2012年起，XXX同志擔任XXX區少先隊總輔導員，立足本職崗位，始終把服務於少年兒童、服務於少先隊輔導員作為自己工作的出發點和落腳點，工作上嚴格要求自己，愛崗敬業、盡職盡責、一絲不苟、默默奉獻、爭創一流，取得了一定的成績，為XXX區未成年人思想道德建設工作的規範化建設作出了積極貢獻，得到了領導和同事們的一致好評。
他立足自己的本職崗位，把服務少年兒童健康成長，培養一支政治可靠、業務精湛、作風過硬的少先隊輔導員隊伍，規劃和推進少先隊事業規範化發展，作為自己工作的出發點和落腳點。經過全面深入的調研，找準了阻礙XXX區少先隊事業長足發展的主要矛盾和突出問題：一是基層學校少先隊工作機構不健全，學校把少先隊工作視為額外負擔，少先隊工作渠道不暢通；二是少先隊大隊、中隊輔導員待遇落實困難重重，缺少強有力的政策制度保障；三是少先隊活動課教學體系尚未形成，雖有少先隊活動課課時安排，但缺少規範、系統的教材作支撐，少先隊活動課如同虛設。針對以上存在的矛盾和問題，XXX同志勇挑重擔，積極研究規劃少先隊事業發展的（3+1）方式，即建立一個完善的XXX區少先隊工作制度保障體系，建立一個較為完善的XXX區學校少先隊工作機構體系，建立一個XXX區少先隊活動課教材體系，成立XXX區少先隊工作研究室，培養一支政治可靠、業務精湛、作風過硬的XXX區專家型的少先隊輔導員隊伍。2014年，XXX區少先隊事業規範化發展迎來機遇，團省委、省少工委把XXX區列為雲南省少先隊工作綜合示範區建設試點單位。團區委、區少工委以XXX區建設雲南省少先隊工作綜合示範區為契機，在中共XXX區委關心重視下，把XXX區少先隊事業（3+1）發展方式與建設雲南省少先隊工作綜合示範區工作進行統籌部署，全面推動了XXX區少先隊事業（3+1）發展方式的貫徹落實。
一、構建和完善XXX區少先隊工作制度保障體系
全面深入貫徹落實《中共雲南省委關於進一步加強少年兒童和少先隊工作的意見》和《中共玉溪市委關於進一步加強少年兒童和少先隊工作的實施意見》文件精神，是XXX區少先隊工作制度保障體系形成的根本保障。XXX區在認真學習領會文件精神的基礎上，積極探索研究影響和阻礙XXX區少先隊事業規範化發展中存在的問題和矛盾，結合XXX區建設雲南省少先隊工作綜合示範區工作的實際，結合構建強有力的XXX區團教協作少先隊工作機制，中共玉溪市XXX區委研究下發了《中共XXX區委關於進一步加強少年兒童和少先隊工作的實施意見》，文件的貫徹落實加快XXX區少先隊工作保障制度體系形成的步伐。2018年XXX區以全國少工委、雲南省少工委的《少先隊改革實施方案》為指導，研究制定了《XXX區少先隊工作改革實施方案》，標誌着XXX區少先隊工作制度保障體系的形成和完善。
二、規劃和建設XXX區學校少先隊工作機構體系
多年的工作實踐證明，少先隊工作長期面臨的是頭重腳輕根基不堅實的局面，按組織原則規定，縣區少工委面對的是學校少先隊大隊部和學校少先隊大隊輔導員，導致部分學校黨政領導把少先隊工作視為副業，重教育教學輕思想政治引領教育，給少先隊工作的開展設置了重重障礙，嚴重阻礙了XXX區少先隊事業的規範化發展。
2014XXX區研究制定《XXX區學校少先隊工作機構設置管理實施方案》，全面啟動了學校少工委建設工作。XXX區規劃建設了28個鄉（街道）級學校少工委（中學14個、區直國小4個、中心國小10個）。全區中國小做到了兩個明確，一是明確了學校是學校少先隊工作的主體責任單位；二是明確了學校黨總支書記（校長）是學校少先隊工作的第一責任人。
三、推動XXX區少先隊活動課規範化建設
XXX區少工委以全國少工委《少先隊活動課指導綱要》（試行）的深入貫徹落實為重要契機，成立了XXX區少先隊活動課教材研究編寫委員會，在全區教育系統精選了108名少先隊輔導員骨幹進入到研究編寫委員會中，編委會分13個年級編寫組，XXX同志擔任XXX區《少先隊活動課教材》主編，於2015年9月全面啟動了XXX區《少先隊活動課教材》編寫工作。XXX區少先隊活動課教材經過3年艱苦工作，於2018年9月完成編寫審定工作，由雲南出版集團晨光出版社出版發行。
XXX區《少先隊活動課教材》分為輔導員用書和隊員用書，輔導員用書分為一二年級段、三四年級段、五六年級段、七八年級段四冊，全套教材共四冊；隊員用書分為兩冊。XXX區《少先隊活動課教材》第一版出版發行了47200冊，其中教師用書1200冊，少先隊員用書46000冊，實現了XXX區少先隊活動課規範化用書全覆蓋，為XXX區少先隊活動課教學體系建設奠定了堅實的基礎，標誌着XXX區少先隊組織教育活動課程化體系的初步形成。
四、着力建設一支專家型的少先隊輔導員骨幹隊伍
