xxx，男，本科學歷，國中英語一級教師。自2001年9月參加教學工作以來，他一向以滿腔熱情耕耘在三尺講台上。謝教師紮根教學，已經在教育戰線上工作了15個春秋，他15年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在他的培育下變成了參天大樹，而他還在堅守那塊耕耘了15年的土地。謝教師從參加工作以來，一向都勇挑學校的班主任工作重擔，他始終把“學厚為師，德高為範”這八個字謹記心間，並讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自我的教學得失。在這平凡的工作崗位上，他用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
(一)愛崗敬業、教書育人
2001年，他踏上了中學教育的“三尺講台”。從那時起，謝教師就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生。從工作第一天起，他就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，他時刻嚴格要求自我，嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什麼任務，他都能夠愉快理解，並按時完成任務。學校組織的各項活動，他都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、基礎教育、高會考監考等他都能進取完成。十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自我，因為他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任教師這一職業。
為了做好一名優秀的教師，謝教師始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向同行學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，進取爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他都進取查找，一有空就下載下來看，只要是學習的機會他就不放過。正是憑着這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。他盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。上課前，他認真鑽研教材、鑽研教學用書，在瞭解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的進取性、創造性，培養學生的多項思維本事和綜合實踐本事。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。
對學生的作業他總是認真批改，並及時找來學困生當面指導。對錶現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。功夫不負有心人，由於謝教師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收穫了豐碩的果實，2002至2010年中連續9年在年度考核中為優秀等級，他所帶班級分別在2007，2010年被評為安慶市先進班團體，樅陽縣先進班團體。2014年所帶的樅陽二中903班在全縣會考中有4人進入全縣前40名。其中謝燁第3名，李新元第11名，周家樂第19名，張勇第40名。
(二)熱愛學生，誨人不倦
教師對工作的熱情一切都起源於愛，這種愛能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。謝教師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，他以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。他憑着做人的良知，教師的職責心，把自我的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情景、新問題，使之沿着健康的道路前行。謝教師的班級裏始終洋溢着一股暖流，恰似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每一個學生的心中。2011年她的班級裏有一個叫李新元的男孩子，他剛進國中時的學習成績很好，但上八年級時一場疾病讓他耽誤了2個多月的學習，學習成績也直線下降。謝教師及時利用課後時間給他細心輔導，還動員其他學科教師共同幫忙他。這個學生以及家長異常感動，李新元也是個十分懂事的小孩，從此學習更加刻苦，最終在2014年的會考會考了748.5分，取得全縣第11名的好成績，被浮山中學錄取。直到此刻，每到過年及節假日他都以信息方式表達對謝教師的感激。其實，這樣的例子在謝教師的身上很多很多，他時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫忙孩子也被他深深地刻在了心上。
