學期班主任總結
周健文2023班主任工作總結
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:
一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，範文top100行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，範文寫作重點培養學生各方面的良好習慣。
行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
xx—xx學年度第二學期班主任工作總結
如果誰説做班主任光榮，我想他要麼沒做過班主任，要麼真做到家了。有班主任説，願意倒貼兩百塊錢讓別人做，這也不只是發發牢騷。學生敬畏老師的年代早已成為歷史，大多數教師對班主任一職避而遠之，其中的原委，我想，路人皆知。但，不是每個人都能上天堂的。我不入地獄，誰入地獄！
按理説，近兩年的工作，應該給我不少經驗或者教訓，但我似乎依然庸庸碌碌。估計是入地獄不夠深，故而難以洗心革面，煥然一新。回首20周來的和風細雨，真不知得失何在，成敗何存。
有位老師曾善言相勸：對付這裏的學生，無為而治，最終只能是一事無成。我知道，他很是為自己的教學成績擔憂，也理解在成敗論英雄的教學圈裏，我們教師實在難以逃脱各種考評的魔爪。但我是江山易改稟性難移，怎麼也改變不了一貫和風細雨的教育作風。刀子嘴，豆腐心。早熟的孩子早就把我看透。宿舍裏就有孩子一提到我便放聲唱：你總是心太軟，心太軟！
據我的觀察和不完全統計，一個班級學風、成績的好差，在很大程度上確實跟班主任的治理方式有密切關係。開個玩笑，潑婦惡棍型的班主任，班裏的學生大多比較規矩；而淑女紳士型的班主任，班裏的學生大多比較放肆。高壓下，學生完成學習任務按時按質按量，反之，則婆婆媽媽拖拖拉拉，難產難纏。當我看到前者成績遙遙領先時，也庸俗得不免眼紅，於是東施效顰的也來個乳罩——裝兇。可學生乍驚後立即發現我是刀裏藏笑，針頭裹棉，也就威武不屈，大義凜然了。這效顰的宏偉計劃，被孩子們嫣然一笑，便煙消雲散了。我又回到了原點。
其實婉約派的我，也有我的以柔克剛的本事。瞭解學生，抓住軟肋，便能將他拿下，這可不是軟道理。能控制學生在一定限度內放肆才是真本事。一味的壓制，讓學生敬而生畏，畏而生懼，懼而生恨，雖見一時風平浪靜，但未必不會洶潮暗湧。教書教出了成績，育人育出個怪胎，長遠觀之，得不償失！國中的學生註定要叛逆！這是人生階段性發展的自然現象，誰破壞這規律，誰就得遭殃！這絕不是危言聳聽。一個在所有學生和所有老師眼中都是無可挑剔的超好學生，在聽説父母給自己定了一個目標，一定要考取某某重點高中時，她歇斯底里地反抗——我就只考某某高中（世人眼中的三流高中）。此時，作為班主任，你該如何做工作？批評她的胸無大志？譴責她的一意孤行？還是同情她的年幼無知？我瞭解她，或者説，我瞭解的是他們。他們都一樣，在這個年齡階段，都想證明着自己在長大或已經長大。所以他們最不想事事對大人惟命是從。他們很想強調自己的個人意識，很想自己的事自己拿主意。臨近九年級，面臨抉擇，他們會去思考。我想，如果家長不是命令孩子“你要考某某高中”，而是詢問“你想考某某高中”，也許事態會好很多。我聽孩子發着牢騷的時候，只在qq上發了個笑臉和欽佩的表情，然後打了三個字——有個性！事後學生並沒有因為曾發誓只考某某高中而放鬆學習。我知道，其實她心裏是有着高目標的。這便是我的“無為而治”，真的無為？！但能治!
