設，提高教師生命質量。今年，我校教師辦公室的硬件設施得到徹底改造，牆面、地面、照明等方面全面改造；每個辦公室配備了空調、電腦、飲水機、電話機等；辦公傢俱完好無損，教師台玻璃統一劃一。從外校老師讚歎的語氣中我們知道，這樣的辦公條件在農村學校是不多見的。下半年，我們又着重佈置辦公室環境。制定《**國小辦公室文化建設評估細則》，教師們充分發揮團隊精神，以組室為單位，自己設計，動手製作，牆面、桌面佈置一新。這一活動在很大程度上調動了廣大教師的工作熱情，激發了他們的創造能力，使辦公室成為教師温暖的“家”。由此激發教工的工作熱情，從而形成全校上下團結一致，齊心協力的良好局面。
(2)在生活上關心照顧，為教職工排憂解難。我們始終堅持為教工多辦實事，激發教工工作熱情，增強凝聚力。對有困難的在職及退休教師進行家訪，對生病住院教工進行探望，對遇突發事件教工提供一切方便，全力相助，把關心和温暖及時送到教工家中。
(3)在事業上關心扶持，為教職工搭建舞台。學校為每位教師創設施展才華的舞台，幫助他們在事業上取得成功，這是凝聚力工程的重要工作。今年，我校教師共參與縣級教學評比一次，開設縣級觀摩活動3次，片級教研活動2次，校級教研活動70多次，每位教師撰寫教育教學論文一篇。通過組織教學評比、公開課展示、論文評比、徵文演講比賽、冬鍛體育競賽等各項活動，讓教工的才華得以充分發展，從而激發教職工內在的自豪感與榮譽感，促進其實現自我價值的願望，自然而然增強學校工作凝聚力。
(4)在政治上關心引導，提高教職工思想素質。通過組織學習，加強理想、信念、師德等正面教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“敬業愛生，教書育人”的奉獻精神，關心教師思想的提高。一年中，有5人向黨支部提出入黨申請，2名預備黨員轉正，2名教師列為入黨積極分子考察對象。
2．拓展凝聚力工程建設的途徑。我們深知，民心的向背大而言之關係到國家的興衰，小而言之影響到學校的發展。為此，學校的黨政工領導班子經常一起研究如何增強教職工的主人翁意識，激發廣大教職工的創造力和積極性，促進黨羣、幹羣關係的改善，促進學校的民主管理和民主監督，推動學校的改革、發展和穩定。在多形式地抓好凝聚力工程建設的基礎上，我們積極認真開展“陽光行動”工程——校務公開工作，編制“校務公開簡報”，對涉及教師和學生切身利益的各項校務進行公開（如學校經費的使用情況、教職工職稱的晉升和評優、教職工的福利待遇等）。到目前為止，我們已編制校務公開簡報57期（本年度15期）。同時，有計劃，有步驟地召開教代會，通過教代會這一民主模式，架起領導與羣眾之間的橋樑。今年，我校共召開教代會4次，其中舉專題性會議2次，審議通過《**國小章程》、通報學校工作，徵求代表意見。通過這一系列活動的開展，既促進了學校黨風廉政建設，又密切了幹羣關係。廣大教師對學校領導更加理解和信任，從而參與辦學的積極性和主動性充分調動了起來。
二、以“六個一”活動為平台，加強師資隊伍建設。
以“六個一”活動為平台，動員引導教師積極參與，切實提高廣大教職工的道德修養和教育教學實踐能力。按照《**國小師資隊伍建設“六個一”活動方案》的總體要求，專任教師全部完成了“六個一”活動的各項任務。
通過讀《教師人文讀本》，寫一篇讀後感提高教師修養；通過一個課題研究，提高教師的科研水平；通過上好一堂課，促進教師的能力增長；通過計算機培訓，使每位教師都會製作一個課件；通過每人指導一個
學生探究性活動小組，開設一個講座，使教師能力提高的同時也帶動了學生探究性能力的提高。教學論壇，為教師提供了展示才能的舞台，也提高了教師教育教學研究的能力。
結合“六個一”活動，狠抓校本培訓。校長是校本培訓的第一責任人，學校將“校本培訓”作為一把手工程來抓，組建了以學校黨政工領導班子組成的學校“校本培訓”領導小組，學校教
