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今年我們的會考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。
一、備課，注重交流，抓住根本。
我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設計，獨立思考，然後寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都願意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收穫，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設計自己的題卡，精心設問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優中選優，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕鬆和愉悦的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。
二、上課，注重實質，簡化課堂。
該學生自學的，依據題卡的設計，讓學生自學。該學生鑽研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設法，創造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明瞭，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。
三、課下，注重交流，個別輔導。
給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關心和愛，融洽的師生關係永遠是第一教學原則。
尤其是對學習落後的學生，關注他們的成績和思想動態，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導，直到弄明白為止，教不在深，善導則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。
四、其它方面，注重細節，小事做透。
1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經典的習題，使學生擺脱題海戰術，不但給學生減負，而且高效做題。
2、集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導學生複習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。
3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎的指導，記得在一次開會考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最後一章會考不出題，所以在綜合複習時，這一章我們勇於取捨，沒有進行綜合複習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，説明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。
4、時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導。
5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。
回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們走在優秀的路上，以後的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學，為了三中明天的輝煌而不懈努力
本學年我和焦穎宏老師負責八年級語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。
一、課程同步。
在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。
二、閲讀和隨筆統一話題。
在上閲讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閲讀、欣賞，共同提高。
三、資源共享。
我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。
四、週末作業統一。
週末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閲讀訓練。週一回來以後統一批閲，發現問題及時商量應對措施。
五、月考題目精選
每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最後組成一套題目。考試成績出來以後，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。
六、複習計劃
新課結束以後，我們打算分三項專題進行復習。一部分複習基礎知識，大約安排兩週的時間；二部分是閲讀理解，老師精挑細選閲讀題目，努力提高學生的閲讀水平。大約兩週時間。最後大約兩週時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。
有幸加入高二語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學經驗並且教學成績優秀的老師。每一位老師都有自己的教學特點：於彩虹老師專業知識、經驗豐富，對待工作一絲不苟;李建梅老師擅長調動學生的學習積極性，工作認真仔細;劉老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦子工作的教師。我作為備課組的一員充滿敬佩之情。
高二的教學內容雜而多，既要完成必修五的常規教學，還要開設《唐詩》、《史記》選修的內容，課時緊，內容多，很不好處理。我們語文教師都有要“跳過高二”教學的感受。同時高二又是高三的前奏，要提前注意與大學聯考的銜接，所以在內容的安排與講解上就要格外下功夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每週的綜合練習題上下一番功夫。
綜合試題要緊扣所學教材，但又要高於教材。讓學生明白上好每一節語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半，所以綜合試題又是為教學服務而不是脱離課本教學的。想的很周到，説的很容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。因為很多題是不能用成題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費功夫的(教過語文的老師肯定有同感)。對此困難我們組的老師都很清楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照討論後定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學生也覺得這樣的題做得有針對性。