主任一職在身，日理萬機。鞠躬盡瘁，死而後已，那是迫不得已。吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短。就算俗氣點，看在錢的份上，也得硬着頭皮把這主任的活給幹利索了。
末了，我還是要説，班級管理，不管是雷厲風行，還是和風細雨，只是豪放婉約兩種風格。宋詞從不以風格定高下。誰説蘇軾比柳永厲害呢？！
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《國小生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，並做好記號，然後才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現場繪畫比賽，我班祝x同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衞生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
四、平時加強與家長的聯繫
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
本學期，在各任課老師、同學的努力下，本班“積極向上團結友愛虛心好學”的良好班風基本形成，在各種競賽中也取得良好的成績。現將本學期的班主任工作總結如下;|||第
一、建立了詳盡的班級的規章制度|||俗話説不成規矩難成方圓。我們班根據自己班級的特點，在班幹部的徵集、日常不斷地修改形成了自己的班規。
這份班規包括了在校的行為習慣、學習習慣、等，規定了對違反班規的同學如何進行處理。一個學期下來，這份班規確實約束了一部分學生，促使他們養成良好的行為習慣。
但對另一部分學生的約束力欠強，他們還是經常要違反，收到懲罰，但他們似乎不在意。還有，這份班規最大的缺點是沒有對錶現好的學生進行鼓勵和獎勵。
我們想將在今後再不斷地完善。|||第
二、加強德育教育|||教育包含兩個概念：教書和育人。人們總喜歡把教書放在育人的前面，而我倒覺得育人應在教書的前面。
育人是第一位的，先要學會做真人，才能更好的生活、學習。作為班主任，除了完成學校交給的育人工作以外，我還有自己的一些做法，現舉例兩法。
|||一是定期讀一些帶有人生啟發性的話語，讓學生受到高尚情操的薰陶。如：|||讓人們因我而幸福。
|||善良地面對生活就會有善良的生活面對你；善良地面對世界就會有善良的世界面對你。|||人人為我，我為人人。
|||為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是和你能應付未來的唯一方法。|||這樣做的目的之一就是教學生與人為善。
我在一個學生的日記中讀到過這樣的一段話：爸爸媽媽教我，人家來打我，我也要打還，不然的話，別人以為我好欺侮就會一直欺侮我。但現在沈老師教我們要寬容，我就寬容同學了，可他們就一直來煩我，我不知道該聽誰的了？誠然，家長的心理很容易理解，我也是一位母親，也不希望自己的孩子受到欺侮。
但是我們想想，如果每個孩子都不願意寬容被人，那麼我們的生活會怎麼樣？如果我們的孩子每個人都有一份寬容的心，那麼我們還需要擔心自己的孩子受欺負嗎？所以，我還是覺得要與人為善，這樣我們的生活會更美好。|||二是處理學生之間的矛盾，我總是讓學生自己去解決。
同學之間總是會有很多的矛盾發生，有時小爭吵，有時是打架。處理這些事，我通常的做法是讓發生矛盾的孩子自己去説清楚事情的起因結果，明確責任解決矛盾的辦法。
只有在孩子解決不了的情況下，我才會幫助他們解決。這樣處理學生之間矛盾，有其優點。
首先孩子之間的矛盾都是些小矛盾，他們自己能處理好。其次，通過學生自己吃力矛盾，提高提高他們對正確的、錯誤的行為的認識，增強他們的辨別能力，責任心。
|||第
三、重視智力教育|||作為語文老師，在本學期的教學中，我重點培養學生的閲讀能力和習作能力。|||我們班學生的閲讀能力較弱，主要原因有兩點：一是在課堂上不太願意發言，哪怕是最基礎的朗讀都不願意。
二是不肯靜心閲讀。大部分閲讀題的答案都在文章裏面，但有些同學就是做不出來，可見他沒有靜心閲讀的習慣。
|||從學生的學習特點出發，一方面，我加強預習指導。另一方面，我加強課堂教學，多請不同的學生來回答問題。
同時還在課外引導學生廣泛閲讀，並進行採蜜。經過一個學期的強調，我經過調查，發現我們班的多數孩子已有自主閲讀的習慣，而且這些孩子的閲讀時間安排得較好，通常安排在作業完成後。
而且，學生的知識面廣了，積累也豐富了。|||第二個方面是習作能力的培養。
|||本班學生的習作最大的缺點是重點不突出，描寫不具體生動，不會積累生活中的寫作材料。於是，我在習作批改上懂了一番腦筋，希望能讓孩子有所啟發。
|||日記的批改標準是真實，有真情實感。週記批改的標準是描寫是否具體生動，有無運用好詞佳句等。
習作的批改要求就更高了，要求語句通順，前後連貫，適當運用學過的表達方法。一個學期下來，部分學生在日記中記錄下真實的感受，文通字順。
但對於具體生動地進行描寫這一點寫作要求，還沒有達到。還需今後繼續努力。
班級小記者在奉化日報、寧波晚報發表習作10多篇習作。還有部分習作獲得市級。
|||
四、其他工作|||
1、加強了家校聯繫。在平時，用校訊通的方式及時將班級中事項與家長聯繫，取得家長的配合和支持。根據學校計劃，經過充分準備，召開了家長會，取得良好的效果。|||
2、積極開展好文體活動。我組織學生做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。在本學期的幾次體育競賽中，我們班都取得了好成績。
|||
3、加強與課任老師的聯繫，配合課任老師教育。
1.2022年班主任學期個人工作總結
過去的一學年裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習，生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
1.加強班級管理，培養優秀的學風，班風，深入全面地瞭解學生，培養良好的班集體。
九年級年級是學生的世界觀發展，變化的重要階段，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，另一方面，我有效地利用好每週三的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正，學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
2.繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