務處、教科室和人事處分工協作、共同培訓的網絡體系。學校黨支部、工會主要負責教師的職業道德、政治思想的培訓，學校德育室負責班主任教育能力的培訓，落實“人人都是德育工作者”的檢查和考核。教務處全權負責校本培訓中的公開課、聽課、説課、評課等常規教學的檢查、考核和負責教育教學技能訓練，如新教師的崗位培訓，組織安排教育理論的學習，負責理論讀書筆記的檢查登記，校內計算機應用能力的提高培訓。教科室負責組織學校教育教學實踐和理論的研究，負責教育科研的培訓、科研計劃管理、課題管理、成果管理。人事幹部根據學校教育實際，擬訂“校本培訓”計劃、方案和實施細則；以及“校本培訓”學分登記管理、資料的收集整理歸檔工作。學校實行這樣的管理體系，各部門目標明確，分工負責，通力合作，大大優化了管理的人力效應。校長充分授權，完全避免了各部門“欲幹不能，欲罷不忍，責大權小，無法負責和無力負責”的局面。
我校校本培訓的經驗及有關資料，多次在縣分片召開的師資工作會議上巡迴展示。
三、以爭創“縣級文明單位”、“市行為規範示範學校”、“市文明安全校園”、“市健康校園”為動力，推進學校整體工作。
2014年，學校工作以爭創“縣級文明單位”、“市行為規範示範學校”、“市文明安全校園”、“市健康校園”為重點，明確目標、整體協調、奮發有為、追求卓越。學校黨政工領導班子總體規劃，分工明確，責任到位。進一步規範和完善學校各項管理，管理工作上做到嚴實細恆，使學校管理做到人人蔘與管理，處處有人管理。各處室通力合作，真正做到份內的事主動幹，份外的事協同做，真正為學校的發展服務，真正為學生和老師的發展服務。學校重點工作、學科教學和特色教育相得益彰，讓學校重點工作推進學校整體工作的開展，真正成為學校發展的支撐點和生長點。對各自提出一以貫之的目標要求，在教育教學工作中加以落實。一年來，我校被命名為“崇明縣四好基層黨支部”、“崇明縣優秀家長學校”、“崇明縣先進教工之家”，“縣教育系統信息報送工作先進單位”，已申報“崇明縣文明單位”、“上海市行為規範示範學校”，並已接受驗收。在市縣多次組織的“市文明安全校園”、“市健康校園”、安全工作專題檢查中，得到上級領導的肯定，評價很高。學校乒乓隊在縣比賽中，獲女子團體冠軍，代表縣國小生參加上海市國小生乒乓賽。
四、以開展學生探究性學習活動為重點，全面推進二期課改工作。
我校全面實施二期課改工作，以開展學生探究性學習活動為重點，以課程標準為理念進行指導，以教材為載體，以課堂教學實踐為途徑，以教學專題研究為切入點，深入開展教育教學研究，樹立“以學生髮展為本”的教育思想，切實轉變教育觀念，堅持面向全體學生為學生的終身發展服務，為學生的持續發展奠定基礎，促進教師隊伍師德和綜合教育能力的全面提升，切實提高我校各科的教學質量和效益。
1、學生積極參與。探究型課程是一門創新課程，她為改變學生學習方式進行探究性學習而開設。為推進二期課改，我校全面啟動學生探究性學習活動，以課堂教學和課外進行小課題研究為渠道，着重培養學生好奇心和學習興趣，學會提出問題，觀察事物，親身體驗，讓學習在動中學、動中做，以獲得體驗，進行探究。教師、學生人人蔘與，課內課外有機結合。探究性學習活動的開展，為學生創設了適合學生興趣和自我發展的開放性學習時空，為學生提供多渠道獲取知識，理解與生活相關的自然問題或社會問題，並將學到的知識加以綜合和應用於實踐的機會。在培養學生探究興趣，促進學生智慧潛能的發展，以及培養學生自主探究的學習習慣與學習方式等方面取得了明顯的效果。激發了學生觀察生活、發現與探究問題的興趣。學生通過自主探究的學習活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考,並通過簡單的操作實踐，品嚐自己動手動腦探究和解決問題的愉悦，獲得問題探究的初步經驗，激發對自然與社會問題探究的興趣，初步養成好觀察、好質疑、好探究的心理傾向；使學生初步學會觀察與發現，發展探究問題的能力。