家庭教育中的13個“雷區”

第1篇：家庭教育中的13個“雷區”

家庭教育中的13個“雷區”

家庭教育是孩子成長路上的指路燈，而家庭教育中的13個“不要”，你真的知道嗎？下面和小編一起來看家庭教育中的13個“雷區”，希望有所幫助！

1.不要説孩子笨

有時在我們着急上火的時候，也許會對孩子説：“你怎麼這樣笨!”或者“你是木頭人嗎?”每當這類有傷孩子自尊的話脱口而出時，都會損傷孩子的自尊心、自信心，給孩子心理蒙上陰影。

如果這句話成了家長的口頭禪，一個沒有主見、沒有自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會誕生。

2.不要恐嚇孩子

有時，對調皮、貪玩或屢教不改的孩子，我們也許會説：“再不聽話，就讓大灰狼來吃你。”或者説：“老妖精來了，還不快跑?”每當這些恐嚇孩子的話語講出來的時候，確實能起短暫的效果。

但是它給孩子造成的心理陰影也是巨大的，有些甚至是無法挽回的。一些孩子怕生人、怕黑、怕獨處很可能就是由於小時候家長的恐嚇教育造成的。

3.不要賄賂孩子

有些家庭，夫婦雙方有矛盾，為了擴大勢力，都想拉攏孩子，想讓孩子站在自己一邊，而手段多數是賄賂。

也有一些家庭，為了孩子能夠取得好成績，或者實現別的什麼目標，就採取許諾、賄賂的辦法。比如“你如果做得怎樣，我就給你什麼獎勵”，以此刺激作為動力。

但這的確不是個好辦法。

前一種賄賂會把孩子攪進父母的是非之中，也往往造成孩子是非觀念的混亂，不利於孩子身心的健康發展。

而後一種賄賂，會引發孩子做事的動力由內轉向外。這樣不利於孩子樹立良好的學習目標，他學習不是為提高自己，而是為了物質獎勵。當他不需要這些獎勵的時候，他的動力也就沒有了。

4.不要過度保護、監督孩子

過度保護、監督孩子是很多家長所犯的通病。

他們總覺得孩子還小，還不能獨立。因而對孩子的方方面面進行全方位、掠奪式保護。但這樣過度保護，會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。

因為當父母過分保護孩子時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己。”長此下去，就會塑造出一個沒有生活獨立能力，凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子。

所以，我們應該把“只要孩子能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能培養孩子的自理能力和創新精神，才能培養出符合社會需要的高素質人才。

5.不要對孩子嘮叨不休

嘮叨是80%以上家長的通病，也是幾乎100%孩子反感的父母的.缺點。

父母之所以嘮叨，是覺得孩子在某些方面的表現不合自己的要求，但又怕孩子不注意、不改正，因而時時提醒、事事提醒，這樣就形成了嘮叨的習慣。

而孩子呢又恰好反感父母這樣的做法。他們認為：有些話説一遍已經夠了，沒有必要不停嘮叨。

過分嘮叨，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產生厭惡，甚至產生很強的逆反心理，專門和父母對着幹，反而把事情搞得更糟糕。

其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。所以，做父母的要時時提醒自己：不要嘮叨。

6.不要強迫孩子盲目服從

強迫孩子盲目服從也是許多家長常犯的錯誤。其根源還是我們靈魂深處家長專制的封建思想在作怪。

我們往往出於為孩子好的目的，卻做出了不尊重孩子、違背孩子意願，甚至傷害孩子的事情。

我們常常強迫孩子停下他自己喜歡的事情，而做一些孩子痛苦但家長認為重要的事情。很多時候，孩子沒有選擇的權利和自由，有的只是盲目服從。

長此下去，不但扼殺了孩子的個性，也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。就這樣一個滿身耳朵，卻沒有腦袋的孩子產生了。這樣的結果，也絕對不是我們家長所想要的。

有時候，如果你想要孩子丟開他正做的事，聽你的話做別的事，應事先提醒孩子，等一會要他做什麼。同時，也要允許孩子在服從命令之前有抱怨的自由。

7.不要掩蓋孩子的錯誤，不要過分縱容孩子

犯錯誤是孩子的共性和權利，孩子在不斷地犯錯誤，然後改正錯誤的過程中，不斷地積累經驗，從而成長、成熟。

當孩子犯了錯誤的時候，家長就必須及時提醒、糾正。但是，往往有一些家長，總認為孩子還小，要麼視而不見，要麼採取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯誤。我覺得作為父母，適當地寬容孩子的缺點、錯誤是可以也是必需的。