進入九年級，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。
3.經常與學生個別談話，加強交流與溝通。
九年級年級以成績為主，我談話的原則是主要兩頭以及一部份有升學澘力的同學。對成績較好的優生每次月考過後都儘量單獨對其進行成績分析，找出問題得失，提出要求，樹立信心。對於有升學潛力的學生經常打氣，找出差距以及存在的問題。對於一部份基本上是升學無望的同學則要求他們能學多少就是多少，要盡力而為，強調不能違反班上紀律。其中有一部份學生還利用寫隨筆的有利條件，把自己學習中的煩惱、解決不了的問題以及班上的一些不良現象主動與老師溝通。對班上少數幾個貧困生經常找他們談話，竭盡所能去幫助他們解決生活中存在的問題，比如幫助個別同學向關公委申請困難補助，減免部份費用等。通過交流既增進了師生間感情又促進了同學們的學習。
4.積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。
5.積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴，知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽，採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。當然，工作中還存在許多不成熟的地方，在以後的工作中我會更加努力地去補充它們，完善它們，力求取得更好的成績。
6.爭取家長的積極配合。
通過家訪，照開家長會，電話聯繫等之方式即時向學生家長通報學生的在校情況，學習成績等，同時也向家長了解一些學生在家裏的學習情況，全面瞭解學生的思想動向，以便對症下藥。
總之，在這一學年裏，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質有了較大的提高。會考取得了較好的成績。
2.2022年班主任學期個人工作總結
班主任在學生心目中的認可度，在教師中的專業成就感。很多學生，我們認為是不聽話的，不聽任何人（家長、長輩）的話，經常聽班主任的話最多。我們大部分老師可能都有這種經歷，但只要你願意負責班級事務，班裏的學生就離你更近，願意把一切都告訴你，上課教起來就更容易了。所以班主任的作用很大，地位很高。我也喜歡當班主任。
這學期在周校長的領導下，在校旅委的組織下，在老師們的大力支持和配合下，各項工作順利開展，在學習和生活上取得了一些突出成績。這學期的工作總結如下：
第一，調動學生的意圖。
作為一名年輕的班主任，我沒有任何經驗，我可以取得一些成績，依靠孩子們自己的天賦和潛力。我們學生畫畫好，踢毽子跳繩好，唱歌好聽，各有特長，但是相比之下學習潛力和成績都不是很好，所以我會充分發揮他們的特長，組織他們，和他們一起搞活動，中午給他們排練，他們都很用心的參加。當然，我也會給他們一些刺激，比如物質上的獎勵，精神上的自我激勵。總之，就是充分調動學生的意圖。
第二，讀書學習。
作為班主任應具備豐富的管理經驗和與時俱進、求實創新的素質。作為一名年輕的班主任，要有高超的管理素質和個人素質，首先要通過自學和交流，加強學習，提高理論水平，豐富工作經驗。今天的班主任工作交流會是一個很好的學習機會。
其次，要多參觀，多學習。只有走出去，多聽多看，才能看到先進的管理模式，提高管理水平。在這裏，我要感謝學校給我機會出去學習。去年參加了南京國小班主任培訓班。經過一個學期的學習，我向的班主任學習了一些組織班級活動的方法，比如製作多彩的文字，這是合唱比賽時製作的口號。先印成藝術字，再分發給幾個同學，塗上顏色，就成了鮮明的口號。唱歌的時候要求學生提口號，自然是不給人感謝。在這裏，我代表我們所有的班主任，向學校領導推薦，組織我們的班主任去先進學校參觀學習，有機會請教育專家給我們老師講課。
此外，我還訂閲了一份《班主任之友》雜誌，裏面有“班級管理小技巧”、“主題活動”、“心理導航”等精彩欄目。通過閲讀，我可以直接學到一些好的經驗和方法。
第三，責任。
班主任的工作非常辛苦和繁瑣，需要我們老師付出更多的汗水。我們班主任有着優良的傳統，不怕苦，不怕累，吃苦耐勞，責任心強。平時天氣變化的時候，我經常在晨會課上提醒同學們下雨滑的時候注意腳下，天氣轉涼的時候要加衣服，過馬路的時候要看紅綠燈等等。
我認為作為他們的班主任，他們有責任提醒他們注意自己的安全，也有責任教育他們學會感恩。
有時候晨會課沒事幹，就想利用這段時間交流一下讀書情況。剛從圖書館借了一本關於感恩故事的書，裏面一個個都是感恩故事。一開始我每天看一個故事，然後讓同學們説説自己的感受。學生們非常感興趣，並且認真地聽。之後覺得好累，每天都試着按學號借給一個學生。第二天的晨會上，我讓他選文章給全班同學讀，讓同學們説説自己的感受，讓每個孩子都能看到很多感恩的故事，相信他們會深受感動。
當然，我的很多工作做得還不到位，有時會簡單粗暴，我會在後面的工作中繼續改善，關愛更多的學生，也需要繼續學習，不斷創新，讓每一位學生得到發展和進步。
我相信，透過我們的不斷努力，班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收穫”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛！
3.2022年班主任學期個人工作總結
20xx年9月一日作為一名教師我開始了一輪新的工作，很榮幸的被委以重任擔當高一六班班主任!
通過對學生的初步瞭解我發現這個班的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。
(2)學習主動性強，學習自覺性較高。
(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。針對以上情況我對我的班主任工作暗打腹稿，力爭讓學生不虛度不後悔高中的每一天。一學期結束了，學生帶着興奮和喜悦走入寒假。我也需要靜下心來整理自己的工作。
高一六班共有學生六十二人男生38女生24人大部分來自農村約佔到94%住校學生佔了很大一部分約為70%.有了以上的認識我決定從以下三個方面着手搞好自己的工作。
1.開好每一節班會。
俗話説良好的開端是成功的一半，在一開始就應該讓學生認識到高中是人一生中最重要的轉折點之一。不僅需要從心理上重視更要從行動上重視!那麼這個工作應該是重中之重，所以從第一週的班會我就從思想給學生加強教育要求他們認清形勢，知道學校來的目的，從而能自己管理自己.後面的每一週一我們已按我們的固定模式進行。總結昨天抓住今天展望明天。把學生的優劣在此進行評價，當然要以正面表揚為主以批評為輔!