認真貫徹落實《中共XXX區委關於進一步加強少年兒童和少先隊工作的實施意見》文件精神，從根本上解決了XXX區少先隊輔導員的政治待遇和經濟待遇問題，為XXX區建設一支穩定的少先隊輔導員隊伍奠定了良好的基礎。
XXX區中國小少先隊總輔導員按同級學校中層正職配備、管理、使用，享受中層正職待遇；XXX區中國小少先隊大隊輔導員按同級學校教務主任級別配備、管理、使用，享受同等待遇；XXX區少先隊中隊輔導員由班主任擔任，按每週3課時的少先隊工作量計入績效考核。
有崗必有責，有責必考核。加強對少先隊輔導員日常工作管理，是少先隊工作順利開展的有力保證。XXX區研究制定了《XXX區鄉（街道）級少先隊總輔導員日常積分管理制度》，把少先隊輔導員的日常工作分類細化管理，每月考核評分，並通過“XXX少年風采”微信公眾號向學校和社會公示。XXX區鄉（街道）級總輔導員日常積分管理與年度學校少先隊工作目標管理有機統一起來，強化了學校開展好少先隊工作的意識，強化了少先隊輔導員開展好少先隊工作的日常行為規範，充分調動了少先隊輔導員的工作積極性，激發了少先隊輔導員自我完善、自我提高的學習熱情。
強化培訓，提升少先隊輔導員的履職能力。5年來，XXX區積極探索和實踐建立少先隊輔導員分層培訓工作機制，建立和完善了區級、鄉（街道）級、校級少先隊輔導員培訓工作制度，促進XXX區少先隊大、中隊輔導員綜合履職能力的有效提升。同時把少先隊輔導員自學科目和自學內容納入日常積分管理，進行考核評估。把少先隊輔導員自學與培訓有機結合起來，強化XXX區中國小少先隊輔導員履職能力的全面提升。
以賽促訓，激發少先隊輔導員學習的積極性。XXX區連續6年開展了XXX區中國小少先隊優質活動課比賽，通過課賽湧現出了一大批少先隊優秀中隊輔導員，撐起了XXX區少先隊工作的一片藍天。XXX區少先隊優質活動課比賽已經紮根於全區少先隊輔導員的心中，成了XXX區少先隊工作的靚麗的品牌。
強化思想政治教育，保持XXX區少先隊輔導員隊伍的先進性。XXX區少工委建立了XXX區少先隊幹部中心組學習制度，XXX區少先隊幹部中心組學習每年8期，扣除教師寒暑假，平均每個月一期。中心組學習主要為習近平新時代中國特色社會主義思想及系列重要講話精神，上級團委、少工委對少先隊工作要求的文件精神，同時安排少先隊輔導員交流學習心得體會。強化中心組學習制度的保障機制，保證學員學習取得實效。
建立和完善XXX區少先隊工作研究機構，全面提升XXX區少先隊工作科學化水平。成立了XXX區少先隊工作研究室，聘任了26位XXX區少先隊輔導員骨幹為研究員。XXX區少先隊工作研究室緊緊圍繞少先隊組織的根本任務，堅持“立德樹人”的教育理念，探索研究新時代少先隊工作的新途徑、新方法、新載體；研究解決XXX區少先隊活動課教學過程中出現的新問題，修訂和完善XXX區《少先隊活動課教材》，推動XXX區少先隊活動課教學體系建立和完善。通過XXX區少先隊工作研究室研究活動開展，專項課題的深入研究，着力培養起一支XXX區專家型的少先隊輔導員骨幹隊伍。
2019年在XXX同志的推動和牽頭下，XXX區少工委編寫了XXX區《中國少年先鋒隊組織教育教學指導綱要》，用76個課時涵蓋少先隊員在少先隊組織中組織教育全過程（國小一年級至國中二年級）。《指導綱要》按照少先隊員成長年齡特點，遵循循序漸進的階梯式教育規律，把少先隊的基本知識、共青團的基本知識、中國共產黨的基本知識和創新理論融會貫通，形成少先隊組織教育教學的基本理論體系，把民主生活會、組織生活會、主題教育有機結合起來，形成生動有效的少先隊組織教育教學方法，引導少先隊員自覺踐行和培養社會主義核心價值觀，引領少先隊員從國小先鋒，長大做先鋒，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人。XXX區《中國少年先鋒隊組織教育教學指導綱要》經過教學實踐是行之有效的，具有較強的指導性和適應性，為XXX區少先隊組織教育規範化開展，提供了強有力的保障。
XXX同志常説，過去的回憶有時比將來更甜蜜。回顧過去，是為了追尋初心的根；回顧過去，讓自己明白，個人在少先隊事業這片海洋裏，個人只是一粒小小水珠。自己願做一粒小小的水珠，不忘初心，默默守護一片藍天，耕耘一片淨土。
級信息溝通網絡，實行了“年計劃、季總結、月考核、周落實、日運行”的工作運行機制，使雛鷹爭章活動全方位、多層次地開展，活動參與率達100%。96年6月和99年5月，山東拾爭章達標”現場會在____油田實驗國小召開，全省幾百名代表來我校參觀、學習，給予了一致好評。實驗國小被授予“山東省爭章達標學校”和全國少工委獎授的雛鷹爭章“消防章”優秀組織單位。