就因為這樣，他班裏的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，能夠説是他用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的提高。“愛心”是教師工作中不可或缺的情操，也是教師工作的主旋律，能夠説，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，應對着不一樣的學生，謝教師總是努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康歡樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在他的從教經歷中，他始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的期望。有句話説得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，要具體體此刻實際行動上，無論是優生還是後進生，他都儘自我最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，他會經過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒有愛就沒有教育。謝教師每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。他的工作同時也受到家長與學校的認同和支持，這就是愛的力量。
謝教師不僅僅關心學生的學習，還異常關心學生的心理健康，身體健康。他經常教導學生要做個陽光少年，健康歡樂地學習。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就必須會得到愛的回報！謝教師所帶的班級學風好、班風正，師生關係融洽，同學們都認為他是值得依靠的教師、又是知心的好朋友。
(三)注重教學實踐，提高教研本事
在教育科研的道路上，他不斷學習，勇於探索。帶着思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自我的教育科研本事。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生進取思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮模範帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和同行教師交流，取長補短，在相互交流中，自我也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎。
作為一位人民教師，謝教師獻身教育，甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯。縱然歲月消逝了他的青春，但他依然無悔！他無愧於學生，無愧於家長和學校。他將在平凡的崗位上默默奉獻他畢生力量。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。他甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；他甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
貴州省遵義市的扇子林教學點，健在羣山壞繞的半山坡上。周圍幾個村寨的孩子都要到那裏來上學。。.。説：我們的家鄉在哪裏啊？如果學校沒了，我們這上方的學生僅有選取輟學了。全校15名6到10歲的孩子，每一天都要在這密林雜草中，穿行兩三個小時才能到學校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學校上課。山高林密，當年18歲的。.。就是這樣用五年的時刻，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學路。他伸出手説：我的手你看都被砍殘廢了。給徐教師留下了永久的傷痕。但讓徐教師感到欣慰的是，從此一羣又一羣的孩子，沿着他劈出的十幾公里的山路，走進了課堂，走出了大山。學校裏還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐教師看着透風漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐教師牽着白龍行走的身影。一個人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學校。沒有白龍要能堅持到這天都很難。白龍馬！貴州多雨，山體陡峭鬆軟，每逢大雨，徐教師五點就會起牀，牽着白龍馬挨家挨户的接孩子們上學。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎樣辦？每個孩子的家住哪裏？那條路最安全徐教師都牢