當然並不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀，出題的老師拿出來這份題後，其他的老師首先要做一遍，針對教師的做題情況來預測學生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌補學生在上一份試卷中出現的知識薄弱環節，避免出重複題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續性。
雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態度是相同的，我們對學生的負責態度是相同的，求同就會奏出和諧的強音。
期會考試成績分析：班級之間發展均衡，課內內容掌握較好，老師過程教學實在，學生複習到位。現代文閲讀、詩歌鑑賞失分較多，主要因為學生剛進入高中，相關技能尚未掌握，時間會換來進步。作文佳作不多，卷面表現出的才情不夠。
值得肯定的方面：
1、團結合作，氛圍和諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指導年青教師，課堂隨時開放。李豔、龐鑫、夏美芳、李豔(新)、劉紅儒等老師主動承擔高質完成備課組的工作。對於教學過程中的問題，大家隨時討論，注重集體備課。
2、有序安排，科學調整。根據新課程標準，結合我校獨立考試製度賦予教學的自主權，接受教研室的建議，大膽取捨，確定必修一的講授篇目的同時，補充教學內容，正本清源，力求教學內容與教學過程的最優化。
3、認真編制導學案，妥善使用教學案。按座位順序，備課組成員依次主動編制導學案，沒有脱節現象。在我的印象中，每位老師編制的態度是認真負責的，因為，導學案的實際使用整體來説較為順手。當然，每位教師更注重獨立思考，根據自身理解，根據學生實際，妥善使用導學案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫心自問，語文備課組老師的工作是認真盡職的。
4、認真編制周結作業，及時批改，擇要講評。
5、選編時文，印發閲讀在線，目前已進行至第7期。以前也做過類似工作，但隨意性較大，這學期已形成制度，由於種種原因，老師設想與學生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激情，有精衞填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發學生的閲讀熱情，拓展其視野。
化學備課組長髮言稿
各位領導，各位同仁
下午好! 備課組是學校的一個最基本的組成部分， 也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。做作為化學課的備課組長對新的一學期的工作有如下的安排：
一、工作目標
本學期我們化學備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。 以教材研究為中心，以會考為工作的突破點，突出學科特點，加強實驗教學的研究，着力培養學生的思維能力、實驗能力、創新能力。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率和平均分。
二、具體工作
1.加強集體備課，全面提高教學質量
仔細分析歷屆會考化學，特別是最近三年的蘇州會考試卷，認真制訂教學計劃，並且根據教學實際及時調整。發揚團隊協作精神，加強集體備課，精選課後練習，實驗等，嚴格按照學校要求定時間，定主備人，定地點的集體備課制度來分析教與學中存在的問題。學習用表在原有的基礎上進行編輯修改，假期中我們已經按章節整理2013年的會考化學試題彙編，在新編制的學習用表中加入最新會考題。在課餘，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時採取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。
2.注重實驗教學
化學是以實驗為基礎的學科，實驗是化學課中生動的、最容易吸引學生注意力的環節之一，修訂後的滬教版新教材新增了8個學生必做的基礎實驗。因此，通過實驗激發學生學習化學的興趣是九年級化學課良好的開端。另一方面，通過實演示實驗、學生實驗，切實培養學生實驗操作能力、思維能力以及創新能力，仔細認識實驗研究的過程和方法也是學好九年級化學的關鍵。新學年的教學中，我們要充分利用好實驗這個有利的工具：利用實驗為學生的主動學習創設問題情景，利用實驗激發學生的學習動機，為學生提供探究手段，培養學生的探究能力，強化學生觀察實驗、操作實驗、理解實驗的能力，並在最大程度上實現三維教學目標。
3.加強信息技術與化學學科課程的整合
化學學科經常涉及到宏觀實驗現象，然而有些實驗現象來得太快，學生來不及觀察就已經消失，我們可以採用錄製關鍵的實驗部分進行重放，加深學生對實驗現象的印象。
4.在教學中貫穿人文精神。
在學生當中，為學習而學習的'情況並不少見，他們不知道自己為什麼要學化學。因此，備課組希望通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起去學生關注身邊環境、關注社會，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
5.分層教學，讓學生共同提高
面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的佈置上，根據學生掌握知識的程度，精心挑選題目，有針對性地練習鞏固。
總之，在學校的正確領導下，我們化學備課組組內肯定是團結合作，並且會和其他備課相互配合，統籌安排時間和作業量，心往一處想，勁往一處使，爭取再創佳績！
一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務
全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃;認真按時高質量地進行集體備課。搞好研究性學習和興趣小組活動。積極參加市縣組織的各項教學比賽活動。
二、堅持集體備課制
本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課，每週活動一次。在集體備課中實行了統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備課人説課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，説課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前後聯繫，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。
三、明確備課組教育教學任務，認真落實常規工作。