通過探究學習，學生初步學會用不同的方法觀察事物、發現問題，並發展對問題進行自主探究的能力。針對所探究問題，形成簡單的探究思路，並以自己的方式實施探究；學會使用簡單的工具和設備，採集基本的信息、數據；運用信息和數據對問題作出簡單但合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果；使學生形成合作與分享的初步意識。學生在學習活動中都樂於與夥伴互相幫助，分工合作；克服依賴心理，養成認真完成分工的自覺性；在小組活動中，熱愛集體，樂於與同伴交流和分享信息、創意及成果；使學生形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鑽研的態度。在探究性學習中，極大部分的學生能在老師的引領下，初步形成了尊重客觀規律的意識、養成凡事認真思考的習慣；在活動中，認真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；並學會初步的反思和自我評價，學會尊重他人的意見和觀點等。
2、教師不斷提高。在探究性學習實踐過程中，通過師生的雙邊活動，也促進了教師教育觀念的轉變，提高了教師對培養學生創新精神和實踐能力重要性和迫切性的認識，促使教師更新知識，樹立終身學習的觀念，提高教師自身的科研素養和教師指導學生開展探究性學習的能力。在師生的雙邊活動中，教師更瞭解並掌握了一些指導學生開展探究性學習的具體方法，尤其是教師能在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。教師對探究性學習實施問題的探究，促進了教師的專業化成長，促進了教師自身素質的提高。主要體現在以下幾個方面：
（1）加強專業知識的學習，不斷提高教育教學實踐能力
一年來，我們通過多種形式，大力宣傳二期課改思想、理念，加強了教學研究，收到了很好效果。教師積極關注、支持課改工作，有活動必參加，有課必聽，使教研氣氛更濃。
突出“老教材，新理念”，更新教師觀念，進行一次縣級課堂教學研討活動。其中，兩節數學研討課，一節以雙語教學的研討課。
針對語文學科兩極分化的趨勢，進行一次《朗讀與理解》縣級課堂教學研討活動。
重視小班化教育。新課程的核心理念是讓課程適應每一位學生的發展。我校又進行了一、二年級語文、數學以重視小班化教學的課堂教學研討活動。在教學中的教師具體體現的就是要關注每一位學生，包括每一位學生在內的全班所有學生的發展。
一年級課堂教學能充分調動學生的積極性，主動性、創造性、體現學生的主體地位，面向全體學生，使全體學生生動、活潑、主動、全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力。
一年級課堂教學能體現二期課改精神，能和信息技術教學、心理健康教育及和各學科進行整合。
在新的教材改革的形勢下，每位教師又面臨新的機遇和挑戰。教師加強了理論學習，認真學習新一輪課改實驗學校的經驗。學校組織教師在專門時間集體學習；教研組利用教研活動時間學習。教師能正確把握各科教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，不斷改革教學方法，努力探索新的教學模式，以適應新課程的全面實施。（2）深化教學管理與教學實踐，提高課堂教學質量
以新的課程理念，重構課堂教學結構，優化課堂教學進程。教學中教師能樹立“以學生髮展為本”的思想，從學生的發展着想，注重激發學生的學習興趣，改善學習方式，努力探索實踐“主動性，互動性，主體性”的課堂教學模式。本學期，教師人人上一節優質課，採用集體備課——集體説課——人人講課——集體評課的活動方式進行，切實提高課堂教學質量。
