第一篇：2014年國小六年級班主任工作總結5篇
2014年國小六年級班主任工作總結（1）：
當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，説實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神聖而不可侵犯。現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生羣體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關係，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與六（2）班學生相處一年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。
（一）要懂得去愛每一位學生
作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂説。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的仇巧波、葛珊丹長得漂亮，班中的男孩特別愛捉弄她們，還經常收到些小禮物。我得知這事後，跟她談了好幾次，向她們分析如何正確的處理同學之間的關係。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟她們點明如果處理不好此事的後果，跟她商量事情的解決方法。她們沒有想到我的消息這麼靈通，通過推心置腹的談話，她們的心開始平靜下來，把精力放在學習上。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些後進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的柳世冬同學就是很好的例子。
（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生
學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪裏不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。
身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習課上，有一個班幹部和另外一個後進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個後進生。小**雖然平息了，但後來有人向我打小報告，班上有人説老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。説實在的，聽了這話心裏很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班幹部的缺點，從某種程度看是縱容班幹部破壞紀律。從此以後，對於“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。
（三）師生之間的關係應該是平等、民主
傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。例如，班幹部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不説就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。
學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇於面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《每課一練》的答案少了一份，平常程凱同學膽子較大，我猜測可能使他乾的，於是在沒有真憑實據時，就"落實"名單，我就開始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤。可是他不肯承認，還説老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？後來仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來那份答案由於撕下來的時候，撕破了，前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當着全班同學的面，鄭重地向程凱道歉。我也沒想到，這一舉動後來對班上的同學有着積極的影響。（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣
壞人壞事，幾乎都會寄生於每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀紮根於學生的腦袋中，並讓班幹部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。
程凱和竺馬生鵬是班上的頭號人物。他倆對同學進行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟着幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起鬨。和他們談過幾次話，效果不大。於是，我嘗試利用班隊課時間，把這些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由於是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次後，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。
2014年國小六年級班主任工作總結（5）：
轉眼間，一個學期又過去了。本學期，在全體師生的努力下六（4）班取得不少成績：九月份，班衞生、文化建設檢查評比表現突出，有創意，被評為優秀；十月份，“慶國慶”主題班報評比獲優秀獎；十一月份：在“江山如此多嬌”攝影比賽中獲優秀組織獎；廣播操比賽中被評為標兵班。每週都被評為明星班，下面談談我在這學期班主任工作中的一些體會。
一、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生黃鑫，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任説什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出手抄報也是個人才，有一天放學後我們班的一些同學與兄弟班的同學踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，我立即把握住這個大好時機就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩場，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在辯論會上他如何舌戰羣雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的手抄報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我辦公室來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。