牢的記在心裏。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐教師就把家裏的棉被鋪到馬鞍上。擔心孩子從馬背上摔下來，兩三個小時的路程，他一向死死地拽着韁繩，不能有半點鬆懈。就在9年前，為了保護學生，徐教師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一隻眼幾乎失明。這些年來，。.。一路走來，已經記不清經歷了多少創痛。而白馬在年復一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨的旅程中，白馬是徐教師最好的夥伴。也是他心靈的慰籍。這天累了沒有？徐教師問白馬。白馬似乎懂得徐教師的心事，也能體會到他對這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐教師邊走邊説。看不見了，年紀大了。歪沒歪，歪了，一個學生看見徐教師半天仞不上針就説：我來幫你穿吧。扇子林教學點僅有一到四年級，這天四年級的學生是最終一次聽徐教師的課，下學期，他們就要到鎮上去讀五年級了。我們的家鄉在那裏，看着自我從學前班一點點帶大的孩子們，即將離開，徐教師的心裏既欣慰又不捨。孩子們不會忘記，大山不會忘記。徐教師37年的堅守，20萬公里跋涉的艱辛，時光流逝，如同白駒過隙。也許徐教師和白馬無法不蒼老。可是這座大山卻正因他們跋涉和堅守愈來愈年輕。
遠離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季那裏暴風裹挾冰雹，鋪天蓋地，經常下雨，所有的房屋都是土木結構，漏雨。冬季風雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。（日多鄉黨委副書記巴桑説)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區國小，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小夥子。.。從拉薩市師範學校畢業後卻主動寫下志願。當時學校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當時一齊來的教師一個一個的都走了。但。.。卻選取了留下。可當他走進都是藏族孩子的課堂時，卻應對了真正的困難。到教室我先説：請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋裏全部是空白了。語言不通，漢族教師。.。就無法走進藏族孩子的內心。為了孩子他開始苦學藏語，他跟其他藏語教師説:從這天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課，。.。不僅僅完全掌握了藏語，並且把自我全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就
用自我的錢買。一個孩子説：我生病了，他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電，。.。就用罐頭盒做燭台，點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭台相伴，這樣的日子，他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學，假期別人休息，。.。教師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回學校。同事説:宋教師熱愛這塊土地，還有孩子。。.。教師的學生對宋教師説多謝！2003年，在。.。的發奮下，日多鄉國小第一次建起了電教室，第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原國小與大千世界緊緊相連。一年後，宋教師結識了剛分配來的教師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆説:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為那裏有個康巴小夥子呢。2006年倆人結婚，婚後這對藏漢夫妻，把家安在學校裏。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個温暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉國小教師巴桑曲扎説：我們的宋教師的付出，也好，我們的德措教師付出也好，都是個性讓人感動。都是付出了自我的愛，。.。的學生説：宋教師不僅僅是我們的教師，
學校的門前就是著名的川藏線。這正是。.。的父親60年前進藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了那裏。60年後。.。也把根紮在了雪域高原。