作為一名有豐富少先隊工作經驗的輔導員，____深深地體會道，少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，____堅持抓好基層小隊的管理創新。一方面，搞好小隊的優化組建。小隊是少先隊集體生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一名少先隊員的積極性。將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。
每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。目前，所有小隊開展了“最佳拍檔”小隊評選活動和“我們隊的驕傲”中隊標誌設計大賽。在活動中，少先隊員們積極性高漲，設計的“小鬼當家”、“123”、“和平鴿”等隊標，富有個性、充滿自信，體現了他們的聰明智慧和自主能力。
另一方面，強化少先隊員的實踐鍛鍊。堅持開展“十分鐘隊會”活動，各中隊利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊員輪流擔任主持人，開展競賽類、娛樂類、創新類等豐？在雛鷹杯少年“五自”實踐活動中，確立了“十字路口的暢想”課題，組織學校的“環保小隊”和“小交警隊”到社會實踐，經過汽車尾氣採樣、計算和分析比較，得出交通路口的污染情況和阻塞情況，並設計了可行的解決辦法，此項課題獲全國優秀“五自”實踐課題獎。通過實踐鍛鍊和大力培養，____油田少先總隊培養了參加全國少代會的劉哲，全國好少年、山東省十佳少先隊員閆寒，山東省優秀少先隊員、全國五星雛鷹獎章獲得者、山東拾紅領巾理事會”副主席付英嬋，____油田十佳少先隊員、齊魯小名士蒲心曲為代表的一批批優秀少先隊員。
XXX，中共黨員，先後任XXX市XXX國小少先隊大隊輔導員和中隊輔導員。工作中，她牢固樹立“四個意識”，堅定“四個信念”，堅決做到“兩個維護”，忠誠黨的教育事業，熱愛少先隊工作，以“立德樹人”為主題，認真組織開展少先隊教育工作。
參加工作以來，熟悉XXX的人總會問同一句話：“還那樣拼嗎？”是的，作為一名人民教師，一名共產黨員，一名新時代的中隊輔導員，XXX把黨的教育事業放在首位，努力提升自己，全力做好教育工作。
習近平總書記曾在講話中指出，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在這問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起，從娃娃抓起。
作為新時代的輔導員，XXX正在踐行習近平總書記的講話精神，開展豐富多彩的主題教育，培養“四有”人才。
一、培養“有理想”的社會主義接班人
學生一定要有遠大的理想，才會有學習的動力。作為一名少先隊輔導員，引導隊員樹立理想、確立目標是一項重要任務。如何引導？對國小生來説，單純的説教可能收效甚微。XXX便利用恰當的機會，通過營造儀式感，完成自己設定的目標。每個新學期開學第一課，就是讓隊員們給自己立下新目標的最佳時機。XXX會以不同形式的活動，潛移默化地進行引導，如“新學期新旗幟”的傳遞活動，新學期“放飛夢想活動”等。
二、培養“有道德”的社會主義接班人
教育工作者的責任就是立德樹人。作為中隊輔導員，XXX更是把培養有道德的人放在首位。寓教於樂、開展主題活動是實施德育的最佳途徑，XXX圍繞《國小生守則》，利用傳統節日，緊扣中華民族的傳統美德開展活動。3月8日，她主持了《獻禮“三·八”節感恩母愛》的主題中隊會，讓隊員們懂得孝道，學會感恩；她在中隊專門開闢“勞動創造世界”展示牆，開展“讓文明之樹”茂盛的爭章活動。隊員們每做一件公益勞動，XXX就在“文明之樹”上粘貼一片葉子。春節前夕，她還組織隊員參加“禁燃”宣傳活動，鼓勵隊員們設計“禁燃”公益廣告用語，並在家長的微信朋友圈發佈。一系列活動的開展讓隊員們明白，作為新時代的少先隊員，必須要時時刻刻做一個有道德的人。
三、培養“有文化”的社會主義接班人
XXX是輔導員，同時也是一名語文教師，語文課堂同樣是她的教育陣地。課堂上，XXX引導隊員們學會朗誦，學會欣賞祖國的語言文字，學會使用祖國的語言文字。每學完一個單元，她就讓隊員們準備與所學課文相關的書籍、名著進行課外閲讀。為了讀有成效，同學們會完成閲讀記錄表格，把讀書收穫記錄下來。生活中，XXX會引導隊員們走進大自然，領略祖國山河壯麗，留心生活，發現身邊的真善美；鼓勵他們把看到的、想到的寫成日記。為了提升隊員們寫日記的熱情，XXX給他們統一發放漂亮的日記本，每週舉行一次日記賞析會。在賞析會上，她不僅讓寫得好的隊員們走上講台朗誦自己的作品，也會讓寫得不是很好、但有進步的隊員自信地讀出自己的作品。日記篇目達到一定數量以後，XXX便把它們集結成冊，給隊員們舉行隆重的新書發佈會，邀請家長、嘉賓參加，讓小作者們現場為家長和來賓簽名售書。一系列活動的開展，令隊員們更加熱愛學習，熱愛祖國的語言、祖國的文化，促進他們成長為具有文化自信的社會主義接班人。