2.在學校給我們提供的有利條件下課外對學生進行追蹤教育。
學校的住校生佔到一定比例，為我們的管理提供了有利條件!學校每週的例行檢查也把老師學生的距離縮短了。走下了課堂我們是朋友，他們更容易接受你的思想你的意見!所以每週的星期二晚上與學生的交流其實成了班會的後續曲。週一提出的問題我們可以放到週二在議論解決!
3.加強學校家庭社會的聯繫共同管理學生。
作為班主任他是一名老師更是一位家長，要求不僅要把知識傳授給學生，更應該把為人處世的要求交給他們只有這樣才能從自身提高素質作好了一個大寫的人才能成為一名好學生!
書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，我們的工作就是，如何讓他接受我們的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。
要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。
一、班級的文化建設
國小是一個學生讀書的起步階段，也是打基礎培養習慣的階段。我本人也是從國小一步步成長到教師的，我自己親身經歷過，身邊也見過，不少學習不用心的學生會，很多都是在國小時候美譽認真對待學習，所以後面的基礎太差就聽不懂，從而就不想聽課了，漸漸地變本加厲更加嚴重了。所以我在擔任班主任的時間裏面，一直在重視學生的愛學習的習慣養成，對待忽視、不重視學習的學生，我都要跟他們進行談話談心，做好他們學習路上的監督者和督促者。
六年級這更加是一個重要的階段了，他們很快就要面臨國小升國中的考試，進入一個新的環境學習，所以這一年裏面就更加不能掉以輕心。所以我在這一個學期裏面，始終堅持配他們一起學習，只要是我沒有課的情況下，我都會每一節課去教室外面的走廊看一看他們，有沒有開小差的情況。在早上早讀的時間，我也會到教室看着他們讀書。
作文一名語文教師，我也是在我的課程裏面，用心教學，注重他們的字詞基礎，以及要求他們熟練運用各種修辭手法，再就是要求他們重視閲讀，一個學期至少要讀十本書籍（非教科書），這些掌握了都會是他們一生的財富。這一年的語文也是收穫了不少的成績的，在期末考試裏面，年級前十名的有四個人。
二、班級的管理建設
除了我自己在班上進行管理外，我還積極注重班上的班幹部的培養，好總結範文網手機版選出了好幾個有些的學生，來參與到班級的管理。比如班長xx，就是經常幫我處理各種班級事務，有時候有老師忘記上課的時候，就是班長去找的老師；再比如紀律委員xx，一直盡心盡力的管理着班級的機率，遇到班上違紀的同學，她都是立刻制止的，收到了好幾位老師的讚賞。
我還邀請了班上的各科任課老師一起來幫忙管理班級，畢竟我還是一名新手“六年級”班主任，我讓各位老師參與到管理中來，可以增加老師對班級的責任意識，更加用心的對待學生。我還可以從他們身上學習到更多的教學和班級管理經驗。
下一個學期，就是他們在國小的最後一個學期了，我會更加用心的帶好這個班，爭取讓他們取得優異的成績，都能夠考上市裏面的重點中學。
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
對於一年級的小朋友來説，學習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。
一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、乾淨、尊敬、競爭”作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《國小生日常行為規範》，並組織討論，明確國小生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班幹部，定期召開班幹部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班裏有個叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習，孩子產生了強烈的自卑感，並影響到學習成績。我瞭解情況後多次找她談心，並及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學們打掃食堂衞生。
三、家校聯繫，轉化後進生。
對於後進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課後多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對後進生來説是極為重要的。所以我經常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體發展。
四、班級建設，共同出力。
為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。牆壁髒了，有同學主動拿出自家的砂紙，把牆刷乾淨。同學們經常因為食堂衞生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。
一學期又飄然而過，在這學期裏，我和孩子們一起在同一個空間裏生活、學習、工作，給這空洞的時間飽滿起來。在學校各級領導的支持下，在各同仁的細心幫助下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。
在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學期班主任工作做如下總結：|||
一、本學期工作回顧|||
1、習慣的養成：|||學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。
因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。|||第
一、行為規範教育，由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養需要常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識 ，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。
在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。|||第二，集體主義教育。
集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。
所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
|||第三，學習重要性教育。我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。
“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。
”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。
一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。
同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。|||