前不久，我們學校全體教師認真傾聽了。.。教師的感人事蹟，大家都被他那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的職責感、全身心的投入精神所深深感動。他幾十年如一日，不顧身體病痛，忘我工作，這種精神值得每個人學習。我們要歌頌他，學習他。
一、走進學生的心裏。
。.。教師關心、愛護自我的學生，和他們建立了深厚的感情。無論在學習中，還是在生活中，他把學生放在首位，時刻不忘自我的職責。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自我的耐心、關切之情感化他們，使他的學生能時刻體會到教師的愛無處不在。在我的班裏，也有一些調皮，甚至弱智兒童，相比之下，我對他們關心不夠，有時還有厭煩的心理。在以後的工作中，我要改變觀念，關心愛護每個幼兒，給每個孩子平等的愛，走進孩子心裏，使他們感受到班羣眾的温暖。。
二、認真鑽研教材，不斷創造新的教學思路和方法。
。.。教師懷着對事業的高度職責感，他在教學中發奮實踐，創造了許多切合實際，又令學生喜愛的教學方法，得到了同行及領導的好評。僅有對自我所從事的事業全身心投入，才會激發自我不斷勇攀高峯。可是，自我在工作中，還做的遠遠不夠，有麻痺思想，儘管從教許多年了，可是教改教研方面還是做的不好。以後我要發奮研究教材，用心向別的教師請教，不斷理解新方法、新挑戰，爭取在工作中創造出優異的成績。
三、樹立崇高的信念，以苦為樂，在平凡的崗位上奉獻出自我的光和熱。
。.。教師身患重病，可他不是一味的消沉，而是勇敢的向病魔挑戰，時刻持續用心樂觀的精神品質，在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績，這是由於有崇高的信念在支撐着他。無論在生活中還是在工作中，沒有信念的支持，任何事情都是無源之水。所以，時刻持續高度的職責感，認真學習優秀人物事蹟，不斷提高自我的思想覺悟，僅有這樣，才會使自我不管遇到任何困難，都會微笑應對，堅強地生活下去。
任何時候，生活都不是一帆風順的，在我們前進的道路上，總會有一些坎坎坷坷，而這些困難正是考驗我們毅力的時候。一個人，壽命的長短不是衡量他來到這個世界上生活質量的唯一標準，生活的過程是否精彩才是我們真正所要尋求的。我們真心祝願。.。教師生活愉快！他那種“捧着一顆心來，不帶半根草去”的優秀品質會永存人間！
美國作家薩卡雷對於學前教育工作是這樣評價的：“播種行為，能夠收穫習慣：播種習慣能夠收穫性格；播種性格能夠收穫命運。”在我與張教師相識的幾年中，讓我慢慢發現她就是這樣的一位敢於開拓，敢於嘗試，敢於踐行薩克雷先生理論的第一人。她的真誠、活潑、幼稚能夠打敗你和我以及孩子們的家長甚至自我的家人和身邊的所有同事，她以往問過很多同事：“孩子們最喜歡的人除了爸爸媽媽外還有誰應當是少兒頻道的紅果果和綠泡泡吧。那我就做孩子們現實生活中的紅果果和綠泡泡吧，她是這樣説的，更是這樣做的，經過暢想與她相識過程來還原她的生活與從事幼教事業的八年多的成長經歷吧！
一、立志幼教，實現夢想，衝破師傅志不改
她自幼長的名副其實，從入學第一天開始深得教師的喜歡，小巧，活潑，天真且略帶頑皮的她贏得了所有教師和小朋友的喜愛。這種優越感一向伴她讀完學前、國小和國中，可是後期嚴肅的課堂要求和無比沉重的作業常常讓她陷入對學前教育的完美回憶，從此她立志將來要成為一名心目中受人崇拜的幼兒教師，不顧家人的反對，國中畢業後報考了幼兒師範，兩年後她以優異的成績拿到了最年輕的園長證書，從此離鄉背井來到了羊口駐地，開始了她的幼教之路，開始應聘一傢俬立幼兒園工作，滿腔的熱情加之現代的教育信念，兩年後使自我創業辦起了屬於自我的幼兒園—羊口春天幼兒園，這一干就是三年，雖不能説事業開張的轟轟轟烈烈，但能夠説辦的有聲有色，為了更加優化鎮區幼兒教育事業，她放棄個人利益，把自我創辦的事業無私的交給了今日的羊口鎮中心幼兒園，接下來有無數企業，商場前來請用她，可她放不下孩子，放不下摯愛着的幼兒教育，於2012年應聘到這所幼兒園，再次開始了她深愛着的幼教工作。
二、滿懷活力、愛崗敬業、童心未泯喚童心
身邊的同事都誇她教育教學工作做得十分成功了，可她心裏不這麼想，沒有最好，僅有更好是她堅定的信念，由個體園長一下轉換成了教師對她來説卻顯得十分淡定。她用別人從不具有的“幼稚”和心態應對着周圍的同事和每位家長，用“紅果果、綠泡泡的舞台笑容應對着身邊所有的兒童，從每個孩子的飲食、午休到大小便，從習慣養成到孩子的日常洗刷，從衞生堅持到行走的每一步，她的戴維成都盡到了教師該承擔的一切，甚至大打超越了兒童的爸爸媽媽對孩子的教育和關愛，這一切大家都看在眼裏記在心中。從她進入中心幼兒後，帶着大家對原”春天幼兒園“的讚許繼續贏得廣大家長的認同，載着最終泰山的稱讚榮譽她如此對幼教事業具有：捧着一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，感動着同事，影響着一個個祖國的未來，當看到她一田比一天更加出色的工作，我們無不被她的敬業精神，熱情奔放的工作幹勁所折服。
三、施展愛心，呵護兒童，尊重孩子和家長
