小城故事
——讀《邊城》有感
《邊城》出自《管子·度地》：“當冬三月，天地閉藏，暑雨止，大寒起，萬物實然，利以填塞空郄，繕邊城，塗郭術。” 漢桓寬《鹽鐵論·擊之》：“往者縣官未事 胡 越 之時，邊城四面受敵，北邊尤被其苦。” 唐 杜甫《送高三十五書記十五韻》：“邊城有餘力，早寄從軍詩。”
《邊城》，是沈從文先生最負盛名的代表作，被譽為“文學史上最純淨的一個小説文本”，“小説中飄逸不羣的仙女”。
小溪，白塔，墨竹，渡口，獨户的人家„„故事在靜美中拉開序幕。
開篇描寫小山城“茶峒”的地理位置，勾畫出一幅美輪美奐的山水畫。美麗安靜試着小山城的代名詞，淳樸熱情老實又是屬於山民的特性。老船伕兢兢業業，翠翠、小黃狗和渡船是老船伕唯一的親人和朋友。老船伕不論晴雨，必守在船頭，老老實實的為公家幹活，絕不收人錢財。翠翠老船伕心愛的孫女，為人天真活潑，乖巧伶俐。他們原本平靜的生活在一次端午中，翠翠結識了順順家的二老儺送，又在兩年後的端午節認識了天保。兩兄弟同時喜歡上了這個天真可愛的小女孩，但是一人怎麼可以嫁兩個人呢？後因哥哥天保自知自己比不上弟弟的歌聲，退出了。本以為幸福唾手可及，誰知老天爺愛開玩笑。老大天保出了船難，老二以為是自己的錯，也離開了。順順覺得翠翠害死老大，又害得老二離家，不肯再讓翠翠嫁入家中。老船伕在雷雨交加的夜裏擔心翠翠今後婚事和生活中，安詳的離去了。翠翠就在渡口等着儺送。
魂牽夢縈的人兒哪！也許永遠回不來了！ 也許明天就回來。
全文的結果，讓人可以隨意聯想，自由猜想。也許儺送回來了，和翠翠開心的一起守在渡口上。也許儺送再也沒有回來，翠翠只能傻傻守在渡口，直到死亡。不管什麼結果，都會讓我們意猶未盡，還不如隨意聯想，由自己給個結局。
“純粹的美”和“清潔的靈魂”，帶給我們恆定而久遠的感動。《邊城》使人相信純情的力量。
一字一句包涵作者對湘西的喜愛，對故鄉淳樸的世道民風的讚美，一字一句仔細斟酌，仔細推敲，為我們展現出一幅幅或濃或淡的水墨畫。
小城故事多。
1979年，導演李行把鍾鎮濤、林鳳嬌帶到台灣鹿港三義這個木雕聞名的小鎮來拍攝電影《小城故事》，想為這部電影配上主題曲，於是找到翁清溪負責主題曲的配樂，作詞人莊奴寫下歌詞。
導演在選擇歌曲演唱者的過程中並不順利，一些歌手因為旋律過於簡單平緩，難以唱好而放棄演唱。最終作曲人翁清溪嚮導演推薦鄧麗君演唱，並説鄧麗君是頭牌（歌星），錯不了。最終鄧麗君被曲作者的'誠意打動，答應演唱。果然，鄧麗君不負厚望，將這首曲調平常的歌曲唱得充滿魅力。
小城故事多
充滿喜和樂
若是你到小城來
收穫特別多
看似一幅畫
聽像一首歌
人生境界真善美這裏已包括
談的談説的説
小城故事真不錯
請你的朋友一起來
小城來做客
談的談説的説
小城故事真不錯
請你的朋友一起來
小城來做客
《小城故事》教案
www．教學目標：
1、知識能力目標：能揮拍視唱歌曲的樂譜，基本瞭解鄧麗君的演唱風格。
2、過程方法目標：引導學生主動積極第參加各種演唱活動，有意識地體驗音樂課表達的各種情感。
3、情感態度與價值目標：讓學生理解歌曲的內容及情感、內涵。 教學重點：學唱歌曲《小城故事》。
教學難點：讓學生感受音樂中表達的情感及感受。 課時安排：1課時 教具：多媒體課件。 教學過程：
一、組織教學：
1、準備教材。
2、檢查出、缺席情況。
二、複習舊課：
唱《南屏晚鐘》
三、學唱新曲：
1、導入
（1）觀看鄧麗君的經典演唱歌曲《甜蜜蜜》視頻，讓學生思考？ （2）讓學生説出歌曲的演唱形式，讓學生初步感受鄧麗君時代歌曲以婉轉淺清的抒情風格
（3）簡單瞭解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。
2、聽、唱
（1）讓學生聽歌曲，讓學生説出歌曲的情緒、速度、音色特點。 （2）學生跟範唱學唱歌曲。 （3）挑選唱的好的學生演唱歌曲 （4）讓學生跟隨伴奏合唱演唱。
四、課堂小結。
省高速公路收費監控通信聯網管理中心及小城故事
工程監理現場檢查工作情況報告
我部於2010年11月29日對貴州省高速公路收費監控通信聯網管理中心及小城故事兩項工程進行了現場檢查，工程整體狀況良好，但仍有部分問題需要注意。具體檢查狀況如下：
1、省高速公路收費監控通信聯網管理中心施工現場存在安全隱患，施工用電線路亂放，不符合施工安全用電要求。
2、分別跟這兩項工程的監理人員討論了這次上海工地失火事件的慘重教訓，並一致表示要嚴把安全質量關。
3、要求監理單位注意工人安全，嚴格要求施工單位按有關文件精神抓好安全質量工作。
4、向這兩項工程的監理人員發放了建設工程安全生產監理工作質量要素表以及公司關於加強冬季施工安全的通知，並要求施工單位按建設廳有關精神認真整改。
工程監理部
2010年11月30日
蒙田範文網