2、學習輔導：|||我們班的後進生，往往因為懶、學習習慣差而形成，這個小羣體的存在成為班級裏的不安定因素。所以本學期，我在這方面加強了管理、教育，時間集中在午休、早自修，首先對他們的心理進行了引導、鼓勵，後進生的形成並不是一天、兩天的，有些本身學習能力就比較低，對於他們來説，他們是後進生的概念已經深入人心，這也導致他們之後的不用心學習，常常不完成作業，他覺得是理所當然的。
如何根本改變這一現象，其實還依然存在着疑惑。對於課堂作業，我把這些學生叫到面前寫，這樣效果還是比較明顯的，至少他們的作業能夠完成，而不是一拖到底。
|||
3、家校聯繫：|||孩子們在學習、生活上的態度常常起伏波動，這些除了我與他們的交流之外，我覺得更需要與學生家長間搭建起一座信任的橋樑，讓家長參與孩子們的學習、生活，給他們一個更為廣闊的天空，讓家長和我一起努力，共同見證孩子們的成長。|||
二、本學期仍存在的問題|||在學習中，我發現個別孩子的習慣養成還有待加強，特別是如何將後進生的心理狀態調整到一定的位置上，讓他們有信心學習，有激情學習是我要思考的問題。在家校聯繫的過程中，我發現家長的態度也是孩子們養成習慣、調整心態的重頭戲。
有部分家長忙着工作，對孩子的教育不在乎，由着他去，這樣的狀態常常使孩子缺乏紀律性，要知道兒童的自控能力差，不僅會影響學習，而且會影響其習慣的養成，導致日後的種種不便。除此以外，班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深；班規的形成和落實未能落到實處；學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。
這都需要我在日後的工作中好好努力、改進。|||
三、下學期的努力方向|||針對本學期的不足，我將在這幾方面進行改進：|||
1、做到“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生|||在教育過程中，要讓孩子們都感受到愛，儘量將一碗水端平。我們知道，中等生常常被忽略，但這部分孩子最會一鳴驚人。
對任何小事，好的多表揚，做錯了按情況定，儘量不打擊他們的積極性。在班級裏，多安排些職位，可以是細碎的，讓孩子們人人都參與到班級的管理中來，這樣既能讓他們感受到自己的重要，更能樹立起主人翁的意識，有助於鍛鍊他們的能力。
|||
2、加強家校間的聯繫|||面對各式各樣的孩子，再加上各式各樣的家長，我們必須從容面對。面對家長的不聞不問，我們要耐心與他們交流，達成共識，才能共同教育好孩子。
我想不僅要多多在電話中，更多的應該與家長面對面，探討教育孩子的策略，這樣更容易讓孩子有所進步。|||
3、努力建設良好的班集體|||班幹部作為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯繫師生之間的橋樑和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。這支隊伍的素質如何，作用發揮的好壞，對整個班級建設有着舉足輕重的作用。
|||首先，要讓大家明確，做班幹部的指導思想是“為大家服務，同時鍛鍊自我能力”。杜絕利用班幹部的頭銜或權力謀私利的思想。
其次，要本着公正、擇優、民主的原則，選拔那些德才兼備、樂於助人、深受學生擁護的同學，並根據每個人的特長安排適當工作。再次，加強對班幹部的培養教育和評估考核。
一方面，通過培養教育改進班幹部的工作方法和水平，另一方面，通過評估考核加強班幹部的責任心與工作積極性。
在工作了一段時間後，我不得不承認，班主任的工作比想象中的要更加的累人。不僅僅是自己教學的課程，我們還要管理好學生在學校的一切事物，成績要管、生活要管、紀律要管、連學生們的心理狀態都要考慮到。這麼多又雜有多的工作，還真給了我一種在當保姆的錯覺，難怪許多班主任老師以此形容自己。
但是付出了勞動都是會有收穫的，雖然他們這些學生們可能還沒感覺，但是我們這個班已經在我和其他老師以及班幹部學生的引導下從一盤散沙整合成了一棟堅固的堡壘。現在在這裏對自己在七年級下學期的工作做一個總結。
一、班風的樹立
因為是新的班級，雖然上學期的時候同學們都互相有了認識，我也在班上立下了我們班級的規矩，但是作為一個班靈魂的班風卻還沒有徹底形成，這是需要有人來控制的事情，如果放任它自由形成，到時候想要糾正起來就非常困難了。所以我在七年級上學期的時候致力於對學生的思想教育，教導這些剛升上國中的學生們形成團結的班級，但是卻不能丟了互相競爭的意識。努力的引導學習成為我們評比的對象，但也不能忘了在日常生活中的好習慣。在七年級下學期的時候，我們班已經成為了一個積極向上的集體。這成就離不開其他教師的支持以及同學們的努力。但是隻是形成還只是開始，熱門思想彙報我們要順着這股班風將學習成績在競爭中提升，將良好的品德常掛於心。
二、在教學方面
雖然是班主任，但是我的本職還是語文老師，雖然每天都忙於學生們的事情，但是對於教學的方面是一點也不能放鬆的。我在語文學習上不僅嚴格要求，而且還經常會有些在其他時間來檢查上課情況。而且我也發現作為班主任也是有不少方便的地方，至少在課堂上再不會有人偷偷的開小差了。但是因為班主任的工作，我的教學有些地方還是有些粗糙，關於這方面我需要再好好的規劃一下。
三、總結
作為班主任，在今後的工作中，維持好班風是最重要的，但是也別忘了和同學們拉近關係。雖然是高高在上的班主任，但是也必須成為一個能融入到羣眾中領導者才行啊。
三年級班主任個人學期工作總結範本
光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的瞭解，這一個學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的台階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：
一、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用
要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。
首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班幹部。其次，找班幹部和班內個別學生談話，幫助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。最後，和學生共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。班裏的日常事務，班幹部能處理的，儘可能的讓班幹部去做。通過一學期的歷練與培養，幾位小幹部把班級管理有聲有色。不僅幾位小幹部的能力得到了提高，他們的威信在班裏有所增強，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。
二、事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣
良好的習慣是學習的基礎。可無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取説服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、嚴中有愛，做好後進生的轉化工作