同事多年，從來聽不到她呵斥孩子教育家長激怒他人的話語和行為。在她心裏從來：“沒有不長莊家的土地，僅有不會中的的莊稼人。”也就是從來沒有不聽話的孩子，僅有不會教育孩子的教師和家長。”人之初，性本善、性相近、習相遠“的道理人人皆知，真正做起來並且要做好就不那麼容易了。她在這方面有她的專利教育法；夏丐尊先生的譯著《愛的教育》中説到：”教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”一個沒有愛心的人不配擁有教師的稱號，僅有愛心與職責匯聚一身的人才能做成一名好教師。試想有誰會把自我的“寶貝”交給一個缺少愛心和職責心的人去教育既然家長會把孩子交給我，是對我的信任，這就是我的榮幸，我們僅有教育好孩子，才是對孩子，對家長，對社會負責。僅有抱着一顆愛心去閲讀“孩子這本書”才能走進兒童世界，才能明白從哪個角度去關心他，愛護他，幫忙他。承認孩子的先天性差異，尋求不一樣的角度，選擇不一樣的教育方法才是最靈活的運用了“因材施教”的道理，既然上天為他關掉了一扇門，必定會為他打開一扇窗，窗口在哪兒這就靠有人去發現他的窗口，這個人不是別人，就是教師，她就是異常會去發現那扇窗户的人。凡是她的學生無一不親近她
，喜歡她，因為她終會給所有的學生找出“閃光點”。即使不如意的小毛病她也會為孩子找到改善的辦法和數不清的亮點來激勵他們。”“呵斥”兩個字在她的字典里根本找不到，可能在她從教的第一開開始就被刪除掉了，對於特殊家庭、特殊兒童的特殊教育用張麗的話來説：“沒有別的好辦法那就死走進家庭，開啟孩子的心靈，多奉獻一份愛心就會多一份歡樂。”“金無足赤，人無完人”對待大人都這樣，更何況是一個稚嫩的孩子呢用她的話來説：“雖然有的孩子身上表現出不少的壞習慣，我覺得只要更多更細緻的去觀察他們的行為特點，情緒波動和心理變化，耐心的去給予必要的引導和幫忙，孩子的————人格自然會養成，良好的行為習慣也會養成，我會不斷地去做的更好。”樸實無華的話語折射出她對幼教事業的摯愛已遠遠超出了我們的想象。
四、舍小家，顧大家，愛學生勝過了親情
現已步入二立之年的她早已是為人妻，為人母的家庭重要成員，丈夫工作忙碌，婆婆公爹時常吃藥打針，但她從沒因瑣碎的家庭事務而影響教學工作，除工作期間堅守制度外，即使星期天、節假日學生也是門庭若市，有的是家長工作忙將孩子送來看管的，有的是一天也不願意看不到教師的兒童，遇到壞天氣乾脆讓學生住下一齊吃住。有時顧不上自家呀呀學語的孩子，致使出現啼笑劫匪的惡作劇，但這一點也不影響她對學生的呵護和關心。記得她説過這麼一回事，在家為了給學生擦屁股而自我的孩子卻坐到了大便上，得知情景的婆婆第一次對她發火，生氣並進行了斥責，但她天真的一笑在此打倒了全家人，這就是她的魅力所在，是她處事的絕招，這就是我們想學都學不來的一招。在愛的嘗試中，張麗就是這麼在一天天改變着自我，她變得越來越像幾個，幾十個孩子的“媽媽”，作為一名新時代的幼兒教師，在為她，也為自我感到自豪，無悔。
付xx，女，47歲，xx中學生物教師。
她熱愛黨的教育事業，有良好的師德風範。從教28年來一向從事生物教學和班主任工作。她對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學生關心。她勤於鑽研業務，教學效果突出，班主任工作經驗豐富，在培養良好的班羣眾精神和教育轉化後進學生方面卓有成效。深受學生的喜愛和社會的好評。先後被授予“xx縣優秀教師”，“xx縣優秀班主任”、“xx縣學科帶頭人”、“xx縣三八紅旗手”等榮譽稱號。其先進事蹟曾在xx電視台、《xx報》等媒體上報道。
人的生命是寶貴的，然而為了自我的事業，不顧及生命的人不僅僅限於古今中外的仁人志士，她也在我們的身邊。付xx教師是我校德高望重的頗受學生歡迎的優秀教師，因連續多年擔任高中畢業班工作，長年操勞，積勞成疾，生病在牀，2011年1月經重慶新橋醫院檢查出患有腮腺癌。
現將她的感人事蹟擇其一二敬獻大家。
一、三尺講台、一顆愛心、放飛期望、樂此不疲是付教師勇往直前、永不止步的潛在動力。付教師從教近三十年，就像一部擰緊發條的機器，不停地運轉着，她用自我的實際行動履行着一名教師的誓言，她愛崗敬業、無私奉獻的精神，帶動和感染着每一位教師，凡是與付教師搭擋過的教師提起付教師都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱讚。記得付教師常説的一句話：“我有我自我的活法、有自我的生活原則，不到週末不會走出學校和家庭這兩點一線，不到學生歸寢，就不出學校，這樣既充實，又能把當天的工作做完。”強烈的事業心和職責感促使她一步一個腳印地為着她所鍾愛的教育事業耕耘着、奮鬥着，把勞苦當作充實，把奉獻當作自我的追求。
長在耳邊的腫瘤其實早在2011年春開學就該可去手術了，同在一個辦公室的陳代全、許生貴、吳興剛、張自強等教師也都多次勸她去檢查，儘早手術，可她一再説，我要在大學聯考後再説，“此刻這段時間是不可能耽擱的，我是想讓我班的學生都能考上他們夢想的大學，不留遺憾。7月9日是必須要去手術的。”好一個盡心盡責的付教師啊，把心全放在了學生身上，放在學生的大學聯考上，全然忘了自我，忘了自我的生命，忘了自我的一切，她的言行為教師這個太陽底下最光輝的職業增添了更多耀眼的光環。