但過分縱容孩子並不利於孩子的成長。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家裏行得通的事，到外面就很難説了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子潛在能力的發展，阻礙他成為能幹、獨立、能自我調節的人。

8.不要用不一致的規矩管教孩子

用不一致的規矩管教孩子是部分家長常犯的錯誤之一。

有些家長在教育孩子方面，隨意性很強，沒有原則、沒有規矩，或者父母憑自己的喜怒隨意設立規矩。孩子同樣的行為，有時遭到處罰，有時得到表揚，有時則任由他去。

這樣就會使孩子感到困惑，不知道究竟怎麼做是對的，怎麼做是錯的。長此以往，不但使家長在孩子心目中的威信喪失，而且會使孩子養成沒有是非標準、凡事可以隨自己情緒而改變的無賴習氣。

9.不要對孩子濫用獎勵

濫用獎勵也是一些家長常犯的毛病。大人們常説：“如果你做到什麼，我就獎勵你什麼東西”，“如果你考試達到多少分，我就獎勵你什麼東西”這樣拿獎勵來糾正孩子的錯誤，或者拿獎勵激勵孩子進步的方法，實際上是對孩子的賄賂，是非常錯誤的教育方法。這樣做的結果，往往是培養了孩子懶惰和不正確的價值觀。

我曾看過一幅漫畫：一個孩子拿着100分的試卷，爸爸獎勵了他100元錢。第二次，孩子拿着90分的試卷，媽媽獎勵了他90元錢。第三次孩子拿着88分的試卷，奶奶獎勵了他88元錢;第四次，孩子拿着50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎勵，卻遭到了全家人的責罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎勵的惡果。

我覺得，我們在要求孩子做什麼事的時候，應該有個標準。做好了表揚，做不好批評。

有時候也可以象徵性地來一點小小的物質刺激，但不能濫用，更不能拿獎勵作為糾正孩子錯誤的方法。比如學習就是孩子的職責，考好了應該表揚、肯定，但以考多少分為依據獎勵多少錢的做法，就大錯特錯了。

所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎勵。

10.不要在孩子面前爭吵

有些家庭，家庭關係不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養好的，還能顧及孩子，儘量避開孩子。

修養差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時候吵鬧。這樣吵鬧的結果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理髮育，還會讓孩子看不起父母。

也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最後往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應有的教育效果不説，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。

所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進行討論。不要讓孩子感到只有一個人説了算，以免一方不在場時，另一方不起作用。

11.不要將孩子的缺點揪住不放

生活中總有一些家長，對孩子的要求過高、過嚴，將孩子的缺點、過錯揪住不放。

可能他們的出發點是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的後果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強化孩子對自己缺點的認同感，反而不利於孩子的健康成長。有時也可能激起孩子的反感，產生“破罐子破摔”的消極思想。

比如一個膽小、見了生人不愛説話的孩子，家長不是表揚他的大方、勇敢，而是一遇到生人就説：“我這孩子膽小，不愛説話。”家長已經給孩子下結論了，還怎麼讓孩子開口説話?

還有就是，有的家長不停地説自己的孩子貪玩、調皮、不愛學習。時間一長，孩子真的不愛學習了。為什麼呀?因為你已經給孩子貼上不愛學習的標籤了。

在我20多年的教學實踐中發現：每個學生身上都有這樣、那樣的優點和不足，如果你能不斷地發現並表揚他的優點，有意淡化他的不足，時間一長，他的優點會更加突出，不足反而漸漸地消失了。

同理，我們進行家庭教育也一樣，要善於發現孩子的優點，有意淡化不足，這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。

在此，我要送大家一句話：“對於孩子，優點説了不得了，缺點不説漸漸少。”不信你可以試試。

12.不要打擊孩子的好奇心

好奇是孩子的基本特徵，既是孩子認識事物、獲取知識的內在動力，又是孩子創新思維的精神源泉。

對於豐富多彩的外部世界，他們這也好奇、那也新鮮，因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動。

對這些可貴的表現，有的家長能因勢利導，從而培養了孩子愛發問、愛思考、愛探索的好習慣，進而一步一步走向成功。

但也有部分家長，他們很煩孩子的問題，很怕孩子的提問，對孩子可貴的好奇心，往往報以冷漠的拒絕或無情的打擊。

他們常常批評孩子：“你怎麼這麼多話這麼多問題，少問些問題好不好?”或者説“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣，人家知道會笑你的”。

就這樣，一個對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個對任何事情都提不起興趣、不求進步、循規蹈矩、缺乏熱情、缺乏創新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源於他的好奇心的喪失。

所以我們在進行家庭教育的時候，一定要保護好孩子的求知慾和好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬!