二、如何培養一支高效率的班幹部隊伍？
班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得我剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好地培養一支高效率的班幹部隊伍。怎樣才能培養一支高效率的班幹部隊伍？記得有一次在班主任研討會上，有位老師介紹：“給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。”我以前也用過這種方法，但用起來沒有那位老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部戴高帽子雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，這個學期我表揚班幹部由公開場合逐漸變為地下工作，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。開學不久班委抱怨他們組織的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他們提出教師節在班上搞一台文藝表演，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他同學，為什麼沒有人蔘加，其他同學説是他們的工作方式令到很多人無法接受，他們的工作方法多是命令式的，他們説：“教師節搞一台文藝表演，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班幹部都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式。後來我就教班幹部用這樣一種方法：首先講出節目設想如何豐富多彩、整個節目的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得教師節前搞活動好呢還是教師節那天搞活動好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他們一講完班上就討論的很激烈，有的説這天、有的説那天。少數幾個表示不參加，但大部分人都説教師節那天好點，最後大家達成了共識。在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這一台文藝表演搞得非常成功，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。最後班幹部認識到：同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
第二篇：六年級5班班主任工作總結
從91年畢業到現在，我已經在教師這個崗位上工作了整整16個年頭，一個女人一生最美好的時光都在三尺講壇上度過的，當我因為身體原因就要從此告別這個職業的時候，我的內心百感交集，我想説：教師這個職業，想説愛你不容易。|||我一直都認為，教師這個職業，是優秀的人不願意幹，不優秀的人幹不了，有個民謠説的是一等人是公僕，高高在上享清福。二等人是官倒，投機倒把有人保。三等人搞承包，吃喝嫖賭全報銷。四等人來租賃，坐在家裏拿利潤。五等人大蓋帽，吃了原告吃被告。六等人手術刀，腰裏揣滿紅紙包。七等人當演員，扭扭屁股就賺錢。八等人搞宣傳，隔三差五解個饞。九等人是教員，山珍海味認不全。十等人主人翁，老老實實學雷鋒。人們説到老師，喜歡用太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師，燃燒的蠟燭……這些溢美之詞，燈下批作業是教師應有的剪影，暈倒在講台上是教師的最高榜樣。你沒見各個台所辦的慶祝教師節的晚會嗎，清一色的莊嚴肅穆，連燈光都是觸目驚心的藍色，台上台下都鄭重其事的樣子，動不動就涕泗橫流。這究竟是在訴苦，還是在聯歡。|||再看看教師的現狀吧：|||（1）調查結果顯示我國近四成教師生存狀況不佳|||（2）教師心理健康問題亟需關注40歲是一個坎兒|||（3）一天最多吸掉12支粉筆灰“粉筆綜合徵”困擾教師|||（4）鳳凰琴何時奏新歌？——我國農村教師生存狀況觀察|||（5）上海教師揹負三大疾病高風險、身體狀況堪憂|||（6）廣州教師工資有望提高與公務員工資持平|||（7）素質教育應試化：教師為何快樂不起來？|||既然你是蠟燭，你必須得成灰，天經地義。別無選擇。|||從教十六年，有許多事情讓我越來越迷惑，我們的學生怎麼了，我們的老師怎麼了？|||學校是我家愛護靠大家|||這個口號一定是大家耳熟能詳的，即使是一年級的孩子如果你問他他也一定能夠對答如流，可是實際情況又如何呢？走廊上隨地拋灑的零食包裝袋、果皮果核，教室裏亂扔的紙屑、塗在課桌上的刺眼的白色塗改液、垃圾桶旁污穢不堪的紙巾，是我們的宣傳力度不夠嗎？幾乎每個星期的班會課，我都會講類似的話題，甚至專門從網上收集了很多有關環保的圖片資料，製作成課件，希望學生能夠從那些觸目驚心的圖片中，從那些讓我們臉紅心跳的文字中，懂得講究公共衞生，不僅僅是為了學校的美觀，更是為了我們自身的身心健康，學生在當時是很受震動的，可是最多能堅持一兩天，一切又恢復了原樣，是我們老師沒有以身作則麼？我自認為是一個很有環保意識的老師，當我看到地上的垃圾時，我會彎下腰把它撿起來扔到垃圾桶裏，在我彎下腰的同時，我希望我的學生能夠有所觸動，可是我彎了無數次腰，甚至當我拿起掃把來打掃那些讓我忍無可忍的垃圾時，並沒有出現許多老師説的那種情景：教室裏一下子安靜下來，同學們都不好意思的低下了頭，一個同學站起來大聲地説：“老師，讓我來吧！”從此，教室裏再也沒有任何垃圾了。我看到的是學生繼續在做着自己的事情，當我的掃把掃到他們的腳邊時，他們連讓一下的意思都沒有，我只好説：“把你的腳挪一下！”也許是我的工作能力有問題，但我相信我所遇到的情況絕大多數老師也都遇到過。我不知道我該如何去教育我的學生，讓他們能真正做到心中有他人。|||素質教育|||“素質教育是個筐，什麼都能往裏裝。”素質教育喊了這麼多年，我們的學生到底培養了哪些素質了？我所看到的就是學生的書包越來越重，作業越來越多，眼鏡越來越厚，背越來越駝，臉上的天真越來越少，每次一到月考，我就特別心煩，看着周圍的老師都在拼命的要課上課，拼命的做試卷，我的心在發慌，我一直以來都希望自己能夠做那樣一種老師：在課堂上妙語連珠，滔滔不絕，當下課鈴聲響起的時候，學生還沉浸在如詩如畫的意境中，而我已經飄然離去，只留給他們一個灑脱的背影。從當老師那天起，我就給自己定下了三條規矩：一、上課決不拖堂；二、不佔用其他老師的課來上語文，三、決不搞題海戰術。