二、春風化雨、潤物無聲、愛生如子、甘為人梯是付教師從教近三十年的真實寫照。
蘇霍姆林斯基説過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付教師對班上每一個學生都有着慈母般的愛心，用她的話説“在我心裏沒有班規，僅有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一向都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，瞭解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。下頭剪輯一組組鏡頭，以窺其愛心世界。
鏡頭一：
04級的xx大學聯考狀元蔡雲燈同學，前一年大學聯考不夢想，付教師得知後，主動上門勸他複習。到了複習班，付教師覺得自我對他有不可推卸的職責，隔三差五的找他談心，給他支持和鼓勵。慈母般的呵護，孜孜不倦的教導終見成效。04年蔡雲燈同學以654的高分考入上海同濟大學。留在雲燈靈魂深處的感激終身不忘，從進大學到此刻（重慶石橋鋪橋樑設計所工作），每逢節日都不忘給付教師信件祝福或電話問候。付教師説：“我能夠這樣，就滿足了，沒有別的奢求”。
鏡頭二：
04級的徐遠中同學，農家子弟，家裏較為貧窮，常常沒有生活費。付教師得知後，主動找他來詢問狀況，促膝談心，並從自我的工資收入中每月拿出部分資助他，後考入西南大學，現於涪陵實驗中學任教。回到xx，首先要去拜訪的是付教師，付教師每當提起他，臉上會漾出修行善事的喜悦。
鏡頭三：
2011級的徐向飛同學，因前一年大學聯考不夢想，主動申請到付教師班上。徐向飛同學很聰明，個性強，不易駕馭，付教師深諳其性格，把他當寶貝幺兒，帶他逛商店，給他買衣服。教師、同學都説徐向飛已是付教師的幺兒了。付出終有回報，今年大學聯考，徐向飛以590分的好成績考入重大。成績出來了，用付教師的話説“我對徐向飛的付出沒有白費”。樸實的話語背後隱藏多少辛苦是不言面喻的。
鏡頭四：
聽説付教師生病了，她的學生紛紛前去看望，到她家裏或到她所在的醫院，一束束鮮花馨香四溢，付教師臉上總是充滿笑容，看着付教師手術後嘴角歪斜，説話很吃力的樣貌，止不住那滾燙的淚水揹着付教師悄悄的掉落，一會兒轉過身來，強裝笑臉安慰付教師，眼角紅紅的，始終隱藏不了心中的那份悲哀，難受。只淡淡的幾句話：“付教師，堅強點，有我們這麼多同學的支持，相信你必須戰勝病魔。”還有許多同學也在電話的那頭送來問候和祝福，付教師整天都有接不完的電話，醫生吩咐，“為了你的身體請少打或接聽電話。”出於養病的思考，打、接電話也只能讓女兒替代了。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是付教師畢生的追求。
“教無涯，學亦無涯。”付教師在課後反思，感歎着説：“教學是一門藝術，是一門始終帶着遺憾的藝術，為了不留遺憾，僅有不懈追求了。”她對教學的認識的確有她自我的思想和見解。她嬉笑着説：我教書和鄧小平理論是持續一致的，我是屬於不管白貓、黑貓，捉住老鼠就是好貓的那一類。只要學生能懂、會做、能考，我認為就算成功了。她對於生物學科差的學生，總是利用課餘時間，把他們單獨叫進辦公室，一個章節、一個考點的過關。廖佚、胡小勇、王付文、張傑、王露霞等同學常在最終一節晚自習後付教師都在給他們耐心的講解，教誨不倦。
在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鑽研教學，充分利用網絡，聯繫自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面潛力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了超多的教學心得，常與學校年青教師交流，把自我成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂於指導青年教師。她常説：你們年輕的成熟了，我就老了，長江後浪推前流，“革命”就不怕後繼無人了。
她就是這樣傾注自我全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自我全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚乾化灰的蠟炬。冰心老人説：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細緻的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自我融入教育事業中，融入她所喜愛的`孩子們中間。她用她的言行實踐着那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”
每個人內心都有萬縷情絲，在遇到令我們感動的事情時，情絲波動，內心漣漪。感動有許多種，對一件事情的感動，對一句話的感動，對一個微笑的感動……而我被我們學校的一位教師的一舉一動所感動。頓時情絲波起，樂章不斷。.。.。.