四、培養“有紀律”的社會主義接班人
在學校裏，XXX要求隊員們以《國小生守則》作為自己的行為參照，在學校遵守校規，在社會遵守公共秩序，做一名文明隊員。為了讓每一位隊員深刻記住紀律的重要性，XXX結合各種主題，鼓勵隊員們當一回“小老師”。每一位隊員都在準備的過程中學會了換位思考，也就達到了XXX想實現的教育目的。除了主題活動外，XXX還設計了一個“課前課後三十秒”儀式。每當上課前和下課後，她都會讓隊員們高聲呼“文明、禮儀、好學、向善”口號，時刻提醒隊員們做一個懂得紀律、嚴格要求自己的人。
培養“四有”人才，自己首先得成為“四有”老師。
“一有”，有理想信念。XXX努力探索教育規律、鑽研教學新法，積累教學經驗，每學期堅持上一節以上的公開課。XXX撰寫論文多篇，其中有兩篇在教育期刊發表。XXX曾參與一項省級課題研究，主持一項市級課題研究，在平時工作中立志做一個育人得法、教藝精湛的教師。
“二有”，有道德情操。XXX牢記黨章對黨員的要求，時刻對照師德標準，做一名師德高尚的老師。她一次被評為“XXX市優秀少先隊輔導員”，多次被評為“瑤海區優秀教師、優秀班主任”，並獲得XXX市“立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀”演講比賽一等獎。
“三有”，有紮實學識。XXX通過大量閲讀，參加實踐活動，不斷汲取文化知識，先後取得了教育學大專、法學本科學歷，取得了國家三級心理諮詢師資格。
“四有”，有仁愛之心。愛是教育的永恆主題。作為中隊輔導員和班主任，XXX深入瞭解每一位隊員的情況，時刻關注隊員，用愛心温暖他們幼小的心靈。單親家庭的孩子經常得不到及時接送，每當這時，XXX都會陪他們在教室寫作業，需要時把他們送回家。面對家庭困難的隊員，XXX會自己掏錢給他們購買書籍和學習用品
2020年，隊員鄒雨萌的爸爸忽然成為了植物人，XXX號召中隊隊員和家長用各種方式向鄒雨萌家給與幫助。XXX還和隊員們一起組建了“假日愛心小隊活動”，通過賣廢品給貧困區孩子捐款，給環衞工人送飲品，給需要幫助的人送温暖。
在新的征途上，XXX會繼續以立德樹人為己任，繼續前行，做一名新時代的少先隊中隊輔導員。
四(1)中隊輔導員：20__年參加工作以來，我一直工作在少先隊中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收穫與感受彙報如下：
一、“愛”是我工作的源動力。
熱愛學生是一種強大的教育力量。工作中我用情感去打開孩子的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，他們總是第一個找我尋求解決辦法，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。
二、在少先隊開展豐富多樣的少先隊活動。
我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於學生來説都有是一次提高的機會，歌詠比賽、班級文化評比、運動會等無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。
三、培養“小幹部”，讓少先隊工作如虎添翼。
要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一箇中隊，都特別注意培養中隊幹部。而我所帶過的班級，人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
四、構建合理可行的中隊制度
俗語説，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一台機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一箇中隊我都要和中隊幹部即全體中隊成員共同制定我班的制度———班規。如班幹部停職制度、班幹部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯繫，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒幹好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛鍊後再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班幹部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事幹的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。