（3）開展好教學論壇，提高教師教育教學研究能力
教學論壇是一項提高教研質量的工作。為了迎接課改的挑戰，消除教師的畏難情緒，我校首先對教師教學理念的更新進行培訓。學校領導圍繞課改的目的、任務、意義、重要性等對教師進行講座培訓，對教師怎樣進行探究性研究的培訓，要求教師人人蔘與探究性學習的研究和教學論壇的發言。
各年級教學論壇活動，緊緊圍繞教研組的主題積極開展。如：數學教研組的“數學課堂教學模式”的教學論壇；語文教研組的“如何調動農村國小學生學習語文的積極性”的教學論壇；國小科教研組的“課堂教學中如何開展探究性學習”的教學論壇；英語教研組的“在英語教學中發揮學生的主體作用”的教學論壇。
本年度我校探究型課程的研究工作開展順利，教師指導學生共對三十七個小課題進行研究，已彙編成冊。每位教師能積極探討在新課程理念下的學習方式和教育方式的改革，寫出一篇關於這方面的優秀論文，已彙編成冊。學生探究性學習活動的蓬勃開展，也引起了教研室領導教研員的關注，已定在下學期初由我校舉行縣級展示研討活動。
五、以《農村國小心理健康教育實驗研究》、《農村國小探究性學習活動的實踐研究》縣級課題為龍頭，全面推進學校的教科研。
在教科研方面我們邁出了可喜的一步，學校領導為教師構建教育科研的舞台，營造教科研的良好氣氛，促進我校教科研的深層次提高。
教科研活動以課題研究小組為中心，深入、紮實地進行課題的研究，抓實研究過程，強化課題管理；抓住新一輪課程改革的契機，以學習新課標、新理念為突破口，以我校兩個縣級課題為龍頭，以點帶面夯實研究的步伐，強化教師參與教育科研的意識和積極性，貫徹人人蔘與教育科研的理念，不斷提高學校教科研的整體水平，努力形成我校教育特色。緊緊圍繞內涵發展這一核心，努力實現“五個新突破”，在教育科研的普及上，廣大教師參與教學科研的廣度上，課題研究的深度上，研究成果理論層面的厚度上，有新的突破，實現由數量擴張型向質量效益型轉軌。進一步構建了學校科研網絡，強化了教師的教育科研意識，形成了一個由教師個案研究，年級教研組長集體研究，學校大課題組研究的三級梯隊，深入開展了學校教育科研工作。
舉辦了“如何選擇科研課題?”“如何開展教師的個案研究?”、“如何開展探究性學習活動?”等專題講座。通過學習，全體教師進一步認識到，要提高教育教學質量，就得加強理論學習並大膽實踐、勤於反思、勇於研究。
舉辦**國小第五屆教科研成果評比活動，同時切實做好了二00四年縣首屆校級教科研成果評比的論文的選送工作。通過學校篩選，我校《淺談數學課堂中學生創新能力的培養》、《國小數學“互動探究式”課堂教學模式的實踐研究》、《通過生活數學培養國小生的創新能力》三篇論文參加了縣級科研論文評比。並分獲一、二等獎。
學校整理編印《**國小教育》教師論文集六集，舉行教育教學專題講座四次、教師教學論壇七次。為教師構建教育科研的舞台，營造教科研的良好氣氛，促進我校教科研的深層次提高。
六、以校舍達標建設為契機，加強校園文化建設，創設良好的教育環境。
以良好的校園環境影響學生，教育學生，塑造學生，是我校全體教職員工形成的共識。我校作為“上海市行為規範示範學校”、“崇明縣校園環境學校”，繼續着力抓好校園環境建設，與學生行為規範教育結合，與少先隊雛鷹爭章活動結合，與爭創優秀班集體活動結合，與各項評比活動結合。落實制度，抓細、抓實、抓出成效。整個校園環境無死角，無亂刻亂劃亂畫、隨地亂扔紙屑果殼等現象。基本實現“綠化、美化、淨化”。實現了“校舍陳舊、管理一流”的校園建設目標。