對後進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：對於他們身上出現的不良行為，我沒有掉以輕心，發現他們的錯誤，及時指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作。在課堂上多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、做好家長工作，共同管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就十分重視家工作。這學期更不例外。平時，一發現學生的不良傾向，我就及時的聯繫家長，向家長介紹瞭解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯繫，與家長共同管教。
五、工作中存在的不足
本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細緻，有時侯想到了，由於思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待於進一步加強等等。
總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。
這學期，我接受了一個全新的班集體。能夠再次接任九年級的班主任，我很高興但也很擔心。九（1）班中等學習成績學生少落後面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強德育教育和學生思想教育
1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。
2、健全班級文化，利用牆報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現 理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課餘時間和學生們一起佈置美化班級，出好每一期黑板報，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞台，營造一個温馨而又充滿朝氣的學習環境。
3、班內統一奮鬥目標，努力爭奪“文明班級”文明稱號，鼓勵學生爭做文明中學生。
4、經常找班裏的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
二、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，[蓮 山課件]提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。做到考前認真準備，考後認真總結，不斷取得進步。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、加強家校聯繫
採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來; 注重與各任課老師協調配合。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足:
一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。
除了學校要求重視的主題班會以外，我並沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與後半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然後是同學們講近期發現的問題並以多種形式進行教育。
二、每一次活動前後應作好思想動員和總結;
不管是學校組織的各種比賽還是班裏的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，[蓮 山課件]每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；活動結束後，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。
三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。
從大的方面來説，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以後要勤動腦，腦海裏出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，並儘快付諸實施 。
總之，以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間裏，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任五
（2）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、從規範入手，端正學生的學習態度。
本學期，是我很鬱悶的一個學期，以前我自認為挺乖的女生出現了“瘋狂”現象，其中以馬嘉玲、王佳倩、江嵐為首，傳言她們與六
（1）班的幾個男生出雙入對，已是公認的男女朋友。當然出現這種現象，也有周邊學生的慫恿。剛開始的我並不在意她們這些幼稚的行為，我想只要她們不影響學習，多交些朋友也不妨。可是慢慢的，我發現我的想法錯了。這些懵懂的孩子越陷越深，外加六1班學生的起鬨，她們完全迷失了方向。我便開始找她們談話，與她們講道理。但是，作為當局者的她們，因為那些旁觀者的起鬨，她們仍無法正確處理這一複雜的關係。發現了這一現象後，我開始了步步為營的教育，一一拔除她們心中那朦朧的根，同時我又對全班學生開展教育，杜絕她們無中生有。少了旁觀者的慫恿，加上她們自身的努力，這一混亂的現象也終於告一段落了。全班又恢復了積極向上的學習氛圍。
上學期，我發現自己的培優工作好像不夠好。因此這學期，我在這方面也下了一定的工夫。關注他們，常常找這些班幹部談話，肯定他們工作中的成績，指出以後工作的改進方法。每一項比賽前，必先找他們談話，提出希望；賽後也必找他們談話，指出不足。從而使他們明確自己在班中的地位及責任，擔負起班級主心骨的角色。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的後盾，為他排憂解難。班幹部工作主動，敢於指出班中不良作風，使老師更徹底地瞭解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會議。定期內召開班幹會議，讓他們説出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
4、努力轉變後進生。
（1）首先積極瞭解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。在課堂上，要關注後進生，尊重後進生。學生在校裏主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的温暖。