從學業水平測試出發，根據文理學生的不同學習特點，認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，制定了較為科學的教學計劃。他們重視基礎知識教學，優化教學手段，注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合，教會學生如何學習，利用堂上小測，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握。對理科班的學生，由於會考範圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課餘時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和衝刺的積累階段，他們積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，提升他們在歷史認知上的層次，鍛鍊獨立分析，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎。
四、加強學習交流
學無止境。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業務水平，是全體歷史組教師的一貫追求。我組教師在黃訓義付校長的推動下，積極訂閲各種教學雜誌，上網學習，並經常交流學習心得。
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現任教於新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應大會組織者安排來此進行英語備課組建設交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學英語備課組建設的關注，並幫助我們進一步優化備課組建設，以先進的教育教學理念指導我們英語教學的開展。
新建二中，是一所建立於1980年的省級重點中學，現有學生6000多人，其中約80%來自於農村。學生語言交流能力不足，現代信息匱乏，過分偏重理科學科的學習而忽視英語學科的重要性，這是我們英語教學工作面臨的最大問題。在我校，負責學科教學組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學而言分別由高一至高三三個英語備課組負責。備課組又統一由英語教研組長指導管理。各組均由一位有着多年教學經驗，曾進行多項教學研究的骨幹老師擔任組長，整體指導所處年級的英語教學工作。組內成員中，經驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內互助成長。我們備課組的工作，主要體現在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂於交流;豐富活動，培養興趣。在此，我們想着重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。
一，集體備課，團體合作
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每週二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有羣體思想的集體教案----共案;根據集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最後教案。新課標要求我們”確立全新教學理念，優化課堂教學方式;利用現代教育技術，拓寬英語學習渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質得到了很大提高，學生學習效果也有不錯的提升。
當然，集體備課並不僅僅侷限於完成某天某單元的課程要求。新課標指出教師應注重”從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉變，不斷學習新知識，發展新的教學策略。”因此集體討論研究綜合性的教學目標，並將其體現融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務。在具體構思設計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統一領導下，儘量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標計劃，以在保證課程目標的前提下努力平衡學生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態度、培養其學習策略。
”從以知識為本的教育理念向以學生髮展為本的教育理念轉變，重新認識高中英語課程的目標和定位;從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉變，樹立新的學生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰。學生為主體的教學觀在集體備課中不僅體現在課堂教學策略的選擇上，更體現在分層教學和分類指導當中。去年我擔任了高三三個不同層次文科班級的英語教學工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之後，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學生的學習需求。這裏，我想分別以一節教材閲讀課和語法學習課為例，説明我們對分層教學的理解，並希望各位專家老師幫助發現存在問題及提出改正意見。
教材選修7Unit5Travelingabroad的第一堂閲讀課，其教學目的是在激發學生對travelabroad的興趣的基礎上，引導其對海外求學中可能遭遇的狀況及優劣點的思考。在普通班進行教學時，我們儘量使用最直接最明顯的提問引導方式，並在每項指令發出同時利用PPT呈現該指令，以消除學生對英語閲讀課的恐懼心理。而對於文章閲讀後的檢測問題，我們幾乎完全採用教材中compreheding中的題目，以便適應普通班學生課前預習的習慣。而在實驗班，由於學生已有不錯的英語語言基礎，對於主題的引導，我們採用對話引入的方式，在看似不經意的對話中導入並牽引課堂教學的進行。PPT中指令的呈現明顯減少，以培養學生言語交流學習的習慣和能力。在小班，對於話題的引入和實驗班相同，只在課程的進
程中更加註重學生的自主學習，如增添了更多的小組討論環節甚至個人presentation。這裏我展示的是在小班所使用的課件。