五、創設多姿多彩的中隊生活，為孩子搭建自主成長的平台
如今的隊員們生活在高速發展的信息社會，時代要求他們具有獨創的本領，生活需要他們具有克服困難的勇氣和能力。針對部分學生以自我為中心，生活能力差，合作意識弱的一些問題，我發現只有將教育充分溶入到少先隊工作中，方能發揮孩子們的主動性和能動性。在班級中隊集體活動方面，我班充分利用有利條件開展豐富多彩的中隊活動。如：主題班會“安全教育小知識”、“動物是我們的朋友” “爭做小雷鋒”、“文明禮貌小主人”等系列活動。積極參加學校舉行的慶“六一”、“國慶”、“12、9”、詩歌朗誦、鋼筆字比賽等系列活動，讓每位學生在活動中鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步。其中我班參加學校舉行的各種活動均取得校級、鎮級優異成績，在20__年5月慶祝建國70週年“我為祖國點贊”演講比賽系列中，王芳田同學代表我班榮獲校級“一等獎”，代表我校榮獲鎮級“一等獎”，代表我鎮獲得縣級“優秀獎”。
六、班級榮譽
我班參加的活動的過程中，相互團結，互相幫助，培養了團隊合作精神，使我們工作、學習配合得更加默契，通過我們的努力，我班取得了以下成績：
1、20__年5月榮獲縣級先進班集體。
2、20__年5月榮獲鎮級先進班集體。
3、20__年、20__年、20__年各類歌詠比賽中均獲得校級評比第一名。
4、20__年、20__年、20__年六一文藝匯演校級評比中均獲得第一名。
5、20__年秋季、20__年春季、20__年秋季運動會比賽中我班運動員發揮出色，取得集體總分第一名。
6、在20__年5月慶祝建國70週年“我為祖國點贊”演講比賽系列中，王芳田同學代表我班榮獲校級“一等獎”，代表我校榮獲鎮級“一等獎”，代表我鎮獲得縣級“優秀獎”
在我有了x年班主任工作經歷的時候，我當上了學校的少先隊輔導員。作為教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業是她感到最幸福的事情，每天面對天真無邪的孩子，時刻激勵着我潛心研究，認真學習，勤於實踐，善於總結，腳踏實地的做好每一件工作，讓每位少先隊員的回憶中都閃爍着星星火炬的光芒！現已做校長助理，仍兼着大隊輔導員工作。一份耕耘一份收穫，幾年來，我帶領中隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究，撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎，這個數字太珍貴了；學校少先隊集體先後榮獲“北京市星星火炬獎”“區優秀大隊”等稱號；我個人榮獲“區十佳少先隊輔導員”“區青年崗位能手”“北京市優秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用於炫耀的光環，而是時刻鞭策和激勵我的動力，讓我在少先隊工作崗位上一路前行，在理論上進行深刻的思考，在實踐中不斷創新，在理論的指導下，逐步構建了我校少先隊工作特色，也明確了我的奮鬥目標——立足校園，做科研型輔導員。
一、立足校園，營造紅色氛圍，實現政治啟蒙
我校1937年始建於延安，被譽為“馬背上的搖籃”，是一所具有優良革命傳統的學校，地處北京南城皇家園林——先農壇內。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環境資源，為學校開展少先隊活動奠定了基礎，也形成了我校少先隊教育特色。每學年初，我們都會開展參觀校史館的活動，成立了“小小校史講解隊”，多次志願為外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。
今年以建黨90週年為契機，我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗，再現延安保小課堂等情景，感受到當年保國小生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲，引導學生走近延安，瞭解延安，感受延安，追憶延安，身臨其境在參與中瞭解黨史，瞭解校史，體驗延安精神的具體含義。在輕鬆的氛圍中激發了學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國、熱愛學校的情感，增強了民族自豪感，開拓視野，陶冶情操，以鑑歷史，從小做起，立志成才，實現報效祖國的宏偉志向。