13.不要對孩子期望過高

對孩子報有希望，是每一個家庭，也是每一個國家、每一個民族的共同情懷，也是我們花大力氣進行教育投入的根本原因。但是對孩子期望過高，當脱離了孩子自身實際能力閾限的時候，期望就會變成束縛、變成壓力、甚至是災難。

我們常常看到、聽到因為父母對孩子期望過高、要求太嚴而使孩子產生精神障礙或是自殺的悲劇。我們自己也常常因為對孩子期望過高，孩子辛苦，自己也辛苦;在達不到目標時，孩子痛苦，自己也失望。

我們常常要求孩子次次考試都得第一，各門功課都在90分以上，最好是滿分。我們常常要求孩子這也優秀、那也出色，但仔細想想，一個孩子能夠承載那麼多的期望嗎?

再説了，大家都想當第一，那麼誰當第二?畢竟第一隻有一個，更何況孩子得不得第一、考不考得出好成績，除了孩子自身的努力外，還有學校、家庭氛圍、老師水平以及家長的遺傳基因等因素。

我們怎能不顧實際而一再要求孩子呢?所以我們應當以平常心對待孩子的一切。對孩子的適當希望是可以並且是必須的，但希望太高反而適得其反。大家一定要記住：“期望越高，失望越大”的俗語。

第2篇：家庭教育中的13個“雷區”

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家庭教育中的“五個讓”

讓孩子擁有自己的夢想，並且為之而奮鬥。在家庭教育過程中，一些學生家長夢想把孩子培養成科學家、高官、富商、名人明星等，而不問問孩子的夢想是什麼。原因是，這些家長早年的夢想沒有實現，就想讓孩子替他們圓夢。例如，一位媽媽當着眾人的面問自己的孩子：“你長大了要當什麼呀？”孩子認真地想了一會兒，大聲回答道：“我想當超市營業員！”她很不滿意，立即啟發道：“你不想當科學家嗎？”孩子仍然堅定地説：“不！我想當賣東西的營業員，不想當科學家。”這樣一來，她感到更難堪了。這不是“搬起石頭砸自己的腳”嗎？學生家長一定要記往：那是你的夢想，而不是孩子的夢想。

讓孩子嘗試做某一件事，不畏艱難險阻，也不怕失敗。毫無疑問，很多學生家長都希望自己的孩子在學習和成長的道路上一帆風順、不走彎路，甚至有的家長要求孩子在考試中“只許成功，不許失敗”。當孩子決定做某一件事，而這個決定在父母看來是註定要失敗的，這時，父母往往就沉不住氣，急於上來阻止孩子做事。其實，失敗也是孩子的權利，家長要把嘗試和體驗的機會交給孩子。

讓孩子主動承認錯誤，並且糾正缺點。在家教過程中，家長應該這樣對孩子説：“你無論什麼時候都不要説謊。”“自我約束是對自己負責。”“你是一個懂事的孩子。”“罵人是一種可恥的行為。”“遊戲可以玩，但是不能沉迷於其中。”“膽子大些，再大些。”“要學會控制自己的情緒。”“每個人都有值得學習的地方。”

讓孩子變得舉止優雅，成為“淑女”或“紳士”。家長必須做到以下幾點：首先，讚美孩子的思想，而非外表；其次，陪伴孩子閲讀，而非自行其是；再次，在公眾場所以身作則，舉止得體，説話時輕聲細語，而非高聲吆喝；第四，對孩子説話時看着他的眼睛，常説“謝謝”、“請”、“對不起”等禮貌用語；第五，耐心傾聽孩子説話，並且和他一起歡笑、一起悲傷；第六，對提供服務的人（如服務員、保潔員等），要主動微笑致謝，並鼓勵孩子也這麼做。

讓孩子懂得生活，並且熱愛生活、熱愛大自然。在教育教學工作中，筆者發現，一些學生只會學習課本知識，並且死記硬背，而不懂得生活，沒有生活情趣，甚至不會與夥伴們一起玩耍。久而久之，他們的心理髮育會不健康，不能很好地與同齡人合作，智商高而情商低。因此，家長要想把孩子培養成人、成才，就必須教孩子學會為人處世的技巧，懂得生活，並且熱愛生活；同時，還要引導孩子融入大自然，熟悉自然界的一些常見植物和動物、山脈和河流、氣候和節氣等等。