語法學習課我們同樣盡力做到分層教學，這裏我想以非謂語動詞的語法複習課為例。經過前兩年的學習，學生對非謂語的用法已有了一定的認識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法複習時，我們採用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們採用了導學案的形式，先由幾個相關問題的提出引起學生對於所學知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導學生將先前回顧的內容應用於問題的解決，最後指導學生以小組的形式勾勒該語法的知識導圖，最終在教師的參與下形成系統詳盡的知識體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學風格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學風格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學，但總覺得自己所做的有些流於形式卻苦於找不到問題癥結。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學生的教學過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實際
如今的信息時代，書店網絡給我們提供了豐富而多樣的教學資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學校每個階段每個學生都有着自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經刪選便塞給學生，不僅增加學生負擔更有可能誤導學生的學習。在我校，一般而言只會選取一份外來學習資料以供學生同步使用，其餘資料試卷均來自於備課組按照大學聯考導向，以新課標為指向，結合學生階段實際而認真選取編寫。高一高二年級的英語教學主要牢抓基礎知識，而高三階段由於我們不得不面對的大學聯考，資料試卷的編寫尤其凸顯大學聯考的指向作用，以訓練學生的綜合解題能力為主要任務。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，大學聯考衝刺試卷，一輪複習資料，複習導學案，知識導圖等。
這裏我們想以周練試卷，大學聯考衝刺試卷及一輪複習資料的編選為例，呈現我們的操作程序並提出所遇困惑。
每週的練習試卷由組內成員先根據該周教學內容，結合該階段的學生實際獨立選編。然後在每週二的備課組集體活動中呈現給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細具體地説明該試卷的考核檢測範圍及目標。然後一題題為組內所有成員講解，並根據成員討論結果進行修改或撤換。對於試卷中的所有細節，我們力求每題每句有所目的，結合教學實際隨時準備修改。例如，在這一週的學習中，多數老師反映學生對上一週所學appealto的掌握不紮實，我們會將閲讀中出現的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現的中文詞義提示，我們也會結合學生實際，考慮是否保留或增添。再如，閲讀表達題中出現了Whatisthebesttitleofthispassage?按照江西大學聯考題型實際，我們會改成themainidea。
對於大學聯考衝刺試卷，備課組會指派特定教師，在認真聽取相關專家講座並與其進行深入交流，認真研究近年大學聯考真題後，仔細選編。選編後的衝刺試卷再經過備課組系統全面討論之後，集中彙總以便校內骨幹老師共同審核。
一輪複習資料抓的是基礎中的基礎，但又不同於第一次學習接觸時那般面面俱到。對於一輪複習資料的選編，我們遵循”基礎，針對，思路”的原則。根據大學聯考試題中日益強調的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎實際的方面，着重強調其在具體語言背景中的解題思路。由於一輪複習資料的基礎性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。
資料的編寫，我們努力緊隨大學聯考，牢抓基礎，但依舊面臨多重障礙。首當其衝的便是對大學聯考解讀的不足，總是無法清晰把握大學聯考導向。其次，在基礎年級的試卷中，我們該如何平
衡基礎知識與大學聯考應試技巧?再次，怎樣才能準確把握學生實際，是否存在某種具體的甄別評價體系?
通過與其他學校的交流與合作，我們備課組建設得到了不斷優化，同時種種問題困難也不斷湧現，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導。
備課組建設是學校教學成功與否的重要標誌，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關係到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。
作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規的備課組活動;二是抓好團隊和-諧，協調同組教師;三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享;四是組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。我認為這幾點很重要。
一是以精神建設為先
要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作和活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發揚，要求所有教師發揮互相幫助、互相交流學習;對學生要抱着高度負責的態度，提高教學質量。
二是要求互相監督，互相幫助促進。
教師必須按照組內規定，做好自己的本職工作，要以集體利益和學生學習為先，充分發揮自己在備課組中的作用。在活動內容和形式上，備課組每週一次集體備課，必須強調的是，每週一次的的備課組活動，一定要紮實開展，而不流於形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上週教學情況，商討下週教學進度與內容。規定下週內容得住備課人。然後由本週的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最後定稿;同時每一課，每一章節都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。
三是抓好教學常規，增強質量意識
抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點和難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當的教學方法，充分利用豐富的網絡資源，來彌補自己知識上的不足，採用各種形式呈現知識。學生作業要精選，要以質量取勝，避免重複、低效和無效的勞動。作業及時批閲。齊心協力發揮羣體優勢，提高備課質量。
最後，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個温暖的大家庭;不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言儘自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優異的成績。
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