二、立足校園，構建爭章機制，活躍基層組織
在新課改成為當前學校中心任務的形勢下，緊緊圍繞我校特色並按照《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的原則，紮實有效地開展“雛鷹爭章”活動，構建各年級爭章機制，是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級中隊構建隊前教育爭章機制，設計了“闖關入隊樂翻天”遊戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發他們對少先隊組織的興趣，培養他們當少先隊員的光榮感、責任感，提高了隊前教育的實效性。在中年級中隊構建與課堂教學整合的爭章機制，促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂，能演的課文被“我們的舞台，人人爭戴小百花獎”所代替，評選出“小百花獎”、“最佳創意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者；在學習描寫景點的課文時，課堂上會出現導遊團，領着大家綜觀人文風景；針對問題，如果課堂上出現了兩個不同的觀點，於是“小小辯論會”登場了；有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂台賽”，將學習的內容用手中的畫筆描繪出來；數學課上，隊員互相測量身高，以獲得製作統計圖的數據；英語課上，為了鞏固與運用刀、叉單詞，課堂則成了西餐廳，隊員們當場右手持叉，左手持刀吃起了比薩；品德與社會課上，中隊長提議召開美食節——品粽子，藉助“過粽子節”的形式，設置了“小品嚐家”、“小製作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動，讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級中隊構建與校本課程整合的爭章機制，保證中隊活動的質量。“走進先農壇”是我校的校本課程，我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。隊員們選擇自己最感興趣的內容，打亂了原來小隊的侷限，自願結成了6個考察小隊並且還起了很有特色的名字。例如：“畫中壇”小隊：展示了隊員親手繪製的先農壇的平面圖；“百年耕”小隊：用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面；“探歲遊”小隊：講解太歲殿建築羣的歷史及作用；“賽魯班”小隊：用實物演示的方法講解了古代建築木結構特點；“七彩”小隊：講解建築上的花紋、色彩裝飾的作用；“百獸坊”小隊：把建築上走獸的含義和作用，製成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來，是少先隊集體在主動、自動運轉，是少先隊組織在發揮着作用，也保證了少先隊活動的質量。此次活動，已刊登在《輔導員》雜誌2007年第10期上。
三、立足校園，開展課題研究，實現活動育人
擔任大隊輔導員後，我的工作任務和壓力更大了，認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋，把原北京市總輔導員王延風老師請到學校，親自指導我和中隊輔導員老師的工作，結合學校有600多名寄宿生的現狀，我們從20xx年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究，對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下，在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗，取得了階段性的成果。撰寫的論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎，並發表在2005年第二期《北京市少先隊》雜誌上。
