大學聯考物理題解答要點

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗的知識和技能是物理學不可或缺的重要組成部分。大學聯考實驗複習決不能搞“紙上談兵”，下面給大家分享一些關於大學聯考物理題解答要點，希望對大家有所幫助。

大學聯考物理題解答要點

1.一定要認真審題，從題目提供的背景資料中提取相關信息，找到關鍵詞句。

審題一定全面仔細。很多考生在審題時直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時期，根據這個時代的特點來分析和闡述。歷史的主觀題目在設問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對這些內容考生一定要仔細思考，因為這個題目考查的所處歷史時期和特點都藴涵在這些內容之中。

2.解答非選擇題要求組織語言表述答案。

很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規範、格式、學科語言來表述自己的思路。

3.要化綜合為單科。

現在的跨學科試題多數是拼盤結構，針對生產、生活中的一個問題，給出一段背景資料，分幾個小問來提問，不要害怕這樣的題目。?

4.物理計算題需要注意的兩點。

第一，大學聯考改卷是分步給分的，要嚴格按照答題步驟一步步來。很多考生一上來就寫公式，甚至一開始就代入數字計算，如果錯了，一分也得不到。正確的解題步驟是：先寫出簡要的文字説明，再列公式，然後進行必要的文字運算，最後才往裏代數字。第二，考生自己引入的符號應該加以必要的説明，説明它代表哪個物理量。

5.減少學科思維轉換中的干擾。

答理科綜合的卷子時要按前後順序，先答一卷，再答二卷，先答完一個學科，再答另一個學科。理綜每道選擇題都是6分，分量很重。於是有的考生過分緊張，在選擇題上花費了太多時間，沒有時間去解答第二捲了。考生要根據自己的情況合理分配時間。

6.考試時，要力求慢開始，早入境，快答題，穩結束。

要按照由先到後和先易後難的原則答題，前者符合考生的做題習慣，後者有助於穩定考生的情緒，使考生能夠進入良性競技狀態。

7.答選擇題時，要審清題中材料的中心思想和命題意圖;

解答漫畫選擇題或者漫畫問答題，關鍵是讀懂漫畫，弄清其表意和寓意;解答主觀性試題，必須要有鮮明的政治觀點，理論聯繫實際，依據試題的具體材料、情景和要求，突出答案內容的針對性、解決問題的創造性和答案形式的鮮明個性，注意答案的層次化、術語化和規範化。

8.對於考試中遇到的問題，正確的態度是：遇到難題要沉着，遇到容易題不大意，往往沉着能降低“難”的程度，輕視會忙中出錯。

解答時要反覆審題，迴歸教材，折射原理。一般的思路是：是什麼，為什麼，怎麼辦;再就是換個角度思考，可根據自己的生活閲歷對題中提供的材料進行理解、分析。

9.卷書寫要規範，字跡要清楚。

大學聯考物理複習需要注意什麼

一、複習以“教材為本”，明確教材是大學聯考的立足點，而不是大學聯考的全部內容

必須以教材為本，認真使用好統編或推薦的教材，而不必一味地鑽入大學聯考複習的各種資料中。但必須認識到，教材本身有相對的穩定性，一般跟不上知識、技術的發展。近幾年的大學聯考物理試題中，越來越多地出現了一些以人們關心的自然現象和現代科技發展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在大學聯考複習中，既要依據教材搞好基礎知識和基本技能的複習，也要結合大學聯考實際，在複習中相應補充一些新知識、新信息，拓寬學生的知識面。如，在複習電學時補充一些關於超導現象、等離子體和磁流體發電機等知識;在複習幾何光學時補充一些有關光導纖維的應用知識;在複習原子物理學時補充一些關於激光的知識;在複習圓周運動和萬有引力定律時補充一些關於衞星、空間站、登月、太空探測等最新知識。這樣複習，使學生既掌握了基礎，又拓寬了知識面，既有利於學生解答傳統基礎題，又有助於提高學生解答信息題的信心。

二、複習以“大綱為綱”，明確大綱是大學聯考的基本要求，但不是發展智能的封頂框框

教育部統一頒發的物理大學聯考大綱，對物理大學聯考複習提出了基本要求，無疑是要貫徹執行的，但考慮到大學聯考命題的靈活多樣性，如大學聯考命題中有混選題、設計性實驗題、信息題等，均要求學生對所學知識靈活運用，有較寬的知識面和較強的能力。大學聯考的改革和發展啟發我們：在大學聯考複習中必須把落實大綱要求和充分發展學生的智能高度結合起來，注重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新精神。

