黨支部基層組織建設活動自評報告

黨支部基層組織建設活動自評報告
中共***市***中學黨支部基層組織建設自評報告
自2010年以來，***中學黨支部在學校黨委行政的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，按照上級關於開展爭創“五個好”基層黨組織活動的要求，帶領全體教職工，求真務實，開拓進取，努力爭創，取得了突出的成績，現總結如下：
一、爭創領導班子好
學校黨支部結合學習實踐科學發展觀“黨員幹部受教育，科學發展上水平，人民羣眾得實惠”的總要求，堅持抓領導班子和幹部隊伍建設。通過以領導班子和幹部隊伍的先進性，帶動教職工齊心協力謀發展，以黨風、幹部作風影響教風和學風。
(一) 加強學習。學校黨支部把領導班子的學習擺在十分重要的位置。長期以來，學校注重創建學習型組織，在校內大興讀書學習之風。為認真開展科學發展觀的學習實踐活動，我們組織黨員、幹部和職工着重學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《科學發展觀學習讀本》、《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》、《讀點經典》等書籍，全體教職工寫出了讀書筆記和心得感受。
 (二) 努力工作。在學校領導班子建設中，我們要求行政幹部“以教育管理的實績展示自己的工作才能，以講大局講團結的行動展示自己的道德風貌”。行政幹部在工作中以身作則，遵章守紀；吃苦在前，享受在後；早出晚歸，不計報酬。全體教職工超負荷工作，不分你我，不分份內份外，不推諉，不扯皮，體現了較強的事業心、責任感和敬業精神，有力地促進了各項工作協同發展。
(三) 團結協作。學校領導班子堅持民主集中制，重大事情的決策走羣眾路線，採取集體議事決定的原則，相互通氣。在評優、評先、職評、進人等事情上，做到科學管理和民主決策。學校主要幹部角色意識強，注重團結協作，相互補台，有效地發揮了學校政治核心和管理核心的作用。
(四) 廉潔勤政。學校黨支部堅持在幹部中開展廉潔從政的教育，要求幹部在工作中不違規不違紀，拒腐蝕拒賄賂，時刻敲響反腐倡廉的警鐘。通過加強學習、紀律約束和制度建設，學校幹部做到了廉潔勤政。
領導班子的工作得到了教職工的認可。在民主測評中，幹部的優秀率在80%以上，稱職率100%。班子主要領導在年度考核中評為優秀。領導班子的率先垂範影響和帶動了教職工，學校總體發展形勢良好。
二、爭創黨員隊伍好
黨員隊伍是學校教育教學的骨幹力量。我校教工黨支部共有黨員30人，為發揮黨員的先鋒模範作用，我們堅持抓好黨員隊伍建設，用黨員的先進模範作用影響和帶動羣眾，同心同德，共同奮鬥。我們主要抓了以下幾個方面的工作。
(一) 開展“育師德、揚師風、鑄師魂”主題教育
在黨員中開展“育師德、揚師風、鑄師魂”主題教育，是我們打造一支思想過硬、作風過硬、業務過硬黨員隊伍的有力舉措。2010年，我們組織幹部和黨員學習《教師法》、《教育法》等教育法律法規，並開展討論，進一步增強依法治教、以德治教的意識。學校領導和黨員同志帶頭深入薄弱班級，為學生講前途，講發展，使學生深受教育；我們開展了教師職業道德考核評估打分，請學生對任課教師的職業道德進行考評，觸動了教師，促使其改進工作作風。
 (二) 開展“我為黨旗添光彩”為題的崗位示範活動
一個黨員就是一面旗幟。在工作中，我們堅定不移地依靠黨員，發揮黨員的帶頭作用，為黨旗增輝添彩。黨員同志在學校各項工作中都發揮了示範作用。他們在工作中，起好了黨員先鋒模範作用，在各自的崗位上做出了示範，贏得了大家的認同和敬佩。
三、爭創工作機制好
制度是學校良性運行的根本保證。學校黨支部高度重視制度建設，在學校政治文明、精神文明、物質文明日益推進的今天，我們進一步加強了民主與法制建設，按照“三標一體”的要求，對教育、教學、管理等工作制定了切合實際的規章制度，做到了有法可依，有章可循。我們加大民主治校、政務公開、黨務公開的力度，補充完善了民主決策機制、校務公開制度、黨務公開制度，規範了學校行政的工作。凡是學校的大事、要事、都要召開黨政聯席會、工會、教代會，聽取教職工意見。徵求教職工的意見，在教代會中討論，得到大家的認可。
四、爭創工作業績好
學校以“學生即顧客、教育即服務、質量即生命”為辦學理念，開拓進取，奮發圖強，做到了領導班子激情創業廉潔勤政，黨員隊伍發揮作用勇挑重擔，長效機制獎勤罰懶催人奮進，廣大羣眾團結一心共創輝煌。通過開展創先爭優活動，激發了全體教職工的積極性和創造性，學校各項工作都取得了顯著的成績。我校獲得2010年學校會考及調研考試第一名的好成績。
五、爭創師生反映好
密切聯繫羣眾，與羣眾心連心，辦人民滿意的教育，是我們辦學的宗旨。對此，學校黨支部把師生滿意不滿意，是否有利於調動廣大教職工的積極性，是否有利於教育事業的發展，作為工作的出發點、立足點和歸宿。
(一) 學校黨支部部十分重視羣眾工作，建立了領導羣眾接待制度、校長書記徵求羣眾意見、幹部聽課制度、黨員聯繫羣眾制度、領導班子成員聯繫科室和教研組制度。這些制度的建立，使幹部與羣眾的聯繫渠道更為通暢，從而增強了教職工的歸屬感、使命感和責任感。
(二) 學校主動關心青年教師和新進教師，在迎新座談會上，為他們講教育創業，提基本要求，使其很快融入大集體；學校領導傾聽他們的呼聲，主動看望生病住院的退休職工。黨支部重視統戰工作，關心和尊重民主黨派教師，召開民主黨派座談會，推心置腹，共話榮辱，為學校發展獻計獻策。
(三) 學校還組織了對教師的職業道德進行考評。學生們對教師進行了實事求是、客觀公正地考評，絕大多數老師被學生評為優秀和良好等級。這證明了學生對我校教師的認同和信賴。
(四) 在學校組織的幹部民主測評中，我校黨政幹部的滿意率為100%。學校黨政在很多場合對我院的辦學和教師隊伍的建設給予了高度的評價和充分的肯定。
總體來講，***中學黨支部在“五個好”基層黨組織創建活動中，引導幹部、黨員和教職工不斷提高自身素質，打造優質教育，創建文明和諧的校園，取得了突出的成果。今後，我們將繼續開展此項活動，以取得更大的成績。