校園環境建設與學校可持續發展相結合。一是校園環境規劃與建設堅持高起點、高標準、高質量，營造綠色空間，所有建設項目都從校園長遠發展出發，給環保讓路。二是建立健全各種規章制度，實行科學化管理。堅持常規檢查和不定期檢查相結合，學期有安排，月月有考核，週週有檢查。三是設立文明衞生“監督崗”和“校園環保小衞士”值周值勤，糾正不文明行為。校園環境建設與學校校風建設相結合。創建綠色校園，追求人與自然的和諧發展，校園實現了標準化管理，文明健康，和諧自然的校風正在形成。
校園環境建設與學校課程設置相結合。充分利用校園環境資源，放手讓學生開展環保實踐活動，《千奇百怪的樹葉》、《校園植物知多少》等學生探究性學習活動小組活動都形成了各自的特色，不僅豐富了師生的生活情趣，而且激發了大家熱愛大自然、保護大自然、愛學校美麗的校園的強烈情感和社會責任感。
學校結合本校特色，注重環境佈置突出個性。宣傳窗：我們展示學生的優美舞姿、活動瞬間和各種比賽獎狀、獎盃；特色牆：展示學生電腦製作的小報、書法繪畫作品等；銘言廊：展示的是刻苦勤思、耐勞鍛鍊、文明禮儀等的警句名言，一至三樓形成系列。學校還開展了每月一節活動，如藝術節、體育節、電腦節、科技節等等。每月一個主題，每月有展示學生風采的舞台，學生在活動中鍛鍊能力，在活動中陶冶情操，在活動中提升素質，活動過程有序、有組織、有落實、形成特有的校園文化品味，為學生健康人格的培養創造了良好的條件和氛圍。創造良好的文化環境，培養了學生美的情操、美的心靈、美的行為，學生自發制定了文明學生“十不”公約，和文明校園“十無”細則。美好的行為習慣蔚然成風，充分發揮了環境的“潤物細無聲”的作用。
七、以少先隊活動為載體，提高德育工作的實效性。
1．開展主題鮮明，形式多樣，感染力強的民族精神傳承行動。
少先隊大隊部向全體隊員發出“弘揚民族精神，做個了不起的中國人”的倡議，號召全體隊員積極參加“民族精神代代傳”的活動。以假日小隊的形式，要求隊員通過多種途徑，感知雷鋒精神，倡導社會新風尚。開展三次主題中隊會，讓隊員們通過暢談體會、詩歌朗誦、歌曲傳唱、舞蹈表演等形式，表達真實感受，抒發為實現中華民族偉大復興作好全面準備的志向。各班出好四期專題板報與牆報，通過圖案、民族傳統小故事、學生體驗文章等內容來營造活動氛圍。組織開展“三個了不起”、“誠信在我心中”的徵文活動，暢談隊員們在活動中的體會和收穫，提升“民族精神代代傳”的內涵。邀請崇明縣人大代表向隊員講解民族精神的內涵，使每一位隊員再次受到教育。開展“三個一”活動，通過紅領巾廣播台、國旗下的講話、師生園地節目、假日小隊等活動，感受時代風尚，尋找中華民族的傳統美德，立下從小做一個了不起的中國人的志向。開展以“民族精神代代傳”為主題的兩次大隊活動，通過表彰活動、歌舞表演、小品表演等內容來展現隊員們在活動中的收穫，進一步弘揚民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，為中華民族的偉大復興和崇明的大發展做好全面準備。隊員通過課外資料、雛鷹網站等尋找並收集“三個一百”，利用午會班會課開展比賽，深刻感悟“民族精神代代傳”的內涵。積極組織學生學唱民族歌曲，並在全校比賽的基礎上，成立校合唱隊，組織學生參加縣級比賽。
2．切實推進雛鷹爭章行動，並持續推進快樂中隊的創建活動。
為進一步全面推進雛鷹爭章活動與基礎教育新課程建設的有機結合，我校根據市教委修訂的《爭章守冊》再結合我校的實際情況，大隊部給每個中隊制訂了一本《快樂的爭章活動》。中隊爭章記錄表，它記錄着該中隊本學期要爭的章目，爭章的計劃，要求及目標。班級爭章統計，它記錄着中隊成員的姓名，以及本學期他爭到了那幾個章。我們是新一代的小雛鷹，它記錄着四個小隊的名稱，小隊的介紹，小隊的成員。雛鷹爭章日記，它記錄着隊員們在爭章活動中的感受、體會、啟發。在此基礎上各中隊輔導員制定具體的實施計劃，利用午會課、班會課開展形式多樣的爭章活動。在爭章過程中能突出實踐環節，完善定章、爭章、頒章的各個步驟，引導少先隊員制定爭章計劃，自覺主動的實踐體驗，努力爭獲獎章。