這是發生在我們身邊的一名農村普通教師的感人事蹟。她，是名師學科的帶頭人；她，是我校樸實能幹的副校長；她，更是一位經驗豐富的數學教師。她叫郭麗敏。
每一天上班時你會看到她早已進入了工作狀態，每一天下班時你會看到她仍舊在認真的批改作業。有時很想親切的稱她為“忙碌姐”。自我內心早就對她欽慕已久。而今年發生在她身上的事情，更讓我對她佩服的五體投地，感動不已。
也許是長期緊張而忙碌的工作狀態，她今年的體檢被查出腰間盤突出。這個病很折磨麼人，站也不是，坐也不是。並且時而疼痛，時而如針扎。我爺爺得的就是這個病，所以深有體會。我想這次她肯定會休息一段。可她為了不影響工作，並沒有利用工作時間治療。仍然默默無聞的工作，好像什麼事情也沒有發生過。依然每一天上班時早早的進入工作狀態，每一天下班時還默默地的批改着作業。.。.。.
一天同事在閒聊時，又聊到了郭校長。説週六一齊和她值班時，看到郭校長的腰間盤病又犯了，難受的趴在那裏，用手捶着腰。同事勸她回去治療，自我留下值班就能夠了。而郭校長卻微笑的搖搖頭，説“沒什麼”。與此同時，更讓同事震驚的是：她還帶來了資料，在疼痛稍有緩解時，又投入了認真的工作。.。.。[由整理]
聽到那裏，我陷入了沉思：這不就是捧着一顆心來，不帶半根草去的郭教師嗎？這不就是蠟炬成灰淚始乾的郭教師嗎？這不就是俯首甘為孺子牛的郭教師嗎？這不就是。.。.。.
這不就是。.。.。.
我又不禁想對想吟誦那首詞：暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好。
郭教師在平凡的崗位上的那種工作精神，是值得我們學習的榜樣。請讓我們為那些在工作上努力地人，讓我們感動的人致敬。.。.。.
陳瑩麗老師的感人事蹟，催人淚下。雖然她從教的歲月短暫，雖然她已經永遠離開，可她用自己的實際行動詮釋了新時期一個90後教師“愛崗敬業、勤奮拼搏、無私奉獻、大愛無痕，勇於探索、知行合一”的優秀品質，同時展現了人民教師崇高的思想境界，不愧是全市新時期普通教師的優秀代表，是全市廣大教師和教育工作者學習的楷模。下面，談談自己學習感受和體會。
愛崗敬業
陳瑩麗老師今年26歲，花季般的年齡，對未來的理想和希望在她那年輕的心中湧動着，她用青春的琴絃彈奏着動人的音符。據她的同事介紹，“自2014年畢業以來，陳瑩麗老師先後在樂清市公立寄宿學校代課、2016年9月通過考試招聘，分配到樂清市大荊鎮鎮安學校工作。上學期擔任七一（1）班主任兼任七九年級社會與歷史老師，本學期因另一位社會與歷史老師產假（我校只有二位社政老師），國中三個級段的社政課全擔在了陳老師肩上，她毫無怨言地接任。去年下半年，陳老師所教的七年級社政期末質量抽測在大荊學區排名第二……她全身心投入工作，不斷提高自身素質，積極追求上進。
無私奉獻
根據陳老師的事蹟報道，“3月24日，陳瑩麗老師因為一直低燒不退，在同事的勸説下回家，第二天在父親和姐姐的陪同下，去樂清、上海檢查，她被檢查出肝癌晚期（當時她跟學校説只是腹部有陰影）。其實生命已是倒計時了，家人沒有告訴她真實的病情，而聰慧的她早就知道是什麼病情，但是她卻瞞着全校師生，在病危的情況下繼續堅持上課，她的心底裏裝的全是九年級的孩子，於是她毅然的回到了學生當中，走上她熟悉的講台……。家人勸告她別累着身子，她説，只有在學校，和學生在一起，和同事在一起，她才覺得快樂！她用行動，證明了一個90後教師對這份教育工作的執着與堅守，以校為家、關愛學生，把孩子學業看的比自己的生命還重。她的這份堅強，來自於對學生的愛，對教育事業的執着，她把全部的愛，人生最後的時光都毫無保留地奉獻給學生，在平凡的工作崗位上，她展現了為人師表的高尚品德。”