三、複習應“重視概念”，深刻理解概念和規律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式

物理概念和基本規律是分析和解決物理問題的基礎和依據。用數學方法解決物理問題的關鍵在於真正掌握物理意義，這是物理和數學的本質區別。有些物理問題，從數學角度來看，計算簡單，但要找到解決問題的方法和途徑並得出正確結果，學生往往感到難度很大，特別是大學聯考中的混選題，有些選項模稜兩可，使學生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規律的物理意義。如在複習運動學知識時，我們沒有必要讓學生死記硬背平拋運動公式，而應在學生掌握和兩個變速直線運動公式的基礎上，講清楚在不計空氣阻力的情況下，平拋運動是豎直方向的自由落體運動和水平方向的勻速直線運動的合運動，兩個方向的分運動具有各自獨立互不影響和運動時間相等的特點。使學生由此及彼，靈活運用。總之，在複習中教師應盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學習物理的正確思想方法，使學生知“其然”，更知“其所以然”。

四、複習應“精講多練”，採用“少、精、活”的啟發式，而不是“多、繁、死”的題海戰

在大學聯考的壓力下，許多學校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰的死衚衕，大學聯考複習要敢於頂住這股壓力，要堅決摒棄課堂複習中的“多、繁、死”題海戰。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發式，即課堂上教師所講的例題和要求學生做的練習題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時間留給學生思考、討論和做練習。那麼，如何才能真正做到“少、精、活”呢?一要緊扣大學聯考大綱，重視學生實際，突出重點難點，使學生的思想集中在大學聯考大綱要求的知識中思索，引導學生把基本知識弄通弄懂，並能靈活運用。二要善於提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是複習教學中的主要問題，又能引發學生學習的積極性;分析問題既要因勢利導、順理成章，又不包辦代替，限制學生的思維積極性;解決問題既要引導學生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發學生選擇解決問題的最佳方法。如，複習向心加速度時，學生對勻速圓周運動的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應兼顧強調速度的矢量性質，啟發學生從這個角度來理解“速度的變化”，使學生加深對加速度概念的認識，然後推導出。接着教師提出問題：例如，要求學生從向心加速度出發，尋找其他導出的方法。學生容易想到可以將勻速圓周運動看作兩個簡單的直線運動的合運動，由此導出向心加速度的計算式。再如，在複習《電場》一章，講到電場強度時，在簡要講解有關的知識點後，可以出示一個關於等量點電荷連線中垂線上的點的場強問題的題目，進行一題多解的訓練。

通過一題多變的訓練，能很好地實現教師少講、精講、活講，學生多練、精做、活用，達到事半功倍的效果。

五、複習應“加強實驗”，突出知識的應用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。物理實驗的知識和技能是物理學不可或缺的重要組成部分。大學聯考實驗複習決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實驗，練習上寫實驗，考試時背實驗”的歧途。本人的做法是：把教材中的演示實驗再做一遍(有條件的可改為由學生自己動手做)，把大學聯考大綱中要求的學生分組實驗重開兩次。第一次是分散實驗，即在分章節複習時講到哪個實驗就做哪個實驗;第二次是集中實驗，也叫開放實驗，即在第二輪的專題複習中開設“實驗專題”，用一週的物理課及部分課外時間，搞實驗開放周，由學生自由地把所有實驗再做一遍，並就大學聯考中的一些基本實驗和熱點實驗(如伏安法測電阻的實驗及其變形實驗)進行改進，把一般性實驗改為探索性、研究性、設計性實驗，要求學生在掌握實驗基本原理及方法的基礎上，多角度、多層面地進行研究和設計，教師則在學生中巡迴指導，與學生一起討論。這種做法使實驗真正成為“實戰”而非“空談”，有利於學生真正掌握實驗的基本知識和技能，並能融會貫通，靈活運用，效果顯著。

高中物理學習六大環節

1.預習

學習的第一個環節是預習。在每次上課前，抽出一段時間將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課。我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

2.上課

上課是我們學習的中心環節。對此我準備強調三個問題：

(1)主動聽課。

有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。

那麼，你屬於哪一種類型呢?我説，如果你屬於強制型，那你要試着改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那麼你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟"我們是學習的主人"!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應善於抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善於去抓住這些。對於難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到"會聽"，能"聽出門道"。

(3)處理好聽課和記筆記的關係

我們應認識清楚聽課和記筆記的關係：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那麼，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將"記筆記"變成老師的"課堂語錄"，也不應該將"記筆記"變成"板書複印"。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂"靈感"等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

我們在精華在線聽課，因為可以反覆聽，所以筆記更是隻需要記那些最為關鍵的地方。方便平時複習做題的。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來的。

3.複習

有的同學課後總是急着去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這裏我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。

複習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之後我們再鑽研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

4.作業

在複習的基礎上，我們再做作業。在這裏，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業是完成老師佈置的任務。我們在課後安排作業的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記着"我們做題的目的是提高對知識掌握水平"，切忌"為了做題而做題"。

5.質疑

在以上幾個環節的學習中，我們必然會產生疑難問題和解題錯誤。及時消滅這些"學習中的攔路虎"對我們的學習有着重要的影響。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環，導致學習無法有效地進行下去。對於疑難問題，我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閲資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過思考，逐步培養自己善於針對所學發現問題、提出問題。

在這裏，我建議每位同學都準備一個"疑難、錯題本"，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今後對知識進行復習提供有效的素材。

6.小結

學習的最後一個是對所學知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學的知識要點以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統。