抓雛鷹爭章行動與快樂中隊創建活動的有機結合。從學校、班級（中隊）、學生的實際情況，制定班級體奮鬥目標、小組奮鬥目標、個人奮鬥目標、小小服務崗位，每個班級（中隊）營造了一個積極向上、敢於拼搏的良好氛圍，隊員們在學習中、工作中，學會了各盡其職，在集體中建立了自信心，在集體中建立了友誼，不再孤獨寂寞，而是心有目標，又在集體的關懷、鼓勵、幫助、督促中追求更多更大的成功，獲得更多更大的快樂。也使他們懂得了我為人人，人人為我，為同學服務，為集體服務，為老師、學校、父母、家庭、社區服務。我快樂，讓他人也快樂，給人以樂的人是世界上最快樂的人。《快樂的隊活動》，它清楚地記錄着各中隊的十分鐘隊會、雛鷹假日小隊的開展情況、班級中的主題隊會、班會情況。各班從實際情況出發，使少先隊員在快樂中隊創建中學習自主和自治，堅持自己的活動自己設計、自己開展，自己的夥伴自己幫，自己的進步自己爭。
3．開展“創建生態島，從清潔家園做起”活動。
各班利用午會或班會課時間組織學習，讓每一位學生都瞭解“什麼是生態島，為什麼建設生態島，怎樣建設生態島”等知識。高年級同學利用業餘時間從網上查找有關“生態、環保”等知識，並製作成小報張貼於教室的牆報上，大家閲讀，人人知曉。高年級學生展開了一次“為何要建設生態島？”、“如何從身邊小事做起，為崇明生態島建設做貢獻”的討論。通過討論，讓大家認識到了“生態建設就在我們的校園和家園”。人人都落實了一項行動，努力成為崇明生態島建設的積極參與者，例如：環境整治行動、“我為崇明生態島建設獻一計”行動、以“崇明生態島建設”為主題的班隊會、黑板報、“滿天星”廣播節目、生態環保建設等。使每個學生都養成了良好的行為習慣，不斷強化了生態環保的意識和言行。
4．構建社會、家庭、學校德育工作網絡。
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。舉辦家教聯繫小報，創建學習型家庭活動，並與社區達成了相互支持，共同促進學校、社區建設的意向，為學校德育社區化延伸搭設了橋樑。以舉辦家長學校講座為主渠道，幫助家長進一步樹立創建學習型家庭的觀念，掌握其具體的創建內容、方法。本年度我校創建活動領導小組成員分工負責，安排專題，在各年級家長學校上作了《創建學習型家庭的理論與指導》、《學習型家庭要樹立終身學習的觀點》、《營造有利於孩子成長的家庭教育環境》、《創建學習型家庭的意義和方法》、《學習型家庭需要現代的父母》等講座輔導。為推進學習型家庭創建工作起到了引航的作用。以編輯《**國小家庭教育》小報的形式，與家長及時溝通交流，系統介紹創建學習型家庭的基本內容、方法、標準及我校創建計劃等信息，介紹我校學生家長在創建過程中的先進典型。以“我想對父母（子女）説句話”和“在學習的家庭裏”等徵文活動為抓手，積極營造創建學習型家庭的氛圍。徵文活動緊緊圍繞在學習的家庭裏，父母與子女的如何同學習、共進步的體會，圍繞學習型創建活動的所感所得，簡潔、生動的字裏行間反映出了家長參與創建學習型家庭活動的熱情，學生及家長參與面較廣。以交流研討活動促進創建活動的深入開展，我校對本年度的128户重點創建户除了普及的家長學校講座外，還專題舉行講座，並請示範户作經驗介紹、交流研討。學校領導小組及各輔導員（由各班主任擔任）具體分工，個別上門輔導交流，發現典型及時推廣，以促進學習型家庭工作的深入開展。
2014年，我們學校的每一位教職員工都認真、踏實地工作，學校整體工作在原有基礎上又有顯著提高，尤其在凝聚力工程建設、學生探究性學習活動的開展、校園文化建設等方面成效顯著。我們正朝着“紮紮實實求發展，全面推進創特色，各項管理抓長效”的工作目標邁進。
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