勇於探索
陳瑩麗老師教科研意識強烈，在教育教學工作中大膽探索創新，不斷改進教學方法，提高教學效率，積極推進新課程改革。2016學年第一學期，陳老師帶領學生走訪了兩三趟仙溪南閤牌坊羣，精心指導和修改學生的小論文。最終，《探訪樂清南閤牌坊羣》獲得了温州市歷史與社會學科小論文比賽二等獎。平時，陳老師積極參與學校師徒掛鈎學習活動。指導她的朱海燕老師淚流滿面地説：“這孩子，她非常用心、好學，功課這麼多，還堅持每週二來聽課。課後是中午11:35，留她吃飯，一回都不留，只説還有午休，學生在等着她。”朱海燕老師的簡短評語道出了陳瑩麗老師對教師專業成長的渴望和對教科研工作的那份矜持。
自我反思
回想自己，1985年國中畢業的我當上了代課教師，由於我堅持不斷函授學習和實踐研究，先後獲得中師、大專和本科文憑，1996年轉為公辦教師，如今也從一位初涉教壇的毛毛丫頭成長為蒼南縣龍港鎮新城二小的校長助理兼校辦主任，還兼任四（1）語文教學，擔任班主任工作，始終踐行“愛崗敬業，恪盡職守”的道德操守，與教師同甘共苦，共同進步，從不遲到、早退，每天到校最早，離校最晚，站立校門口迎接教師和學生，放學默送他們回家。以自己坦誠的待人態度，踏實的工作作風，兢兢業業的工作精神為全體師生做出了表率。但跟陳瑩麗老師相比，在學歷及工作經歷上我還相差很多，在敬業精神方面我還遠遠達不到她那短短3年教齡的“愛崗敬業，勤奮拼搏”的崇高境界。但是因我心中有了陳瑩麗老師這樣的楷模，我就更加有了方向，我要更加嚴格要求自己，更加努力工作。
2012年7月27日，我的愛人，一個優秀的人民教師，在一次活動中突發腦溢血，雖然手術成功，但至今昏迷不醒，已確診為植物人。親恩情重難連理，不怨造化作弄人，但是我記住我還是一名人民教師，我情繫愛人，更心繫學生，我只有加倍辛勤工作，為我的學生快樂成長和我崇尚的教育事業奉獻一切，才能圓我愛人教書育人的美好夙願。當年這突如其來的災難，讓我無法承受，再加上面臨着經濟的困難，精神上的壓力，使我真的是走投無路，曾經想放棄教師的職業去一心一意陪伴愛人，後來想起我和愛人曾經的誓言——我們共同做優秀的人民教師。五年來，我的家庭揹負着昂貴的醫藥費，原本清貧的生活雪上加霜，就在愛人與教育事業兩難抉擇時，最後考慮兩者兼顧，也願意加倍付出，因為我愛自己的工作，愛我的學生，愛我的愛人。我家是一個擁有6位教師的教育之家，公公、婆婆、小叔子、小姑子等都是人民教師，在他們的勸説下，我從痛不欲生中走出來，夙夜在公，忘我工作，用真心、真情和愛心培養下一代，以使我和愛人的人生價值得以體現。目前，週一至週五，我的愛人由婆婆和保姆照顧，而我努力工作，認真完成教育教學任務，週末去醫院照顧老公，長此以往着實讓人牽腸掛肚，但我無怨無悔，努力堅守着。
如今，陳瑩麗老師雖離我們遠去了，可她那種“愛崗敬業、勤奮拼搏，無私奉獻、大愛無痕、勇於探索、知行合一”的優秀品質和可歌可泣的動人事蹟將永遠駐留我們的心中，激勵着我們前進。“不忘初心，砥礪前行，夙夜在公，勤勉工作”是我對這次學習的真切體會，也是我的莊嚴承諾。在教育不斷改革創新的今天，只有加強學習，才能適應新世紀教育改革發展的需要。在工作上遇到難題，我一定要虛心地向同行和領導請教，汲取知識的營養和寶貴的管理經驗。在工作之餘盡力擠出時間學習，讓閲讀、思考和研究成為我生活的一部分。
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