如今這三條規矩只有第一條還在堅持，後兩條已經妥協了。當你看到周圍的老師都如此拼命的時候，有幾個人還能堅持自己的原則，即使你能堅持，學生並不理解你的這份苦心，他們甚至覺得這個老師很好説話，他的作業可以不完成，他的課可以不用心學，這個星期，我感到前所未有的累。為了“應付”考試，我不得不硬起心腸，舉起手中的“屠刀”，把孩子們趕下“題海”，每天一張試卷，兩個單元生字詞的聽寫，不停地做各種形式的練習題，算下來，短短的幾天，孩子們共做了11張試卷——他們才五年級呀！我真想還像以前那樣帶他們輕鬆的複習，快樂的考試，可是不行，為了應試。|||西方有位學者説過，“把學過的東西都忘了，剩下的就是素質。”我們的學生在所謂的素質教育大潮中學到了什麼，大概只學會了考試，所以才會出現這些怪現象：奧林匹克數學競賽中，我們獲得了很多獎牌，可是我們卻沒有一位科學家獲得諾貝爾獎，考試經常得滿分的同學，連雞蛋怎麼剝皮都不知道，英語托福考試比英國人還厲害，卻連最基本的對話都無法應付。|||老師，人説你是蠟燭，你的成長在哪裏，你留下的只是那一滴滴血淚;|||老師，人説你是春蠶，你的成長在哪裏，你帶走的是你全部的生命;|||老師，人説你是鋪路石，你的成長在哪裏，你留給後代的只是一串串腳印;;|||老師，人説你是擺渡人，你的成長在哪裏，你留給人們的只是長長的回憶;|||老師，人説你是引路人，你的成長在哪裏，你留給人們的那是更多的迷茫。|||老師，你是學生，你需要成長，你不是蠟燭，你不是春蠶，你不是鋪路石，你不是擺渡人，你也不是引路人，摘掉這一切的枷鎖，做回你自己。
第三篇：國小六年級班主任工作總結
國小六年級班主任工作總結
閆小紅
一個學年就這樣不知不覺地結束了。回顧這一學年，想説的話很多，但最想説的一句就是：當老師真的很辛苦，當班主任更辛苦，班主任的後進生轉化工作最辛苦。本學期我擔任的是六年級的班主任。該班有學生44名，男生24人，女生20人。大部分成績較差，還有一小部分，尤其是男生，不但學習成績差，而思想品行也很差。要完成轉化任務是十分艱鉅的。
由於缺乏相關工作經驗，我一邊在網上搜索有關後進生輔導資料，借鑑與學習同行的轉化經驗，一邊向前任班主任以及科任老師瞭解學生的的基本情況，對症下藥，耐心教育，循循善誘，因勢利導。我發現部分後進生並非“朽木不可雕”，而是“孺子可教”。因此，我們應該有信心，後進生是有轉化的可能的，並且是能夠取得豐碩的成績的。
一、用愛心關懷、用真情輕叩心扉
失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。後進生最大的心理障礙是長期缺少愛。因此處於特殊境遇的差生特別需要同學的友愛，老師關愛。因此，我在平時有意或無意地去接近他們、關懷他們，徵求他們的意見，理解他們的心情，用實際行動感召他們、支持他們。讓他們覺得老師是真心實意關心他們、挽救他們，而並不嫌棄他們。比如我班有些男同學，熱衷於打電子和“網上游戲”，不按時完成作業、上課精神不集中，甚至還有曠課、逃學的。我發現後，並沒有即刻嚴歷批評他們，而是主動與其接近，利用週會課與同學們作深入細緻的談心，講明打電子和上網並不是壞事，從中我們不但可以通過玩遊戲鍛鍊自身的觀察能力、思維能力和應變能力等，通過上網還可以學到許多書本上沒有的知識，但迷戀上了就會影響我們的學業和健康成長，變成了壞事。為了讓他們深入認識迷戀上網和電玩危害，我還把一名中學生因為迷戀上網，經常為了上網數夜不歸而猝死在網吧的故事作為反面教材講給他們聽。聽了我一番充滿愛心的話語、那個引人深思的故事，他們深有感觸，不再因為玩電玩或上網而遲到、曠課或逃學了，佈置的作業都能按時完成，上課時學生的精神面貌較之開學初有很大轉變。事實上，這樣做遠比一般的説教，頻繁的批評，粗暴的訓斥效果要好得多。
二、捕捉“閃光點”，揚長避短
俗話説“金無足赤，人無完人”。同樣，差生也並非一無是處，只要細心觀察，我們會發現他們身上的確藴藏着無窮無盡的聰明才智。若能及時“點化”，往往會收到良好的效果。
在實際工作中，我較善於細心觀察後進生的“閃光點”，並充分使他們的“閃光點”發光、增光。我時不時創造條件，給他們一表現自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，增強他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講台或講一個故事、笑話或唱一首歌、上黑板做練習、或讓他們發本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，並引以自豪，從而可能激發他們的學習興趣，調動起他們學習的積極性和主動性。實際上，對差生來説，用其長的過程，也就是避其短的過程。同時也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利於促進後進生的轉化的。
三、耐心教育，迎接“反覆”挑戰
後進生不是一朝一夕形成的，因此轉化工作也不是一兩天、一兩次的事。由於受年齡的侷限，叛逆心理較強，加上環境的干擾，不良現象的誘惑及性格影響，良好品德的形成往往有很大的反覆性，老師的教育總是需要多次反覆，而他們往往又是“左耳進右耳出”，把老師家長的話當成耳邊風，剛剛還對聽到的話滾瓜爛熟，才一轉身就又忘了，總是被批評，做保證，被表揚又繼續做錯事。面對這種情況，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。 因為一種正確的觀點，往往要經過多次反覆才能化為學生自己的認識。終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。要允許反覆，並在反覆中耐心地進行誘導教育。要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恆，耐心細緻地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深，使“差生”喪失轉變的信心，增加轉變的難度。
後進生的轉化不是一朝一夕的，通過一個學年的努力與付出，該班學生無論是在課堂
紀律方面還是在衞生習慣方面，較之開學初期，都有一定程度的轉變。雖然這種轉變目前還沒有達到預期的效果，但是看到他們點滴的進步，心裏也感到無比欣慰，我相信，我們只要一顆真摯的愛心去滋潤他們，去關懷他們，信任他們，尊重他們，鼓勵他們，將來的某一天，他們也會成為我們眼中的優秀生。
2014年12月25日
第四篇：國小六年級班主任工作總結
城崗鄉回龍國小六年級班主任工作總結
（2014——2014學年度第一學期）
總結人：歐陽祖海
一、取得的成績
在學校的安排下，我擔任六年級的班主任工作。從思想認識上來説，通過其他各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從國小到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出。
一學期來六年級通過我和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，已圓滿完成了期初制定的班級工作計劃，