（2）多與家長聯繫，做好家訪工作。許多家長對後進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長了解他們的學習情況，通過家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。
（3）及時疏導，細緻説理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心裏暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除牴觸的情緒，放低偏見，重振其鼓。我們班的胡嘉純同學，原本是一個非常乖巧的女生。但是這一學期，不知是何原因，對數學課特別反感，甚至在課學課上公然與數學老師對抗。當我瞭解到這一情況後，馬上與她個別談話，並與家長聯繫。又請教其他有經驗的老師，探討這種學生的教育方法。後來，我想到了杭州班主任論談中，葛玉娟老師的“談心卡”，我也試着給她寫了一封信，試着走進她的心靈世界。這一形式，取得了比較好的效果。記得有一次，她在信中寫道：陳老師，我現在已經不再那麼討厭數學課了，也越來越喜歡數學老師了。我相信只要我不懈努力，我的數學成績一定會進步的。這一番話，讓我倍感欣慰。看來“心病還需心藥醫”啊！要想解開學生心中的結，走進她的心裏，瞭解她的內心世界，才是治療心病有效途徑。
三、加強對學生學習行為習慣的培養。
四、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。
本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衞生，及時發現問題。搞好黑板報，並定期更新內容，增長學生見聞。本學期，通過我和同學們的一致努力，取得了一定的成績：跳繩比賽獲年級組第一；校“人人寫好字”比賽年級組第一；數學學科小型競賽年級組第二。
五、充分發揮班主任職責，協調各方力量。
（1）、協調學校——家庭——社會。
（2）、協調各科任之間聯繫，及時交流班中情況。
（3）、積極及時做好家訪工作。
老師是溝通學校與家庭的橋樑，家訪便充分體現出橋樑的作用。學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。為此，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代。
一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨是非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，引導他們，使之能專心學習。
基於領導的信任和厚愛，本學期我擔任七年級二班班主任工作。這個班共有學生44人，男生24人，女生20人，比較活躍。就小升中入學成績來看，總體素質不錯，數學偏差。經過近一學期的探索，思考，我大致弄清了學生情況：接受能力不差，但是學習習慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明；學習穩定性，意志力明顯不足，大部分家長監督不到位，是個大問題。針對這些情況，開學兩週以內，我給自己定下任務，必須認得熟悉每一位同學，一個月以內，儘快認識並熟悉七年級二班同學。精批作業，全面瞭解學生基本情況。感覺還不錯。
我們班好多學生都是留守學生，所以得在學生生活上處處關心他們，幫助他們。多找他們談心，使他們有一個健康的身心。我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展，我主要做了以下的工作：
一、從規範入手，端正學生的學習態度。
由於學生進入了七年級，有些學生開始出現叛逆心理，為了更好，更徹底地瞭解學生，我做到勤下班級，多與學生接觸，細心觀察他們的言行舉止，並制定了“班規”，用班規來規範學生，發現班內存在一些學生又遲到，生活散漫，不愛學習，集體觀念差等現象，及時想辦法解決。不斷的找學生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個組，每個組有6~7個人，有正、副兩位組長，制定個人積分表，每週一評比，評出的一組和的一個人。集思廣益，找到獎勵的辦法。從學習、紀律、儀表，衞生入手加減分，效果很好，促使學生養成良好的行為習慣，加強課間，課上，課後紀律。發現問題時，及時加減分，指出並耐心誘導。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮課代表、組長的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，就必須相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。調動全體學生的積極性，讓學生參與班級事務的管理，為了挑選出來的課代表、組長儘快的成熟起來，充分發揮他們的主動性，明確分工，明確任務，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在學生心目中有較高的威信，除了課代表、組長的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學生服從課代表、組長管理，組員才會樂意接受和改正。
2、賦予課代表、組長權力。
對課代表、組長要有的權利，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當課代表、組長在某方面出現錯誤或遇到困難，班主任做他們的後盾，為他們排憂解難，組長協助班主任瞭解班級情況，順利地開展工作。
三、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時儘量多下班,瞭解中下生的學習困難,儘可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績。
我還計劃加強與各任課教師的聯繫，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續開展
四、充分發揮班主任職責，協調各方面力量。
老師是溝通學校和家庭的橋樑，家校路路通從分體現了橋樑的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，利用校訊通保證每天都與家長溝通，加強平時的家長對學生的瞭解，並與其他任課老師攜手，共同教育好下一代！
一個學期以來，雖然大局上都向好的一面發展，期末考試中，學生多方面都有所提高，學習普高有所進步。但也存在相當多的問題，如學生分辨是非能力低，個別學生懶散，欠競爭性，不思學習，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心於學習！
學期期末班主任工作總結
轉眼,一個學期又過去了。擔任班主任工作整整一年半了。説長不長,説短也不短。裏面藴藏着太多的酸甜苦辣、喜怒哀樂。現將本學期的工作總結如下:
我們班有15名漂亮可愛的女孩子,23名聰明又調皮的男孩子。雖説比起剛代班主任時有了一些經驗,但低段班主任工作是細鎖而又忙碌的,再加上現在獨生子女多,孩子有時任性,有時頑皮,這也給工作帶來了不少麻煩。雖然工作不是那麼容易做,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
