理論學習中心組研討發言（築牢中華民族共同體意識專題）

理論學習中心組研討發言（築牢中華民族共同體意識專題）

按照縣委理論學習中心組安排，現圍繞“築牢中華民族共同體意識”專題，結合集體學習和個人自學，並緊密聯繫工作實際，作如下發言。

一、深刻認識築牢中華民族共同體意識重大決策部署的戰略意義

黨的十八大以來，以xxx同志為核心的黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度，系統謀劃和部署新時代黨的民族工作，提出“築牢中華民族共同體意識”這一重大決策部署，並將其確定為新時代黨的民族工作和民族地區各項工作的主線。這一重大理念，豐富和發展了馬克思主義民族理論，鞏固和拓展了中國特色解決民族問題的正確道路，指明瞭黨的民族工作的前進方向，對強國建設、民族復興具有重大意義。

（一）這是黨中央着眼“兩個大局”對加強和改進黨的民族工作提出的明確要求。黨的十八大以來，以xxx同志為核心的黨中央高度重視民族工作，形成了總書記關於加強和改進民族工作的重要思想，推動黨的民族工作取得新的歷史性成就。歷史和實踐證明，必須將築牢中華民族共同體意識擺在“五位一體”總體佈局和“四個全面”戰略佈局中統籌謀劃，按照增進共同性的方向加強和改進黨的民族工作，推進新時代黨的民族工作高質量發展。

（二）這是黨中央深刻洞察當前民族領域風險挑戰作出的動員部署。黨的十八大以來，在以xxx同志為核心的黨中央堅強領導下，56個民族共同實現脱貧奔小康的千年夙願，少數民族的面貌、民族地區的面貌、民族關係的面貌、中華民族的面貌都發生了翻天覆地的歷史性鉅變，同時也要看到，影響各民族團結的風險挑戰仍然存在。我們必須築牢中華民族共同體意識，引導各族羣眾牢固樹立休慼與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，凝聚起強國建設、民族復興的磅礴力量。

（三）這是黨中央準確把握嚴峻複雜國際形勢作出的戰略舉措。黨的十八大以來，以xxx同志為核心的黨中央統籌“兩個大局”，在內政外交國防、治黨治國治軍等各領域作出一系列重大決策部署，推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革。從當前來看，民族分裂主義和宗教極端思想境外有種子、境內有土壤、網上有市場的現狀仍然沒有改變，境內外分裂勢力不遺餘力的推動“民族問題國際化”，嚴重影響我國邊疆民族地區安全穩定。嚴峻複雜的國際形勢要求我們必須築牢中華民族共同體意識，採取一系列必要措施有效應對實現中華民族偉大復興進程中民族領域可能發生的風險挑戰。

二、聚焦築牢中華民族共同體意識，精準查找短板弱項

通過日常工作調研發現，我們在築牢中華民族共同體意識方面還存在以下問題：

一是思想認識有待進一步提升，部分單位和個別領域對築牢中華民族共同體意識認知片面、薄弱，對築牢中華民族共同體意識的精神要義領會不深、學習不足、重視不夠，整體謀劃和研究推進不到位，特別是在開展具體工作中，對如何將築牢中華民族共同體意識融入部門業務工作缺乏專題調查研究，對築牢中華民族共同體意識的實現路徑缺乏思考，有的甚至並未將築牢中華民族共同體意識列入應有的工作計劃統籌部署推進。

二是宣傳聯動機制不夠健全，各部門之間對築牢中華民族共同體意識宣傳教育的協調機制還不完善，缺乏聯動會商機制，造成各部門主動參與不足，協作意識不強，築牢中華民族共同體意識的縱向銜接與橫向溝通不暢，推動工作落實的合力不夠。

三是對各類宣傳教育場所的育人功效挖掘不夠，社會宣傳教育場所的資源共享、有效協同、互鑑互學、攜手並進的主體作用發揮不充分，如博物館、愛國主義教育基地、民族團結進步教育基地等，其所藴含的教育資源和效能挖掘使用不夠，教育功能發揮不足，個別場所僅僅作為參觀景點。

三、緊緊圍繞築牢中華民族共同體意識主線，推進新時代黨的民族工作高質量發展

一是深入貫徹落實《自治區幹部教育培訓規劃（2023—2027年）》，將總書記關於加強和改進民族工作的重要思想，總書記關於宗教工作的重要論述，黨的民族宗教政策，有形有感有效築牢中華民族共同體意識，堅持新疆伊斯蘭教中國化方向，自治區黨委關於民族宗教工作部署要求等納入各級各類幹部教育培訓機構教學內容，作為幹部學習的必修課程，進一步提高廣大幹部的政治站位和思想認識，切實提升廣大黨員幹部的政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。

二是對標《築牢中華民族共同體意識示範創建“十百千萬”行動計劃責任分解方案》確定的4個方面、40項具體工作任務，進一步壓緊靠實責任，推動形成黨委統一領導、政府依法管理、統戰部門牽頭協調、民族工作部門履職盡責、各部門通力合作、全社會共同參與的工作格局，同時以築牢中華民族共同體意識宣傳教育的組織領導、監督檢查等各類常規制度體系建設為抓手，着力構建常態長效機制，全面提升宣傳教育規範化和實效性。

三是充分發揮主流媒體作用，通過主題黨日＋、微信公眾號等各類線上線下宣傳陣地，加強築牢中華民族共同體意識宣傳教育陣地建設，營造濃郁的宣傳教育氛圍。同時，深度挖掘博物館、愛國主義教育基地、民族團結進步教育基地等公共空間隱形教育資源，及其藴涵的築牢中華民族共同體意識的歷史典故、人物事蹟等，發揮共享文化符號的育人功能，講好築牢中華民族共同體意識的呼圖壁故事。

發言完畢。