教師評選“某某好人”先進事蹟材料

不忘初心 真情奉獻

--劉穎評選“棲山好人”先進事蹟材料

自從踏上三尺講台那天起，劉穎老師就把一顆心全交給了學生。她時刻銘記着：教書是良心活，不能虧了孩子們。於是，在教育教學和學習生活中，她一直信奉“愛的教育”，讓學生徜徉在愛的海洋裏。從教20多年來，劉老師熱愛教師這個職業。在工作中，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，用愛心感染學生。

劉老師關心學生就像關心自己的孩子一樣。她在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生。既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得怎樣做人。她班的學生大部分都是留守兒童，作為老師，她時時刻刻都關心每個學生的生活與學習。學校裏有一個家庭情況很特殊的學生，從小沒有媽媽，爸爸也經常不顧家，劉老師經常給這個學生一些衣服和學習用品，給予生活學習上的幫助。劉老師不僅愛那些優秀的學生，也愛那些成績差的學生，不放棄一位後進生。

六年級有這樣一個孩子，臨近期末考試前的兩個星期，不願意上學了。劉老師聽説後，就到她家去家訪，弄清孩子是什麼原因不願意上學的。原來是這個孩子受了社會上的一些人的教唆。劉老師摸清原因後，就曉之以理，動之以情做這個孩子的思想工作，通過家訪，還了解到她的家庭條件不好，劉老師就給這個孩子買新衣服，買學習用品，甚至還讓這個孩子和自己一起吃飯。最後這個孩子被感動了，重新回到了校園。劉老師始終是用一顆樸實的心去愛每一個學生，“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，沒有愛，就沒有教育。

在劉老師的心裏每個孩子都是一塊熠熠生輝的寶石。她經常和孩子們談心，瞭解他們的生活情況和心理活動，為他們驅趕孤獨，幫助他們樹立生活和學習的自信心。在孩子的心目中劉老師是最親密的劉姐姐，她是最温暖的劉媽媽，她是最有愛心最嚴厲的劉老師。她被孩子們評為“我心中的恩師”。多少年來，劉老師就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。

二、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，劉老師發現每當與學生説到請家長時，孩子們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長後就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，劉老師便試着改變策略，當孩子進步了，就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，劉老師就通過家長微信羣告知家長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。劉老師始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

三、關愛老人，奉獻愛心。

為弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加強學生思想品德教育，培養學生的社會責任心和尊敬老人的優秀品質，讓同學們的社會實踐能力得到提高。每年的重陽節，劉穎老師會帶領部分學生來到棲山鎮中心敬老院去慰問老人，幫老人打掃房間衞生，給老人捶背，學生們也很關切地詢問了老人們的身體狀況和生活情況，並與他們聊起了家常，當孩子們問老人生活的怎麼樣時，老人激動的説，有黨和政府的關懷，能過的不好嗎。孩子們又為老人表演了我們胡樓國小的舞蹈特色，那優美的舞蹈讓爺爺奶奶們喜笑顏開，演出結束後，老人們又像孩子似的要再來一個。少先隊員們又幫助他們打掃衞生，很快和老人們融入其中。老人表示孩子們的到來，為他們的生活增添了生機和樂趣，

劉穎老師帶領學生走近老人，不僅可以培養孩子們關心他人，敬老愛老的美德，也是接觸社會，瞭解社會，鍛鍊自己的機會。

劉穎老師不僅關愛社會上的老人，對待自己的公婆更是盡心盡責。

自1993年結婚之日起，劉穎老師就一直跟公公、婆婆生活在一起。那時二老均已年過六旬，婆婆體弱多病，有時飲食起居都得靠人照料。劉穎老師像照料自己的母親一樣伺候着婆婆。冬天，劉穎老師早早起牀，為二老做好飯，為了不讓老人吃涼飯，她將飯、菜放入電飯煲裏温着，然後一口一口地喂老人，安頓好老人後然再去上班，即使這樣，劉穎老師上班從沒有遲到過，反而比其他老師還要早。就這樣，她盡心侍奉老人，從沒叫過一聲苦，也沒説過一聲累。

前不久，婆婆因腦梗病了，在住院治療期間，丈夫在外地進修，照顧老人的重擔全部落在了劉穎老師的一個人身上，她在婆婆的病榻前守候了整整三天三夜，餵飯、擦澡、按摩、守夜，成了婆婆的特護。劉穎老師始終如一，從不抱怨。她無怨無悔，在她心中，丈夫的母親就是她的母親，照顧公婆就是她的責任。公公和婆婆對她也有了深厚的感情，逢人便説，“娶到劉穎這樣的好媳婦，我們修來的福。”鄰居也説他們二老有福氣。

四、熱愛工作，創優異成績

多年的教育教學工作使劉老師深深地知道：教育工作責任重大。有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神。劉老師把教育工作當作了一個用愛心、耐心、細心的堆砌，來贏得孩子們的親近、尊重和愛戴的偉大工程，她不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

教學中，劉老師還結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持後進生，滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差的學生，給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕鬆。

作為一名語文老師，劉老師不僅僅教授孩子們書本的知識，還不斷拓寬孩子們的視野。她鼓勵孩子廣泛閲讀；鼓勵孩子參加各種朗誦比賽、演講比賽；鼓勵孩子勤於習作，不斷向各類國小生報上發表作品；鼓勵孩子參加各種科技競賽活動……因此，她班級裏的很多孩子在她的輔導下，不斷在各級、各類比賽中獲獎。這些活動的參與不僅開闊了孩子的眼界，也提高了孩子的語文素養。

在劉老師耐心和細心的教育下，班裏學生的成績都有了很大的提高。這屆學生跟隨劉老師兩年，語文成績無論是校級、還是鎮級考試，都是全鎮第一名，在全縣六年級統考中，劉穎老師所帶科學科目，位居全縣第一名的好成績。劉老師自2014年開始連續五年被評為縣優秀教育工作者，2019年度被評為“徐州市優秀女教師”、徐州市優秀教育工作者。所撰寫的論文在省級刊物上發表，多篇論文還獲得省級市級獎，今年又被評為繼續教育先進個人。作為一名教師，劉老師説：“我最大的幸福並不是成績的取得，而是學生和家長的信任”。

作為一名國小老師，劉老師用慈母般的情感去温暖每一個孩子的心靈；用充滿智慧的靈感去點燃每個孩子心中的希望之火。和孩子共同成長，不斷完善自己，做孩子們心中最美的老師是她一直追求的。