二、採取的措施
（一）為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的國小生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的過程中，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。
（二）加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週五的班隊會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
（三）鼓勵學生展示自我，樹立自信
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班隊會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
（四）加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，
三、取得的經驗
開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶領下能按時完成學校佈置的規定任務和臨時佈置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。總之我班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴於我的前期計劃。
1、開學之初選好班幹部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。
2、落實衞生區域到個人。
3、期末評出班級優秀學生，並表揚好的學生。
四、不足之處
我班的差生較多，對於這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到國中學校接受教育。
總之，在一學期中，班級管理各有優缺點，在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
城崗鄉回龍國小
2014年1月
第五篇：國小六年級班主任工作總結
班 主 任 工 作 總 結
這一學期，我擔任六年級184班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作。具體工作歸納為以下幾點：
一、構建融洽師生關係。自尊心和自信心是學生進步的動力。蘇姆林斯基曾經説過，?讓每個學生都抬頭來走路。?這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。這一學期，我和多個學生進行談話，瞭解學生家庭，學習，生活，品格等詳細情況，建立詳細的分析表，明確自己的管理思路：關心支持家庭困難學生；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，善於發現他們身上的?閃光點?哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸發出改過自新、奮發向上的決心和力量。
二、營造良好學習氛圍。?近朱者赤，近墨者黑?這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。榜樣的力量是無窮的，首先，在本學期中我樹立優秀學生典型，發揮?明星?效應,在班級中創建一種積極向上的班風和學風。其次，學生是良好學習氛圍的主體，也是提高學習成績的 1
內因，只有充分發揮學生的主體作用，充分重視學生的內因地位，才能真正實現內外因相結合，促進學習成績的飛躍。我讓學生通過班會，充分發表意見、提出建議，從而集思廣益，進行民主決策，形成大家都認可的班風班紀，自己約束自己，自己管理自己。三是加強學生、教師、學校、家長之間的良好互動關係。我經常與家長保持聯繫溝通信息，與學生進行座談，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。共建良好氛圍，從而找到制約學生學習的主、客觀因素，並對這些因素分析研究，對症下藥，把各種不利因素消滅在萌芽狀態。
三、強化思想道德教育。?學習不好是次品，品德不好是危險品?這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。教書與育人並舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經常組織以?公民道德??行為規範?為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。針對學生大手大腳的浪費現象，我把從網上搜集到的貧困山區的孩子由於沒有學費讀不起書而被迫輟學的事例及圖片講給學生們聽，展示給學生們看。同時在班級裏找了幾位貧困同學讓他們談談自己平時是怎麼節約每一分錢用來買書買文具的事例，並號召同學們幫助他們。在我的倡
議下，班級成立了?愛心基金會?，班級同學浪費的現象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統美德格言的學習帶入課堂、融入生活，使學生樹立遠大的志向、培養高尚的品格。再(來源好範 文網：)結合相關的節日組織學生開展一系列的教育活動：如?手拉手希望工程?獻愛心活動，母親節?我為媽媽做家務?活動，開學時的?友好睦鄰?活動等，這些活動的開展，活躍了學生的學習興趣，學生逐步養成良好的思想行為，學風班風良好。
四、實施科學班級管理。在班級管理上，我積極協調師生間人際關係，做學生心目中的?知心朋友?和信得過的?人生嚮導?。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。將?管?變?導?，將?綁?化?疏?，化‘被動’為‘主動’，實現班級管理的?軟着陸?。在班幹部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。首先，我創造一切條件充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用，創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班
起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
總之，這一個學期在學校領導的指導和各方面的積極配合下，我班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質有了較大提升，但我也清醒地認識到在諸多方面還存在不足，?百尺竿頭，更進一步?，我將正確對待自己的不足，認真聽取領導、老師的意見或建議，使工作在下學期能做得更好。
二〇一四年一月
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