面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況，06年繼續參與中國少先隊工作學會“十一五”課題，採用“一破一例”和“一進一退”的研究行動，定子課題為《如何發揮中隊組織的作用，開展豐富多彩的活動》，我和老師們認真做數據前測、分析原因，與少先隊員朋友聊天，撰寫課題報告，採取抓緊一切可利用的時間，利用一切可利用的資源，開展“見縫插針”立足校園的活動。例如：五（5）中隊，在科任教室和宿舍內開展了《自制樂器音樂節》，隊員們把科學課上所學的聲音的原理，和音樂課上的音高，還有綜合實踐活動課上的動手能力，充分整合在一起，用廢舊的瓶子放上不同容量的水，調成標準的音高，能夠敲出和諧美妙的音樂。有意思的是，孩子們給隊歌也配上了優美的旋律，帶領着友誼中隊的預備隊員一起遊戲。這樣，兩個中隊的隊員都活躍起來，讓預備隊員提前感到組織的温暖，受到組織的教育。再如：全校30箇中隊1000餘名隊員，全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試，在校園內開展“（全自主）快樂遊戲節”。平日安靜的操場上，成了孩子們快樂遊戲的樂園。孩子們設計出來的各色小遊戲，妙趣橫生；自行製作的遊戲宣傳彩頁，隨處可見；遊戲節的獎品，都是隊幹部們經過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼中隊結隊的夥伴也出現在操場上；許多輔導員也情不自禁地被吸引到遊戲之中。我的論文《權力交給隊員，組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下，中隊輔導員有2人獲得市優秀輔導員稱號，4人獲得區十佳輔導員，在專家的指導下，老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎，我校少先隊集體連續8年獲得區理論研究先進集體。我們的課題經驗，也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經驗介紹。
在大隊輔導員的崗位上，就要不斷更新專業知識，提高研究能力，向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳雲清教授説的那樣：“提高研究能力並不難，關鍵是要在學習上下功夫，在思考上下功夫，在反覆實踐上下功夫。”以上是我對幾年從事少先隊工作的總結和在少先隊理論方面的探討，希望得到各位評委的批評指正，以此激勵我今後繼續為少先隊服務，為紅領巾服務，我將不懈努力！
我叫劉飛玲，2002年8月參加工作，大本學歷，任教於劉家窪鄉中心學校，任少先隊大隊輔導員。 “一份耕耘，一份收穫”。2008年我被共青團市委、市教育局授予“十佳少先隊輔導員”榮譽稱號。
一、健全組織，抓小幹部的培養
我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓隊員來組織、管理隊員。
二、規範管理，狠抓文明習慣的養成教育
大隊部通過優勝班級、進步生、示範生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規範學生的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。
三、以活動的開展促進少先隊員思想素質的提高
只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。
四、實施“激勵、賞識、參與、期待”育人方法，無私關愛學生
我班學生張麗由於自身存在很多缺點沒能加入少先隊。我明白她很羨慕別的同學，可自己還不是少先隊員。我就和中隊輔導員商量，讓她背起了大鼓，參加隊列訓練。兒童節活動那天她揹着大鼓雄赳赳地走在隊列前面。那天她特別遵守紀律，第一次在同學面前受到我的表揚。
XXX，女，中共黨員，大專學歷，現任旌陽一小少先隊大隊輔導員。
在思想上，力爭上游，積極進取。自擔任少先隊大隊輔導員工作16年來，一直以共產黨員的標準嚴格要求自己，在少先大隊這個平凡的工作崗位上，傾心傾力做好少先隊員共產主義理想和道德啟蒙，培養共產主義接班人。
在工作中，任勞任怨，盡善盡美。認真開展豐富多彩的少先隊活動，全面創建“動感中隊”。開展學雷鋒志願活動，“小手拉大手”系列活動；組建“紅領巾”廣播站；組建學校腰鼓隊；堅持開展“愛心活動”；抓好升旗手、護旗隊各項工作。
在生活中，傾注真情，潤物無聲。在少先大隊這個平凡的工作崗位上，同時擔當着教師、父母、朋友等多重角色，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師的親近和”愛”。
2007年獲市“十佳少先隊輔導員”、2008獲省“優秀輔導員”、2011獲市“優秀少先隊輔導員”、2013獲市“優秀少先隊輔導員”、2017獲市“優秀少先隊輔導員”、2019獲省“優秀輔導員”稱號。所在少先隊先後7次獲得省市縣“優秀少先隊”榮譽稱號。
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