學生是具有模仿力的一個羣體。尤其是二年級的小孩子。他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動。並在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模範作用。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。所以我時時處處都注意嚴格要求自己的言行,看到地上有垃圾了,主動撿起來,每當有孩子幫我拿個什麼東西,我都會説:“謝謝你!”長期一來,我們班的孩子們不管是在校園裏還是在教室內,看到地上有垃圾,都能主動撿起,同學之間也經常聽到一些禮貌用語,他們也變得更團結了。
一個班級就如同一個大家庭,而我作為一家之主,管理38個不太懂事的'孩子,就更要做到公平公正了。每一個孩子都是一個豐富多彩的世界。想讓自己永久地留在孩子的內心世界裏,就更需要我付出時間,細心觀察,洞察每一個孩子的內心世界。對於這個年齡愛告狀的現象更是應該小心翼翼地處理。因為稍不留神,就有可能傷了某個幼小的心靈。
每天,我都會把每個孩子細細地觀察一遍,發現問題及時處理。而且我還給自己定了計劃,隔幾天就要找幾個孩子進行單獨交流,談一談學習、生活,拉一拉家常,更快地走進孩子的內心,而且張老師和我也經常在一起交流:哪個孩子最近有什麼反常情況,有問題及時處理、制止,使每個孩子都能充分感受到老師的愛,覺得自己也的老師最喜歡的學生。
對於學習成績不太好,紀律又差是學生,我會努力去發現她的閃光點,並使之發揚光大。比如:我們班的喬小龍同學平時特別調皮,經常惹老師生氣。但同時我又發現她在勞動時他別積極,幹活不怕髒、不怕累。抓住這一特點,我在全班同學面前表揚了他,並任命他當勞動班長。那一刻。我看到他眼裏閃着興奮的光芒。從此,他好像變了一個人似的,不光勞動更積極了,而且學習上也有了很大的進步,我心裏也特別的開心。對於成績優異的學生不護短,有了錯誤一視同仁,做到公平公正,使每個同學都心服口服。
每個班都有學困生,對於這一部分孩子,我首先親近他們,尊重他們。在學習上耐心指導,在生活中熱心關懷,經常同他們交談,瞭解思想狀況,抓住時機儘量做到多表揚、多鼓勵、多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,儘快提高學習成績。
就説這個學期新轉來的張釗同學吧。學習程度特別不好.甚至不知道什麼叫做上課。普通話也不會講。平舌、翹舌、前鼻、厚鼻音不分,而且還經常説髒話,常有人告狀:“老師,張釗罵我!”屢説屢犯,髒話還是不斷。針對這一情況,張老師和我經常在一起討論如何教育他,也常會把他單獨叫到一邊聊天、談話,有時帶他一起玩,讓班上的小朋友和他一起做遊戲。在調座位時,給他調上一名好學生,經常幫助他。我也不耐其煩地教他拼音,使他能夠正確發音,讓他真切地感受到二五班就是一個温暖的大家庭。慢慢地,他上課能夠坐穩了,有時還能看到他高高舉起的小手,也不再聽到有人告他罵人了。説話有些發音還是不夠準確,但已有了很大的進步。而且每當別人幫助了他後,總能聽到他那句那客氣的:“謝謝你!”尤其是期中開家長會時,當他媽媽看到孩子的試卷,高興的合不攏嘴,嘴裏滿是感激的話語。從這裏,我也體會到了成功的快樂。
此外,我還經常與家長朋友溝通交流,這也是我能全面瞭解學生的一種重要方式。每一位家長都是“盼子成龍”“望女成鳳”。藉助便利是校信通功能,我會把班上每一個孩子的表現及時地彙報給家長。經常給家長髮信息、打電話交流孩子在校在家情況。家長也時常打電話或發信息過來説:“孩子懂事了”, “在家能主動幫媽媽幹活了”, “做作業不再讓我催了”等等話語。另外,每大周城區的家長來校接孩子時,我也會抽出時間和他們交談,看到他們開心地帶着孩子回家,我內心也是非常快樂的。
在教學工作中,我訂閲了《國小語文教師》,經常閲讀一些教育書籍,時時不忘給自己充電。我在教會學生學好功課的同時,也不忘滲透給他們做人的道理。我時常告訴我的學生:學知識固然重要,最重要的是我們應該先學會怎樣做人。
課堂上,我向40分鐘要質量。採用多種教學方法激勵學生,調動學生學習語文的興趣,使他們真正愛上語文課。讓孩子們在輕鬆愉快中學完二年級下冊這本書。
我知道我不是最優秀的,有太多的東西等着我去學習、積累。但我會盡力把我的學生教成最優秀的人才!
和學生在一起的時光總是那麼快樂,那麼短暫。一學期雖然緊張忙碌,但卻快樂耐人尋味。我會抓住時間給自己充電,充實自己,
本學期我擔任了一年級班主任，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。
班主任工作的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用早讀、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
再次，關心學生，事無鉅細
關心學生的生活，也是班主任應盡的義務。針對本學期流感，每天早晨上班時，首先鑽到教室，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？父母陪你學習了嗎？ 孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最後，和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我利用家長會和經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，學生從什麼都不懂，到現在會認很多字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
這是我調入這所學校接手的第一個班，一個團結上進的班，一個健康快樂的班，一個有情友愛的班。
五十八個鮮活的孩子凝聚在一起，讓
六、三班的教室裏每日都是春天。活潑而不縱情，認真而不僵硬，直率而不衝動。這是一羣永遠心向太陽的小生靈，正展開稚嫩的翅膀，做着高飛的夢。我每天都被感動。
黑板報、宣傳欄辦的豐富多彩，讓過往者常常駐足賞鑑，讚歎不已。室內佈置更是別致有趣，無論是文章書畫，還是小報格言都井井有條、錯落有致地凸現在教室的四周牆壁上。學生們賞心悦目，在這幽雅的環境裏學習，不進步都難；老師們在這樣熠熠生輝的空間裏上課，也是心情激昂，堂堂經典。
還有黑板上方懸掛着的獎狀——歌詠比賽一等獎、籃球比賽第一名的稱號，那都是凝結着同學們心血和汗水而成就的累累碩果，也是全體師生團結向上積極進取的成就。
我們自豪，我們驕傲；他們羨慕，他們稱好。
我們班負責的衞生區，每天都是打掃得乾乾淨淨，學生們稱讚，領導們表揚。還有同學們的學習成績也是蒸蒸日上，都有了大幅度地提高。孩子們正以前所未有的速度成長着。
當然了，六年級的國小生畢竟都是些初出茅屋的“牛犢”，高底深淺還沒有正確全面的認識能力，難免有這有那的一些小問題、小污點；甚至久錯成疾養成了壞習慣的行為，在某些意識較差的孩子身上也時有氾濫。但孩子們可塑性很強，只要我們當老師的給予了真愛，他們一定能重新找到前進的方向，找回暫時迷失的自我。
班風班紀也都有了很大改觀，五十八位同學都在一個寬鬆向上的環境裏自由的在知識的海洋裏遨遊着、擷取着。
路遙知馬力，日久見人心，未來的路還很長，相信，我們六三班會做的更出色的。
韓會昌
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